Cours 6 - Valeurs, Justice sociale et Éthique PDF

# Cours 6- Valeurs, Justice Sociale et Éthique ## Qu'est-ce qu'une valeur? - Quelque chose qui motive ou inspire nos attitudes et nos comportements. Valeurs communautaire, de travail, individuelles, elles construisent notre vision du monde. - Norme de conduite agor selon nos valeurs et notre visi...

# Cours 6- Valeurs, Justice Sociale et Éthique ## Qu'est-ce qu'une valeur? - Quelque chose qui motive ou inspire nos attitudes et nos comportements. Valeurs communautaire, de travail, individuelles, elles construisent notre vision du monde. - Norme de conduite agor selon nos valeurs et notre vision du monde, si on ça créer une dissonance. - Comment construire notre vision du monde. - Les Valeurs Sont Très Importantes Pour L'être Humain. ## Valeurs en psychologie communautaire - Les valeurs en plein front de la discipline ce qui la fait différer de plusieurs domaines. - Neutralité du domaine comme la neuropsychologie,la psychologie sociale, etc. ### Est-ce que la science est vraiment neutre? - Anti-neutralité en psychologie communautaire les chercheurs ont aussi des valeurs donc elles vont être dans les études. Cela ne veut pas dire que ce n'est pas rigoureux, mais ils ont très clair qui ils sont et à quoi ils croient. ### Pourquoi les valeurs sont-elles si importantes en psychologie communautaire? - Le psychologue est un être humain qui a ses propres valeurs et sa propre vision du monde. - Nos valeurs ont forcément un impact sur nos patients. Donc plus on sait quelles sont nos valeurs, plus on comprend comment elles ont un impact sur les autres. ## Pourquoi est-ce qu'on fait ce qu'on fait? - Est-ce que tout le monde mérite la compassion? Avant de répondre à cette question je pense que je chercherais toujours à savoir le pourquoi est-ce que la personne demande une compassion, et après allez comprendre le pourquoi de que la personne à fait ou pensé, ce qui l'as amené à agir d'une certaine personne et à partir de ça, voir si il est vraiment juste qu'elle ait ou pas de la compassion. - Est-ce que la guérison existe? Je pense qu'une guérison existe dans certains cas. Peut être pas guérir mais toujours aider. - Pourquoi travailler avec cette population-là spécifiquement? Enfants/ados: c'est là que tout commence pour eux, un soutien dès l'enfance peut sûrement les aider à long terme et prendre le souci à temps. Adulte: ils sont plus conscient de ce qui est une douleur psychologique, je pense que le dialogue est plus intéressant peut être, on peut être plus direct poser des questions plus complexes. ### Quelles sont vos limites? Avec qui refusez-vous de travailler? Pourquoi? - Je pense mes limites seraient mes valeurs, je ne pourrais pas aider qqun qui à agit contre mes valeurs (violence de genre, aux enfants, qqun d'homophobe, etc), même si je sais qu'ils ont le droit et le besoin d'aide soils le veulent, je sais que mes valeurs seraient bcp trop présentes comme pour vouloir écouter. ### Pourquoi faites-vous de la relation d'aide? - Une relation d'aide me fait sentir bien, complète, sentir que je sers à qq chose. ### Quels besoins faire de la relation d'aide vous permet de combler? ### Comment voyez-vous les personnes que vous aidez? ### Quel est votre idéal de vie/de société? ### Est-ce que tout le monde a de la valeur? ### Est-ce que l'être humain est fondamentalement bon ou mauvais? ### Est-ce que l'être humain a un libre arbitre? - **Effet pygmalion**: permet d'augmenter les performances d'un sujet, en fonction du degré de croyance en sa réussite venant d'une autorité ou de son environnement. Il faut voir la personne qu'on a en face et si on la voit capable de le faire, si on croit que la personne à fake, ça sert à rien, on va agir avec cette personne là. # Examen: ## Les valeurs en psychologie communautaire: - **Auto-détermination**: empowerment, on ne peut pas te dire quoi faire pour décider ta vie, c la propre personne qui décide quoi faire, on est des accompagnateurs pas de moralisateurs. - **Humilité**: on essaye d'avoir de l'humilité, tout le monde se trompe. Savoir qu'on a pas raison, et chercher une solution, pas d'égo. - **Scientificité/Rigueur**: on essaye le plus possible de donner de la rigueur. - **Solidarité**: on est ensembles en tant que chercheur, une communauté. - **Collaboration**: recherche individuelle mais en collaboration avec les autres. - **Respect**: féminisme intersectionnel, anti-racisme, pro LGBTQ, anti-capitalisme, etc: pas de place pour les gens qui ne sont pas de cette façon. - **Justice Social**: le terme le plus important, la valeur ultime. ## Justice Social ### Qu'est-ce que la justice? - Concept philosophique, juridique et moral qui encadre l'idée du droit et du mérite de chacun. ### L'égalité ou l'équité? - **Égalité**: tous les mêmes droits et opportunités. - **Équité**: tous les mêmes droits fondamentaux et les opportunités selon les besoins. ### Vers quoi? - La santé pas que physique, aussi mentale, en général. - Le bien-être individuel ou commun. ## Théorie de la justice de Rawls (Rawls, 1971) - La théorie de la justice de John Rawls repose sur deux principes fondamentaux, qui, selon Rawls, devraient régir la réparation des droits, des libertés et des opportunités dans une société équitable. ### Ces principes sont: 1. **Le principe d'égale liberté pour tous**: les libertés fondamentales, telles que la liberté d'expression, de pensée, de religion, de réunion, etc., doivent être garanties de manière égale pour tous les individus dans une société juste > équité, personne à le droit de dire le contraire. 2. **Le principe de la différence**: les inégalités économiques et sociales sont acceptables si elles profitent aux groupes les plus vulnérables dans la société > si c juste d'en donner plus qu'à qqn d'autre. ## Justice distributrice: - La justice se trouve dans une répartition équitable des ressources. - Ex: tout le monde mange à sa faim. ## Justice procédural: - La justice se trouve dans l'équité de la procédure pour attribuer les ressources la prise de décision est plus importante, la procédure. - Ex: tout le monde a le droit de choisir comment la nourriture va être répartie. ## Critiques 1. **Négligence des différences de capacités:** - Rawls ne prend pas en compte des inégalités qui peuvent exister en termes de capacités réelles à utiliser ces ressources. 2. **Priorité accordée à la distribution des ressources:** - Rawls accorde une prépondérance à la répartition équitable des ressources matérielles au détriment de la qualité de vie réelle des individus > ressources matérielles, mais pa prise en compte de qualité de vie, il faudrait aussi tenir compte d'autres ressources. ## Approche des capabilités (Sen, 1999) - L'approche des capabilités met l'accent sur les capacités des individus à mener une vie épanouissante plutôt que sur la simple répartition des ressources > théorie économique. Réponse presque directe aux critique de la théorie de Rawls. - L'approche des capabilités implique : 1. **les ressources dont un individu dispose pour agir:** - Ressources internes (ex.: motivations, connaissances, compétences, etc.) et externes (ex.: ressources fournies dans l'environnement). 2. **ses possibilités réelles d'agir (ses capabilités) comment est-ce qu'on est aptes à faire qqch:** - Les ressources doivent être converties en réalisations concrètes à l'aide de facteurs de conversion. - Les facteurs de conversion facilitent ou entravent la capacité d'un individu à faire usage des ressources à sa disposition (facilitants et barrières). ## Éthique ### Qu'est-ce que l'éthique? - L'éthique est une branche de la philosophie qui s'intéresse aux comportements humains et, plus précisément, à la conduite des individus en société. L'éthique fait l'examen de la justification rationnelle de nos jugements moraux, elle étudie ce qui est moralement bien ou mal, juste ou injuste. ### Différent de la déontologie, qui fait référence au devoir ### Les psychologues communautaires sont imputables du code de déontologie de l'Ordre des psychologues, s'ils font partie de l'ordre. Toutefois, il n'existe pas de code éthique spécifique. ## Différentes positions éthiques ### Moralisme - La position moraliste implique de différencier clairement ce qu'est le bien et mal, le juste de l'injuste, l'acceptable de l'inacceptable. L'approche moraliste pousse à une conformité aux normes morales. moralité universelle (peu importante le contexte), position tranché du c bien ou mal. - Ex: C'est mal de voler. ### Contextualisme - L'approche contextualiste implique que l'action est jugée éthique ou non tout dépendante du contexte. Ainsi l'éthique est relative à la situation du contexte de la culture. - Ex: C'est mal dans cette région, mais dans une région c'est bien ### Conséquentialisme - Similaire à L'approche Utilitariste, l'approche conséquentialiste l'accent sur les conséquences des actions pour juger de la moralité. Ainsi, si les intentions sont bonnes mais les conséquences sont mauvaises, l'action n'est pas éthique. - Ex: effets iatrogènes ### Quelle est notre responsabilité éthique en tant que psychologue communautaire en tant que psychologue? - Sort de la communauté - Les limites de notre travail ### Où est la place de l'informalité? Quelle est la place de l'amitié? - Les relations de pouvoir - L'authenticité ### Confrontation des différentes valeurs de différents groupes ou contextes #### Mise en situation 1: Le programme de prévention du décrochage scolaire à Boston - homme qui travaille en psycho communautaire et met en place ce programme là: enveloppe d'argent substantielle au directeur de l'école > les gens viennent constamment à l'école > pourquoi est-ce que ça a aussi bien marché > le directeur à donner l'argent pour engager les Gang et menacer les gens d'aller à l'école = plus de présence à l'école #### Mise en situation 2: Initiative de mobilisation communautaire sur les effets de la crise écologique dans une région éloignée (microsociété) - petit village où tout le monde se connaît et travaille ensemble > 1 leader assez puissant, connaît tout le monde travaille sur tout, énorme pouvoir > mais violence conjugale et frappe ses enfants #### Mise en situation 3: Projet de recherche avec fonds limités pour créer des interventions visant des enfants en situation de maltraitance - petit groupe violence extrême > grand groupe avec que négligence > on aide quel group?