Notas de Clase: Psicología Wundtiana a la Gestalt PDF

Notas de la clase: Desde la Psicología Wundtiana hasta la Psicología de la Gestalt. Las escuelas psicológicas más conocidas son 7: Estructuralismo: Alemania segunda mitad del SXIX (fundador: Edward Titchener, discípulo de Wundt) Objeto de estudio: el estudio de la experiencia inmediata dentro del...

Notas de la clase: Desde la Psicología Wundtiana hasta la Psicología de la Gestalt. Las escuelas psicológicas más conocidas son 7: Estructuralismo: Alemania segunda mitad del SXIX (fundador: Edward Titchener, discípulo de Wundt) Objeto de estudio: el estudio de la experiencia inmediata dentro del campo de la consciencia. Metodología de estudio: Introspección analítica y experimental. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienden a un estímulo presentado en el laboratorio. Temas de abordaje: Psicofisiología de la vista y el oído, los diversos tiempos de reacción, fenómenos de psicofísica y de asociaciones verbales. Logros ligados al énfasis del método experimental y del laboratorio como fuente para lograr datos relevantes Funcionalismo:Considerado el primer enfoque de la psicología americana. Surgió finales SXIX y ppios SXX Precursor William James(USA). Objeto de estudio: actividad adaptativa de las operaciones psíquicas. Metodología de estudio:Son sus múltiples niveles de análisis y una metodología flexible por lo que nos sirven tanto la Introspección, método experimental y comparativo. Temas de abordaje: El cómo, por qué y para qué de las operaciones de la conciencia, la finalidad que cumplen en el proceso adaptativo con el medio ambiente. Logros: Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicológicos. Atención a las diferencias individuales e importancia de las aplicaciones de la psicología. Conductismo: mitades del SXX. Fundando John Watson(USA). Consideraba que el único modo de comprender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento. Skinner fue el psicologo norteamericano quien diseño sus investigaciones siguiendo los ppios del conductismo, propuso tecnicas de modificacion de conducta como herramienta de cambio en las acciones humanas, por ejemplo. Objeto de estudio: el comportamiento observable y objetivable. Metodología de estudio: la observación controlada bajo el método experimental. Temas de abordaje: el comportamiento animal y las contingencias del refuerzo en el condicionamiento operante o instrumental. Logros: Cambió el propósito principal de la psicología hacia la solución de verdaderas problemáticas relacionadas con la conducta humana. Además ha aportado con programas para la base de modificación de conducta a través de la triple contingencia y técnicas conductuales. Gestalt: Se desarrolló a ppios del SXX. Max Wertheimer, un psicólogo alemán considerado el fundador de la psicología Gestaltica. Consideraba que nuestra percepción se basaba en una serie de leyes organizativas las cuales consideraba innatas al ser humano. Wolfgang Kohler, una figura destacada en los inicios de la psicología gestaltica. Su aportación más importante es el concepto de aprendizaje por insight, conocido por su experimentación con chimpancés. Objeto de estudio: las totalidades presentes en la conciencia. Metodología de estudio: el análisis fenomenológico. Temas de abordaje: Las investigaciones referentes al campo perceptivo, es decir a la percepción. Logros: ha permitido descubrir gran cantidad de hechos nuevos en el campo de lo perceptivo y explicar fenómenos difíciles de comprender como las ilusiones perceptivas. La primacía de los conjuntos sobre los elementos ha sido desde entonces tomada como un descubrimiento importante en la psicología. Psicoanálisis: Surgió a finales del XIX. Sus autores más representativos fueron: Sigmund Freud, un médico y neurólogo creador del psicoanálisis, utilizó la hipnosis como técnica de investigación. Asociaba los trastornos infantiles y los mecanismos de represión en las enfermedades mentales.La mayoría de sus aportaciones se fundamentaban en la teoría de los instintos donde la motivación sexual tenía un gran poder explicativo. Objeto de estudio:la vida psíquica inconsciente. Metodología de estudio:el método clínico de la asociación libre. Temas de abordaje:los diversos desarrollos teóricos referentes al campo de la psicopatología: neurosis, psicosis y perversión. Logros: su ppal aportación al psicoanálisis es su teoría del inconsciente colectivo, asegurando que los arquetipos presentes en los mitos viven en el inconsciente colectivo, como una herencia del pasado, y los utiliza para explicar la personalidad del ser humano. Humanismo:Tambien denominada como la tercera fuerza, el termino humanismo se relaciona con las concepciones filosóficas que colocan al ser humano como centro de su interés. La psicología humanista es más un movimiento que una escuela,incluso más aún el reflejo de una actitud sobre el ser humano y el conocimiento. Existen sus postulados basicos sobre el hombre. Uno es más que la suma de sus partes Lleva a cabo su existencia en un contexto humano Es consciente Tiene capacidad de elección Es intencional en sus propósitos, sus experiencias valorativas, su creatividad, y la comprensión de significados. Objeto de estudio: las significaciones conscientes que permiten la comprensión existencial del hombre. Metodología de estudio: el método clínico de la no-directividad. Temas de abordaje:La responsabilidad y la libertad individual. Aportes: terapia humanista, y la teoría de la pirámide de las necesidades humanas. Cognitivismo: Finales SXX. Jean Piaget conocido por sus aportaciones en el campo de la psicología cognitiva y sobre todo por sus aportaciones en torno al desarrollo cognitivo de los niños, estableciendo distintos estadios dentro del desarrollo de la inteligencia. Objeto de estudio: los procesos cognitivos: percepción, pensamiento, juicio, memoria, etc Metodología de estudio: el método hipotético-deductivo experimental. Temas de abordaje:los procesos que se llevan a cabo en la adquisición del conocimiento. Logros: los aportes de la psicología cognitiva también se relacionan con la enseñanza, se considera que el aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor las nueva información, de forma que no sature o exceda los recursos cognitivos disponibles de los alumnos.Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo generando una influencia y un impacto muy grande a la psicología educativa. ¿Qué es la psicología? Tiene distintas definiciones segun metodo de estudio, objeto (alma, espíritu, conciencia) Dificultades en la definición del objeto de estudio y los métodos. Se toma como la ciencia que estudia la conducta del hombre. A partir de como se estudia esa conducta aparecen las distintas escuelas de pensamiento. Psicología científica: - - - - - - Decían que no cumplía los estándares/leyes de una disciplina científica: ser observable, medible, manipulable. Tenía que tener una hipótesis sólida conceptualmente desde la experiencia. 1er referente: 1879, Alemania: W. Wundt. Empieza a sedimentar toda la base de la psicología como una ciencia natural y la quiere independizar de lo que era la filosofía. Primer laboratorio de psicología en la Universidad de Leipzig. La psicología era una nueva ciencia de la mente. Se reubica dentro del campo de las ciencias naturales. Wundt quería investigar los fenómenos que eran los objetos de estudio de la filosofía pero con métodos psicofísicos de la medicina.Desarrolló el sistema de ideas en el cual la psicología tiene una faceta interna ligada al sujeto que conoce. Externa ligada a los contenidos de la conciencia, esta provenía de la experiencia. Sin embargo había una diferencia de los experimentos de Wundt respecto a los experimentos de Weber, Fetcher que era lo que estaba vinculado con la introspección , como un componente fundamental dentro de la psicología y privado de la mente. Wundt decía: que solo los fenómenos elementales o los psico-fisiológicos eran objeto de su psicología experimental. Fenómenos complejos (como los cognitivos) tienen que ser ubicados dentro del curso de la historia. intelecto, moral son modelos para el socialmente por las costumbres, creencias, todo lo que tiene que ver con el desarrollo a lo largo del tiempo. CONDUCTISMO Watson - Skinner (1912) Watson: aportó al impulso del estudio del aprendizaje.Tuvo influencias de Pavlov (estimulo-respuesta). Watson ve a la psicología como una rama experimental, puramente objetiva de las ciencias naturales. Para salir de los senderos de la filosofía (especulativa) y psicología (subjetiva), debe seguirse el camino del conductismo. Los seguidores de Watson creían que la psicología era el estudio de los fenómenos de la conciencia. Características: Consiste en una conducta que es independiente de la conciencia.El uso de la conciencia era un problema para él que lo debía estudiar la filosofía y no la psicología. Había una diferenciación entre lo que era el hombre y el animal. Se estudiaba al hombre y se desestimaba la conducta animal.El hace sus estudios con animales, si habia un estímulo habia una respuesta de animal y ser humano. El hombre era capaz de producir mucho más variadas. Estudiar conducta independientemente de la conciencia:tenia que limitar a lo observable y formular leyes relativas a estos hechos.No negaba los fenómenos psíquicos internos pero insistía en que esas experiencias no podían ser objeto de estudio científico. Empleaba procedimientos objetivos que generaban resultados estadísticamente válidos. Los métodos de esta nueva psicología debían ser los de la psicología animal objetiva aplicados a los seres humanos donde la manipulación del entorno determinaban los efectos sin referencia a la conducta. El debatia la utilizacion de un metodo de psicologia estructural: la introspeccion esto de meterse hacer iinsight,y hacer un análisis interno con respecto a nuestra propia conducta,e emociones, etc. Para él era inutil trabajar con las emociones, sentimientos, porque eran poco claros y muy manipulables. Desde la década del 20 la psicología estadounidense, predominantemente conductista, se negó a estudiar la mente y los procesos cognitivos. Por ser considerados fenómenos internos inaccesibles. Los contenidos mentales eran intangibles, carentes de valor para la ciencia. A partir de la física cuántica, fenómenos inobservables para el ojo humano, pero que ningún científico dudaba de su existencia. Colocaron aquello no observable con una facticidad de poder considerarlo como científico. Gestalt: término alemán (forma-figura).La mente figura gracias a ciertos principios que son los de la percepción y los de la memoria ciertas formas.Por un lado tienen en cuenta todo lo que son los sentidos y por otro lado el pensamiento la inteligencia, y sobre todo el conocimiento previo. Para ellos era importante este axioma TODO es más que la suma de sus partes. Pretende explicar la organización de cuanto percibimos y cuánto está en relación a la figura que nos centramos. Leyes: Ley de figura fondo: es la zona de la percepción en la que se centra la conciencia. El fondo es el resto de la percepción.Depende de factores como la profundidad, la oclusión, la distancia, etc, Ley de pregnancia o de buena forma:Tendencia a la experiencia perceptiva de adoptar las formas más simples posibles. La mente lo que hace es atribuir la mejor forma posible a esa percepción. Se generan principios: proximidad, semejanza, continuidad,cierre, etc. Cognitivismo influenciada por todos los aportes que hizo Charles Darwin en el origen de las especies 1859. - - - Las conductas pueden llegar a ser modificadas por su entorno. Psicología Cognitiva, uno de los exponentes es Jean Piaget y Vigotsky, estudian el origen del conocimiento. Hay un gran componente dentro de la genética. "Los niños son como científicos en miniatura" (Piaget) porque utilizan los mismos recursos para conocer: ensayo y error, descubrir y manipular elementos, ven para que sirven, ven que se pueden utilizar para otras cosas, empiezan a hacer una transferencia de ese aprendizaje, y ese aprendizaje va creciendo como en espiral ascendente, en el cual yo tengo ciertas bases para ese conocimiento y las voy complejizando cada vez más. No solamente hablaban del aprendizaje sino también del contexto que es facilitador, o no, de que este aprendizaje surja. Piaget tiene ciertas discrepancias con Vigotsky porque él habla de un aprendizaje más individual, Vigotsky tomaba mucho del cognitivismo, ellos son constructivistas porque dicen que el conocimiento se construye. Vigotsky le da mucha importancia al contexto social, porque dice que más allá de que el aprendizaje es una cuestión que uno va adquiriendo es muy importante el otro en esa construcción de aprendizaje. El otro puede llegar a ser un compañero que tiene más habilidad que uno para aprender, entonces me ayuda a tener otros recursos, o un otro, un tercero como un docente. Toda esta base de aprendizaje se genera y se construye dentro de nuestro hogar.Los primeros educadores son nuestros padres, o quienes cumplen el rol de padres. - - - -