Desarrollo Humano: Desde la Concepción a la Adultez Tardía - PDF

Cuarta Unidad Didáctica: Desarrollo humano: Desde la concepción – A dultez tardía Infancia temprana e intermedia El nacimiento El recién nacido Periodo neonatal: las cuatro primeras semanas de vida. Pesan entre 2.5 y 4.5 kilos y pesan entre 45 y 55 centímetros. Casi todos...

Cuarta Unidad Didáctica: Desarrollo humano: Desde la concepción – A dultez tardía Infancia temprana e intermedia El nacimiento El recién nacido Periodo neonatal: las cuatro primeras semanas de vida. Pesan entre 2.5 y 4.5 kilos y pesan entre 45 y 55 centímetros. Casi todos empiezan a respirar en cuanto son expulsados al aire, si no respira por unos cinco minutos puede sufrir daños permanentes como retraso mental o muerte por anoxia o hipoxia. Los primeros minutos, días y semanas son cruciales para el desarrollo, es importante saber cuanto antes si el bebé tiene algún problema que requiera cuidados especiales. Escala de A P G A R Trancurridos uno a cinco minutos tras el parto, se valora a los bebés con este test, elaborado por el Dra. Virginia Apgar. Trancurridos uno a cinco minutos tras el parto, se valora a los bebés con este test, elaborado por el Dra. Virginia Apgar. También existe la prueba Brazelton, para medir las respuestas del neonato al medio ambiente Complicaciones del nacimiento Bajo peso al nacer o prematuros Inmadurez para succionar, se puede alimentar vía intravenosa Dificultad para mantenerse calientes, no tienen suficiente grasa Tratamientos Incubadora El cuidado del canguro Administración de surfactante, sustancia esencial que cubre los pulmones y hace funcionar a los alvéolos. Consecuencias que pueden perdurar toda la vida si se combinan con bajos estímulos en la infancia y/o contextos sociales estresantes. Resiliencia: influencias biológicas y ambientales Complicaciones del nacimiento Postmadurez Bebés nacidos después de las 42 semanas de gestación Corren riesgos de daño cerebral o muerte. Mortinato Muerte del feto a partir de la vigésima semana de gestación. Anualmente en el mundo, se mueren 3.2 millones de fetos Las causas no están claras, pero representan un gran dolor para la familia y en ocasiones causan situaciones diversas de estrés entre la pareja y disfunciones entre los demás hijos. El desarrollo físico Del nacimiento a los tres años  El desarrollo físico Principios del desarrollo Principio cefalocaudal (de arriba hacia abajo) Principio proximodistal (de adentro hacia afuera) Los niños crecen más de prisa durante los primeros tres años Influencia de los genes así como las ambientales (nutrición y condiciones de vida) repercuten en el crecimiento. L a dentición comienza hacia los tres o cuatro meses, o bien hasta los nueve meses. E n el primer cumpleaños, los bebés tienen de seis a ocho dientes; para la edad de dos años y medio, tendrán ya unos 20 dientes.  El desarrollo físico Nutrición Pecho o biberón. ¿Cuándo sí y cuándo no? De forma paulatina, durante la segunda mitad del primer año: alimentos sólidos ricos en hierro (cereales), jugos de frutas. Gran porcentaje de niños y niñas no tienen una dieta adecuada (postres de harina, dulces, bebidas endulzadas). La desnutrición está asociada con más de la mitad de muertes infantiles en el mundo. A los dos años, muchos niños tienen daños irreversibles. Suplementos nutricionales fortificados Sobrepeso y obesidad infantil. Factores de riesgo  Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo L a conformación del encéfalo es vitalicio y fundamental para el desarrollo físico, cognoscitivo y emocional. Partes del encéfalo: Tallo cerebral – funciones orgánicas básicas: respirar, latir, temperatura, sueño. El cerebelo – equilibrio y coordinación motriz El cerebro – lateralización. Derecho: funciones visuales y espaciales Izquierdo: Lenguaje y razonamiento lógico Corteza cerebral Lóbulos Células cerebrales Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo Mielinización Primeros reflejos Conformación del encéfalo Primeras capacidades sensoriales Tacto y dolor Olfato y gusto Audición Vista Desarrollo motriz Principales hitos Control de cabeza Control de manos Locomoción Resiliencia : https://www.youtube.com/watch?v=FVltyc8- RB8 https://www.youtube.com/watch?v=YE78b6yokHA Influencias culturales en el desarrollo motriz Control de cabeza Control de manos Locomoción  Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años  6 enfoques para estudiar el desarrollo cognoscitivo ◉ Enfoque conductista - Mecanismos básicos del aprendizaje ◉ Enfoque psicométrico - Mide cuantitativamente la inteligencia ◉ Enfoque piagetano - Estudia las etapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo ◉ Enfoque del procesamiento de la información - Análisis de los procesos de percepción y organización de la información ◉ Enfoque de las neurociencias cognoscitivas - Vinculación de los procesos cerebrales con los cognoscitivos ◉ Enfoque contextual social - Centra la atención en las influencias medioambientales (padres y cuidadores) ¿Cómo aprenden los infantes y durante cuánto tiempo pueden recordar? ◉ Condicionamiento clásico ◉ Condicionamiento operantes ◉ La memoria infantil  ENFOQUE PSICOMÉTRICO ◉ Pruebas de Coeficiente Intelectual (CI) ◉ Escala de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños  ENFOQUE PIAGETANO ◉ Etapa sensoriomotriz ◉ Subetapas: 1. Uso de reflejos 2. Reacciones circulares primarias 3. Reacciones circulares secundarias 4. Coordinación de esquemas secundarios 5. Reacciones circulares terciarias 6. Combinaciones mentales  ENFOQUE PIAGETANO Principales desarrollos de la etapa sensoriomotriz ◉ Imitación ◉ Permanencia del objeto ◉ Desarrollo simbólico ◉ Categorización ◉ Causalidad ◉ Número Permanencia del objeto ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS ◉ Memoria implícita ◉ Memoria explícita ◉ Memoria de trabajo  ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL ◉ Participación guiada  DESARROLLO DEL LENGUAJE ◉ Hitos del lenguaje ◉ Primeras vocalizaciones ◉ Percepción de sonidos y estructuras de lenguaje ◉ Gestos ◉ Primeras palabras ◉ Primeras frases TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISIÓN DEL LENGUAJE ◉ Nativismo ◉ Dispositivo de la adquisición del lenguaje ◉ Percepción de sonidos y estructuras de lenguaje ◉ Gestos INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL ◉ Desarrollo encefálico ◉ Interacción social: función de padres y cuidadores ◉ Habla dirigida a niños ◉ Beneficios de leer en voz alta El desarrollo psicosocial en los primeros tres años  ¿Cuándo y cómo se desarrollan las emociones y cómo las expresan los bebés?  Personalidad propia Emociones: tristeza, alegría y miedo  Signos de la emoción Aparición de las emociones Ayuda altruista, empatía y cognición social  ¿Cómo muestran los infantes las diferencias de temperamento y qué tan duradera son esas diferencias?  Temperamento  Tres patrones Niño “fácil” Niño “difícil” Niños “lento para animarse”  La bondad de ajuste  Timidez y osadía ¿Qué papel desempeñan los padres en el desarrollo temprano de la personalidad?  Efectos de la relación con la madre  La construcción social de la paternidad ¿Cuándo y cómo aparecen las diferencias de género?  Diferencias de género entre infantes  Tipificación del género ¿Cómo adquieren los infantes confianza en su mundo y cómo establecen apegos?  Confianza básica frente a desconfianza básica  Apego  Situación extraña  Apego seguro Apego evasivo  Apego ambivalente  Apego desorganizado - desorientado  ¿Cómo interpretan los infantes y sus cuidadores las señales no verbales del otro? Ansiedad ante los desconocidos Ansiedad ante la separación  Regulación mutua  Referencia social ¿Cuándo y cómo surge el sentido del yo mismo?  El autoconcepto ¿Cómo ejercen los niños pequeños la autonomía y desarrollan las normas de conducta socialmente aceptables?  Autonomía frente a vergüenza y duda  Raíces del desarrollo moral: socialización e internalización  Desarrollo de la autorregulación  Orígenes de la conciencia Obediencia comprometida Obediencia situacional  Factores que influyen en el éxito de la socialización  ¿Cómo interactúan los infantes y los niños pequeños con los hermanos y con otros niños?  Hermanos  Sociabilidad ¿Cómo influye el empleo de los padres y las guarderías en el desarrollo de los infantes?  Efectos del empleo materno  Cuidado infantil temprano Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil  El estudio del NICHD  Características de una buena guardería  ¿Cuáles son las causas y consecuencias del abuso y la negligencia hacia los niños? ¿Qué puede hacerse al respecto?  Maltrato en la infancia Características de los padres y familias abusivas y negligentes  Ayuda para las familias con problemas  Efectos a largo plazo del maltrato Referencias bibliográficos Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012) Desarrollo humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp. 75 – 93. Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en http://quest.eb.com.ezproxy.iteso.mx/