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Questions and Answers
¿Cuál es el objeto de estudio de la Sociología según Anthony Giddens?
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Según Pierre Bourdieu, ¿qué determina las relaciones sociales en la sociedad?
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¿En qué se centra el análisis sociológico, según Weber?
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¿Cuál es el papel de la Sociología de la Educación en la relación entre el sistema educativo y la sociedad?
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¿Qué papel tiene el docente según las aportaciones de la Sociología de la Educación?
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¿Qué contribución hace la Sociología de la Educación al campo de la educación?
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¿Cuál es uno de los objetivos de la Sociología de la Educación respecto a los problemas educativos?
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¿Cuál es el significado de 'educare' en latín según el texto?
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¿Qué comprende la sociología según el texto?
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¿Cuál es la importancia de la educación políticamente y socialmente según el texto?
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¿Cómo se define la cultura según la cita de Fernández-Palomares, 2003?
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Según Malinowski, ¿cómo describe la cultura en términos de un 'vasto aparato'?
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¿Qué constituye un conjunto integral según la cita del texto?
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Según el texto, ¿cuál es una de las características de la socialización secundaria?
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¿Cuál es uno de los roles principales que cumple la escuela en el proceso de socialización, según Durkheim?
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De acuerdo con el texto, ¿qué papel desempeña la escuela en la socialización situada?
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¿Cuál es uno de los puntos destacados por Giroux sobre el papel de la escuela en el proceso educativo?
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¿Cuál es el principal propósito del proceso de socialización según el texto?
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¿Cuál es el papel de la familia en el proceso de socialización según el texto?
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¿Qué aspecto es fundamental para el desarrollo de la identidad personal y sociocultural, según el texto?
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¿Cuál es la contribución que aporta un elemento a la organización o a la acción del conjunto del que forma parte, según la definición de función social en el texto?
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Según Merton, ¿cómo se define la 'función social' en el contexto del sistema social?
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¿Cuál es el origen del concepto de función en sociología, según el texto?
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¿Cuál es el significado de 'función social', según Rocher (1983)?
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¿Qué es una función manifiesta según el texto?
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Según el texto, ¿cuál es uno de los principales roles que cumple la escuela en la sociedad contemporánea?
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¿Qué aspecto de la socialización escolar refleja el control político e ideológico del gobierno?
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¿Cuál es uno de los aprendizajes no meramente académicos que van ganando terreno dentro del aula, según el texto?
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¿Qué papel se le atribuye a la escuela en relación con el mercado laboral, según el texto?
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¿Qué papel cumple la escuela en la construcción nacional, según el análisis del texto?
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¿Cuál es una característica de las funciones manifiestas de la escuela, según Merton (1992)?
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¿Cuál es una consecuencia de las funciones latentes de la escuela, según Merton (1992)?
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¿Cuál es uno de los propósitos sociales de la escuela, según el texto?
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¿Cuál es uno de los roles fundamentales que cumple la escuela, según el texto?
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¿Cuál es uno de los propósitos de la escuela en relación a la desigualdad social, según el texto?
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¿Cuál es uno de los problemas a los que se enfrenta la escuela al gestionar la diversidad, según Botet (1990)?
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¿En qué consiste la transformación migratoria de España hacia la educación intercultural, según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos de la educación intercultural como eje transversal, según el texto?
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¿Cuál es una de las perspectivas ante el binomio igualdad de oportunidades/respeto a la diversidad cultural, según el texto?
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Según el texto, ¿qué entendemos por interseccionalidad en el contexto de la sociología de la educación?
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¿Cuál es el origen del concepto de interseccionalidad según el texto?
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¿Cuál es el papel que desempeña la interseccionalidad en la comprensión y análisis de las relaciones humanas según el texto?
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Según el texto, ¿cómo se puede abordar las desigualdades del sistema educativo?
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¿Cuál es una de las características de los currículos, según el texto?
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¿Cuál es la definición de coeducación, según el texto?
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¿Cuál es uno de los objetivos del Estado de Bienestar en los países capitalistas desarrollados, según el texto?
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Según el texto, ¿cuál es uno de los atributos que se le atribuyen al profesorado en el marco de la formación permanente?
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¿Cuál fue un impulso importante para la renovación pedagógica en España durante el tardofranquismo, según Carbonell (2001)?
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¿Cuál es uno de los propósitos del sistema educativo en el marco del Estado de Bienestar, según el texto?
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¿Cuál es una de las características del Estado Neoliberal, según las transformaciones en los Estados de Bienestar europeos mencionadas en el texto?
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¿En el marco del Estado de Bienestar, qué papel se atribuye al sistema educativo según el texto?
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Según el texto, ¿cuál es uno de los principales objetivos del School Development Program?
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De acuerdo con el texto, ¿qué inspira el modelo Accelerated Schools?
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¿Cuál es una característica constante en las reformas educativas desde los años 70 hasta la actualidad, según el texto?
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Según el texto, ¿qué se espera solventar mediante el objetivo del School Development Program?
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¿Qué se cuestiona durante la década de 1980 y 1990, época del neoliberalismo, según el texto?
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¿Cuál es uno de los modelos pedagógicos que se enfrentan a la década de 1980 y 1990, época del neoliberalismo, según el texto?
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Según el texto, ¿cuál fue el principal objetivo de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en 2013?
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¿Cuál de las siguientes leyes educativas estableció la obligatoriedad de la escolarización hasta los 16 años?
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¿Cuál fue la principal crítica hacia la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en 2013?
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¿Cuál fue el cambio gramatical más significativo introducido por la Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006?
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¿Qué modelo educativo estuvo presente en la Ley General de Educación (1970)?
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¿Qué ley constituyó la primera ley educativa constitucional según el texto?
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¿Qué caracterizó a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España (LOGSE) en 1990?
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Según la LOMCE (2013), ¿cómo considera la educación en primer lugar?
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¿Qué se elimina formalmente en la LOMCE (2013) en relación a la educación?
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¿Qué papel se intensifica según la LOMCE (2013) para evitar y resolver los problemas educativos?
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¿A quiénes considera responsables la LOMCE (2013) de abrirse las puertas a puestos de trabajo?
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¿Qué supuestamente reporta la educación según la LOMCE (2013)?
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Study Notes
‒ Relaciones sociales: XVII-XX centurios humanistas y abolicionistas destacaron la importancia de entenderlas. Latinamente, educare significa criar, alimentar, instruir y desarrollar.
‒ Sociología: 1. Estudio de las relaciones entre personas y las situaciones que surgen. 2. Incluye categorías analíticas propias, como las de Durkheim, Marx y Weber. 3. Concentrase en cuestiones sociales, como la influencia del pasado en el presente y la desigualdad social.
‒ Educación: 1. Proceso de desarrollo de las posibilidades latentes en un individuo. 2. Transmisión y conservación de patrimonio cultural. 3. Es autónomo y heterónomo. 4. Objeto: desarrollar estado físicos, intelectuales y morales. 5. Importante políticamente y socialmente.
‒ Sociología de la Educación: 1. Ramas y especializaciones de la sociología. 2. Análisis del fenómeno social de la educación. 3. Importancia en el mundo actual: básica como actividad social, transmisión cultural y prioridad como forma de progreso y desarrollo.
- La cultura se compone de valores, creencias, actitudes y objeto materiales que definen el modo de vida de una sociedad (Macionis y Plummer).
- El proceso de socialización es necesario para transmitir la cultura de una generación a otra y para formar parte de ella.
- La socialización se extiende a lo largo de todo el ciclo vital y es fundamental para el desarrollo de la identidad personal y sociocultural.
- La sociedad y la cultura influyen en la construcción de la realidad objetiva (teorías, códigos jurídicos, códigos morales y modelos de conducta) y en la realidad subjetiva (formas de pensar, sentir y actuar de los sujetos).
- Fuera de un contexto social y cultural, las capacidades humanas no se actualizan.
- La socialización es el proceso por el cual una criatura indefensa se convierte en una persona consciente de sí misma.
- La familia es el primer y más importante agente socializador.
- La escuela, los grupos de iguales y los medios de comunicación de masas son otros agentes socializadores.
- El proceso de socialización diferencial es responsable de la adquisición de esquemas de género que guían la percepción y interpretación de la experiencia.
- La familia es el lugar donde se construye la identidad individual y social.
- La socialización secundaria es el proceso de adquisición de conocimientos específicos de roles, arraigados en la división del trabajo.
(Fuente: Texto original con adaptaciones y ediciones.)
-
Merton (1992) distinguió entre funciones manifestas y latentes en instituciones sociales.
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Funciones manifestas: son las intencionales y previsibles, como el uso correcto del lenguaje en la educación.
-
Funciones latentes: tienen consecuencias imprevistas y no declaradas, como la imposición de valores privados por parte del profesor.
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La escuela es una institución social (Greco, 2008), con propósitos sociales y regula conducta a través de normas y reglas.
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Funciones manifiestas y latentes en la escuela:
- Funciones manifiestas: educativas y académicas, relacionadas con tareas técnicas y científicas.
- Funciones latentes: servician intereses políticos, económicos y culturales, y pierden opacidad con análisis rigurosos.
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La escuela es una institución vinculada a los Estados nacionales, que garantiza el control y cuidado de la infancia y adolescencia (Granados).
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La escuela facilita la comunicación, inventa pasados comunes y borra fronteras interiores, ayudando a la formación de identidades nacionales.
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La escuela organiza y funciona básicamente para capacitar y socializar para el trabajo.
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La escuela es responsable de formar ciudadanos trabajadores, legitimando desigualdad social y manteniendo una estructura de posiciones sociales jerarquizadas.
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La tensión entre la reproducción y el cambio en la escuela está subordinada a mantener la desigualdad social como un hecho natural.
-
La escuela data de la década de 1960 en España, y ha evolucionado desde el Renacimiento con un abordaje sociohistórico minucioso.
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La desigualdad social se debe a múltiples ejes de división social, incluyendo clase, género y etnia. (Collins y Bilge, 2016)
-
La fractura de clase se produce debido al sistema capitalista, que otorga acceso desigual a recursos y riqueza en relación con la propiedad y el sistema ocupacional.
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La fractura de género se produce bajo un sistema de patriarcado, con hombres en posiciones de dominancia y mujeres en posiciones subordinadas o dependientes. La división sexual del trabajo contribuye a esta desigualdad.
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La fractura de etnia se basa en un sistema cultural etnocéntrico, que atribuye superioridad normativa a los valores occidentales sobre otros.
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Del sistema educativo, se pueden abordar las desigualdades mediante un enfoque técnico, que analiza los mecanismos que las perpetúan, y ético, que busca transformaciones educativas y sociales más profoundes.
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Las reformas comprensivas, o de tronco común, buscan unificar el currículo hasta el final de la enseñanza obligatoria, con objetivos de evitar discriminación por origen social, detectar alumnos dotados, transformar conflictos de clase en competencia interindividual, y reforzar estudios secundarios profesionales.
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La mujer ha sido históricamente excluida del ámbito educativo y relegada al ámbito reproductivo/doméstico. A partir del siglo XX, se han implementado sistemas educativos obligatorios, gratuitos, mixtos y con currículos unificados. En España, esto no ocurrió hasta la Ley General de Educación de 1970.
-
En los últimos 40 años, se han feminizado las etapas post-obligatorias, y se ha detectado un mejor rendimiento de las chicas. Estudios sugieren que analizar la carga de responsabilidad socialización primaria femenina y el desarrollo diferencial del lenguaje podría explicar estos resultados.
-
Los currículos pueden ser considerados sexistas, así como manifestamente androcéntricos y estereotipados en relación con roles y ocupaciones.
-
La coeducación es la educación que no establece relaciones de dominio entre los sexos.
-
Análisis de estudios sobre currículo y género indican que los textos matemáticos y científicos, por ejemplo, presentan una imagen androcéntrica, con poca representación de la mujer en ellas.
-
El Manifiesto "Por una escuela pública" surge en oposición a reformas que crean exclusión y lucha por transformaciones igualitarias (1975).
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Los movimientos pedagógicos se enfrentan a la década de 1980 y 1990, época del neoliberalismo, donde se cuestiona el objetivo de igualdad y se centra en reivindicaciones laborales (Pablo Pontorno, YouTube).
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El School Development Program busca éxito para todos y todas, apoyando a escuelas con características de fracaso y conflictividad (YouTube - Success for All).
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Objetivo: solventar el fracaso escolar avanzando desde su inicio y vinculando escasos recursos financieros con el fracaso (Success for All, YouTube).
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El modelo Accelerated Schools se inspira en cooperativas de trabajadores y organización democrática (YouTube - Ashoka España).
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Educação reformas en España basadas en modelos socioculturales o deseables, adaptándose a las necesidades del mercado laboral (desde los años 70 hasta la actualidad).
-
Constantes en las reformas educativas: igualdad de oportunidades, adaptación a empleo, calidad y profesorado activo (desde los años 70 hasta la actualidad).
-
La educación es exigida para solucionar problemas económicos, políticos y sociales no abordados en los ámbitos específicos (desde los años 70 hasta la actualidad).
-
La legítimación de la meritocracia no cuestiona las creencias sobre el éxito educativo basado en la capacidad, inteligencia, esfuerzo y motivación individual (texto).
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Conoce los conceptos fundamentales de la Sociología de la Educación, incluyendo el objeto y método de estudio de esta disciplina. Aprende sobre las definiciones de la Sociología según Anthony Giddens y su amplio ámbito de análisis.