Escuelas Psicológicas: Estructuralismo y Funcionalismo

Escuelas Psicológicas

• Estructuralismo:

  • Surgió en Alemania a finales del siglo XIX.
  • Fundador: Edward Titchener, discípulo de Wilhelm Wundt.
  • Objeto de estudio: la experiencia inmediata dentro de la conciencia.
  • Metodología: Introspección analítica y experimental.
  • Temas de abordaje: Psicofisiología de la vista y el oído, tiempos de reacción, psicofísica y asociaciones verbales.
  • Logros: Énfasis en el método experimental y el laboratorio como fuente de datos relevantes.

• Funcionalismo:

  • Primer enfoque de la psicología americana.
  • Surgido a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
  • Precursor: William James (USA).
  • Objeto de estudio: actividad adaptativa de las operaciones psíquicas.
  • Metodología: Múltiples niveles de análisis (introspección, método experimental y comparativo).
  • Temas de abordaje: Cómo, por qué y para qué de las operaciones de la conciencia, finalidad adaptativa al medio ambiente.
  • Logros: Importancia de la adaptabilidad de los procesos psicológicos, atención a las diferencias individuales y aplicaciones de la psicología.

• Conductismo:

  • Mitades del siglo XX.
  • Fundador: John Watson (USA).
  • Objeto de estudio: el comportamiento observable y objetivable.
  • Metodología: Observación controlada bajo el método experimental.
  • Temas de abordaje: Comportamiento animal y contingencias del refuerzo en el condicionamiento operante.
  • Logros: Cambio de propósito hacia la solución de problemáticas de la conducta humana, programas de modificación de conducta.
  • Figura clave: B.F. Skinner.

• Gestalt:

  • Principios del siglo XX.
  • Fundador: Max Wertheimer.
  • Objeto de estudio: Totalidades presentes en la conciencia.
  • Metodología: Análisis fenomenológico.
  • Temas de abordaje: Percepción, ilusiones perceptivas.
  • Logros: Descubrimientos del campo perceptivo, primacía de los conjuntos sobre los elementos.
  • Figura clave: Wolfgang Köhler.

• Psicoanálisis:

  • Finales del siglo XIX.
  • Autor principal: Sigmund Freud.
  • Objeto de estudio: La vida psíquica inconsciente.
  • Metodología: Método clínico de la asociación libre.
  • Temas de abordaje: Psicopatología (neurosis, psicosis, perversión).
  • Logros: Teoría del inconsciente colectivo, arquetipos presentes en mitos y desarrollo de la personalidad.

• Humanismo:

  • También llamada "tercera fuerza".
  • Más un movimiento que una escuela.
  • Filosóficamente, coloca al ser humano como centro de interés.
  • Postulados básicos sobre el hombre:
    • Es más que la suma de sus partes.
    • Lleva a cabo su existencia en un contexto humano.
    • Es consciente.
    • Tiene capacidad de elección.
    • Es intencional en sus propósitos, experiencias valorativas, creatividad y comprensión de significados.
  • Objeto de estudio: Significaciones conscientes para la comprensión existencial del hombre.
  • Metodología: Método clínico de la no-directividad.
  • Temas de abordaje: Responsabilidad y libertad individual.
  • Aportes: Terapia humanista, teoría de la pirámide de las necesidades humanas.

• Cognitivismo:

  • Finales del siglo XX.
  • Objeto de estudio: Procesos cognitivos (percepción, pensamiento, juicio, memoria, etc.).
  • Metodología: Método hipotético-deductivo experimental.
  • Temas de abordaje: Adquisición del conocimiento.
  • Logros: Aportes a la enseñanza, aprendizaje más eficaz con una mejor distribución de la información, favoreciendo la construcción de estrategias de aprendizaje comprensivo.
  • Figuras clave: Jean Piaget y Lev Vygotsky.

Psicología Científica

• Objeto de estudio: La conducta del hombre.
• Dificultades: Definición del objeto de estudio y los métodos.
• 1879, Alemania: Wilhelm Wundt.
  • Primer laboratorio de psicología en la Universidad de Leipzig.
  • Psicología como ciencia natural, independiente de la filosofía.
  • Objeto de estudio: Fenómenos elementales o psicofísiológicos.
  • Fenómenos complejos (cognitivos) dentro del curso de la historia.
  • Wundt quería investigar fenómenos estudiados por la filosofía, pero con métodos psicofísicos de la medicina.
  • Psicología con una faceta interna (sujeto que conoce) y externa (contenidos de la conciencia).

Conductismo

• Influencias de Pavlov (estímulo-respuesta).
• Watson:
  • Psicología como rama experimental objetiva de las ciencias naturales.
  • Objeto de estudio: Conducta independiente de la conciencia.
  • Estudio de la conducta en animales y humanos.
  • Método: Observación objetiva con resultados estadísticamente válidos.
  • Rechazo a la introspección.
  • Rechazo a los fenómenos mentales internos.
  • La década de 1920: psicología estadounidense dominada por el conductismo.
  • El conductismo se centró en la manipulación del entorno para determinar los efectos en la conducta.

Gestalt

• "Forma-figura" en alemán.
• Axioma: El todo es más que la suma de sus partes.
• Objeto de estudio: Organización de la percepción.
• Ley de figura-fondo: Una zona capta la atención de la conciencia (figura) y el resto es el fondo.
• Ley de pregnancia o de buena forma: Tendencia a la percepción de formas simples y reconocibles.

Psicología Cognitiva

• Influenciada por Charles Darwin y la teoría de la evolución.
• Autores clave: Jean Piaget y Lev Vygotsky.
• Objeto de estudio: El origen del conocimiento.
• La mente como científica: Ensayo y error, descubrimiento, manipulación, etc.
• Importancia del contexto en el aprendizaje.

Resumen General

• Las diferentes escuelas de pensamiento psicológico se basan en los métodos y objetos de estudio de la conducta humana.
• Evolución desde el estudio de la conciencia hasta el estudio de la conducta y, posteriormente, los procesos cognitivos.
• Influencias: filosofía, medicina, biología, física.
• Interés por comprender la naturaleza de la mente, la percepción, el aprendizaje y la conducta humana.

MOD. 2 Video 1 Este cuestionario explora las principales escuelas psicológicas del siglo XIX, centrándose en el Estructuralismo y el Funcionalismo. Aprenderás sobre los fundadores, metodologías y logros de cada enfoque, así como su impacto en el desarrollo de la psicología moderna.