Monitoría Parcial 2 2024-2 PDF

memoria Monitoría parcial 2 2024-2 Martina Diazgranados y Eva Chaux  contenido Memoria a largo plazo 3. Memoria 1. Memoria explícita Autobiográfica 1.1 Memoria episódica 5. preguntas 1.2 Memoria semántica 2. mEMORIA implícita 2.1...

memoria Monitoría parcial 2 2024-2 Martina Diazgranados y Eva Chaux  contenido Memoria a largo plazo 3. Memoria 1. Memoria explícita Autobiográfica 1.1 Memoria episódica 5. preguntas 1.2 Memoria semántica 2. mEMORIA implícita 2.1 memoria Procedimental 2.2 Priming 2.3 Condicionamiento 2.4 Aprendizaje no asociativo 1. MEMORIA Explícita  Memoria a largo plazo Memoria explícita Memoria implícita Memoria Memoria Memoria Aprendizaje no Priming Condicionamiento Episódica Semántica Procendimental asociativo 1-MEMORIA EPISÓDICA 1.1 memoria episódica Sistema de memoria que nos permite “ re- experienciar” : Reflejar experiencias pasadas, pensar acerca de las experiencias presentes y anticipar o imaginar experiencias futuras. 1-MEMORIA EPISÓDICA TULVING (1972) La memoria episódica es un sistema de procesamiento de información que: recibe y almacena información acerca de eventos o episodios con temporalidad y de las relaciones espaciotemporales entre ellos. Retiene varios aspectos de esta memoria Transmite la información retenida a otros TULVING (1999) sistemas de la memoria Se desarrolla tardíamente y se deteriora tempranamente Probablemente única en humanos Permite “viajar en el tiempo”, del presente al pasado y al futuro Permite re-experienciar a través de la CONCIENCIA AUTONOÉTICA 1-MEMORIA EPISÓDICA Conciencia vs NOÉTICA autonoética Conciencia de que un episodio hace Permite tener conciencia de y operar parte de la propia experiencia pasada. con objetos y hechos, así como con sus Conciencia subjetiva no solo de recordar relaciones. A pesar de estar o no el pasado sino también pensar en el ausentes. futuro Conocimiento de un hecho que Memoria EPISÓDICA tuvo lugar en el pasado Memoria SEMÁNTICA 1-MEMORIA EPISÓDICA memoria episódica TEMPORALIDAD VIAJE EN EL TIEMPO Revivir el pasado Imaginar el futuro EXPERIENCIA SUBJETIVA QUÉ CONCIENCIA AUTONOÉTICA DÓNDE CUÁNDO 1-MEMORIA EPISÓDICA RECORDAR VS SABER (EPISÓDICA) (SEMÁNTICA) RECORDAR SABER Experiencia derivada del Componentes episódicos conocimiento. que rodean el evento Conciencia noética. Conciencia autonoética. ¿CUÁNDO, CÓMO? 1-MEMORIA EPISÓDICA BASES NEUROANATÓMICAS MEMORIA EPISÓDICA 1-MEMORIA EPISÓDICA 1-MEMORIA EPISÓDICA 1-DIENCÉFALO Paciente N.A Diencéfalo fundamental Hipoxia o anoxia en cirugía para la codificación. Lesión focal: tálamo izquierdo Especialmente Tálamo y Codificación no funciona Cuerpos Mamilares Amnesia anterógrada y retrógrada 1-MEMORIA EPISÓDICA 2-hipocampo Paciente H.M Paciente R.B Remueven los hipocampos Lesión focal hipocampo Memoria explícita afectada Memoria explícita Hipocampo es el almacén temporal Memoria procedural intacta afectada de la memoria. Es decir, participa Memoria de trabajo normal Amnesia retrógrada y en la etapa de almacenamiento y Memoria implícita: no anterógrada consolidación info relacionada con hipocampos 1-MEMORIA EPISÓDICA Paciente h.m Foco epiléptico en hipocampos, convulsiones Remueven hipocampos 1. Memoria explícita afectada 2. Amnesia anterógrada severa 3. Amnesia retrógrada 4. Memoria procedural intacta Implícita Actividades motoras 5. Inteligencia normal 6. Memoria de trabajo normal Estrella a través de espejo Iba mejorando cada vez que lo hacía No recordaba haberlo hecho 1-MEMORIA EPISÓDICA 3-amígdala Amígdala provee el componente emocional a los recuerdos. Aquellos recuerdos con mayor componente emocional suelen almacenarse más rápido  4-corteza 1-MEMORIA EPISÓDICA prefrontal La corteza prefrontal actúa en la recuperación de info explícita Estrategias de búsqueda de información de aquello que queremos recuperar, asociación con experiencias pasadas, organiza info de tal forma que la podamos recuperar. 1-MEMORIA EPISÓDICA CASO K.C 30 años- Traumatismo craneoencefálico por accidente de tránsito Lesión frontotemporal CPF Lóbulo temporal medial Memoria episódica: afectada Amnesia anterógrada y retrógrada Retrógrada: Autobiográfica “I think I had a crash but I Memoria semántica intacta, trabajo, implícita don´t remember” Memoria episódica y memoria semántica separadas 1-MEMORIA EPISÓDICA pruebas para evaluar MEMORIA EPISÓDICA 1-MEMORIA EPISÓDICA Se lee una historia el paciente responde 20-30 min después sobre la historia 1-MEMORIA EPISÓDICA 1-MEMORIA EPISÓDICA 1-MEMORIA EPISÓDICA Efecto de Primacia Se recuerdan las palabras que se presentaron al inicio *no suele verse en enfermedades con amnesia anterograda pero la recencia sí Efecto de Recencia Se recuerdan mejor las palabras que se presentaron al final 1.2 MEMORIA SEMÁNTICA "Conocimiento organizado que cada persona tiene acerca del mundo, los significados y referentes, las relaciones entre ellos y las reglas, formulas y algoritmos necesarios para manipular símbolos, conceptos y sus relaciones" 2-MEMORIA semántica MEmoria semántica Necesario para uso del lenguaje Conceptos De los primeros síntomas visibles Atemporal Hechos 1. Generalizada Reglas 2. Conocimientos del mundo 3. No ligado a experiencia particular Esquemas 4. Resistente al deterioro modelos mentales del mundo el “saber” 2-MEMORIA semántica Memoria Memoria episódica semántica Temporal Atemporal Conciencia autonoética Conciencia noética Más sensible al deterioro Resistente al deterioro Eventos Conceptos, hechos, "viaje en el tiempo" esquemas Re-experienciar Prueba: Denominación- Prueba: Lista de palabras Definición de conceptos Ej. Recordar mi viaje a Italia Ej. Saber donde es Italia 2-MEMORIA semántica organización de los conceptos modelo de redes jerárquicas Collins y Quilligan, 1969 Memoria semántica organizada en redes jerárquicas Conceptos principales organizados en nodo Propiedades o características asociadas a conceptos Propiedades organizadas jerárquicamente ECONOMÍA COGNITIVA: Minimizar la cantidad de información almacenada Medir cercanía y nivel de jerarquía por tiempo de afirmación 2-MEMORIA semántica organización de los conceptos limitaciones: modelo de redes jerárquicas Collins y Quilligan, 1969 Conceptos no pertenecen a categorías Efecto de familiaridad (Conrad, 1972) rígidamente definidas Importancia de familiaridad Categorías no son universales Familiaridad es predictor más importante que No todos tienen las mismas características jerarquía (Wittgenstein (1958) Ej. El canario es amarillo vs. El canario tiene piel Ambigüedad: Diferentes criterios para definir Efecto de tipicidad (Rips et al, 1973) una categoría Representantes más típicos de una categoría Vaguedad: Diferentes puntos de corte para Tiempos de respuesta más cortos con los más separar miembros de una categoría típicos Ej. El pingüino es un ave vs. El canario es un ave 2-MEMORIA semántica organización de los conceptos Modelo de propagación de la activación (Collins y Loftus, 1975) La memoria semántica se organiza sobre la base de similitud o distancia semántica Cuando una persona ve, escucha o piensa en un concepto, se activa el nodo apropiado en la memoria semántica Distancia semántica: Relación entre pares de palabras Activación más fuerte hacia conceptos semánticamente "cercanos" que conceptos distantes Schachter et al (1996): Tareas de reconocimiento de palabras 2-MEMORIA semántica organización de los conceptos limitaciones: Modelo de propagación de la activación (Collins y Loftus, 1975) 1. Sobresimplificación: Cada concepto se representa en un único nodo 2. Pocas bases neuronales 3. Cada concepto no tiene una representación fija. Los conceptos son flexibles 2-MEMORIA semántica DENOMINACIÓN DE OBJETOS Los conceptos se organizan jerárquicamente 1. Nivel de experticia Categorías subordinadas más informativas para expertos Superordinada: Familia 2. Factores culturales Nivel básico: Balance (más utilizado) ¿Qué tanto se conoce al respecto en mi contexto social? 3. Contexto, educación Subordinada: Más nivel de detalle Ej. Plantas para pueblos aborígenes vs. Estudiantes universitarios SUPERORDINADA Animal NIVEL-BÁSICO Perro SUBORDINADA Pug 2-MEMORIA semántica El uso de conceptos Teoría de la simulación situada (Barsalou, 2012) Conceptos no van aislados Representación varía de acuerdo con situación, contexto y objetivo Categorización más fácil cuando hay información situacional Relación información semántica con sistema perceptual/motor Ej. 2-MEMORIA semántica Modelo hub-spokes (Patterson, 2007) Hub: Representaciones sin modalidad específica Información general recolectada Integrar el conocimiento de un concepto Spokes: Áreas cerebrales Representaciones específicas Procesamiento sensorial y motor 2-MEMORIA semántica Demencia semántica Daños en Hub Corteza temporal anterior izquierda No se tienen conceptos Daños memoria semántica Paciente con demencia semántica le diría a todo "El cosito" 2-MEMORIA semántica Disociación entre categorías Puede explicarse con la teoría "sensorial-funcional" (Warrington y Shallice, 1984) El conocimiento se almacena en dos sistemas distintos i. Información SENSORIAL Objetos vivientes II. Información FUNCIONAL No-vivientes  Esquemas 2-MEMORIA semántica (barlett, 1932) Pieza integrada de conocimiento acerca del mundo, personas o eventos Scripts-guiones Frames-marcos Secuencias típicas de eventos Objetos y sus propiedades Consecuencias Información fija Ej. Los edificios tienen ventanas Ej. Cómo comportarse en un Información variable aeropuerto Ej. La cantidad de ventanas 2-MEMORIA semántica Esquemas Conceptos Estructuras más amplias y Conceptos abstractos flexibles Palabras individuales Basadas en guiones o marcos Polos temporales Corteza prefrontal Demencia semántica Metas Funciones ejecutivas 2-MEMORIA semántica uso Esquemas 1. Formación expectativas 2. Predictibilidad 3. Acciones frente a expectativas no Estereotipos cumplidas Esquemas que involucran 4. Interferencias lectura y escritura generalizaciones 5. Prevención de sobrecarga simplificadas de un grupo cognitiva Menos demanda cognitiva 6. Facilita percepción visual Pueden estar mal Ej. Sobre edad, género, etnia Percepción visual Reconocimiento de objetos  evaluación memoria semántica 1. Fluidez verbal semántica: Se le da una categoría semántica y debe decir palabras que hagan parte 2. Vocabulario Definir palabras 3. Denominación Se le muestra imágenes y debe decir los nombres 4. Clasificación Se le da una categoría y una lista de palabras o imágenes y debe decir cuáles hacen parte 5. Asociación semántica Dos láminas abajo y una arriba y debe decir cuál de las dos abajo es más similar a la de arriba 2-MEMORIA semántica Caso O.C “esa señora me dijo que era mi esposa pero yo no me casé con ella” Hombre, exitoso, padre y esposo Trauma craneoencefálico (TCE) Paciente alerta, atento, colaborador Amnesia retrógrada, episódica, semántica y autobiográfica Pérdida conocimiento semántico Solo guarda información literal Incapaz de definir/palabras o asociar objetos Dificultad para comprender tiempo-espacio Dificultad símbolos matemáticos Lenguaje repetitivo Estrategias de compensasión 2-MEMORIA Implícita  Memoria a largo plazo Memoria explícita Memoria implícita Memoria Memoria Memoria Aprendizaje no Priming Condicionamiento Episódica Semántica Procendimental asociativo  Características de la memoria implícita No requiere esfuerzo consciente Generalizable No declarativa (verbal) Automática Adquisición gradual Menos dependiente del Coeficiente Se perfecciona con la práctica Intelectual Resistente al deterioro Más antigua filogenéticamente y No depende de la integridad del ontologenéticamente lóbulo temporal medial  2.1 MEMORIA PROCEDIMENTAL Destrezas, habilidades, hábitos, procedimientos con un alto componente motor Saber cómo, no saber qué Adquisición gradual Repetición/ensayo-error Mejora con retroalimentación adecuada C GP Bases Neuroanatómicas: Ganglios de la Base P (Putamen, Caudado y Globo Pálido) Lesiones ganglios, Parkinson y Huntington  Cognitiva Asociativa Autónoma Funciones ejecutivas Cierta automatización Memoria procedimental Solución de problemas, Memoria episódica y memoria de trabajo Pruebas Paciente H&M perfectamente conservada memoria implícita (dibujo en espejo) Tarea de dibujo en espejo Tarea de persecución rotatoria Parkinson tienen menor rendimiento de controles y duran menos  2.2 PRIMING Facilita el procesamiento de un estímulo al cual el sujeto ha sido expuesto previamente Influye en la respuesta del sujeto Se adquiere y se evoca automáticamente Fenómeno pre-semántico Resistente al deterioro  PRIMING PRIMING PERCEPTIVO SEMÁNTICO REFLEJA EL PERMITE FORMAR MEMORIAS TRAS PROCESAMIENTO PREVIO UNA ÚNICA EXPOSICIÓN AL DE LOS ASPECTOS ESTÍMULO(S) PERCEPTIVOS DE LOS ESTÍMULOS PUEDE GENERALIZARSE A OTROS ESTÍMULOS SIMILARES NO INVOLUCRA EL SIGNIFICADO CEREZA MANZANA BANANO GRANADILLA UVAS P___  2.3 Condicionamiento (aprendizaje asociativo) Requiere el establecimiento de la asociación entre dos estímulos o entre la respuesta emitida frente a un estímulo y su consecuencia cONDICIONAMIENTO cONDICIONAMIENTO CLÁSICO OPERANTE Asociación y repetición Conducta- Consecuencia  CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ESTÍMULO INCONDICIONADO RESPUESTA INCONDICIONADA ESTÍMULO CONDICIONADO RESPUESTA CONDICIONADA  cerebelo Adquisición respuestas condicionadas cerebelo DIFICULTADES PARA ADQUIRIR RESPUESTAS CONDICIONADAS Mayor volumen cerebelo mayor facilidad adquirir respuesta condicionada CONDICIONAMIENTO OPERANTE AUMENTA/MANTIENE CONDUCTA REDUCE CONDUCTA REFUERZO CASTIGO POSITIVO AGREGA/INTRODUCE POSITIVO NEGATIVO NEGATIVO POSITIVO NEGATIVO QUITA  2.4 aPRENDIZAJE NO ASOCIATIVO Aprendizaje que se produce por la mera exposición a los estímulos No opera ningún proceso asociativo Modifican la intensidad de la respuesta HABITUACIÓN SENSIBILIZACIÓN HABITUACIÓN Reducción de la magnitud de la respuesta conductual ante un estímulo o un conjunto de estímulos que se repiten con frecuencia SENSIBILIZACIÓN Provoca que la respuesta a un estímulo sea más intensa de lo normal, por haberse presentado antes un estímulo que ha causado sobresalto.  3-MEMORIA autobiográfica  CARACTERISTICAS DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Semántica Memorias acerca de nosotros Recuerdos de hechos mismos y nuestra interacción con el Esencia del evento mundo. Ej. Fecha de nacimiento Episódica Recuerdos de eventos experimentados personalmente Imaginar eventos a futuro donde uno es el protagonista Temporalidad conocida Detalles contextuales Ej. Mi primer beso Funciones sociales Auto-representación Interacción con otros ESTUDIO DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Dificultad para chequear veracidad de la información. ESTUDIO DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Baddeley (2012) Diarios Cartas escritas por él hace 40 Información puede ser años verificada Niveles de recuerdo Distinción entre eventos De 62 episodios, recordó 23 Wagenaar (1986): 1. Saber (noética) 2400 incidentes, 6 años 2. Recordar (autonoética) Qué, quién y dónde se 3. Olvidados por completo recuerdan mejor que cuándo ESTUDIO DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Recuerdo a través de palabras claves Se da una palabra y cuenta una historia propia relacionada con "Amnesia infantil": Pocos recuerdos de la palabra primeros 5 años Ej. Avión Efecto de recencia: Mayoría de recuerdos de periodo reciente Golpe de reminiscencia: En mayores de 40 años, bastantes recuerdos de 15 a 30 años ESTUDIO DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Encuesta de memoria autobiográfica (Kopelman) Preguntas Semánticas y episódicas Puntajes  AMNESIA AUTOBIOGRÁFICA Pérdida total o parcial de memoria autobiográfica Caso raro: Conservación de eventos no-personales Parte de amnesia retrógrada focal o condición de amnesia global En amnesia retrógrada Aquello más reciente se olvida más ¡Mucha suerte!