Tema 1: Sociedad, Familia y Escuela PDF

TEMA 1. Planteamiento general. Características de la sociedad actual. PROFESORA: Nuria Andreu Ato 1.1 Planteamiento general. Educación tarea compartida. 2 ▪ Características de la Sociedad en la que vivimos…...

TEMA 1. Planteamiento general. Características de la sociedad actual. PROFESORA: Nuria Andreu Ato 1.1 Planteamiento general. Educación tarea compartida. 2 ▪ Características de la Sociedad en la que vivimos… 3 4 5 RASGOS DE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS EN EL S.XXI TECNOLÓGICA. COMUNICATIVA. UNIVERSAL. SOCIAL//ASOCIAL. CONECTADA. GLOBAL. EMOCIONAL. ETC. 6 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=W_VISQOJ8GY MINUTO 1´9 7 EN GUERRA 8 EN DISCUSIÓN 9 POBLACIÓN ESPAÑOLA. EVOLUCIÓN HISTÓRICA 10 11 12 SOCIEDAD GLOBAL Elche. Alicante Comunidad Valenciana España Europa. Mundo Universo 13 JÓVENES ESTUDIOS 20,3 % de los jóvenes de 25 a 34 son ninis. El 28% de los españoles de entre 25 y 34 años no han llegado a titularse en Bachillerato o en Formación Profesional de Grado Medio. 14 ¿Y AHORA ▪ NUEVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS QUÉ? ▪ LOMLOE 15 ¿POR QUÉ SE EDUCA? Reflexionar acerca del porqué se educa y desde qué modelo de formación y desarrollo del hombre se articula el discurso pedagógico (Citado en Guzmán, 2011, p. 111. Young, 1993; Van Dijk, 2002). 16 ▪Las preguntas clave de la educación son las mismas hoy que en toda la historia de la transmisión cultural ▪ Cómo deben ser educadas las personas en esta sociedad ▪ Qué hay que saber y para qué ▪ cómo saberlo (Eisner, 1998, p. 92) 17  Este proceso es activo, integrando en la niño/a La escuela atiende a la valores, normas, dimensión individual de la comportamientos, persona, pero también habilidades, destrezas, responde a la necesidad actitudes, etc. que le preparen real de socialización. para poder resolver las intenciones del contexto en el que vive. SOCIALIZACIÓN El proceso de socialización es La socialización es un proceso dinámico y debe darse a mediante el cual la persona través del equilibrio entre lo transforma a través de la que la persona quiere y desea educación en el propio y la sociedad demanda, lo que contexto en el que vive y se dotará de más facilidades o desarrolla. dificultades sociales. 18 ▪ NUESTRA FELICIDAD DEPENDE DE QUE SEPAMOS INTEGRARNOS EN UN PROYECTO SOCIAL, QUE SEPAMOS INTEGRARNOS EN UN PROYECTO SOCIAL, QUE SEPAMOS COLABORAR, ENTENDERNOS, SER QUERIDOS, COMUNICARNOS. LA SOCIABILIDAD ES LA 19 VIRTUD QUE SE ENCARGA DE TODO ESO. ES UNA ACTITUD, UN ESTILO EFECTIVO, QUE DEBE IR ACOMPAÑADA DE UNA CLARA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD. NO SOLO ES QUE SEAMOS SERES SOCIALES, ES QUE DE HECHO VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD QUE NOS CONSTRUYE Y A LA QUE CONSTRUIMOS. (P.38) MARINA Y BERNABÉU (2007)  Dimensión de asimilación de valores y normas que le permiten 20 Dimensión de participar conocimiento y activamente en autoconocimiento el contexto. del entorno en el que se vive. MARINA Y BERNABÉU (2007)  La socialización es uno de los objetivos de la educación, y abarca una doble dimensión según Marina y Bernabéu (2007): Dimensión de asimilación Dimensión de de valores y normas que le conocimiento y permiten participar autoconocimiento del activamente en el entorno en el que se vive. contexto. 21  22 EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN PUEDE TENER UN CARÁCTER INTENCIONAL, VOLUNTARIO, SISTEMÁTICO, PERO TAMBIÉN INVOLUNTARIO E INSCONSCIENTE, A TRAVÉS DE LOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE DESENVUELVE, YA SEA LA SOCIEDAD, LA FAMILIA Y LA ESCUELA. Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA.  CONTEXTO SE VE INFLUIDO POR 23 EL MICROSISTEMA (CONTEXTO EL MESOSISTEMA EL MACROSISTEMA INMEDIATO (BARRIO, (LA POBLACIÓN, DE INTERACCIÓN ASOCIACIONES, CIUDAD, PROVINCIA, FAMILIA Y ETC.) PAÍS). ESCUELA) EN EL QUE VIVE,  Figura 1. AGENTES TRASMISORES DE PAUTAS SOCIALES SOCIEDAD A través de Leyes que otras garanticen la instituciones trasmisión sociales LOMLOE FAMILIA ESCUELA Trasmite valores y PRINCIPIOS FINES habilidades a través de... Prevención y Igualdad de La interacción La organización Trasmisión de resolución de derechos y Educar en Curriculo y la con el entorno cooperativa del La participación valores conflictos oportunidades valores acción tutorial social aula del alumnado LOMLOE(2020), Torres (2003) 24 EL RETO DE APRENDER…EL RETO DE ENSEÑAR. 25 1.2 Contexto y características de la Sociedad actual y su influencia educativa en la educación secundaria. 26  Educación compartida: Sociedad, Familia y Escuela. EDUCACIÓN Sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado Coombs, 1990 FORMAL que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos de la universidad. EDUCACIÓN Toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar NO FORMAL determinadas clases de aprendizajes a subgrupos particulares de la población. EDUCACIÓN Proceso permanente en que todo individuo adquiere y acumula conocimientos, habilidades, actitudes y modos de INFORMAL discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente. 27 ADAPTADO DE CASAL ET. AL (2006) LOS JÓVENES SE ORGANIZARÍAN EN: De 25 en De 20 a adelante 24 años hasta la edad De 16 a adulta. 19 años De 12 a 16 años 28 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) TIPOS DE DIVERSIDAD QUE NECESITAN RESPUESTAS DIFERENCIALES DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, EDUCATIVO, ETC. : Sociedad con diversidad biológica Características Características Edad Sexo. físicas psíquicas 29 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) Diversidad Diversidad de sexos sexual 30 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) Cognitivas Motivacionales Diversidad ligada a factores Intra e interpersonales Afectivas Relacionales 31 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) Diversidad cultural: se refiere a aquellas construidas a nivel social, cultural, político, etc. Según Arnáiz (2000, p.2) “el hecho multicultural es una realidad en nuestra sociedad debido a los movimientos migratorios de numerosos grupos sociales de características culturales específicas, que están determinando que diversas culturas compartan un mismo territorio”. 32 Diversidad social vs Diversidad cultural OCDE-CERI (1995) señala que las situaciones de riesgo social son: pobreza, pertenencia a minoría étnica, familias inmigrantes, monoparentales, sin vivienda adecuada o sin relación con la escuela, conocimiento pobre del lenguaje mayoriatario, tipo de escuela y condiciones de instrucción educativa 33 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) TIPOS DE DIVERSIDAD Diversidad Funcional: diversidad de capacidades y ritmos de aprendizaje. Diversidad funcional vs Discapacidad 34 SÁNCHEZ Y GARCÍA (2013) Y ARNÁIZ (2000) TIPOS DE DIVERSIDAD BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN Necesidades específicas de apoyo educativo (N.E.A.E.) Necesidades educativas especiales (N.E.E). Diversidad funcional vs Discapacidad vs diversidad de necesidades educativas asociadas a trastornos o sobredotación. 35  RAEL (2009) AÑADE QUE AL ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE LA ESCUELA Y LA El derecho a la La vinculación La igualdad de SOCIEDAD SE educación al grupo oportunidades ESTABLECEN ANALIZANDO: 36 INFORME DELORS, 1996. Aprender a ser Aprender Aprender a hacer a conocer Aprender a convivir 37  Aprender a aprender Aprender Aprender a a crear comunicar Aprender a compartir 38  Capacidad para Autoconfianza y gestionar el estrés Autoaprendizaje HABILIDADES Y ESTRATEGIAS NECESARIAS EN TODA PERSONA Capacidad para organizarse y trabajar Capacidad analítica con Excelencia Innovación y Orientación a Emprendimiento resultados Liderazgo 39 RASGOS O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DE LA EDUCACIÓN. ▪ Según García, L., García, M. Ruiz, M., (2009) PERFECCIONAMIENTO SOCIALIZACIÓN INFLUENCIA AUTORREALIZACIÓN 40  DESARROLLO DE LAS FIN COMUNICACIÓN FACULTADES HUMANAS INCLUSIVIDAD EQUIDAD 41  Adoctrinamiento Entrenamiento y adiestramiento DOCENTE Instrucción Enseñanza Formación y educación. Aprendizaje: ¿Cómo se da? Alumnado: AUTOEDUCACIÓN: Aprender a Aprender 42 Según García Aretio, 2009 ▪ las características específicas del término educación podríamos definir la educación como: proceso permanente dirigido a la ▪ Todo optimización de la persona en el ser, el conocer, el hacer y el convivir. 43 LA ESCUELA, TIENE LA FUNCIÓN FORMATIVA, POR MEDIO DE LOS DOCENTES PROMOVIENDO LA TRASMISIÓN DE VALORES Y CONOCIMIENTO AL ENTORNO. 44