CM2 - Qu'est-ce que l'attention? - Notes de Cours

Qu'est ce que l'attention? Fonction central c'est pour ça que c'est important d'étudier les mécanismes Le terme est utiliser partout dans la vie quotidien Un terme familier mais une fonction méconnue Cette particulariser a faire attention, ce fait grâce a la concentration et donc dépend en grand...

Qu'est ce que l'attention? Fonction central c'est pour ça que c'est important d'étudier les mécanismes Le terme est utiliser partout dans la vie quotidien Un terme familier mais une fonction méconnue Cette particulariser a faire attention, ce fait grâce a la concentration et donc dépend en grande partie de notre efficience cognitive Les travaux de William James (1842-1910) « Tout le monde sait ce qu'est l'attention. C'est quand l'esprit prend possession, sous une forme claire et active, d'un objet ou d'une pensée parmi d'autres qui se manifestent au même moment. La focalisation, la concentration de la conscience en sont l'essence. Elle implique le retrait de certaines choses afin d'en traiter efficacement d'autres, et est une condition qui a un vrai contraire avec l'état hébété, étourdi, confus (\...) » *(James, 1890)* \- l'attention c'est bien isoler pour sélectionner une information pour pouvoir ce concentrer sur une partie mais aussi d'éliminer les autre information (inhibition) \- le contraire de la distraction \- l'attention est une des différente forme de concentration \- ça définition étudier est une forme d'attention A partir du milieux du XXeme siècle : Analyse conceptuelle rigoureuse Approche empirique systémiques Objet de recherche prioritaire -Socio-professionnelle( expl : machine dans les usine, plus de tache de surveillance de contrôle intentionnelle et de charge cognitive → analyser l'homme pour savoir jusqu'à quelle point on est attentif pour pas que ça dépasse la capacités attentionnel sinon il va y avoir une catastrophe -éducatif \- santé publique ( expl : syndrome de négligence spatiale unilatérale ou héminégligence→ donc peut être liaison cérébral) Il vont mettre des **méthode expérimental un peux robuste** pour comprendre l'attention Limite associées à l'étude de l'attention: **-** l'attention peut être diriger vers l'extérieur notre environnement mais aussi vers l'intérieur nos pensée (expérience pour voir les penser impossible) \- confronter les personnes avec des 2D pour avoir des stimuli alors que dans la vie quotidien c'est en 3D \- c'est l'expérimentateur qui dirige tout pas comme dans un environnement normal de la vie quotidien car on ne contrôle pas grande, qui va apparaître, nos réaction= **situation assez artificielle** \- aujourd'hui grâce a la réalité virtuel on peux un peux plus être dans une situation naturelle Attention focalisée Présentation simultanée d'au moins 2 stimuli Ne traiter qu'un seul stimulus Intérêt pour : sélection les stimuli « ignorés » → question ou il va y avoir des divergence dans l'attention Attention divisée Présentation simultanée de 2 stimuli Traiter tous les stimuli présentés → deux attention en même temps situation de double tache il faut avoir le même niveaux d'attention que pour une situation ou il y'a que une seul tache Permet de comprendre et de cerner les limites des capacités de traitement de notre système cognitif. **Étude de l'attention focalisée** -- Plan général 1\. Modalité auditive 1.1. Les travaux de Cherry- le problème de la cocktail party \- la technique de répétition de poursuite 1.2. Broadbent et la théorie du filtre \- présentation d'ensemble \- points de difficulté 1.3. Treisman et la théorie de l'atténuateur 2\. Modalité visuelle 2.1. Ericksen : le modèle du zoom 2.2. Expérience de LaBerge (1983) 2.3. Les tâches de recherche visuelle- principes généraux \- théorie de l'intégration de traits (Treisman) 1\. Modalité auditive a\) Problème de la cocktail party **Colin Cherry (1914-1979) →** Problème de la cocktail party (1953) **Question qu'il ce pose:** comment les gens font pour sélectionner les vois de notre groupe et inhibé les autre vois autour de nous lors d'un cocktail party? **Réponse:** Exploitation de différences physiques entre les messages : Voix masculine ou féminine Intensité de la voix Localisation de la voix dans la pièce → Permet de différencier et sélectionner la bonne conversation b)la technique de répétition de poursuite Technique de répétition de poursuite ou tâche de filature ou tâche de shadowing: Pour expliquer l'inhibition Il est dans une situation d'écoute dicotique → 1 message différant dans chaque oreille → on demande de ce focaliser sur une conversation oreille attentive et oreille inattentive L'expérimentateur choisi l'oreille dont il va devoir ce focalisation sur l'oreille attentive et donc une des deux conversation Il demande de répéter la conversation Et les mots présentés en QI? Filtatrage intentionnelle 1.2. Broadbent et la théorie du filtre a)présentation d'ensemble  Théorie du filtre intentionnel: Un chiffre est envoyée dans l'oreille droite et un dans l'oreille gauche EN MÊME TEMPS ( paire de chiffres), puis une autre paire, puis une autre paire. Puis, il demande à ses patients de restituer les 3 paires de chiffres entendus. Les participants ne restituent pas les chiffres par paires, mais oreille par oreille. Restituer des chiffre par paire → difficulté soit il n'y arrive pas soit c'est difficile  Lorsque deux message sont présenter en simultanée, les deux message vont gagner une mémoire sensorielle Puis un seul de ces deux message va passer le filtre intentionnelle uniquement grâce au filtre physiques L'autre message va être rejeter par le filtre et va rester qlq milliseconde dans le buffer sensorielle pour peut être réutiliser et âpres il sera évacuer. On ne sélectionne pas le message sur son contenu mais sur ces caractéristiques physiques Ce modèle permet de rendre compte: \- des résultats de la tache de mémorisation \- expliquer les observations de Cherry b)points de difficulté **Moray (1959)** parfois détection du prénom Participant novices **Underwood (1974)** Détection chiffres présentés en OI : novices 8% ; experts 67% Conclusions études initiales Pas de souvenir = pas de traitement ! Expérience de Von Wright et al. (1975) Phase 1 : Présentation d'une liste de mots Certains sont accompagnés d'un léger choc électrique Phase 2 : Mots phase 1 répartis en 2 listes → **tâche de filature** Filer une liste (OA), ignorer l'autre (OI) Limite de l'expérience: Résultats: -mots liste 1 présenté en OI → RED \- mots proche mots liste phase 1 présenté en OI → RED → traitement phonologique et sémantique possible pour message présenté en OI. c\) Treiman et la théorie de l'atténuateur Théorie de l'atténuateur (1960) Anne Treisman (1935-2018) Conteste la proposition de Broadbent selon laquelle la signification des messages en OI n'est pas traitée. Met au point une nouvelle situation expérimentale inspirée de celle de Cherry. Tache de filature classique ( oreille attentive/ oreille inattentive) mais constituer de phrase entière→ même vois qui produit les deux message → même résultat que cherry Puis elle refait des expérience, modifie et scinde les deux phrase, pour mixer les deux message  Résultat= les participent ne ce rende pas compte d'avoir mixer les deux oreilles → les participent utilise et traite les message de l'oreille inattentive mais le font inconsciemment. Il choisis ce qu'il a de plus pertinent pour la phrases Remplace le filtre de cherry par un atténuateur: \- L'information à laquelle il n'est pas prêté attention ferait l'objet d'une analyse, mais réduite, atténuée -Elle propose que tous les stimuli peuvent être analysés de façon plus ou moins complète depuis: 1.**Indices physiques** 2.Structure syllabique 3.Forme lexicale Structure grammaticale 4.Signification du message Les message vont être atténuer et non non traiter Le traitement peux ce faire bien apprêt ( expl qlq nous parle et en même temps qlq nous pose une question → on arrive a répondre a la question mais on répond 1 a 2 seconde appret ) Ce modèle est critiquer: -Treinsman a remplacer le filtre par un atténuateur mais on a pas d'expérience sur les processus de cette atténuation (manque de précision/ d'infos) -On est jamais sur que le participant ne change pas d'oreille attentive 2\. Modalité visuelles a\) Ericksen: Modèle du zoom **Attention focaliser visuelle**= «projecteur» Modèle du zoom: \- expérience d'un projecteur attentionnel \- faisceau réglable expl: la conduite automobile, adaptation de notre comportement b)Expérience de LaBerge (1983) **Expérience de LaBerge** → démontre expérimentalement l'attention focaliser Expérience: Présentation sur écran de 5 mots 6parfois, à la place du mots, apparaît un 7 qui remplace une lettre du mots Tache du participant: \- Appuyer le plus rapidement possible sur le bouton dès l'apparition du 7 IL met en place 2 conditions expérimentales : Condition « lettre » : \- Catégoriser la lettre centrale du mot : consonne ou voyelle ? \- Focalisation sur la lettre centrale du mot \- Zoom de focalisation attentionnel très restreinte \- Les temps de condition attentionnel ne devrait pas varier Condition « mot » : -Catégoriser le mot entier : catégorie ? -Focalisation sur le mot entier -Participant doit adopter un faisceau plus large que dans la condition 1 -Les temps de condition attentionnel devrais varier en fonction de la position du 7  Résultat: -En V c'est quand le 7 prend la place central du mots → détection son plus faible \- Quand le chiffre 7 est a l'extérieur de la zoom → détection plus longue c)Les tâches de recherche visuelle- principes généraux Principes généraux: Tâches avec une structure commune Configuration visuelle avec +/- de stimuli Désignation d'un stimulus cible Consigne : Décider le plus vite possible si la cible est présente dans la configuration Étude de l'effet, sur la vitesse de réponse, de certaines variations dans : La nature de la cible et des distracteurs Le nombre, la couleur des distracteurs expl : ou est Charly Théorie de l'intégration de traits Treisman & Gelade ( 1980) Tache de recherche visuelle: \- Configuration visuelle plus ou moins riche ( entre 1 et 30 items) Cible à rechercher: \- soit une simple caractéristique comme une lettre bleu \- soit un «objet» comme un «T» vert  2 étapes distinctes:  Prédiction: \- cible «lettre bleu» définie par une caractéristique unique \- pour la détecter, attention focalisée pas nécessaire \- le nombre de distracteurs n'aura pas d'influence sur les TR \- cible «T vert» définie par une combinaison de 2 traits (=objet) \- pour la détecter, attention focalisée nécessaire \- le nombre de disracteurs aura un influence sur les TR Résultat: Distinction entre : les diverses caractéristiques des objets (couleur, taille, orientation, etc.) et les objets eux-mêmes, en tant que tout structuré. Notre attention focaliser prendre conscience que un seul objet a la fois Notre attention visuelle peux prendre plusieurs objet a la fois Résultats conformes aux prédictions : Cible définie par un trait unique → Pas d'effet du nombre de distracteurs Attention focalisée n'est pas nécessaire Cible définie par une conjonction de traits → Richesse de la configuration visuelle a un effet très net sur la vitesse de détection Intervention nécessaire de l'attention focalisée