T3-Psicología Criminal PDF

T3-PSICOLOGIA-CRIMINAL-.pdf claudiaperez21 Psicología Criminal 1º Doble Grado en Derecho y Criminología Facultad de Derecho Universitat de València Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. T...

T3-PSICOLOGIA-CRIMINAL-.pdf claudiaperez21 Psicología Criminal 1º Doble Grado en Derecho y Criminología Facultad de Derecho Universitat de València Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. Tema 3: el testimonio En las sentencias nunca se dice ‘la verdad de lo sucedido es’, se dice ‘los hechos probados’, y a partir de ahí se explica lo encontrado. La VERDAD no es detectable, ni jurídica ni psicológicamente. Sólo podemos alcanzar grados de certeza o convicción. La tendencia a mostrarse según conveniencia está presente en todo proceso jurídico → ES LA POSTURA QUE ADOPTAN los testigos o criminales en la situación, si se creen victimas actuaran como tales… es un sesgo que tenemos que tener en cuenta a la hora de hacer la valoración. No podemos esperar a captar la certeza respecto a la verdad absoluta, ni siquiera una grabación, porque nos va a dar una perspectiva de la historia, no experimentas ni captas tooooda la información del lugar o hecho. Eso hace que los diferentes testigos tengan opiniones distintas, si hay suerte serán complementarias, o también pueden ser contradictorias. CREER - CREDIBILIDAD // CONFIAR - CONFIABILIDAD No puedo establecer la verdad, pero puedo establecer si es creíble en relativo con las vivencias de la persona. Credibilidad psicológica: cuando alguien nos relata algo que es compatible y que parece que es fruto de su experiencia. Pero claro, cada uno tiene unas experiencias distintas y hemos de ver lo que tienen en común y en qué discrepan. Probablemente, la discrepancia se deberá a unas creencias previas, por lo que puedo eliminar este factor como algo con credibilidad. Otra cosa distinta es la confiabilidad. A veces pasa que en quien confiamos, nos lo creemos. En el análisis de testimonio son cosas totalmente distintas. Los sujetos confiables también pueden mentir. A lo mejor entra un preso con peor aspecto físico y nos da menos confiabilidad, pero puede ser que el es el que dice la verdad y no otro. Por tanto, hemos de tratar de analizar muy bien la confiabilidad. 1 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. Si comparamos exactitud y confianza tenemos: Un sujeto confiable y exacto es un testigo ideal. Un testigo que no es confiable y que no es exacto porque dice cosas incongruentes, es un buen testigo también porque lo puedo descartar ya que no será válido. Las técnicas de análisis se van a centrar en el testimonio propiamente dicho pudiendo analizar respuestas emocionales. CÁMARA GESELL Se le ocurrió un ambiente para el niño que fuera más amable, y así desde fuera se le podía grabar, observar, tomar notas… dentro podía estar el niño con su madre, o con un especialista… Actualmente, hay un cristal unidireccional en el cual en un lado hay una conversación, y en el otro se encontrarán los que lo analizan. Desde que se pine en marcha este procedimiento, pues se desarrolló la posibilidad de cuando hay que hacer un reconocimiento judicial, se va a recoger el testimonio protegiendo al menor y protegiendo la declaración (un especialista). Protejo al niño porque se le toma el testimonio en el momento en el que sucede, y no tener que repetirlo a lo largo de los años. Además, si el niño necesita posterior ayuda terapéutica, esto alteraría el testimonio, por lo que protejo el testimonio. Además, la grabación del testimonio se puede adjuntar como prueba. El profesional es clave también porque acopla o formula las preguntas o lo que los jueces quieren saber de una forma mas correcta o adecuada para el niño o persona que se encuentre dando testimonio. Se permite que alguien con formación para ello lo haga y así, conseguir un mejor testimonio probablemente. Si se toma la declaración de esta forma, el niño no tiene que volver a declarar. OBJETIVOS QUE SE BUSCAN CON LA CÁMARA GESELL: - - Declaraciones y exploraciones de las víctimas en especial de menores y personas con capacidad modificada. Condiciones de tranquilidad, sosiego y protección, y evitando el impacto emocional que implica, así como, especialmente, el efecto traumatizador del recuerdo agravado con la confrontación visual con los imputados, procesados o acusados. Evitando que se agrave su victimización dada su especial vulnerabilidad Victimización Secundaria. Testimonio como prueba anticipada y evitando los perniciosos efectos de las sucesivas comparecencias en el juzgado o tribunal. Garantizando al mismo tiempo la presencia y control judicial, el principio de contradicción y el derecho de defensa. Lo importante es la protección del niño y de la declaración. 2 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 El coche lo ponemos nosotros, tú solo tienes que escoger al copi que te haga de DJ y de GPS a la vez Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. - Psicología Criminal Banco de apuntes de la Hemos conseguido: un ambiente protegido, se graba todo, es un acta judicial, no se repiten declaraciones, son profesionales formados (del Instituto de Medicina Legal- aunque ahora también se pueden sugerir nuevas personas que colaboren en esta labor), pueden estar acogidos y acompañados (OAVD). Queda pendiente: el espacio amigable, el sistema de comunicación, la cercanía temporal de los hechos, la preparación familiar o de acompañantes, y la intervención terapéutica. LA URGENCIA DE LA INTERVENCIÓN Y EL PROBLEMA DEONTOLÓGICO - - El problema que se plantea es que, si intervenimos antes de la declaración, contaminamos el testimonio. Si se cuenta muchas veces, va cambiando el testimonio y, además, si pasa mucho tiempo, se pierden detalles claves. Retrasar la intervención agrava la victimización. TEMAS PENDIENTES PARA DESARROLLAR LA CÁMARA GESELL - Protección o Ajustar tiempos de realización para reducir de forma efectiva la victimización secundaria. o Proteger al menor en cuanto a la intervención que pueda requerir. - Declaración o Establecer protocolo para acompañantes/tutores. o Fomentar el uso de protocolos de entrevista adecuados. o Priorizar según necesidades especiales y recursos. o Toma de decisiones previa a la prueba de OBJETIVOS de la prueba. ▪ Declaración. ▪ Declaración + Valoración Técnica Testimonio. 3 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 El coche lo ponemos nosotros, tú solo tienes que escoger al copi que te haga de DJ y de GPS a la vez Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. No se valora el estado psíquico de la persona, ni se valora la certeza del testimonio. Solo se quiere conocer la declaración. La declaración de la cámara es la que va a valer para analizar la credibilidad, que es un paso distinto. Es la valoración de testimonio y eso implica que se ha obtenido en las condiciones determinadas. El ultimo paso es ver si ha sucedido algún daño psíquico. El objetivo fundamental es la declaración. Para obtener un análisis de credibilidad, tengo distintos pasos: Obtener el relato, habitualmente no es tan sencillo. NECESITO que la entrevista sea un relato libre, pero claro, puede no llegar nunca porque tienes que aproximarte a que el menor tenga la libertad de contártelo. La validación del relato, lo que hago es contrasta el relato con otros relatos, testigos, técnicas de obtención… por lo que, una cosa es el relato, y otra su validez. EL CONTENIDO DEL TESTIMONIO Dicen que la memoria es una capacidad. La memoria no es unan capacidad sino una funcionalidad. El material que se mete en memoria no es igual meterse los decimales de PI, las experiencias que trabajamos se meten seguro a la memoria. La memoria es un proceso constructivo. Construyes la información porque la enlazas con vivencias y experiencias. Teniendo las mismas experiencias idénticas, cada persona hace unas vivencias. El problema del recuerdo no está en el recuerdo, sino en como se codificó. La codificación en general, cuando te aprendes un tema lo ordenas, mediante técnicas de organización. La codificación visual es una forma de memoria fotográfica. Las experiencias vividas se registran como unas fotos, como una unidad. Lo que pasa es que tú te acuerdas, pero no sabes a lo mejor todos los detalles exactos. Es un pack de recuerdo, no son trocitos. Mis vivencias son un pack, y puedo recordar mejor una parte. 4 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. CONTEXTO DE MEMORIA - Memoria explicita – es la declarativa, es la que puedes explicar. La memoria implícita – no declarativa, es aquella que no puedes explicar. Tulving dice que las señales de recuperación de los sucesos personales (de los episodios míos vividos) serán eficaces si se centran en la información codificada. Los acontecimientos episódicos tienen 3 contextos: ambiental, emocional y cognitivo. El suceso ambiental es que lo que tu recuerdas y has experimentado, tiene mucho más contenido a nivel espacio-temporal -se identifica en espacios concretos y secuencias (la gente no se acuerda de la fecha pero sí de que hacia calor o compraba una mona de pascua). El emocional: mis recuerdos son sensaciones. Veo, oigo, huelo, tengo tacto, noto frio/calor… tienen mas detalles los acontecimientos que he vivido, y buscamos que relaten cosas que tengan congruencia con la experiencia vivida. La memoria episódica es fácil de entender ya que lo que no son importantes o no tienen emociones, y por eso esos recuerdos tendemos a perderlos o dejar de recordarlos. Aquí influye el contexto emocional, ya que, si este se elimina, tendremos únicamente un recuerdo episódico. El contexto emocional es complejo, y cada ser humano experimenta multitud de emociones cada día y en cada situación. El contexto cognitivo es el que nos va a dar la pista de lo que es vivido y lo que es construido. El sujeto ha de trascender lo emocional y lo ambiental para entender lo que ha pasado. Después de algo que te ha emocionado siempre lo analizas, es normal. Lo que no es normal es emplear una estrategia cognitiva para evitar expresar lo ambiental o emocional (ej.: cuando te atracan, que sentiste? Pues lo normal cuando alguien es atracado. – no esta diciendo nada realmente). 5 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 El coche lo ponemos nosotros, tú solo tienes que escoger al copi que te haga de DJ y de GPS a la vez Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. Episódico VS Semántico Memoria autobiográfica: es una memoria más pura, personal, mía. La memoria narrativa es la que construyo a través del testimonio que ha ido dando otra persona. Hechos autobiográficos: son hechos que es imposible que los recuerdes, pero que te los han contado tantas veces que ya piensas que son pensamientos tuyos propios. Conocimiento del mundo: cosas que voy aprendiendo (pues lo del covid por ej.). Cuando codifico, altero el contenido ya que selecciono la información mas relevante. - Eventos percibidos (memorias de origen externo). o Más información contextual (lugar y tiempo), sensorial (colores, olores, sonidos) y semántica (como se sintió). - Eventos imaginados (memoria de origen interno). o Más información de “alusiones a procesos cognitivos” (generación de imágenes mentales en el proceso de codificación, autorreferencias, razonamiento, búsqueda, ‘lo más parecido a una inferencia natural que cualquiera pudiera hacer’). LA ADAPTACIÓN DEL RECUERDO – el cambio en la memoria - Codificación y cambio: o Selección de información relevante; o Interpretación en contexto determinado; o Abstracción del significado; o Integración en estructuras de conocimiento previo. 6 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 El coche lo ponemos nosotros, tú solo tienes que escoger al copi que te haga de DJ y de GPS a la vez Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. CONTEXTO DE MEMORIA Y CENTRALIDAD (LARSEN, 1992) - Recuperación y cambio: o Acceso limitado a información; o Volver a construir: dar forma y contexto; o Significación: dotar de coherencia; o Completar: rellenar huecos. + Falseamiento de recuerdos para darles valor positivo: - Olvido selectivo de lo negativo, SELECCIÓN. Embellecimiento mediante la especulación, SUAVIZACIÓN. Yuxtaposición de acontecimientos, AGREGACIÓN. Incorporación de contenidos, COMPLECIÓN. Generación de un final deseado para el acontecimiento, CIERRE. + Falseamiento de recuerdos dándoles un valor negativo: - Los intereses creados o la MANIPULACIÓN o también AUTOMANIPULACIÓN. El sueño/pesadilla vivido o la intrusión de la IMAGINACIÓN. La hiper-reflexibilidad o el pensamiento OBSESIONADO. La influencia de las FALSAS TERAPIAS. El punto de ruptura entre declaración y valoración técnica del testimonio: - La influencia de la pregunta en la respuesta. Los falsos recuerdos (influencias externas). o Requiere usar información veraz para construir la falsa. FACTORES DE RECUPERACIÓN → RECONOCIMIENTO - Identificación de imagen, sonido, etc, como percibidos. Normalmente más fácil. Extracción de imagen inserta en memoria episódica 1. General: Retroalimentación y contaminación. 2. Descripción: Dimensiones semánticas de personalidad más el “rasgo a rasgo” 3. Identificación por fotos: Riesgo de vincular elección a posterior identificación; Irrealismo (ausencia de movimientos) 4. Rueda de Reconocimiento: Probabilidad de ser elegido equivalente del sospechoso a los demás. Sesgo del acusado: característica distintiva del grupo. Selección de distractores por descripción, no por parecido al sospechoso. Tamaño mínimo de seis (ideal de 10 a 12). Preferencia por presentación secuencial a simultánea (falsos positivos). Sesgo de instrucciones (falacia del culpable presente: adivina quién es). Velocidad de identificación (menos de 20” relevante en aciertos). 7 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. FACTORES DE RECUPERACIÓN → RECUERDO - Recuperación de lo percibido, atendido, comprendido, guardado y libre de análisis. Extracción de memoria Episódica 2. Primera declaración. Reiteración incrementa sesgos aún en ausencia de entrenamiento. 3. Información Post-suceso: contacto con otros testigos y prescriptores (personas relevantes del entorno directo o social) 4. Estrategia de obtención de información: Preferencia recuerdo libre (preguntas abiertas, formato narrativo). Evitar interrupciones y mensajes (verbales o no verbales) de acuerdo. Fomentar el recuerdo (refuerzo atencional, animar a contar todo…). Permitir contexto y detalles accesorios. LA MEMORIA EPISÓDICA (ENDEL TULVING) - Las señales de recuperación serán mayormente eficaces si son similares a esta información codificada. + CONTEXTO AMBIENTAL + CONTEXTO EMOCIONAL + CONTEXTO COGNITIVO 1. FORMATO MEMORIA. Encuadramiento del recuerdo en una adquisición de Memoria Episódica (de los hechos significativos, delictivos, no se considerarán otros hechos relatados): Estructuración del recuerdo, Procedimiento de obtención, Secuencia de recuerdo, Esfuerzo…. 2. CONTENIDO CONTEXTUAL. Contextualización del recuerdo (de los hechos significativos, delictivos): relación temporal y espacial con otros acontecimientos, congruencia y reiteración de la descripción temporal, relación con otros acontecimientos y coherencia… 3. CONTENIDO SENSORIAL. Detalles relevantes (por exceso o defecto), omisiones, detalles significativos, interacciones, etc… 4. CONTENIDO EMOCIONAL. Relato relevante de estados emocionales y vinculación con los hechos (no hablamos de consecuencias o afectación, sino de emociones vividas en la experiencia). 5. ELABORACIÓN COGNITIVA. Presencia de interpretaciones del recuerdo general, de los hechos, o de los detalles. 8 a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6105134 El coche lo ponemos nosotros, tú solo tienes que escoger al copi que te haga de DJ y de GPS a la vez Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. 1. Demora. Retardo en relato relacionado con tiempo de exposición.