Педагогика тест сурактары 2024-2025 оқу жылы PDF

\#\#\#\#\# Педагогика ғылымының зерттеу нысаны: ????? тұлға дамуымен байланысты педагогикалық құбылыстардың жүйесі ????? қоғамға бағдарланған саналы іс-əрекеттер жүйесі ????? алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? педагогикалық құбылыстардың қазіргі жағдайын анықтау...

\#\#\#\#\# Педагогика ғылымының зерттеу нысаны: ????? тұлға дамуымен байланысты педагогикалық құбылыстардың жүйесі ????? қоғамға бағдарланған саналы іс-əрекеттер жүйесі ????? алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? педагогикалық құбылыстардың қазіргі жағдайын анықтау. ????? педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру \#\#\#\#\# Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы: ????? олигофренопедагогика ????? әлеуметтік педагогика ????? этнопедагогика ????? салыстырмалы педагогика ????? валеология \#\#\#\#\# Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар: ????? жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы педагогика, педагогика тарихы ????? дидактика, психология, философия, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика ????? педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тарих, философия, арнайы педагогика ????? дидактика, тәрбие теориясы, эстетика, этика, мектепке дейінгі педагогика ????? педагогика, педагогика тарих, физиология, әлеуметтік педагогика \#\#\#\#\# Педагогика: ????? тәрбие, білім беру және оқыту туралы ғылым. ????? жас ұрпақты оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейді. ????? тұлғаның даму туралы ғылым. ????? тәрбиеленушінің тәрбиешігі әсер етуі. ????? баланың физиологиялық дамуын зерттейді. \#\#\#\#\# Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері: ????? философия ????? этнография ????? психология ????? физиология ????? экономика \#\#\#\#\# Білім беру: ????? оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі ????? білім, іскерлік, дағды жүйесі ????? көп оқығандылық ????? жоғары білім алу ????? диплом алу \#\#\#\#\# Проблемалық оқыту ілімін құрған кім? ????? Махмутов, Лернер, Матюшкин ????? Кершенмтейнер, Занков ????? Занков, Онищук ????? Лернер , Краевский ????? Данилов, Онищук \#\#\#\#\# Тұлғаның рухани және дене күшінің қалыптасу процесі: ????? білім беру ????? оқыту ????? әлеуметтендіру ????? оқытуды ұйымдастыру ????? тәрбие \#\#\#\#\# Мұғалімнің тұлғалық көзқарасты жүзеге асыру барысында басшылыққа алатын талабын анықтаңыз: ????? тәрбие процесін тұлғаның дара қасиеттерін есепке алу негізінде ұйымдастыру қажет ????? тәрбиеленушілердің тек биологиялық қасиеттерін есепке алу қажет ????? тәрбиеленушілердің тек жас ерекшеліктерін есепке алу қажет ????? тәрбиеленушілерге объект ретінде ғана қарау керек ????? оқушыларды субъектіден объектіге айналдыру керек \#\#\#\#\# Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім -- бұл: ????? әдіснама ????? әрекет ????? іс-әрекет ????? принцип ????? мазмұн \#\#\#\#\# Гумандық қатынас негізі: ????? тәрбиеленушілерге еркін әрекет ету бостандығын беру ????? өз бетімен жіберушілік ????? бала тәрбиесін қолдан шығарып алу ????? авторитаризм ????? адамның өзімен-өзі болуы \#\#\#\#\# Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің объектісі: ????? тұтас педагогикалық процесс ????? оқушыларды тәрбиелеу ????? оқыту процесі ????? оқушыларды әлеуметтендіру ????? сабақтар мен іс-шараларды өткізу \#\#\#\#\# Педагог іс-әрекетінің негізгі функциясы : ????? ұйымдастыру ????? басқару ????? болжау ????? мақсат қою ????? жоспарлау \#\#\#\#\# Педагогикалық шеберлік компоненті: ????? педагогикалық техника ????? нәтиже ????? дағды ????? оқу ????? іс-әрекет \#\#\#\#\# Қазақша «Педагогика» оқулығының авторы: ????? М.Жұмабаев ????? Ш.Уәлиханов ????? М.Дулатов ????? Ы.Алтынсарин. ????? А.Құнанбаев \#\#\#\#\# Педагогикалық басшылықтағы авторитарлы тәсіл -- бұл: ????? жеке дара басшылық, кез- келген ұсыныс, пікірді жоққа шығару ????? топ мүшелері кез-келген істі, тапсырманы талқылауға қатысады ????? ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейді ????? көңіл-күйі мен жағдайларға байланысты әр түрлі басқару әдістерін қолданады ????? оқушылар іс-әрекеттерін объективті бағалауда әр түрлі басқару әдістерін қолданады. \#\#\#\#\# Педагогикалық басшылықтағы демократиялық тәсіл: ????? оқушылар тапсырмалар мен жұмыс барысын талқылауға белсенді қатысады. ????? ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейді. ????? жеке дара басшылық, кез келген ұсыныс, пікірді жоққа шығару. ????? көңіл-күйі мен жағдайларға байланысты әр түрлі басқару әдістерін қолданады. ????? оқушы дұрыс, ойлы пікір білдірсе де, оны жоққа шығарады. \#\#\#\#\# Педагогикалық басшылықтағы либералдық тәсіл: ????? ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейді. ????? оқушылар тапсырмалар мен жұмыс барысын талқылауға белсене қатысады. ????? жеке дара басшылық, кез келген ұсыныс, пікірді жоққа шығару. ????? көңіл-күйі мен жағдайларға байланысты әр түрлі басқару әдістерін қолданады. ????? гуманизм, альтуризм. \#\#\#\#\# Оқыту процесін ұйымдастырудағы жетекші рөл кімге тән? ????? мұғалімге ????? директордың оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарына ????? педагогикалық кеңеске ????? мұғалімдердің әдістемелік бірлестіктеріне ????? мектеп директорына \#\#\#\#\# Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? ????? нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан ????? оқушыларға талап қоюдан ????? өзі игеруі қажет сұрақтарды құрудан ????? күн режимін құрудан ????? күнделікті жоспар құрудан \#\#\#\#\# Тұлға ұғымына: ????? биологиялық қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да кіреді. ????? тек әлеуметтік қасиеттер мен сапалар ғана кіреді ????? тек биологиялық қасиеттер мен сапалар ғана кіреді ????? адамның даралық сапалары жатады. ????? адамның жас ерекшеліктері жатады. \#\#\#\#\# Тұлға дамуы дегеніміз: ????? тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі. ????? тұлғаның сапалары мен қасиеттерінің сан жағынан өзгеру үрдісі ????? тұлғаның қалыптасу нәтижесі ????? тұрақты қасиеттер мен сапалар жиынтығына ие болу ????? тұлғаның даралық сапалары \#\#\#\#\# Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар: ????? әлеуметтік-орта, биологиялық-тұқым қуалаушылық, тәрбие ????? әлеуметтік -табиғи, қоғамдық тәрбие ????? билік иелерінің саясаты ????? қоғамның қажеттілігі, әлеуметтік-орта ????? оқыту үрдісі, қоғамдық тәрбие \#\#\#\#\# Ата-налардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер: ????? көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус фактор. ????? әлеуметтік тәжірибе ????? білім, мінез, тәрбие ????? адамгершілік сапалар. ????? ерік-жігер, бірбеткейлік, мақсатқа жетушілік. \#\#\#\#\# Тұлға дегеніміз: ????? өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті әлеуметтік қатынас жемісі. ????? сөйлей және ойлай алатын табиғи жан. ????? тұтас, қайталанбас адам. ????? индивид тұлғасының өзіндік психологиясы. ????? білім, іскерлік, дағды жүйесін меңгеруші жан. \#\#\#\#\# Педагогика ғылымының алдына қойылған міндеттері: ?????  қоғам өмiрiндегi тәрбиенің ролi мен жеке адамның қалыптасуы туралы теориялық мәселелердi айқындау  ????? социумның даму заңдарын тану ????? педагогикалық жағдаяттарды табиғи тұтастық күйінде эксперименталды зерттеуден өткізу ????? баланың физиологиялық дамуын зерттеу ????? педагогикалық құбылыстардың мəнін ашу \#\#\#\#\# Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері: ????? күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу ????? экскурсия, саяхат, конкурстар ????? сынып сағаты, факультатив, қосымша сабақ ????? сауалнама, тест, қоғамдық еңбек ????? конференция, пікірталас, дөңгелек стол \#\#\#\#\# Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері: ????? бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама ????? жарыс, конкурстар, пікірталас ????? педагогикалық ағартушылық жұмыс ????? альтернативті жобалар ????? қоғамның қажеттілігі \#\#\#\#\# Оқыту дегеніміз не? ????? мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беру міндеттерін шешу ????? мұғалім мен оқушылардың арасындағы ынтымақтастығы ????? мұғалім мен оқушылардың білім алу әдістері мен тәсілдері ????? алынған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті ????? оқушылардың өздігінен білім алуы \#\#\#\#\# Педагогикалық процестің компоненттері: ????? мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже ????? педагогтың тәжірибесі, оның білімі, жеке әсері. ????? тұлғаның жеке сапаларын қалыптастыру. ????? технологиялық, продуктивті, экономикалық деңгей. ????? ғылыми-педагогикалық зерттеулердің әдіс-тәсілдері. \#\#\#\#\# Педагогикалық процестің негізгі кезеңдері: ????? дайындық, негізгі, қорытынды. ????? спорттық, аралық, мәреге жету. ????? анықтау, жобалау, жоспарлау. ????? моральдық-психологиялық, санитарлы-гигиеналық, эстетикалық ????? интеллектуальды, моральды, эстетикалы. \#\#\#\#\# Тұтас педагогикалық процесс теориясының негізін салушы: ????? Н.Д. Хмель. ????? М.И.Махмутов. ????? Л.Я.Лернер. ????? Т.И.Шамова ????? А.С.Макаренко. \#\#\#\#\# Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға қойған тәрбие мақсаты: ????? жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде жан -жақты және үйлесімді дамыған тұлға тәрбиелеу ????? адамның дене жағынан дамуына ғана жағдай жасау. ????? интеллектуальдық деңгейін дамыту. ????? жалпы адамдық құндылықтарға негізделген көзқарасын қалыптастыру ????? адамгершілік деңгейін дамыту. \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің қозғаушы күштері: ????? жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық ????? алға жылжуға мүмкіндік беретін күш ????? оқтытудың әдіс-тәсілдері ????? нақты білімдерді өмірде қолдану әдістері арасындағы қарама-қайшылықтар ????? өзіндік тәжірибе мен меңгерілген білім арасындағы қарама-қайшылықтар \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің принциптері: ????? тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі талаптар ????? тәрбие мекемелерінің өзіндік ерекшеліктері ????? сөз арқылы тұлға дамуына мақсатты түрде әсер ету ????? тәрбиені қоғамдық бағытта жүзеге асыру ????? тәрбиеленушілер мен тәрбие барысында әрекеттесу \#\#\#\#\# Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме? ????? қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі ????? ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады ????? айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе береді ????? қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асады ????? идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді \#\#\#\#\# Мұғалім сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі: ????? оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайды ????? оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайды ????? оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытады ????? оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытады ????? сөйлеу дағдыларын дамытады \#\#\#\#\# Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған? ????? бас, қол, жүрек ????? кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық ????? зияттылық, жан, ерік-жігер ????? оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық ????? жүрек \#\#\#\#\# **Даму-бұл:** ????? уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер\ ????? сандық өзгерістердің адам ағзасында жинақталуы\ ескіні жою және жаңаның пайда болуы\ ????? өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы ????? алдын-ала көзделген сапалық қаситтердің адамдарда қалыптасуының мақсатты бағдарланған процесі \#\#\#\#\# Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары\ ????? Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, педагогикалық сауаттылығын дамыту, баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу ????? Ата -аналар жиналыстары мен конференциялары ????? Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару ????? Сұрақ-жауапкештер, [қамқорлықкеңестеріменжұмыс](https://melimde.com/shif-47-14-02-2015j-amorli-akciyasi.html) ????? Отбасы тәрбиесініңтәжірибесінталдапқорыту, тарату \#\#\#\#\# Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат: ????? БҰҰ «Балалар құқығы туралы Конвенция» ????? Қазақстан Республикасының «Білім беру» Заңы ????? Еңбек кодексі. ????? ЮНЕСКО құжаттары. ????? «Білім беру» бағдарламасы. \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің мақсаты: ????? адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу. ????? технократ тәрбиелеу. ????? спортпен тәрбиелеу. ????? патриот тәрбиелеу. ????? өткеннің тәжірибесін игеру. \#\#\#\#\# Өзін-өзі тәрбиелеу -- бұл: ????? адамның алдыға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сәйкес тұлғалық өзгерістерге бағытталған саналы әрекеті. ????? ұрпақтар тәрбиесін меңгеру үшін өз іс-әрекетін іштей қайта ұйымдастыру жүйесі. ????? ескіні жою, жаңаны енгізу. ????? іс-әрекет амалдарын меңгеру. ????? тұқым қуалау. \#\#\#\#\# Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері: ????? ғылым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, адам мұраты. ????? қоғамдық пікір. ????? құндылық бағыттары. ????? мақсаты. ????? жаттығу. \#\#\#\#\# Тәрбие функциясы нені қалыптастырады: ????? дүниеге көзқарасты. ????? ғылыми білімді. ????? арнайы және жалпы оқу іскерлігін қалыптастырады. ????? түсінікті ????? дағдыны. \#\#\#\#\# Ақыл -- ой тәрбиесі -- бұл: ????? ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы. ????? тұлғаның ақыл-ой жағынан дамуына ересектердің мақсатты әсер етуі. ????? таным үрдісінің образдық формасының басым болуы. ????? қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары. ????? адамның ақыл-ой үрдісіндегі сандық және сапалық өзгерістер жиынтығы. \#\#\#\#\# Адамгершілік тәрбиесі -- бұл: ????? тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі. ????? сезімдік танымды қалыптастыру амалдары мен оларды қабылдауды жетілдіруге бағытталған педагогикалық әсерлердің жүйесі. ????? таным процесінің образдық формасының басым болуы. ????? рухани құндылықтар негізінде жаңа адамды қалыптастыру. ????? балалар іс-әрекеті мен рухани және материалдық игіліктерді жасау. \#\#\#\#\# Эстетикалық тәрбие -- бұл: ????? тұлғаның табиғат, қоғам, тұрмыстағы әсемдікті, көркем шығармадағықұндылықтарды қабылдау, бағалау мүмкіндігі, құндылықтарды жасау әрекеті. ????? қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы. ????? шығармашыл тұлғаны қалыптастыру процесі. ????? адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру. ????? эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну. \#\#\#\#\# Еңбек тәрбиесі - бұл: ????? қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі. ????? қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы. ????? тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті. ????? эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну. ????? адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру. \#\#\#\#\# Дене тәрбиесі -- бұл: ????? қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс. ????? қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы. ????? рухани құндылықтарға сай жаңа адамды қалыптастыру. ????? адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру. ????? тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті. \#\#\#\#\# Оқушылардың негізгі іс-әрекеті: ????? оқу ????? қоғамдық пайдалы еңбек ????? ойын ????? өндірістік ????? коммуникативті \#\#\#\#\# Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар: ????? адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік. ????? қызмет міндеті. ????? тұрмыстық құралдар. ????? ақпарат құралдары. ????? мектеп құралдары. \#\#\#\#\# Дене тәрбиесінің міндеттері: ????? тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау. ????? білім, іскерлік, дағды жүйесін қалыптастыру. ????? ақыл-ой іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру. ????? адамгершілік дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру. ????? тұрақты кітап оқу қызығушылығын қалыптастыру. \#\#\#\#\# Тұлғаның адамгершілік сапалары: ????? Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интерноциализм. ????? Тұлғаның жалпы мәдениеті. ????? Жұмысқа қабілеті. ????? Беріктілік. ????? Ерік-жігері, жүйелілігі, бірізділігі. \#\#\#\#\# Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді: ????? өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету. ????? ақыл-ой. ????? еңбек. ????? дене еңбегі. ????? ойын. \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің бағыттары: ????? экологиялық, құқықтық, экономикалық. ????? дамытушы, білім беруші. ????? ішімдікке қарсы, никотинге қарсы. ????? соғысқа қарсы. ????? тәрбие беру, экономикалық. \#\#\#\#\# Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты: ????? адам-адам ????? адам-табиғат ????? адам-техника ????? адам-көркем бейне ????? адам-белгі \#\#\#\#\# Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеттері: ????? қоршаған ортаны қорғау ????? экологиялық тәрбие бойынша ақпарат жинау ????? саяси ақпараттар жүргізу ????? ертеңгіліктер өткізу ????? бақылау жасау \#\#\#\#\# Тәрбие әдістері: ????? педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекет амалдары. ????? келешек ұрпаққа білім, іскерлік, дағдыларды меңгерту. ????? ата-ананың өзіндік беделі, педагогикалық әдеп, білім. ????? баланың және жасөспірімнің дене және психикалық процестерінің қарқынды дамуы. ????? белгілі әдістің нақты элементтері. \#\#\#\#\# Тәрбие әдістерінің жүйесі: ????? тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері. ????? тәрбие заңдылықтарын тану, тәрбиешілерді оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру теориясымен қаруландыру. ????? адамдағы сандық және сапалық өзгерістерді дамыту. ????? өмір бойы жинақтаған тәжірибені беру өнері. ????? ақыл-ой мәдениетін, білімін жүйелі түрде кеңейту әдеттерін қалыптастыру. \#\#\#\#\# Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі: ????? лекция, әңгіме, пікірталас ????? педагогикалық талап, үйрету, жаттықтыру ????? мадақтау, жарыс, жазалау ????? лекция, әңгіме, тәрбиелік ситуация ????? өнеге, жарыс, пікірталас \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз: ????? әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі. ????? талап қою және сенім білдіру. ????? Балаға гуманды қатынас жасау. ????? Оқушыға талап қою және құрметпен қарау. ????? педагогикалық талап. \#\#\#\#\# Этикалық әңгімелерге қойылатын талаптар: ????? проблемасы, тақырыбы, жоспары болуы керек. ????? пікірталас тудыру, сценарийі болуы керек. ????? барлық көзқарастарды салыстыру керек. ????? сенімді басшылық жасалуы, пікірталас тудыру керек. ????? кәсіптік бағдар берілу қажет. \#\#\#\#\# Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары: ????? тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай. ????? ұжымның ұжымшылдығына қарай. ????? оқушыларға кәсіптік бағдар беруге сәйкес. ????? тәрбиеленушілердің ата-аналарының тілегіне қарай. ????? оқушыларға политехникалық білім беруге қарай. \#\#\#\#\# Жазалау --бұл: ????? жағымсыз әрекеттерді жоюға бағытталған балаға ықпал ету әдісі. ????? ұжым тарапынан ықпал ету. ????? қатал талап қою. ????? тәрбиеленушіге білдірілген алғыс. ????? балаға сөгіс беру \#\#\#\#\# Тәрбие тәсілі: ????? тәрбие әдістерінің бір бөлігі. ????? әдісті жетілдіру міндеттері. ????? тәрбиенің нақты принципі. ????? тәрбие деңгейі. ????? нақты жағдайларды жақсарту жолы. \#\#\#\#\# Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді: ????? адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер ????? альтуризм, феминизм, либерализм ????? индуктивті және дедуктивті әдістер ????? әр түрлі ақпарат құралдары ????? лекция, әңгімелесу \#\#\#\#\# Ұжым теориясын қарастырған ғалым: ????? А.С. Макаренко. ????? Я.А.Коменский. ????? А.Дистервег. ????? К.Д.Ушинский. ????? Л.Н.Толстой. \#\#\#\#\# А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі: ????? жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі ????? альтуризм, гуманизм ????? міндетті түрде талапқа бағыну, кез-келген қылық үшін жазалау ????? гуманизм, адамның жағымды қасиетіне сүйену ????? талап қою, жауапкершілік \#\#\#\#\# «Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы: ????? В.А. Сухомлинский ????? Н.К.Крупская ????? К.Д. Ушинский ????? Л.Н.Толстой ????? А.С..Макаренко \#\#\#\#\# Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ: ????? ұжым ????? тұлға ????? сынып. ????? субъект ????? оқушы \#\#\#\#\# Ұжымның тәрбиелік функциясы: ????? ұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу ????? ғылыми, практикалық білім беру ????? дүниеге көзқарасын қалыптастыру, оқыту ????? жеке дара қатынас жасау ????? практикалық іс-әрекетке үйрету \#\#\#\#\# Балалар ұжымының түрлері: ????? мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар. ????? сынып, үйірме, әрекет. ????? балалар тобы, бірлестік. ????? оқушылар, үйірмелер. ????? индивид, тұлға, бала \#\#\#\#\# Ұжым өмірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта игеруші тұтас әлеуметтік организм: ????? тәрбиеленуші жүйе ????? білім беру әрекеті ????? тәрбие процесі ????? педагогикалық әрекет ????? оқыту технологиясы \#\#\#\#\# Ұжымның негізгі белгілері: ????? ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы ????? ұжым мүшелерінің кемшілігін анықтау ????? ұжым мүшелерін жақсы әрекеті үшін мадақтау ????? ұжым мүшелеріне бақылау жасау ????? ұжымның өзіндік әрекетінің болуы \#\#\#\#\# Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз? ????? ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда достық, жолдастық сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды ????? бала мінезі мен дағдылары тек отбасында қаланады, сондықтан ұжымның мәні жоқ ????? ұжым тұлғаға жағымсыз әсер етеді ????? ұжым тұлғаны ығыстырады ????? тұлғаның қалыптасуына ұжым айтарлықтай әсер етпейді \#\#\#\#\# Отбасы тәрбиесінің міндеттері: ????? баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды- әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу. ????? қоғам, табиғат туралы білімді меңгерту. ????? баланы жан-жақты жетілдіруге бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыру. ????? қабылдауды жетілдіру. ????? әсемдікті қабылдауға үйрету. \#\#\#\#\# Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары: ????? ата -- аналар жиналысы. ????? тәрбиелік шаралар. ????? ертеңгіліктер, жарыстар. ????? жас мамандар мектебі. ????? педагогикалық семинарлар. \#\#\#\#\# Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері: ????? педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру. ????? ата -- аналармен тұрақты байланыс орнату. ????? ата-аналар ұжымын құру. ????? ата-аналар жарысын өткізу. ????? ата-аналармен жеке кездесу. \#\#\#\#\# Отбасы тәрбиесі қандай жүйеге кіреді? ????? әлеуметтік педагогика ????? жас ерекшелік педагогикасы. ????? арнайы педагогика ????? жоғары мектеп педагогикасы. ????? мектеп педагогикасы. \#\#\#\#\# Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері: ????? жарыс, мадақтау. ????? әңгіме, лекция, пікірталас. ????? ойын, лекция. ????? педагогикалық талап,қоғамдық пікір. ????? жаттығу, үйрету, тәрбиелік жағдайлар. \#\#\#\#\# Ю.К.Бабанский ұсынған оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері: ????? сөздік әдістер, көрнекілік әдістер, практикалық әдістер. ????? қоғамдық пікір, жарыс, мадақтау. ????? бақылау, лабораториялық бақылау, түсіндірмелі-иллюстративті оқыту. ????? педагогикалық талап, демалыс, саяхат. ????? оқыту талаптарын қою. \#\#\#\#\# Оқыту дегеніміз: ????? бұл- арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен оқушының өзара әрекет ету процесі. ????? бұл -- мақсатты процесс. ????? дағдыны игеруге бағытталған процесс. ????? оқушылардың ойынын дамытуға бағытталған процесс. ????? оқушылардың дене күшін дамытуға бағытталған процесс \#\#\#\#\# Оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының бөлімі : ????? дидактика. ????? мектептану. ????? педагогиканың жалпы негіздері. ????? тәрбие теориясы. ????? білім беру жүйелерін басқару. \#\#\#\#\# " Дидактика" терминін алғаш рет педагогикалық әдебиетте қолданған ғалым: ????? В. Ратке. ????? И.Г.Песталоцци. ????? Я.А. Коменский. ????? Дж.Локк. ????? А. Дистервег. \#\#\#\#\# Танымдық әрекет дегеніміз не? ????? сезімдік қабылдау, теориялық ойлау және практикалық іс-әрекеттің бірлігі. ????? оқушыға мұғалімнің білім беру процесі ????? оқушының жазба жұмысын ұйымдастыру. ????? оқыту -- бұл мұғалімнің білімін оқушыға беру. ????? бұл арнайы ұйымдастырылған мақсатты процесс. \#\#\#\#\# Педагогикалық процесті психологияның, педагогиканың, оқыту әдістерінің жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды мына принцип қарастырады: ????? ғылымилылық. ????? қолжетерлік. ????? көрнекілік. ????? сөздік. ????? білімді берік игеру.. \#\#\#\#\# Өз бетімен білім алу -бұл: ????? тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті. ????? адамның аға ұрпақтың тәжірибесін арнайы құралдар арқылы алу процесі. ????? арнайы сезімдерді қалыптастыруға бағытталған процесс. ????? адамның өзін өзгертуі. ????? адам ағзасындағы сапалық өзгерістердің жиынтығы. \#\#\#\#\# Білім, білік, дағдыны игерту арқылы оқушылар тұлғасын қалыптастыру мен дамытуға мақсатты түрде бағытталған процесс: ????? оқыту. ????? ойын ????? сурет салу.. ????? өз бетімен білім алу ????? ойлау әрекеті. \#\#\#\#\# «Ұлы дидактика» атты еңбектің авторы кім? ????? Я.А. Коменский. ????? Жан Жак Руссо. ????? К. Гельвеций. ????? Д. Дидро. ????? И.Ф.Гербарт. \#\#\#\#\# Қазақстан мұғалімдерінің (1917-1941) қоғамдық және мәдени ағартушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы: ????? Қ.Бержанов. ????? Р.Г.Лемберг. ????? Г.А.Уманов. ????? Н.Д. Хмель. ????? С. Мусин. \#\#\#\#\# Дидактиканың негізгі категориялары : ????? оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері ????? дамыту, тәрбиелеу, қалыптастыру. ????? зейін, қабылдау, ойлау. ????? қиял, ес. ????? тәрбиелеу, оқыту, білім беру. \#\#\#\#\# Білім беру , дамыту, тәрбиелеу -- бұл : ????? оқыту функциялары. ????? тәрбие жүйесі. ????? міндеті. ????? мазмұны. ????? нәтижесі. \#\#\#\#\# Оқытудың білім беру функциясы: ????? ғылыми білім, іскерлік, дағдыны игертуді көздейді. ????? өмірлік әрекетті ұйымдастырады. ????? дүниетанымын қалыптастырады. ????? тәрбиелік сапаны көздейді.. ????? Тұлғаны дамытады. \#\#\#\#\# Оқыту процесінің құрылымы: ????? сабақ беру процесі, оқу процесі. ????? міндет, мазмұны. ????? формалар. ????? нәтижелері. ????? құралдары. \#\#\#\#\# Оқыту принциптері: ????? оқытуға қойылатын талаптар жүйесі. ????? оқыту әдістері. ????? оқытуды ұйымдастыруға негіз болатын жағдайлар. ????? оқыту мақсатына жету амалдары. ????? оқытуды ұйымдастыру амалдары. \#\#\#\#\# Оқытудың көрнекілік принципі : ????? көрнекі материалдарды демонстрациялау мен көрсету. ????? оқушылардың таным белсенділіктерін ынталандырады. ????? оқу пәндері бойынша нақты жүйелі білім беруді талап етеді. ????? оқушылардың дене күштері мен ақыл-ой мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді. ????? балаларды алдын ала келісілген бірлескен әрекет негізінде оқытуды талап етеді. \#\#\#\#\# Оқытудың бірізділік, жүйелілік принципі : ????? жаңа білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етеді. ????? оқушылардың таным белсенділігін ынталандырады. ????? оқушылардың дене күштерін ескеруді талап етеді. ????? көрнекі материалдарды көрсетуді талап етеді. ????? балаларды алдын ала даярлау. \#\#\#\#\# Оқытудың қолжетерлік принципі: ????? өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келуін талап етеді. ????? жаңа білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етеді. ????? көрнекі материалдарды демонстрациялау мен көрсетуді талап етеді. ????? балаларды алдын ала келісілген бірлескен әрекет негізінде оқытуды талап етеді. ????? оқу пәндері бойынша жүйелі білім беруді талап етеді. \#\#\#\#\# Орыс мұғалімдерінің ұстазы деп кімді атады? ????? К.Д. Ушинский ????? Н.К.Крупская ????? А.С. Макаренко ????? В.А. Сухомлинский ????? Л.Н.Толстой \#\#\#\#\# Эстетикалық тәрбие жүйесін ұйымдастырудың негізінде жататын принциптер : ????? эстетикалық тәрбие мен көркемдік тәрбие берудің жалпы бірлігі ????? жүйелілік ????? ғылымилық ????? балалардың жеке қызығушылықтарын есепке алу ????? қоғамдық қажеттіліктерді есепке алу \#\#\#\#\# Тәрбие жұмысының түрлерін көрсетіңіз : ????? сынып сағаты ????? байқау ????? сендіру ????? жарыс ????? үйрету \#\#\#\#\# Педагогика мына ғылымға жатады : ????? адам жайлы ????? табиғат жайлы ????? өнер жайлы ????? еңбек жайлы ????? техника жайлы \#\#\#\#\# Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда болды : ????? алғашқы қауымдық қоғамда ????? құлдық қоғамда ????? феодалдық қоғамда ????? капиталистік қоғамда ????? коммунистік қоғамда \#\#\#\#\# Ұжымдық құбылыстарды зертеу әдістері : ????? әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу ????? эксперимент ????? шкалалау ????? интервью алу, шкалалау ????? эксперимент, әңгіме \#\#\#\#\# Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады : ????? тәрбиелеу, оқыту, білім беру, дамыту ????? тәрбие, тұлға, іс-әрекет ????? тұлға, іс-әрекет, оқыту ????? педагогикалық процесс ????? жаттату, дамыту \#\#\#\#\# Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз : ????? әңгіме ????? қоғамдық өмір ????? түсіндіру ????? жарыс ????? үлгі \#\#\#\#\# Тәрбие әдістері дегеніміз : ????? тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің тәсілдері ????? тәрбие жұмысының арнайы тәсілдері мен амал-айлалардың жиынтығы ????? тәрбиенің мақсатына жетуге бағытталған оқушыларға педагогикалық әсердің тәсілдері ????? тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері ????? мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекетіндегі амал-айлалардың жиынтығы \#\#\#\#\# Жазалау дегеніміз : ????? талап түрінде көрінетін тәрбиелеу тәсілі ????? теріс әрекеттерді болдырмау ????? қорқыныш тудыру ????? тұлғаның әрекеттері мен қылықтарын қолдамау ????? мұғалімдердің балаға берген бағасы \#\#\#\#\# Сынып жетекшісі оқушыларымен сынып сағатын өткізуді жоспарлауда ең алдымен нені анықтау керек ? ????? мақсаты мен міндеттерін ????? жұмыстың мазмұнын ????? оқушылар санын ????? іс-шаралардың формасын ????? қатынасушылардың ерекшелігін \#\#\#\#\# Дидактиканың оқу пәні болып табылады : ????? оқу процесінің заңдылықтарын оқып-үйрену ????? оқушының жеке басы ????? оқытушының жеке басы ????? оқу процесінің уақыты ????? мектептің педагогикалық процесі \#\#\#\#\# Жалпы білім беру мазмұнына келесі оқылатын пәндер циклы кіреді: ????? жаратылыстану ғылымы, гуманитарлы ????? гуманитарлы, педагогикалық ????? еңбек және дене дайындығы, техникалық ????? кәсіптік-техникалық, еңбек дайындығы ????? жаратылыстану ғылымы, дене \#\#\#\#\# Оқушының орындаған тапсырмасының нақтылығы мен дұрыстығы дәрежесінің көрсеткіші: ????? баға ????? сынақ ????? емтихан ????? бақылау жұмысы ????? тест \#\#\#\#\# Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі: ????? Лекция, әңгіме, пікірталас. ????? Педагогикалық талап, үйрету, жаттықтыру. ????? Мадақтау, жарыс, жазалау. ????? Лекция, әңгіме, тәрбиелік ситуация. ????? Өнеге, жарыс, пікірталас. \#\#\#\#\# Мына мемлекеттік құжатта, оқыту пәндерінің аты және саны бекітілген, сынаптар бойынша әрбір пәнге апта бойынша сағат бөлінген: ????? оқу жоспары ????? оқу бағдарламасы ????? кітап ????? оқу құжаттары ????? күнтізбелік жоспар \#\#\#\#\# Жалпы білім беру келесі негізгі міндеттерді шешуге арналған: ????? практикалық іс-әрекет, өнер, мәдениет, ғылым саласында оқушыларды білімдердің кең шеңберімен қаруландыру ????? таңдалған еңбек технологиясы және ғылыми негіздермен тереңдетіп таныстыру ????? жеке бастың психологиялық - адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру ????? оқушыларды білімдерімен қаруландыру ????? еңбек және интеллектуалды дағдыларды меңгерту \#\#\#\#\# Мұғалімнің оқушыны білім, іскерлік, дағдымен қаруландыруға бағытталған іс-әрекет тәсілі-бұл: ????? оқыту ????? оқыту әдісі ????? оқыту құралы ????? оқыту принципі ????? оқыту формасы \#\#\#\#\# Оқыту процесіндегі ең басты жүйелеуші фактор: ????? білім мазмұны. ????? оқыту әдістері. ????? оқыту формасы. ????? оқыту принципі. ????? оқыту тәсілі. \#\#\#\#\# Білім мазмұнының негізгі салалары : ????? гумандық, жалпы, арнайы ????? гуманистік, бастауыш, дәстүрлі ????? жалпы, политехникалық, арнайы ????? дидактикалық, жалпы, дәстүрлі ????? бастауыш, дәстүрлі, формальды \#\#\#\#\# Педагогтың оқыту мақсатын іске асырудағы негізгі әрекеті ????? сабақ беру ????? оқу ????? жаттау ????? оқытуды ұйымдастыру ????? оқыту формасы \#\#\#\#\# Қойылған мақсатқа жетуге бағытталған педагогтың оқушылармен негізгі қарым- қатынасы : ????? оқыту ????? оқу ????? білім беру ????? қалыптастыру ????? сабақ беру \#\#\#\#\# Оқыту үрдісінде білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін игеру жүйесі: ????? білім беру ????? оқыту ????? білім мазмұны ????? оқытуды ұйымдастыру ????? тәрбиелеу \#\#\#\#\# Оқытудың мақсаты мен мазмұнына жету тәсілі : ????? әдіс ????? міндет ????? мақсат ????? форма ????? мазмұн \#\#\#\#\# Оқыту үрдісінің қозғаушы күші : ????? қарама-қайшылық ????? материалдық ынталандыру ????? мадақтау ????? жазалау ????? оқыту формасы \#\#\#\#\# «Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады ????? жүйелілік ????? анықтамалық ????? саналық ????? ынта ????? жинақтау \#\#\#\#\# «Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады ????? бірізділік пен жүйелілік ????? анықтамалық ????? саналық ????? ынта ????? жинақтау \#\#\#\#\# «Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады ????? түсіністілік ????? анықтамалық ????? саналық ????? жүйелілік ????? жинақтау \#\#\#\#\# Авторитарлы либералды, демократиялық, еркін тəрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген. ????? өзара қарым - қатынас стилі бойынша ????? ғылыми стиль бойынша ????? әлеуметік стиль бойынша ????? байланыстыру бойынша ????? өзара байланыс орнату бойынша \#\#\#\#\# Адамгершілік тəрбиесі ????? жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру ????? әділетсіздікті игеру ????? жақсылықты ғана үйрену ????? білімпаздықты үйрену ????? біліктілікті арттыру \#\#\#\#\# Адамгершілік тәрбиемінің міндеттері ????? Адамдарға құрмет сезімін дамыту ????? әділетсіздікті игеру ????? жақсылықты ғана үйрену ????? білімпаздықты үйрену ????? біліктілікті арттыру \#\#\#\#\# Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие -- бұл ????? тәрбиенің бағыты ????? тәрбие міндеті ????? жақсылықтың мақсаты ????? білімпаздықтың мақсаты ????? біліктіліктің міндеті \#\#\#\#\# Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы жəне қайта жаңартуы ол- ????? білім ????? тәрбие ????? жақсылық ????? білімпаздық ????? біліктілік \#\#\#\#\# Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі: ????? тұқым қуалаушылық ????? кешенді үдеріс ????? ұқсастық ????? еліктеу ????? ерекшелік \#\#\#\#\# Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі: ????? түсіну ????? талқылау ????? оқу ????? талқылау ????? білу \#\#\#\#\# Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі: ????? оқушылардың өзін -- өзі бағалауға қатыстырылуы ????? жобалап оқыту айқындайтын негізгі фактор ????? инновациялық оқыту айқындайтын негізгі фактор ????? жаңа оқытуды айқындайтын негізгі фактор ????? технологиялық оқытуды айқындайтын негізгі фактор \#\#\#\#\# Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы: ????? алынған мəліметтердің мəнін анықтау ????? алынған мəліметтердің санын анықтау ????? алынған мəліметтердің сапасын анықтау ????? алынған мəліметтердің пайызын анықтау ????? алынған мəліметтердің мөлшерін анықтау \#\#\#\#\# Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. \"Интерпретация\" сипаттамасына сəйкес мұғалім əрекеті: ????? оқушылардың жауабын критерийге сәйкестендіру ????? оқушылардың жауабын жоспарға сәйкестендіру ????? оқушылардың жауабын мақсатқа сәйкестендіру ????? оқушылардың жауабын қорытындыға сәйкестендіру ????? оқушылардың жауабын кіріспеге сәйкестендіру \#\#\#\#\# Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. \"Қадағалау\" сипаттамасына сəйкес мұғалімнің әрекетін көрсетіңіз: ????? оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау ????? оқушының біліміне сәйкес шешім қабылдау ????? оқушының айтқан ойына сәйкес шешім қабылдау ????? оқушының қойған сұрағына сәйкес шешім қабылдау ????? оқушының оқуына сәйкес шешім қабылдау \#\#\#\#\# Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара - қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады: ????? оқуды бағалау ????? білімді бағалау ????? айтқан ойынды бағалау ????? қойған сұрақты бағалау ????? жазуды бағалау \#\#\#\#\# Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: ????? оқушыға бағдарланған ????? мұғалімге бағдарланған ????? кеңесшіге бағдарланған ????? маманға бағдарланған ????? тәрбиешіге бағдарланған \#\#\#\#\# Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен əрбір педагогтың қол жетерлік тəрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер: ????? педагогикалық шеберлік ????? әдістемелік шеберлік ????? психологиялық шеберлік ????? нұсқаулық шеберлік ????? практикалық шеберлік \#\#\#\#\# Баланы өз ықтиярымен оқыту -- бұл: ????? педагогикалық жаңашылдықтың идеясы ????? әдістемелік жаңашылдықтың идеясы ????? психологиялық жаңашылдықтың идеясы ????? нұсқау жаңашылдықтың идеясы ????? практикалық жаңашылдықтың идеясы \#\#\#\#\# Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий: ????? жаңашылдық ????? нәтижелік ????? кешенділік ????? құрылымдық ????? инновациялық \#\#\#\#\# Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын- ала игерілетін алгоримтдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі: ????? репродуктивті ????? бағдарламалы ????? ойлаулы ????? кешенді ????? қабылдаулы \#\#\#\#\# Білім беру мазмұны ????? ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі ????? тұлғаның дамуы, қалыптасуы ????? тәрбие, оқыту, ғылыми бөлімдер ????? тәрбиелік заңдарын ашу ????? оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру \#\#\#\#\# Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар ????? білім беру стандарты ???? нысандар, қоршаған орта ????? күнделікті тәжірибелер ????? сыныптан тыс әрекеттер ????? вербальды нұсқаулықтар \#\#\#\#\# Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы ????? озық педагогикалық тəжірибені зерттеу, жинақтау жəне тарату ????? педагогикалық тәжірибелерді құру ????? ойлау қабілетінің жылдамдығы ????? жалпы зерттеу жаттығулары ????? өнімділік тапшылығы \#\#\#\#\# Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі ????? белсенділік ????? икемділік ????? мақсаттылық ????? жинақтау ????? білімділік \#\#\#\#\# Білімнің педагогикалық аспектісі ????? оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тəсілі ????? стандартты бақылау жəне орындау ????? ойлау қабілетінің жылдамдығы ????? жалпы зерттеу жаттығулары ????? сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу \#\#\#\#\# Бірегей, жоғары сапалы жəне дана нəтижелер шығатын тұлғаралық жəне тұлға ішілік үдеріс ????? шығармашылық ????? белсенділік ????? қабілеттің жылдамдығы ????? теориялық сана мен ойлау ????? жинақтау \#\#\#\#\# Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты ????? стандартты бақылау жəне орындау ????? теориялық сана мен ойлау ????? ойлау қабілетінің жылдамдығын арттыру ????? жалпы зерттеу жаттығулары ????? бағдарлама мазмұнын бақылау \#\#\#\#\# Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі. ????? жинақтау ????? ойлау ????? түсіну ????? шешім қабылдай алу ????? саралау \#\#\#\#\# В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі ????? теориялық сана мен ойлау ????? ойлау қабілеті ????? жалпы зерттеу жаттығулары ????? бағдарлама мазмұнын бақылау ????? стандартты бақылау жəне орындау \#\#\#\#\# Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады ????? білімділік ????? жинақтық ????? реттілік ????? белсенділік ????? қабілеттілік \#\#\#\#\# Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық ????? инновацияның негізгі критерийлері ????? талдау жəне бағалау ????? стандартты бағалау ????? педагогикалық жаттығулар ????? мәселені шешу \#\#\#\#\# Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда жəне проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем ????? икемділік ????? бейімділік ????? мақсаттылық ????? жинақтық ????? білімділік \#\#\#\#\# Дидактиканың нақты түсініктері ????? сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу ????? икемділік,зерттеу,білім беру,оқу ????? мәселені шешу ????? топтық жұмыс жасау ????? жаттығу \#\#\#\#\# Əр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип ????? мақсаттылық ????? деректілік ????? бағалаушылық ????? сынақтық ????? белсенділік \#\#\#\#\# Əрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс - əрекетін басқару əдісі ????? жаттығу ????? сынақ ????? белсенділік ????? мақсат ????? дерек \#\#\#\#\# Əрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі ????? түсіндіру ????? оқу ????? жазу ????? көру ????? жаттығу \#\#\#\#\# Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің жəне басқалардың алдында кінəлі сезінуге шақыратын əдіс ????? жазалау ????? көру ????? топтық жұмыс ????? көру ????? дерек \#\#\#\#\# Жазалау əдісі ????? келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал ????? өз нəтижесін басқалармен салыстыра отыру ????? басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған ????? ойлау қабілетінің жылдамдығы ????? ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған \#\#\#\#\# Жазалау əдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар ????? оқушының жасы ????? дағдылар жүйесі ????? өнімділік тапшылығы ????? педагогикалық шеберлік ????? қабілеті \#\#\#\#\# Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сəйкес ????? қолдану ????? сөйлеу ????? айту ????? көру ????? зерттеу \#\#\#\#\# Жарыс əдісі ????? өз нəтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру жəне бекіту ????? озық педагогикалық тəжірибені зерттеу, жинақтау жəне тарату ????? жұмыстың құндылығын айқындау ????? сауаттылық дағдыларын жетілдіреді ????? сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру \#\#\#\#\# Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ ????? төмен дəрежелі ????? орта дәрежелі ????? жоғары дәрежелі ????? ұзақ дәрежелі ????? қасқаша дәрежелі \#\#\#\#\# Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор ????? отбасы тәрбиесі ????? достары ????? бұқаралық ақпарат ????? интернет желісі ????? тұқымқуалаушылық \#\#\#\#\# Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тəрбиелік əсер етуге таңдаған əдістемелерді жүзеге асрыатын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы ????? педагогикалық технология ????? психология ????? филология ????? инновация ????? технология \#\#\#\#\# Жекелеп оқыту- ????? оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру ????? индивидті оқыту ????? оқушылардың пікірлерін ескеріп оқыту ????? кері байланыс беріп оқыту ????? жеке сабақ беру \#\#\#\#\# Жетекші іс-əрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі ????? мектепке дейінгі жас ????? мектептегі жас ????? жасөспірімдер ????? бала-бақшадағы ????? ересектер \#\#\#\#\# Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрекеті: ????? айтқандарын дəлелдейді ????? оқығанын көрсетеді ????? білімін толықтырады ????? талданады ????? жинақталады \#\#\#\#\# Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мəселесі ????? педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу ????? оқушыларды инновациялық технологиямен оқыту ????? жаңа білім жүйесін қолдану ????? білімдерді арттыратын методика қолдану ????? кері байланыспен жұмыс жасау \#\#\#\#\# Инновациялық педагогикалық технологиялар дегеніміз: ????? жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жəне дағдыны меңгеру арқылы шеберлігін қалыптастыру ????? ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру ????? қатынас қабілетін дамыту, жеке басты ақпараттық қоғамға даярлау ????? жаңашылдық тұрғысынан жұмыс істеуге жан-жақты дамыту, жекелікке тәрбиелеу ????? дағдыны меңгеру арқылы оқушының өз бетімен ізденуге үйрету \#\#\#\#\# Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол: ????? педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін іс-тәжірибеге енгізу ????? оқытуды жақсарту ????? ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру ????? педагогикалық қарым-қатынас орнату ????? тәжірибе және бақылау жүргізу \#\#\#\#\# Іс-əрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нəтижесі ????? оқушының оқу тəжірибесін жақсартады ????? бағасын жақсартады ????? оқуын жақсартады ????? білімін жақсартады ????? жадын жақсартады \#\#\#\#\# Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу жəне мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы ????? технологиялық білім ????? инновациялық ????? жаңартылған ????? қамтылған ????? жинақталған \#\#\#\#\# Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне əсер ететін оқыту принципі ????? көрнекілік ????? тақта ????? интерактивті тақта ????? карточкалар ????? жалаушалар \#\#\#\#\# Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мəселелерін көтерген кім? ????? Ы.Алтынсарин ????? А. Байтұрсынұлы ????? А. Құнанбайұлы ????? М. Дулатұлы ????? С. Сейфуллин \#\#\#\#\# Қайта тəрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады ????? жағымсыз ????? арсыз ????? жағымды ????? ессіз ????? ұялмау \#\#\#\#\# Қоғамдық түрдегі тəрбие принципінің талаптары ????? азаматты тəрбиелеу ????? рухани жаңғыру ????? есте сақтау қабілетін жақсарту ????? мемлекетке клесін қосу ????? дұрыс жол бағдарлау \#\#\#\#\# Құқықтық тəрбие нəтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады ????? құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі ????? тұлғаның толық өз құқығын білуі ????? кез-келген ортада өз құқығын таңдауы ????? құқықты қорғай білуі ????? заң аяссындағы санасын қалыптастыруы \#\#\#\#\# Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тəн өлшем ????? күрделілікке деген сүйспеншілік ????? табандылық пен қайсарлық ????? өз ойын ашық жеткізуден қорықпау ????? өзімшілдікке деген жеккөрініш ????? ұйымшылдыққа деген талпыныс \#\#\#\#\# Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты ????? стандартты бақылау жəне орындау ????? грантқа түсетін оқушы санын анықтау ????? стандарт бойынша сараптау ????? оқушының таза біілм деңгейін анықтау ????? ҰБТ-ға дайындық \#\#\#\#\# Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту əдісі ????? лабораториялық жұмыс ????? криминалды жұмыс ????? саяси жұмыс ????? арнайы жұмыс ????? ықпалды жұмыс \#\#\#\#\# Мектеп шеберханасында, оқу-тəжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту əдісі ????? практикалық жұмыстар ????? полигон жұмыстары ????? көгалдандыру жқмыстары ????? сенбілік жұмыстар ????? ықпалдық ету жұмыстары \#\#\#\#\# Меңгерген білім мен өмірлік тəжірибе теориялық іс-əрекетке даярлық ????? білік ????? зерігу ????? көрнекілік ????? тестілеу жəне растау ????? білім беру \#\#\#\#\# Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар ????? педагогикалық əдеп жəне ұстаздық шеберлік ????? технологиялық білім ????? көрнекілік ????? практикумдар ????? күрделілікке деген сүйспеншілік \#\#\#\#\# Мұғалім іс-əрекетінің нəтижелілігі ????? тиімділігімен анықталады ????? ойлау қабілетінің жылдамдығы ????? олар өздерінің оқуларын реттей алады ????? жалпы зерттеу жаттығулары ????? өзін-өзі сынайды, бағалай алады \#\#\#\#\# Мұғалім қызметіндегі оң нəтижелерді білдіретін критерийі ????? нəтижелік ????? талқылау ????? жүйелілік ????? жинақтау ????? күрделілікке деген сүйспеншілік \#\#\#\#\# Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы ????? психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нəтижесін ендіру ????? озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу ????? сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау ????? сабақ-конференция ????? оқу материалдарының жоғары идеял \#\#\#\#\# Мұғалім өз пəнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына айналдыра алатын білімдік деңгей ????? іс-əрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей ????? көзқарастардың барлығын қарастыруөзге идеялары болуы ????? дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау ????? тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы ????? Оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау \#\#\#\#\# Мұғалім сабақты жоспарлауды ????? əрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сəйкестігін нақтылаудан бастауды ????? кері байланыс ????? балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі ????? нені оқу керектігін түсіну ????? танымдық ойындар \#\#\#\#\# Мұғалім тəжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған тəсіл ????? сабақты зерттеу ????? креативтілік ????? дидактикалық принциптер ????? оқу бағдарламасының құрамында ????? білім, іскерлік, дағды \#\#\#\#\# Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға негіз болатын іскерлік ????? оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау ????? жетілдіру, үдеріс, нəтиже ????? іс-əрекеттегі толғаныс ????? Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы ????? сабақты психологиялық талдау \#\#\#\#\# Мұғалімдердің белгілі бір тəсілді дамытуға болатындығын оқу үдерісін зерделеуі ????? сабақты зерттеу ????? тəжірибе жасау ????? өзгелерді оқыту ????? табысқа жетуге бағыт беру ????? танымдық ойындар \#\#\#\#\# Мұғалімнің инновациялық іс - əрекеті ????? озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу ????? оларды өз жұмысында қолдану туралы шешім қабылдау; ????? жаңашыл әдіс-тәсілдерді өз еңбегінде қолдану мақсаттарын белгілеу ????? эксперименталды жұмыстың кезендерін жоспарлау ????? болашақ қиыншылықтарды болжау \#\#\#\#\# Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың əртүрлі сыныптан тыс іс-əрекеттері жəне басқа іс-шаралар көрсетіледі ????? сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында ????? өзінің кәсіби қасиеттерін өзіндік бағалау ????? ұжымдық істі ұжымдық талдау ????? педагогикалық қызметті сараптау ????? өз бағытымен жұмыс істей алатын мұғалім қалыптастыру \#\#\#\#\# Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы ????? логикасы, əдісі, тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді ????? педагогикалық жаңалық-жаңа идеялар, әдістер ????? педагогикалық процесс ????? педагог-новатор нақты жаңалықты жүзеге асырушы ????? инновацияны жасаушы \#\#\#\#\# Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі ????? сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау ????? қоршаған ортамен таныстыру ????? қандай тезистер мен негіздемелер дайындау ????? материалдың оқушыларға түсінікті болу үшін мысалдар дайындау ????? сабаққа дайындық негізгі оқулықпен танысып қою \#\#\#\#\# Мұғалімнің субъект, пəн жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-əрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы ????? кəсіби педагогикалық позициялар ????? педагогикалық əдеп ????? психологиялық-педагогикалық зерттеулер ????? озық педагогикалық тəжірибелерді ????? логикасы, əдісі, тəсілі \#\#\#\#\# Озық тəжірибенің ең жоғарғы деңгейі ????? жаңашылдық ????? гуманитарлық ????? технологиялық ????? педагогикалық ????? тәжірибелік \#\#\#\#\# Ойын - тəрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы ????? ақыл - ой ????? сана ????? қабілет ????? мінез ????? тәрбие \#\#\#\#\# Оқу бағдарламасы, пəндік мазмұн қамтылатын жоспар ????? ұзақ мерзімді жоспар ????? орта мерзімді жоспар ????? қысқа мерзімді жоспар ????? жылдық жоспар ????? айлық жоспар \#\#\#\#\# Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тəсілді көрсетіңіз ????? көрсетілім ????? жоспар ????? іс-тәжірибе ????? көрнекілік ????? әдістемелер \#\#\#\#\# Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тəсілді көрсетіңіз ????? тəжірибе жасау ????? презентациялар дайындау ????? түрлі әдістемелер ????? сабақтың мақсаттары ????? жоспарлар \#\#\#\#\# Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі ????? өзгелерді оқыту ????? жұптық тапсырмалар ????? тиімді әдістер ????? педагогикалық тәжірибе алмасу ????? біліктілікті арттыру \#\#\#\#\# Оқу сабақтарының стандартсыз формалары ????? сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ ????? сабақта оқушылардың оқу іс-әрекет ????? мұғалімді сабаққа дайындау жүйе ????? білімді, іскерлікті, дағды ????? оқыту әдістер \#\#\#\#\# Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем ????? өз білімін жетілдіру ????? тәжірибені арттыру ????? практика жасау ????? түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалану ????? мақсаттарын анықтау \#\#\#\#\# Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау ????? кері байланыс ????? критериалды бағалау ????? ақпараттар жинау ????? қорытынды пікір алмасу ????? берілген тапсырмаларды толық орындау \#\#\#\#\# Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі ????? нені оқу керектігін түсіну ????? оқушының өз қалаған нәрсесін айтуы ????? мұғалімнің оқушымен жумыс жасауы ????? оқушылардың зейінін тексеру ????? оқушылардың эмоциясын тексеру \#\#\#\#\# Оқу үшін бағалаудың мақсаты ????? табысқа жетуге бағыт беру ????? креативтілік ????? икемділік ????? жаңашылдық ????? ойлау өрісі \#\#\#\#\# Оқуға қызығуды ынталандыру əдісі -- бұл ????? танымдық ойындар ????? крассворд ????? сөзжұмбақ ????? жаңылтпаш ????? кітап оқу \#\#\#\#\# Оқуды бағалаудың мақсаты ????? баға қойып, нәтижені тіркеу ????? нәтижені тексеру ????? баға қою ????? бағалау ????? тексеру \#\#\#\#\# Оқулыққа қойылатын талаптар ????? оқу материалдарының жоғары идеялық жəне ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы ????? идеялық ғылыми деңгейі ????? оқу материалдарының түсінікті болуы ????? оқу материалдарының жоғары болуы ????? оқу материалдарының кезекпен болуы \#\#\#\#\# Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады ????? оқуды бағалау ????? тексеру ????? қорытындылау ????? бағалау ????? оқуды жүйелеу \#\#\#\#\# Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау осы нəтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі ????? метатану ????? оқушыны бағалау ????? дискуссиялық ????? жауапты түзетуге,нақтылауға мүмкіндік береді ????? дұрыс жауабы жоқ \#\#\#\#\# Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дəлелдейтін жəне өзара келісімге жетуге тырысатын əңгіме түрі ????? зертеушілік ????? бақылау ????? көзқарас ????? сөзталастыру ????? пікір алмасу \#\#\#\#\# Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дəлелдеп шығуға көмектесетін оқыту əдісі ????? пікірталас ????? креативтілік ????? қорытындылауы ????? метатану ????? әңгімелесу \#\#\#\#\# Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы ????? жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді ????? нақтылау, демалуға мүмкіндік береді ????? дұрыстауға мүмкіндік береді ????? жауаптарын сезінуге мүмкіндік береді ????? мүмкіндік беру \#\#\#\#\# Оқушылар іс - əрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тəжірибесіне, күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сəйкес болуы ????? тəрбиенің оқушылардың жас жəне дербес ерекшеліктеріне сəйкестігі ????? жүйелілік ерекшеліктеріне сəйкестігі ????? білім беру мазмұныны ерекшеліктеріне сəйкестігі ????? тәрбиенің маңыздылығы ерекшеліктеріне сəйкестігі ????? ерекшеліктеріне сəйкестігі \#\#\#\#\# Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тəсілі ????? түрткі болу ????? акт деп аталады ????? сынақтан өткізу ????? метатану ????? түзетулер жасау білігін пайдалану \#\#\#\#\# Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру жəне талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы ????? қорытындылау ????? нақтылау ????? зерттеу ????? бақылау ????? қадағалау \#\#\#\#\# Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тəсілі ????? сынақтан өткізу ????? диалогтік оқыту ????? тапсырма беру ????? жазбаша ????? сызба сұрақ тәсілі \#\#\#\#\# Оқушылардың барлығына оқу ептілігі жəне білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы ????? оқыту ортасын құру ????? тапсырмаға көмек бері ????? материалдық көмек ????? оқушыны өз бақылауында ұстау ????? байланыс жасау \#\#\#\#\# Оқушылардың нені білетіндігін жəне не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі ????? қадағалау ????? еркіндік беру ????? сабақ сұрау ????? оқыту ????? түсіндіру \#\#\#\#\# Оқушылардың өзін - өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы ????? ішкі уəж ????? диалог ????? дебат ????? жазбаша жұмыс ????? сызба сұрақ тәсілі \#\#\#\#\# Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі болуы ????? өзге идеяларды қабылдауға ашықтық ????? жаһандану дәуіріне сай тәрбиелену ????? жеке тұлғалық көзқарастарының дамымауы ????? ең жақсы түсініктеме табуға ұмтылу ????? дәлелдердің деңгейін мойындау \#\#\#\#\# Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі ????? демократиялық ????? диалогтік оқыту ????? тапсырма беру ????? жазбаша ????? сызба сұрақ тәсілі \#\#\#\#\# Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі ????? Оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау ????? Оқушыны тыңдау, бірақ бетінше шешім қабылдау ????? Тәртібіне қарап бағалау ????? Мұғалімге қарым-қатынасына қарар бағалау ????? Тілдік шешендігіне қарап бағалау \#\#\#\#\# Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы \"дəлелд