Psicología del Desarrollo TEMA 1 PDF

TEMA 1: Introducción a la Psicología del Desarrollo Concepto de desarrollo humano: Proceso de cambios y continuidades internos/as (pensamientos) y externos/as (físicos) que dura toda la vida. Estudio del desarrollo humano: El estudio del desarrollo humano explora cómo y por qué...

TEMA 1: Introducción a la Psicología del Desarrollo Concepto de desarrollo humano: Proceso de cambios y continuidades internos/as (pensamientos) y externos/as (físicos) que dura toda la vida. Estudio del desarrollo humano: El estudio del desarrollo humano explora cómo y por qué las personas cambian a medida que avanzan en edad y cómo y por qué continúan siendo las mismas. *Cómo, por qué y en qué dirección Objeto de estudio: - Cambios - Conducta - Estabilidad ¿Qué cambios? - Cambios cuantitativos: número o cantidad ( ej. Cantidad de cambios por unidad de tiempo) - Cambios cualitativos: tipo, estructura, organización ( ej. Cambios en cuanto comportamiento, relaciones, etc…) Procesos que explican es desarrollo: Maduración: Desarrollo biológico de acuerdo a las características biológicas heredadas de la especie. Aprendizaje: Las experiencias producen cambios relativamente permanentes en los pensamientos, sentimientos y conductas. Los demás son fundamentales. *Ambas explican la mayor parte de los cambios 1. CONCEPTO DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: Sentido general: Ciencia que estudia el cambio en el comportamiento humano (conducta, pensamientos y emociones) a lo largo del ciclo vital. Sentido específico: Ciencia que estudia los procesos del cambio psicológico que ocurren en las personas a lo largo de su vida. Objetivos: 1. Describir: En diferentes momentos evolutivos, trayectorias típicas (d. normativo), variaciones individuales (d. ideográfico). 2. Explicar: Nivel de complejidad superior -> Entender 3. Intervenir: Actuar sobre el desarrollo para: a) Prevenir b) Atender dificultades c) Optimizar La psicología del de utilidad para: - Prevenir posibilidades en el desarrollo - Atender aquellos que presentan problemas en el desarrollo - Optimizar el desarrollo procurando las condiciones óptimas para que éste sea lo mejor posible 2. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO: Dimensiones interrelacionadas: Ámbito biosocial: Desarrollo físico y motor: Comprende los cambios en el cerebro y el cuerpo así como las influencias sociales que los configuran. Ámbito cognitivo: Desarrollo cognitivo y lingüístico: Se refiere a todos los procesos mentales mediante los cuales la persona piensa, aprende y se comunica. Ámbito psicosocial: Desarrollo afectivo y social: se refiere a las emociones, las características de la personalidad y las relaciones con los demás. 3. ETAPA EN LA EDAD ESCOLAR: 1. Desarrollo de 0-2 años: (1° de Infantil) - Años de cambios rápidos y espectaculares. - Tienen capacidades sensoriales y motoras desde el nacimiento. - Son capaces de aprender e interactuar, y se comunican con los adultos fundamentalmente (se comunican para satisfacer sus necesidades básicas, hablando de comunicación no verbal, balbuceos, gestos, expresiones, etc…). - Paso de los reflejos a las habilidades motoras. - Inicio del lenguaje y la comunicación. 2. Desarrollo de 2-6 años: (2° de Infantil) - Años de cambios muy destacados. - Se desarrollan las habilidades motoras globales. - Se inicia el desarrollo de la motricidad fina (manipulan objetos). - Se desarrollan las habilidades cognitivas (inicio de la lectura, escritura). - Se desarrollan muchas habilidades psicosociales (inicio de habilidades de interacción, comunicación). 3. Desarrollo de 7-12 años: (Primaria) - Años de cambios más lentos. - Desarrollo de habilidades de coordinación y equilibrio (ámbito motor (Ed.Física)). - Capacidad de pensar con lógica (cada vez más parecida a un adulto). - Más capacidad de entender, aprender y organizar el aprendizaje (estructurar mejor los contenidos). - El grupo de compañeros tiene cada vez más importancia. - Se empiezan a implicar en el mundo social (actividades extraescolares, más contacto con sus iguales). 4. Desarrollo de 12-18 años: (Secundaria) - Años de cambios profundos (barba, menstruación). - Cambios puberales (capacidad de razonamiento en la vida adulta). - Pensamiento hipotético-deductivo. - Cuestionamiento de todo lo que hasta ahora era inamovible (ve el mundo de otra manera). - Capacidad de pensar acerca de sus propios pensamientos (metacognición: llegar más allá de lo que conozco, hacerme consciente de lo que sé, reflexionar sobre mis propios - pensamientos). - Búsqueda de la autonomía e identidad personal (querer destacar, desarrollo de la - personalidad). - El grupo de iguales es cada vez más importante. - Aparecen nuevas necesidades afectivo-sexuales. 4. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO: Tener en cuenta dos aspectos importantes: Desarrollo: secuencia general Diferencias individuales: - Momento en que se producen (el habla en los niños de 0-2 años). - Ritmo al que se producen los cambios (no a todos les llegan al mismo ritmo). - Forma en que se producen los cambios (por uno mismo o por algo ocurrido). Etapas: edades promedio - Con menos edad: menores diferencias. - Con más edad: mayores diferencias (cuanto más experiencias vivimos, más nos pesa la mochila y más cuesta seguir. Hay más diferencias debido a que hay un mayor número de experiencias vividas). Factores internos: Influencias genéticas y constitucionales (físico, altura, parecidos). Destrezas, capacidades y habilidades (habilidad en la que destacamos sin haberla practicado tanto). *Ambas son características de la persona. Factores externos: Factores sociales (Las redes sociales adelantan las etapas, como la adolescencia). Factores culturales (Un niño de 12 años de Ucrania no tendrá las mismas preocupaciones que un niño de 12 años de España). *Ambos son experiencias con el mundo exterior. Importancia del contexto externo: A) Familia: - Ejercicio físico - Concepto de ser humano - Vinculación con otros B) Escuela: - Habilidades motrices gruesas y finas - Desarrollo de la memoria, pensamiento, lenguaje, etc. - Seguridad emocional (relación con el maestro y los compañeros -> aporta seguridad o surge el bullying) C) Iguales: - Juego infantil - Relaciones simétricas (relaciones al mismo nivel con sus iguales) D) Medios de comunicación y cultura: - Imagen y valor del deporte (influencia de futbolistas, cantantes, artistas) - Autoestima (redes sociales, comparación con estética, generar trastornos alimenticios, etc…) - Construcción de valores