Desarrollo Físico y Cognoscitivo en los Primeros Tres Años de Vida (PDF)

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE PSICOLOGÍA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Desarrollo Físico y Cognoscitivo en los Primeros tres años de Vida Desde los gateos hasta la...

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE PSICOLOGÍA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Desarrollo Físico y Cognoscitivo en los Primeros tres años de Vida Desde los gateos hasta la adquisición del lenguaje, Etapa sensoriomotora (0-2 años) cada etapa es fundamental para el crecimiento de nuestros hijos. ➔ Desarrollo de la permanencia del objeto Desarrollo físico y cognoscitivo en los tres ➔ Imitación diferida y representación mental primeros años de vida. Apego y Socialización Crecimiento y Desarrollo Físico ➔ Formación de vínculos emocionales con ➔ Rápida ganancia de peso y altura cuidadores ➔ Cabeza y tronco crecen más rápido que ➔ Desarrollo de la confianza y seguridad básica extremidades ➔ Inicio de la interacción con otros niños ➔ Desarrollo de habilidades motoras gruesas y Desarrollo Físico. Los niños aprenden a gatear, finas caminar, correr y saltar. Es importante que los Desarrollo del Cerebro niños tengan una dieta balanceada y que realicen actividad física diariamente para un ➔ Conexiones neuronales y sinapsis en crecimiento saludable. aumento DE GATEAR A CAMINAR ➔ Periodos críticos para el desarrollo cerebral El gateo es una etapa muy importante en el ➔ Influencia de la nutrición, el sueño y la Desarrollo infantil, ya que prepara al bebé para estimulación en el desarrollo el siguiente gran logro: caminar. A través del gateo, el bebé desarrolla la fuerza muscular y la coordinación necesarias para dar sus primeros Desarrollo del Lenguaje pasos. ➔ Balbuceo y primeras palabras Los primeros pasos son un hito importante en el desarrollo de los bebés. A través de la práctica, ➔ Expansión del vocabulario y gramática los bebés aprenden a controlar su equilibrio y ➔ Desarrollo de la comunicación no verbal. coordinación para caminar. Desarrollo Sensorial El desarrollo motor grueso se refiere a la habilidad de controlar los músculos grandes ➔ Mejoramiento en la visión y audición del cuerpo, como los necesarios para caminar ➔ Desarrollo del tacto, gusto y olfato o correr. ➔ Integración sensorial para procesar El desarrollo motor fino, Se refiere a la habilidad de controlar los músculos pequeños, información como los necesarios para escribir o dibujar. ➔ Desarrollo Cognoscitivo: Etapas de Piaget. Desarrollo Cognitivo Los niños aprenden a Ahora vamos a examinar en mayor detalle la través de la exploración y el juego. Durante los secuencia del DESARROLLO FÍSICO en la primeros años de vida, su cerebro se desarrolla infancia. rápidamente y aprenden a reconocer colores, Principios que gobiernan el desarrollo físico formas, sonidos y a comunicarse. Es Inicial importante proporcionarles juguetes y actividades que estimulen su curiosidad y Principio Cefalocaudal creatividad. Es la secuencia en la que el mayor crecimiento Algunos aspectos que veremos en este ocurre desde la parte superior la cabeza con documento crecimiento del tamaño, peso y la diferenciación de las características físicas, Los primeros años de vida son cruciales para el descendiendo gradualmente a la parte baja desarrollo del lenguaje. Durante esta etapa, el (cuello, hombros, tronco y demás. bebé comienza a balbucear, imitar sonidos y pronunciar sus primeras palabras. Principio Proximodistal Es importante hablarle y estimular su desarrollo Es la secuencia en la que el crecimiento lingüístico desde el nacimiento. comienza en el centro del cuerpo y se mueve hacia las extremidades. La adquisición del lenguaje es un proceso complejo que comienza desde el nacimiento. Los bebés pasan por varias etapas antes de Pautas y características de crecimiento del aprender a hablar, incluyendo la emisión de Cuerpo y el encéfalo sonidos, la imitación de sonidos y palabras, y la construcción de frases. Crecimiento Corporal La exposición al lenguaje y la interacción con Aproximadamente a los 3 años de edad, los los adultos son fundamentales para el pequeños comienzan a adoptar el aspecto desarrollo del lenguaje. delgado y atlético de la niñez. El desarrollo físico del niño en los primeros Se desarrollan los músculos abdominales. dos años de vida es muy importante. Al nacer Su vientre se endurece. los neonatos tienen una cabeza desproporcionada (en relación al resto del Sus piernas y brazos se alargan (cabeza aún es cuerpo), que se deja caer de forma relativamente grande). incontrolada. El desarrollo muscular y esquelético hace que También poseen reflejos que están dominados los preescolares sean más fuertes por los cambios evolutivos. En el transcurso de Durante la niñez temprana crecen entre: 12 meses, los bebés son capaces de sentarse en cualquier postura, ponerse en pie, 5 – 7.5 cm (cada año) detenerse, trepar y normalmente caminar. Aumentan entre Durante el segundo año, el crecimiento se desacelera, pero las actividades como correr y 2 – 3 kg (cada año) trepar aumentan. La ligera ventaja de los niños en cuanto al peso y la estatura prevalece hasta el crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertad. Crecimiento del encéfalo Conductas reflejas: respuesta automáticas, involuntarias e innatas a la estimulación Sistema nervioso central (SNC): cerebro y médula espinal Son controladas por los Son controladas por los centros inferiores del cerebro que El crecimiento del cerebro es fundamental gobiernan otros procesos involuntarios como para el futuro desarrollo físico, procesos involuntarios como la respiración y el Cognoscitivo y emocional. ritmo cardiaco. Al nacer pesa el 25% de su peso adulto. La mayoría de los reflejos desaparecen entre los primeros seis meses y el año de edad. 70% al año y 90% a los 3 años. El recién nacido no es un ser completamente Principales partes del cerebro: inútil. Entre otras cosas, tiene algunos reflejos – Al nacer – el crecimiento de la médula básicos, que son mecanismos de supervivencia espinal y tallo cerebral ( se encarga de genéticamente determinados. Por ejemplo, el funciones corporales como respiración, recién nacido no tiene miedo al agua, contiene iración, ritmo cardiaco, temperatura la respiración de forma natural y contrae su corporal y ciclo de sueño) casi ha garganta para que no le entre agua. Los reflejos finalizado. pueden servir como bloques de construcción importantes para la subsiguiente actividad Cerebelo: crece más rápido durante el primer motora que se quiera conseguir. año de vida. Los reflejos mandan sobre los movimientos de Crecimiento del encéfalo los recién nacidos, estos son automáticos y Los cambios en los lóbulos del córtex cerebral están fuera de su control. se producen en la infancia con avances Están construidos como reacciones a un especialmente importantes en el lóbulo frontal. estímulo. Con estos reflejos, los bebés pueden El cerebro se divide en dos hemisferios responder adaptándose al entorno antes de (izquierdo, derecho) y la lateralización tener la posibilidad de aprender. comienza a producirse en la infancia. Reflejos Búsqueda: El bebe gira la cabeza hacia algo que toca su mejilla y trata de localizarlo con la boca (pezón de la madre) Succión: Succionar los objetos colocados en su boca Presión: Reflejo que hace que el bebe cierre los puños alrededor de lo que se le ponga en las mano Marcha: Reflejo que hace que el bebe de pequeños pasos si se le sostiene erguido con los pies tocando apenas una superficie. El encéfalo y las conductas reflejas Deglución: Reflejo que permite al bebe tragar ➔El crecimiento de un niño es influenciado por líquidos sin asfixiarse. una combinación de factores hereditarios y ambientales. De nado: Se pone al bebé boca abajo ➔La nutrición adecuada, el apoyo emocional y la atención médica juegan un papel Factores que Influyen en el Crecimiento fundamental en el crecimiento y desarrollo Factores Hereditarios saludables ➔ Genes transmitidos de padres a hijos ➔Consultar con profesionales de la salud para asegurar el seguimiento adecuado del ➔Determinan en gran medida la estatura y el crecimiento del niño. tamaño del cuerpo Primeras Capacidades Sensoriales ➔Pueden influir en la velocidad y el patrón de Tacto y dolor crecimiento El tacto es el primer sentido que se desarrolla y Factores Ambientales durante los primeros meses es el sistema ➔Nutrición adecuada durante el embarazo y la sensorial más maduro. Cuando se toca la infancia. mejilla de un recién nacido cerca de la boca, responde tratando de encontrar el pezón, lo que ➔Acceso a atención médica y vacunas representaría un mecanismo evolutivo de ➔Condiciones de vida saludables y estables supervivencia. ➔Estimulación temprana y apoyo emocional Que a esta temprana edad los niños no sienten dolor o lo sienten por instantes. Sin embargo, se Pecho o biberón han acumulado pruebas de que la capacidad ➔La leche materna proporciona nutrientes de percibir el dolor surge hacia el tercer esenciales y anticuerpos para el crecimiento y trimestre del embarazo. desarrollo del bebé Los Neonatos sienten dolor y se vuelven más sensibles en los primeros días de vida. ➔La fórmula infantil puede ser una opción para quienes no pueden o eligen no amamantar Olfato y gusto ➔Ambas opciones pueden ofrecer un ❏ Los sabores y olores de los alimentos que la crecimiento saludable si se siguen las mujer embarazada consume pueden ser recomendaciones del Pediatra transmitidos al feto a través del feto a través del líquido amniótico. Introducción de alimentos sólidos ❏ Los olores transmitidos por la leche materna ➔Se recomienda iniciar alrededor de los 6 podrían contribuir a este aprendizaje. meses de edad ❏ Bebés necesitan unos cuantos días de Bebés ➔Introducir alimentos ricos en nutrientes y necesitan unos cuantos días de experiencia variados para apoyar el crecimiento y desarrollo para aprender el olor de su madre. ➔Progresar de alimentos suaves y purés a ❏ Recién nacidos prefieren los sabores dulces alimentos más sólidos y texturizados. Audición prepara al bebé para abordar la siguiente. Primero, los bebés aprenden habilidades También la audición es funcional antes del simples y luego las combinan en 1 sistemas de nacimiento. El feto responde a los sonidos y acción cada vez más complejos, que permiten parece que aprende a reconocerlos. una gama más amplia y exacta de movimientos Desde un punto de vista evolutivo, reconocer y mejor control del ambiente. pronto las voces y el lenguaje que se escuchan El Desarrollo Motriz en el vientre establecería las bases para la relación con la madre, que es crucial para la Prueba de Exploración del Desarrollo Denver supervivencia inicial. Es usada para trazar el progreso entre un mes y La discriminación auditiva se desarrolla con seis años y para identificar a los niños que no se rapidez después de nacer. Los niños de tres días desarrollan de manera normal. La prueba mide son capaces de distinguir los sonidos nuevos las habilidades motrices gruesas (las que usan de los que ya habían oído. los músculos grandes), como rodar o atrapar Al mes, los bebés distinguen sonidos tan una pelota, y las habilidades motrices finas parecidos como ba y pa. (con músculos pequeños), cómo tomar una sonaja y copiar un círculo. También evalúa el Vista: La percepción visual y la habilidad de desarrollo del lenguaje(por ejemplo, conocer usar la información visual (identificar a los las definiciones de las palabras) y la cuidadores, encontrar comida y evitar los personalidad y el desarrollo social (como peligros) asume mayor relevancia a medida que sonreír de manera espontánea y vestirse sin los niños incrementan sus niveles de alerta y ayuda). La nueva edición, la escala de Denver II actividad. comprende una revisión de norma. Los ojos de los neonatos son más pequeños Habilidades Motrices que los de los adultos Habilidades Motrices Finas Su campo de visión periférica es muy estrecho, pero aumenta a más del doble entre la segunda Implican la realización de los movimientos y la décima semanas y está bien desarrollado delicados, como la destreza con los dedos. Los en el tercer mes. bebés alcanzan varios hitos motores finos. Los primeros alcances y agarres representan logros La habilidad de seguir un objeto móvil también significativos. se desarrolla con rapidez durante los primeros meses, así como la percepción del color. Habilidades Motrices Gruesas La agudeza visual al nacimiento es de Implican una gran cantidad de actividades aproximadamente 20/400, pero mejora musculares, cómo mover el brazo y caminar. rápidamente y llega a 20/20 hacia los ocho Control de la Cabeza y Manos meses. Control de la Cabeza El Desarrollo Motriz Al nacer, la mayoría de los niños pueden mover PRIMEROS HITOS DEL DESARROLLO MOTRIZ la cabeza de un lado a otro incluso si están El desarrollo motriz está marcado por una serie acostados de espaldas. Si se acuestan boca de Hitos: logros que se desarrollan de manera abajo, levantan la cabeza lo suficiente sistemática, pues cada habilidad dominada Para voltearla. En los dos o tres primeros objetos, perciben mejor de qué tamaño son, y si meses, elevan cada vez más la cabeza, hasta el se pueden mover y qué aspecto tienen. Gatear punto de que pierden el equilibrio y se van de ayuda a los bebés a juzgar las distancias y a espaldas. A los cuatro meses, la mayoría de los percibir la profundidad. Aprenden a buscar bebés puede mantener erguida la cabeza claves en sus cuidadores para saber si una mientras se sostienen en brazos o si están en situación es segura o peligrosa, una habilidad posición sedente. llamada referencia Social. Todos estos progresos llevan al mayor logro motriz de la Control de Manos: Los bebés nacen con un Infancia: caminar. reflejo de prensión. Si se le toca la palma de la mano a un bebé, aprieta fuerte el puño. Desarrollo Motriz y Percepción Alrededor de los tres meses y medio, casi todos La percepción sensorial permite a los niños ellos toman objetos de tamaño moderado, aprender sobre ellos y su medio ambiente, lo como una sonaja, pero tienen problemas para que les permite hacer mejores juicios sobre agarrar objetos más pequeños. Más tarde cómo circular. La experiencia motriz , junto con comienzan a aferrar objetos con una mano y a la conciencia de cómo cambia su cuerpo, pasarlos a la otra y luego a sostener (pero no a agudiza y modifica el entendimiento perceptivo levantar) objetos pequeños. En algún momento sobre lo que podría ocurrir si se mueven de entre los 7 y los 11 meses, sus manos se cierta manera. Esta conexión bidireccional coordinan lo suficiente para levantar cualquier entre la percepción y la acción, mediada por el objeto pequeño, como un chícharo, para lo cual desarrollo del encéfalo, da a los infantes mucha tienen que construir unas pinzas con los dedos información útil sobre ellos mismos y su índice y pulgar. A los 15 meses, el niño mundo. promedio puede construir una torre de dos Guía Visual: Piaget y otros investigadores cubos. afirmaron desde hace mucho que estirarse para Algunos meses después del tercer alcanzar objetos depende de la guía visual: el cumpleaños, el niño promedio copia un círculo uso de los ojos para guiar el movimiento de las bastante bien. manos (o de otras partes del cuerpo) Locomoción: Después de los tres meses, el En la actualidad, los investigadores han bebé promedio comienza a rodar de manera descubierto que los infantes de ese grupo de deliberada (y no por accidente, como antes). edad pueden usar otras claves sensoriales para Primero lo hace del frente hacia atrás y luego en alcanzar los objetos. Son capaces de localizar dirección inversa. por su sonido una sonaja que no ven y estirarse para tomar un objeto que brilla en la oscuridad, El bebé promedio se sienta sin ayuda a los seis aunque no se puedan ver las manos. meses y puede asumir una posición sedente hacia los ocho meses y medio. Entre los seis y También logran estirarse por un objeto con base los 10 meses, los bebés comienzan a circular en el recuerdo de su localización. Niños algo por sus propios medios: se arrastran o gatean. mayores, de cinco a siete y medio meses Este nuevo logro de autolocomoción tiene pueden agarrar un objeto móvil fluorescente en sorprendentes ramificaciones cognoscitivas y la oscuridad, una hazaña que requiere psicosociales. conciencia no sólo de cómo se mueven sus manos, sino también de la trayectoria y Los niños que gatean adquieren mayor velocidad del objeto, como para anticipar el sensibilidad respecto al lugar donde están los punto probable de contacto. Percepción de Profundidad nuevas y variadas características de su entorno. Con la experiencia acumulada, en lugar de La capacidad de percibir objetos y superficies confiar en soluciones que funcionaron antes, tridimensionales depende de varias claves que los bebés aprenden a evaluar de manera condicionan la imagen de un objeto en la retina. continua sus habilidades y el espacio físico en Estas claves comprenden no sólo la el que se mueven y adaptar sus movimientos en coordinación binocular, sino también el control consecuencia, ideando nuevas estrategias motriz. cuando se necesita. Este proceso de “aprender Las claves cinéticas se producen por el a aprender ” es resultado de la percepción y la movimiento del objeto o el observador. Para acción; involucra exploración visual y manual , averiguar si un objeto se mueve, un bebé puede prueba de alternativas y solución flexible de sostener su cabeza un momento, una problemas. capacidad que está bien establecida a los tres ¿Cómo ocurre el Desarrollo Motriz? Teoría de meses. los Sistemas Dinámicos de Thelen Sostiene que los infantes adquieren Percepción Háptica habilidades motrices no sólo debido a la maduración, sino también por la coordinación En algún momento entre los cinco y los siete activa de numerosos sistemas de acción en un meses, cuando los bebés pueden estirarse y entorno cambiante de acuerdo con Esther tomar objetos, adquieren la percepción Thelen, el desarrollo motriz es un proceso háptica, que es la capacidad de adquirir continuo de información mediante la manipulación de los objetos más que con sólo verlos. Debido a la Interacción entre el bebé y el medio ambiente. percepción háptica, los bebés responden a Thelen hacía hincapié en el reflejo de marcha : claves como el tamaño relativo y las diferencias los movimientos de pasos que hace un neonato de textura y formas. cuando es sostenido en posición erguida con los pies tocando una superficie. Esta conducta ¿Cómo ocurre el Desarrollo Motriz? desaparece hacia el cuarto mes y los Teoría Ecológica de la Percepción, James movimientos no vuelven a aparecer hasta la Gibson última parte del primer año, cuando el bebé está listo para caminar. Teoría formulada por Eleanor y James Gibson que describe las capacidades motrices y Según la teoría de los sistemas dinámicos (TSD) perceptivas en desarrollo como partes de Thelen, “el comportamiento surge en el interdependientes de un momento de arranque de la organización de numerosos componentes”. Los bebés sistema funcional que guía el comportamiento normales desarrollan las mismas habilidades en diversos contextos. en el mismo orden porque están hechos más o La percepción sensorial y la actividad motriz se menos de la misma manera y tienen coordinan desde el nacimiento para que los dificultades y necesidades físicas parecidas. bebés puedan averiguar cómo moverse en su Así, al cabo descubren que caminar es más entorno. eficiente que gatear en la mayoría de las El desarrollo locomotriz depende de que situaciones. Ahora bien, este descubrimiento aumente la sensibilidad a la interacción entre surge de las características físicas y la sus características físicas cambiantes y las experiencia de cada bebé en un contexto particular. Si esto es así, explicaría por qué los procesos de memoria de los infantes se algunos bebés aprenden a caminar antes y de parecen mucho a los de los adultos, aunque manera diferente que otros. esta conclusión ha sido puesta en tela de juicio. Los recordatorios periódicos reacondicionan ¿Cómo ocurre el Desarrollo Motriz? los recuerdos infantiles. Influencias culturales en el desarrollo motriz Los bebés nacen con la habilidad de aprender Influyen en el rito del desarrollo motriz inicial. de lo que ven, oyen, huelen, prueban y tocan, y Aunque el desarrollo motriz sigue una tienen cierta habilidad de recordar lo que secuencia casi universal, su ritmo responde a aprenden. Los teóricos del aprendizaje saben ciertos factores culturales. De acuerdo con que la maduración es un factor limitante, pero algunos investigadores, los bebés Africanos su principal interés son los mecanismos del tienden a sentarse, caminar y correr antes que Aprendizaje. los Estadounidenses y europeo algunas culturas alientan de manera precoz el Enfoque Conductista: los mecanismos desarrollo de las habilidades motrices. En básicos del aprendizaje muchas culturas africanas y caribeñas en las Según el condicionamiento clásico, quien que los infantes manifiestan un desarrollo aprende es pasivo, absorbe y reacciona de motriz avanzado. Por el otro lado, en algunas manera automática a los estímulos. En culturas se desalienta el desarrollo motriz contraste, según el condicionamiento precoz. Los Niños de los achés, al este de operante, que se manifiesta cuando el bebé Paraguay, no empiezan a caminar hasta los 18 o aprende que si balbucea despierta una 20 meses. atención cariñosa, quien aprende actúa, es Desarrollo Cognoscitivo decir, opera sobre el medio ambiente. El infante aprende a dar cierta respuesta a un estímulo Veremos las habilidades cognoscitivas de medioambiental (balbucear al ver a sus padres) infantes con base en diversos enfoques: con el fin de producir un efecto particular (que conductista, psicométrico, piagetiano, del los padres le presten atención). Los procesamiento de la información, de las investigadores se valen del condicionamiento neurociencias cognoscitivas y contextual operante para estudiar otros fenómenos, como social. Trazaremos el comienzo del desarrollo la memoria. del lenguaje. Enfoque Psicométrico: pruebas de Los seis enfoques que abordan el estudio del Desarrollo e inteligencia desarrollo cognoscitivo son: conductista, psicométrico, piagetiano, del procesamiento Las pruebas psicométricas miden los factores de la información, de las neurociencias que se supone que forman la inteligencia. cognoscitivas y contextual social. Las pruebas de desarrollo, como las escalas de Estos enfoques arrojan luz sobre el desarrollo Bayley de desarrollo de infantes y niños, indican temprano de la cognición el funcionamiento actual pero en general pronostican mal la inteligencia posterior. Enfoque Conductista: los mecanismos básicos del aprendizaje El entorno familiar afecta la inteligencia medida. Si el entorno familiar no ofrece las Conductistas son el condicionamiento clásico condiciones necesarias que allanen la ruta a la y el condicionamiento operante. En las competencia cognoscitiva, es posible que se investigaciones de Rovee-Collier se indica que necesite intervención temprana. La evaluación de la actividad de los bebés debe circulares terciarias, novedad y curiosidad; e ser diferente del tradicional test de inteligencia interiorización de los esquemas. utilizado con niños mayores. Gesell fue uno de La permanencia del objeto se refiere a la los primeros en desarrollar test para los niños. habilidad para comprender que los objetos y Su escala todavía se usa hoy en día por los eventos siguen existiendo incluso cuando el pediatras y proporciona un coeficiente de bebé no sigue en contacto con ellos. El error AB desarrollo. es un concepto relacionado. La escala de Bayley es la escala de desarrollo Enfoque Piagetiano: la etapa Sensoriomotriz más usada. Consta de una Escala motora, una escala cognitiva y un perfil del comportamiento En la etapa sensoriomotriz de Piaget, los infantil. esquemas de los niños adquieren niveles de elaboración mucho más elaborados. Pasan por El Test de inteligencia de Fagan evalúa la las reacciones circulares primarias, eficacia del procesamiento de secundarias y terciarias y llegan al desarrollo de información del niño, y se está usando cada vez la capacidad de representación, que posibilita más para la evaluación infantil. la imitación diferida, la simulación y la resolución de problemas. Las medidas de la inteligencia global del niño no son buenos pronosticadores de la La noción de la permanencia del objeto se inteligencia infantil. Sin embargo, algunas desarrolla de manera gradual, según Piaget, y tareas de procesamiento de la información, no es totalmente operacional sino hasta el como las que implican atención, son mejores periodo que va de los 18 a los 24 meses. pronosticadores. Existe continuidad y Las investigaciones indican que varias discontinuidad entre la inteligencia del bebé y habilidades, como la imitación y la la del niño. permanencia del objeto, se desarrollan antes Enfoque Piagetiano: la etapa Sensoriomotriz de lo que describió Piaget. En la teoría de Piaget, hay cuatro estadios del Enfoque del procesamiento de la desarrollo cognitivos cualitativos: sensorio- Información: percepciones y motor, preoperacional, operacional concreto y Representaciones operacional formal. Los investigadores del procesamiento de la La asimilación, la acomodación y los esquemas información miden los procesos mentales son conceptos importantes que están mediante implicados en la adaptación del bebé y del niño. Habituación y otros signos de capacidades El estadio sensorio-motor es el primer estadio visuales y perceptuales. A diferencia de las de Piaget de la infancia e implica el desarrollo ideas de Piaget, estas investigaciones muestran de la habilidad para coordinar sensaciones con que la capacidad representacional existe casi las acciones físicas. El estadio va desde el desde el nacimiento. Los indicadores de la nacimiento hasta los dos años. eficiencia del procesamiento de información de los infantes, como la velocidad de habituación, El pensamiento sensorio-motor tiene seis pronostican la inteligencia posterior. subestadios: reflejos simples; primeros hábitos y reacciones circulares primarias; reacciones Las técnicas de la investigación del circulares secundarias, coordinación de las procesamiento de la información, como la reacciones circulares secundarias; reacciones habituación, preferencia por la novedad y el método de la violación de las expectativas han evidencia que la memoria explícita está en dado pruebas de que los niños incluso de tres a desarrollo a finales de la infancia. seis meses tienen una idea rudimentaria de Al comienzo de la infancia, cuando las habilidades piagetianas como la estructuras responsables de la memoria categorización, causalidad, permanencia del todavía no están objeto, sentido numérico y capacidad para razonar sobre características del mundo físico. bien formadas, los recuerdos padecen de cierta Algunos investigadores señalan la posibilidad fugacidad. La maduración del hipocampo , una de que los niños tengan mecanismos innatos estructura localizada en lo profundo de los de aprendizaje para adquirir esos lóbulos temporales, junto con el desarrollo de conocimientos. Sin embargo, estos resultados aún se discuten. estructuras corticales coordinadas por la formación hipocampal, hacen posible tener Enfoque de las neurociencias Cognoscitivas: recuerdos más duraderos. las estructuras del cerebro 🧠 Se piensa que la parte más grande del lóbulo La afirmación de Piaget de que la madurez frontal (que está detrás de la frente), la corteza neurológica es un factor importante del prefrontal , controla muchos aspectos de la desarrollo cognoscitivo ha sido confirmada por cognición. Esta parte del cerebro se desarrolla la investigación moderna, que revela que las con mayor lentitud que las demás (M. H. rachas de crecimiento del cerebro(periodos de Johnson, 1998). En la segunda mitad del primer crecimiento y desarrollo acelerado) coinciden año, la corteza prefrontal y sus conexiones con cambios en la conducta cognoscitiva adquieren capacidad para establecer una similares a los que Piaget describió. memoria de trabajo, que es un almacén de La memoria explícita y la memoria implícita corto plazo donde se deposita la información están situadas en diferentes estructuras que procesa el cerebro y se preparan o se cerebrales. recuperan las representaciones mentales. La memoria de trabajo emerge entre los seis y Enfoque contextual social: aprendizaje por los 12 meses. interacción con los cuidadores. El desarrollo neurológico explicaría la Los investigadores influidos por la teoría emergencia de habilidades piagetianas y de sociocultural de Vygotsky estudian las formas memorización. en que el contexto cultural incide en las primeras interacciones sociales que fomentan La memoria implícita, que se desarrolla al las competencias cognoscitivas. El término comienzo de la infancia, se refiere a recordar sin participación guiada se refiere a las esfuerzo consciente, atañe a los hábitos y interacciones recíprocas con adultos que destrezas, como saber lanzar una pelota o que ayudan a estructurar las actividades de los un infante patee un móvil familiar. La memoria niños y salvar la brecha entre lo que entienden explícita, también llamada memoria unos y otros. Este concepto se inspiró en la idea declarativa, es el recuerdo consciente o de Vygotsky de que el aprendizaje es un proceso deliberado de, por lo regular, hechos, nombres, colaborativo. La participación guiada ocurre en sucesos y otra información que pueda juegos compartidos y en las actividades enunciarse y declararse. La imitación diferida cotidianas en las que los niños aprenden de de conductas complejas manera informal las habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura las interacciones sociales con adultos En muchos niños ocurre una explosión de contribuyen a desarrollar la competencia nombres entre los 16 y los 14 meses. cognoscitiva mediante actividades Por lo general, las primeras frases aparecen compartidas en las que los niños aprenden entre los 18 y los 24 Meses. A los tres años, ya habilidades, conocimientos y valores están bien desarrolladas la sintaxis y las importantes en su cultura. Así pues, el contexto habilidades de comunicación. cultural influye en lo que aportan los cuidadores al desarrollo cognoscitivo. La El habla inicial se caracteriza por la participación directa de los adultos en el juego simplificación excesiva, subextensión o y aprendizaje de los niños puede estar mejor sobrextensión de los significados y reglas adaptada a una comunidad urbana de clase inflexibles. media, en la que los padres o los cuidadores Dos corrientes teóricas clásicas sobre cómo tienen más tiempo, más habilidades verbales y adquieren el lenguaje los niños son la del posiblemente lás interés en el juego y el aprendizaje y del nativismo. En la actualidad, la aprendizaje de los niños, que en una mayor parte de los científicos del desarrollo comunidad rural de un país en desarrollo, en la sostiene que la experiencia puede activar o cual los niños observan y participan en las restringir la capacidad innata de aprender a actividades laborales de los adultos. hablar. Desarrollo del lenguaje Las influencias en el desarrollo del lenguaje El lenguaje es un sistema de comunicación incluyen la maduración neuronal y la basado en palabras y gramática. Cuando los interacción social. niños conocen las palabras, las usan para Ciertas características familiares, como la representar objetos y acciones. posición socioeconómica, el uso adulto del Pueden reflexionar sobre personas, lugares y idioma y las respuestas de la madre influyen en cosas, y comunicar sus necesidades, el enriquecimiento del desarrollo del sentimientos e ideas con el fin de ejercer mayor vocabulario de un niño. Los niños que oyen dos control sobre su vida. idiomas en casa aprenden los dos al mismo ritmo que los niños que oyen sólo uno y son La adquisición del lenguaje es un aspecto capaces de usar cada uno en las circunstancias importante del desarrollo cognoscitivo. apropiadas. El habla prelingüística comprende llantos, El habla dirigida a niños que los padres o los arrullos, balbuceos y sonidos que imitan el adultos practican, genera beneficios lenguaje. A los seis meses, los bebés han cognitivos, emocionales y sociales, y los niños aprendido los sonidos básicos de su idioma y la prefieren. Sin embargo, algunos comienzan a vincular sonidos con significados. investigadores dudan que tenga algún valor. La percepción de categorías de sonidos de la lengua materna destina las conexiones Leer en voz alta a un niño desde edad temprana nerviosas al aprendizaje sólo de esa lengua. lo ayuda a llegar al camino del alfabetismo. Antes de decir su primera palabra, los bebés usan gestos. La primera palabra aparece entre los 10 y los 14 meses, lo que da comienzo al habla lingüística. Conclusión El actual interés y entusiasmo sobre la cognición infantil se ha visto acrecentado por el Una de las primeras cosas que los interés sobre lo que conoce el bebé al nacer y evolucionistas fueron capaces de demostrar poco después, la continúa fascinación con los fue que los bebés han desarrollado en gran factores innatos y aprendidos en la cognición medida sistemas perceptivo-motrices. Hasta infantil y las controversias sobre si el bebé debe hace poco, algunas enfermeras en los construir su conocimiento (como creía Piaget) o hospitales materno infantiles incluso creían si conocen su mundo de forma más directa. que los recién nacidos eran virtualmente ciegos y le decían esto a las madres. Se comunicaba a la mayoría de los padres que sus recién nacido no tenían gusto ni olfato y que no podían sentir dolor.