Tipos de Memoria: Episódica y Semántica

Tipos de Memoria

• La memoria se divide en dos tipos principales: episódica y semántica.
• La memoria episódica se refiere a recuerdos de eventos específicos que incluyen detalles temporales y contextuales.
• La memoria semántica se refiere al conocimiento general del mundo, conceptos y hechos.

Memoria Episódica

• Se caracteriza por la conciencia autonoética, que permite revivir el pasado e imaginar el futuro.
• Se basa en recordar y recuperar información sobre eventos específicos, incluyendo qué, dónde y cuándo ocurrieron.
• Se relaciona con la experiencia subjetiva y la conciencia de uno mismo en el tiempo.
• Se puede distinguir entre recordar (episódica) y saber (semántica).
• La memoria episódica implica la recuperación de componentes episódicos que rodean un evento, lo que permite revivir la experiencia.
• La** memoria semántica** se basa en el conocimiento general, sin una conciencia detallada del momento o lugar en que se adquirió.
• Es fundamental para la codificación de la memoria y la reconstrucción de experiencias.
• El diencefalo, especialmente el tálamo y los cuerpos mamilares, desempeñan un papel crucial en la codificación de la memoria episódica.
• El hipocampo es responsable del almacenamiento temporal de la memoria.

Memoria Semántica

• Se caracteriza por la conciencia noética, que permite acceder al conocimiento general del mundo.
• Es atemporal, lo que significa que no se relaciona con un evento específico en el tiempo.
• Es más resistente al deterioro que la memoria episódica.
• Se organiza de forma jerárquica, con conceptos principales y sus propiedades asociadas.
• El modelo de redes jerárquicas propone una organización de la memoria semántica en donde los conceptos relacionados se conectan entre sí.
• La economía cognitiva busca minimizar la cantidad de información almacenada.
• El tiempo de afirmación se utiliza para medir la cercanía y el nivel de jerarquía entre conceptos.
• El modelo de redes jerárquicas tiene limitaciones:
  • Los conceptos no siempre encajan en categorías definidas de forma rígida.
  • Las categorías no son universales.
• La familiaridad es un factor importante para la memoria semántica.
• La teoría de la simulación situada sugiere que la representación de los conceptos varía según la situación y el objetivo.
• La relación entre la memoria semántica y los sistemas perceptivo-motores es importante para el uso de los conceptos.
• El modelo hub-spokes describe la memoria semántica como una red con un hub central que integra información general y spokes que representan áreas cerebrales específicas.
• La demencia semántica ocurre cuando hay daños en el hub central de la memoria semántica, provocando la incapacidad de comprender conceptos.
• La disociación entre categorías, especialmente entre objetos vivientes y no vivientes, se explica por la teoría sensorial-funcional.
• Los esquemas son piezas integrales de conocimiento sobre el mundo, las personas o los eventos.
• Los scripts son secuencias típicas de eventos, mientras que los frames representan objetos y sus propiedades.

Memoria Implícita

• Es un tipo de memoria que no requiere esfuerzo consciente.
• No se puede expresar verbalmente.
• Se adquiere de forma gradual y mejora con la práctica.
• Es resistente al deterioro, incluso a través de lesiones en el hipocampo.
• Es más antigua evolutiva y ontogenéticamente que la memoria explícita.

Tipos de Memoria Implícita

• Memoria Procedimental: Se refiere a habilidades, destrezas y hábitos.
• Priming: Facilita el procesamiento de un estímulo al que se ha estado previamente expuesto.
• Condicionamiento: Implica la asociación entre dos estímulos o entre una respuesta y su consecuencia.
• Aprendizaje no Asociativo: Ocurre con la mera exposición a estímulos, sin proceso asociativo.

Memoria Procedimental

• Se relaciona con el "saber cómo" realizar una tarea, en lugar del "saber qué".
• Se basa en la repetición y el ensayo y error.
• Se encuentra en el cerebro, en los ganglios de la base.
• Las lesiones en los ganglios de la base pueden causar dificultad para aprender nuevas habilidades.

Priming

• Facilita el procesamiento de un estímulo al que se ha estado expuesto previamente.
• Es automático e inconsciente.
• Puede ser perceptivo o semántico.
• El priming perceptivo se refiere al procesamiento previo de los aspectos perceptivos de los estímulos.
• El priming semántico permite formar memorias tras una sola exposición al estímulo, y se puede generalizar a otros estímulos similares.

Condicionamiento

• Se refiere al aprendizaje asociativo.
• Puede ser clásico u operante.
• Condicionamiento clásico: Implica asociar dos estímulos, uno neutro y otro que produce una respuesta automática.
• Condicionamiento operante: Implica asociar una conducta con su consecuencia.
• El cerebelo es crucial para la adquisición de respuestas condicionadas.
• El volumen del cerebelo se relaciona con la facilidad para adquirir respuestas condicionadas.

Aprendizaje no Asociativo

• Se produce con la mera exposición a estímulos.
• No involucra ningún proceso asociativo.
• Afecta la intensidad de la respuesta.
• Se incluyen la habituación y la sensibilización.
• La habituación implica la reducción de la respuesta a un estímulo repetido.
• La sensibilización implica un aumento de la respuesta a un estímulo tras la presentación de un estímulo aversivo.

Memoria Autobiográfica

• Es la memoria de nuestra propia vida, incluyendo eventos y experiencias personales.
• Combina elementos de la memoria episódica y semántica.
• Es fundamental para la auto-representación, la interacción social y el sentido de identidad.
• Existe una amnesia infantil, que implica la dificultad para recordar eventos de la infancia.
• La recuperación de recuerdos autobiográficos puede ser compleja e influida por factores como la motivación, la atención y el estado emocional.