Resumen Psicología de la Percepción y Atención VIU Capítulos 1, 2, 3, 4 (PDF)

PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN - Dos procesos psicológicos básicos o "programas" que nos permiten hacer determinadas cosas. Son procesos cognitivos superiores, Son psicológicos PERCEPCIÓN +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **DEFINICIONES...

PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN - Dos procesos psicológicos básicos o "programas" que nos permiten hacer determinadas cosas. Son procesos cognitivos superiores, Son psicológicos PERCEPCIÓN +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **DEFINICIONES | **PRINCIPIOS, | | | TEÓRICAS Y | MODELOS, LEYES** | | | CONCEPTOS** | | +=======================+=======================+=======================+ | **Qué es** | Se compone de una | La información entra | | | secuencia de procesos | al sistema visual, | | | que trabajan juntos | auditivo, táctil, | | | para determinar el | somatosensorial, | | | modo en que | olfativo y gustativo | | | experimentamos los | para ser transformada | | | estímulos ambientales | en una respuesta | | | y reaccionamos ante | concreta para | | | ellos. | adaptarse a las | | | | demandas del medio. | | | Estos procesos | | | | permiten el | Objetivo: | | | procesamiento de los | supervivencia. | | | estímulos de entrada | | | | (inputs) exteriores e | | | | interiores y la | | | | salida de los | | | | outputs. | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Etapas del | 1\. Estímulos. | Las **[fases del | | proceso** | | proceso | | | 2\. Transducción. | perceptivo]{.underlin | | | | e}** | | | 3\. Impulsos | en los diferentes | | | nerviosos. | sistemas incluyen: | | | | | | | 4\. Transmisión. | 1- Estímulo | | | | ambiental: Es el | | | 5\. Procesamiento. | estímulo presente en | | | | el entorno que puede | | | 6\. Percepción. | ser percibido. | | | | | | | 7\. Reconocimiento | 2\. Estímulo | | | de objetos. | atendido: Es el | | | | estímulo específico | | | 8\. Acción. | al que se presta | | | | atención. | | | 9\. Conocimiento. | | | | | 3\. Estímulo en los | | | Elementos clave | receptores: Es el | | | | estímulo que ha | | | ***[Estímulos:]{.unde | sido captado por | | | rline}*** | los receptores | | | Un estímulo es | sensoriales. | | | cualquier **agente | | | | externo con la | 4. **Transducción**: | | | capacidad de provocar | Es el proceso | | | una reacción** en los | mediante el cual los | | | receptores de una | receptores | | | persona | sensoriales | | | | convierten el | | | Una vez que los | estímulo en impulsos | | | estímulos son | eléctricos. | | | detectados por | | | | nuestros receptores, | 6\. Impulso: señal | | | se transforman, se | eléctrica que se | | | convierten en | genera en los | | | impulsos neuronale | receptores | | | | | | | **[Tipos de | 5\. **Transmisión:** | | | estímulos: | Es el envío de | | | ]** | estos impulsos | | | | eléctricos al | | | **Estímulo distal:** | cerebro. | | | Es el estímulo | | | | presente en el | 6\. Procesamiento: | | | exterior que aún no | Es la | | | ha sido procesado por | interpretación de | | | los receptores | estos impulsos por | | | perceptivos. | el cerebro. resulta | | | | de la interacción | | | **Estímulo | entre neuronas. | | | proximal:** Es el | | | | estímulo que ha sido | 7\. **Percepción:** | | | captado y procesado | Es la experiencia | | | por los receptores | consciente del | | | perceptivos. | estímulo. | | | | | | | ***[Impulso]{.underli | 8\. Reconocimiento | | | ne}*** | de objetos: Es la | | | se refiere a **la | identificación y | | | señal eléctrica que | categorización del | | | se genera en los | estímulo percibido. | | | receptores** | | | | sensoriales tras la | 9\. Acción: Es la | | | transducción del | respuesta o | | | estímulo. Este | comportamiento | | | impulso nervioso es | resultante de la | | | transmitido a través | percepción. | | | de las neuronas hacia | | | | el cerebro, donde | 10\. Conocimiento: | | | será procesado para | Es la información | | | generar una | almacenada que | | | percepción | puede influir en la | | | consciente. | percepción futura. | | | | | | | Es el resultado del | | | | procesamiento | | | | (transducción y | | | | transmisión) de los | | | | estímulos. Se generan | | | | en los receptores | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | TIPOS DE | Procesamiento | MODELOS SOBRE | | PROCESAMIENTO: | ascendente | PROCESAMIENTO | | | (bottom-up): comienza | INFORMACIÓN: | | | con la estimulación | | | | de los receptores | **Modelo de memoria | | | sensoriales y se basa | de Atkinson y | | | en la información que | Shiffrin (1968)**: la | | | proviene directamente | memoria humana se | | | del entorno. Es un | compone de tres | | | enfoque que va de los | almacenes | | | datos sensoriales | principales: el | | | hacia la percepción | registro sensorial, | | | consciente | la memoria a corto | | | | plazo y la memoria a | | | 2\. Procesamiento | largo plazo. Cada uno | | | descendente | de estos almacenes | | | (top-down): utiliza | actúa como un | | | el conocimiento | programa diferente | | | previo, las | que procesa y | | | experiencias y las | almacena la | | | expectativas del | información de manera | | | individuo para | secuencial. | | | interpretar y dar | | | | sentido a la | **Niveles de | | | información | procesamiento de | | | sensorial. Es un | Fergus Craik y Robert | | | enfoque que va de | Lockhart (1972):\ | | | la percepción | **Este modelo sugiere | | | global y el | que la información se | | | contexto hacia los | procesa a diferentes | | | detalles, | niveles de | | | influyendo en cómo | profundidad, desde el | | | se perciben los | procesamiento | | | estímulos basándose | superficial (basado | | | en lo que ya se | en características | | | sabe. | físicas) hasta el | | | | procesamiento | | | Ambos tipos de | profundo (basado en | | | procesamiento | el significado). | | | trabajan juntos para | Cuanto más profundo | | | crear una percepción | sea el procesamiento, | | | completa y precisa de | mejor será la | | | los estímulos. | retención de la | | | | información. | | | no son excluyentes, | | | | sino que se | **Procesamiento | | | complementan. | paralelo de Rumelhart | | | | y McClelland | | | Ambos responsables de | (1986):** el | | | la percepción | procesamiento de la | | | consciente. | información ocurre de | | | | manera simultánea en | | | | múltiples niveles y a | | | | través de diferentes | | | | redes neuronales. | | | | Este enfoque | | | | contrasta con la | | | | visión más secuencial | | | | y lineal de otros | | | | modelos, destacando | | | | la capacidad del | | | | cerebro para procesar | | | | múltiples fuentes de | | | | información al mismo | | | | tiempo. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | MODELO TEÓRICOS | **ENFOQUE | ***MÉTODO DEL UMBRAL | | | PSICOFÍSICO:** | CLÁSICO*** | | Psicofísico | | | | | **Se centra en la | ***se utiliza para | | | [relación | determinar el umbral | | | cuantitativa]{.underl | absoluto*** | | | ine} | | | | entre los estímulos | Existen [**tres | | | físicos y la | métodos psicofísicos | | | percepción.** | clásicos** para | | | Percepción es | determinar el umbral | | | relación dual entre | absoluto] | | | los estímulos físicos | : | | | y la psique | (DETECCIÓN) La | | | | elección del método | | | -Gustav Fechner y su | depende de los | | | libro "Elementos de | objetivos del estudio | | | Psicofísica" (1860). | experimental. | | | | | | | -Métodos | 1. | | | cuantitativos para | | | | medir las relaciones | Se presentan | | | entre los estímulos | estímulos discretos | | | (física) y la | (de uno en uno), en | | | percepción (psique). | orden de intensidad | | | | decreciente (serie | | | -Algunos métodos son | descendente) o de | | | no cuantitativos, | intensidad creciente | | | ejemplo: pidiendo a | (ascendente). | | | un observador/a que | | | | responda si ve una | \- Se requiere una | | | luz. | exposición repetida | | | | de ambas series para | | | **Dentro del método | | | | psicofísico, las | establecer el | | | estrategias | promedio de todos | | | incluyen:** | estos puntos de cruce | | | | o cambio de | | | 1. | | | | [Descripción:]{.under | respuesta. | | | line} | | | | El participante | 2. | | | describe las | | | | características del | Experimentador o | | | estímulo percibido. | sujeto ajusta | | | | continuamente la | | | 2. | intensidad del | | | [Reconocimiento:]{.un | estímulo hasta que se | | | derline} | produzca el cambio de | | | El participante | respuesta. | | | identifica y | | | | categoriza el | \- El observador no | | | estímulo percibido. | responde en cada | | | | ensayo discreto, sino | | | 3. | que ajusta | | | [Detección]{.underlin | | | | e}: | continuamente la | | | El participante se | intensidad hasta que | | | percata de un aspecto | detecta o deja de | | | apenas detectable de | detectar el | | | un estímulo. (3 | | | | MÉTODOS CLÁSICOS) TDS | estímulo. Tomamos el | | | | promedio. | | | 4\. [Estimación de | | | | magnitudes:]{.underli | 3. | | | ne} | | | | El participante | Se presentan de cinco | | | compara el tamaño o | a nueve estímulos con | | | la intensidad del | diferentes | | | estímulo con otros | intensidades en orden | | | estímulos. ** | aleatorio. El umbral | | | Técnica | se define como la | | | escalamiento o | intensidad | | | estimación de | correspondiente a la | | | magnitudes de | detección en el 50% | | | Stevens** (mide con | de los ensayos. | | | precisión la | Estadístico. | | | relación entre | | | | intensidad y | NOTAS: | | | magnitud percibida. | | | | | El método más exacto | | | 5. | es el de estímulos | | | [Búsqueda:]{.underlin | constantes y el más | | | e} | rápido el de ajuste | | | El participante | aunque no tan | | | activa | preciso. | | | intencionalmente los | | | | recursos cognitivos | *Si varios | | | para encontrar un | observadores no | | | estímulo concreto. | coinciden en la | | | | estimación del punto | | | Parámetro de | de cambio de | | | interés: la velocidad | respuesta \> hay | | | de respuesta del | varias opiniones | | | proceso perceptivo | según método:* | | | | | | | ---\-\-\-\-\-\-\-\-\- | Métodos psicofísicos | | | \-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\ | clásicos: anomalías | | | -\-\-\-\-\-\-\-\-\-\- | en la detección | | | \-\-- | (sensibilidad). | | | | | | | [CONCEPTO DEL UMBRAL | Teoría de detección | | | ABSOLUTO: (para la | de señales: otros | | | detección)]{.underlin | factores influyen en | | | e} | las diferencias. | | | | | | | El umbral absoluto es | (no implican sólo la | | | la **cantidad mínima | detección sino otras | | | de energía del | estrategias) | | | estímulo que se | | | | requiere para que sea | MÉTODO PSICOFÍSICO | | | detectado**. Por | | | | ejemplo, la cantidad | **TEORÍA DE DETECCIÓN | | | más pequeña de | DE SEÑALES** (TDS) | | | energía luminosa que | (1964) | | | permite a una persona | | | | detectar apenas un | Distingue entre la | | | destello de luz sería | sensibilidad del | | | el umbral absoluto | observador y su | | | para ver esa luz. Se | criterio de | | | relaciona con la | respuesta. | | | intensidad mínima que | | | | debe tener un | Pretende explicar por | | | estímulo para ser | qué los observadores | | | detectado por un | pueden estar | | | observador, es decir, | respondiendo que | | | su sensibilidad. | detectan un estímulo | | | | cuando éste no tiene | | | Es la cantidad más | la intensidad | | | pequeña de la energía | suficiente como para | | | del estímulo | superar el umbral. | | | | | | | \"compromiso | premisa: la | | | estadístico\" - | percepción no se | | | umbral absoluto | reduce a detectar o | | | supone un cambio | no detectar | | | gradual. Se crea una | | | | zona de incertidumbre | S = señal (estímulo) | | | o franja de | | | | intensidades en la | R= ruido (distractor) | | | que la detección va | | | | aumentando. | La TDS distingue | | | | entre | | | [CONCEPTO UMBRAL | | | | DIFERENCIAL]{.underli | [la sensibilidad del | | | ne} | observador]{.underlin | | | | e} | | | la diferencia más | (su capacidad para | | | pequeña en intensidad | detectar la señal en | | | entre dos estímulos | presencia de ruido) | | | que una persona puede | | | | detectar. | [y su criterio de | | | | respuesta]{.underline | | | Los métodos | } | | | psicofísicos se | (la tendencia a | | | pueden utilizar | responder que una | | | también para medir el | señal está presente o | | | umbral diferencial, | no). | | | sólo que en lugar de | | | | pedir a los | En un experimento de | | | participantes que | TDS, se presentan | | | indiquen si detectan | ensayos con la señal | | | un estímulo, s[e les | (S+R) y ensayos sin | | | pregunta si notan una | la señal (solo R). La | | | diferencia entre dos | teoría evalúa cómo | | | estímulos.]{.underlin | los observadores | | | e} | responden en ambas | | | | condiciones, | | | El umbral | permitiendo | | | diferencial es la | distinguir entre | | | diferencia entre los | | | | pesos estándar y de | **verdaderos | | | comparación [cuando | positivos (detección | | | el observador dice | correcta de la | | | "diferente" por | señal)** y | | | primera | | | | vez] | **falsos positivos | | | | (respuesta de | | | [CONCEPTO UMBRAL | detección cuando solo | | | PERCEPTIVO | hay ruido)**. | | | ] | | | | | Por lo tanto, la TDS | | | ¿Qué hay de las | considera crucial | | | percepciones que | tanto la presencia de | | | ocurren por encima | la señal como la | | | del umbral? | respuesta del | | | | observador. | | | La mayor parte de | | | | nuestra experiencia | - | | | cotidiana ocurre en | | | | condiciones de | | | | intensidad de | | | | estimulación muy por | - - | | | encima del umbral. | | | | | AC- acierto / OM | | | Teniendo en cuenta | fallo / FA falsa | | | esto, nace un nuevo | alarma / RC rechazo | | | método denominado: | correcto | | | | | | | Método de estimación | En los enfoques | | | de magnitudes | psicofísicos clásicos | | | | no se sabía por qué | | | | el sujeto respondía | | | | que sí estaba | | | | presente el estímulo | | | | cuando en realidad | | | | no. | | | | | | | | La aportación más | | | | relevante de la TDS | | | | es que permite | | | | distinguir entre | | | | sensibilidad y | | | | criterio de | | | | respuesta. | | | | | | | | Estas | | | | características de la | | | | respuesta del | | | | observador suelen | | | | plasmarse | | | | gráficamente en la | | | | | | | | **Curva de Operación | | | | del Receptor (COR o | | | | curva ROC, en | | | | inglés)** | | | | | | | | La altura de la curva | | | | respecto a la | | | | diagonal nos indica | | | | si la sensibilidad ha | | | | sido mayor o menor. | | | | | | | | Factores pueden | | | | afectar a la | | | | selección de un | | | | criterio de respuesta | | | | u otro: | | | | | | | | Recompensa | | | | económica | | | | | | | | La importancia de | | | | la consecuencia | | | | | | | | Experiencia previa | | | | | | | | **TÉCNICA DE | | | | ESTIMACIÓN DE | | | | MAGNITUDES** S. S. | | | | Stevens | | | | | | | | se utiliza para | | | | determinar el umbral | | | | perceptivo | | | | | | | | Es un método | | | | psicofísico utilizado | | | | para medir la | | | | relación entre la | | | | intensidad de un | | | | estímulo y su | | | | magnitud percibida. | | | | | | | | En este método, se | | | | presenta un estímulo | | | | \"estándar\" al | | | | observador, al cual | | | | se le asigna un valor | | | | numérico fijo. | | | | | | | | Luego, se presentan | | | | otros estímulos de | | | | diferentes | | | | intensidades y se | | | | pide al observador | | | | que asigne valores | | | | numéricos a estos | | | | estímulos en | | | | proporción al | | | | estímulo estándar. | | | | | | | | Por ejemplo, si un | | | | estímulo parece dos | | | | veces más intenso que | | | | el estándar, se le | | | | asigna un valor | | | | doble; si parece la | | | | mitad de intenso, se | | | | le asigna un valor de | | | | la mitad. | | | | | | | | [Esta técnica permite | | | | cuantificar cómo | | | | percibimos la | | | | intensidad de los | | | | estímulos en relación | | | | con un | | | | estándar.]{.underline | | | | } | | | | | | | | Conclusión de este | | | | método: el tipo de | | | | estímulo puede | | | | afectar al umbral | | | | perceptivo. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Modelo teórico** | **ENFOQUE | PROCESOS FISIOLÓGICOS | | | FISIOLÓGICO:** Se | BÁSICOS | | **Fisiológico** | enfoca en los | | | | procesos biológicos y | **1. Transducción:** | | | neurales que median | Conversión de | | | entre los estímulos | estímulos físicos en | | | físicos y la | impulsos eléctricos | | | percepción. | por los receptores | | | Percepción es | sensoriales. | | | relación a tres:\ | | | | estímulos físicos + | **2. Transmisión**: | | | proc. fisiológicos + | Envío de estos | | | proc. psicológicos | impulsos eléctricos | | | | al cerebro a través | | | ¿Qué procesos | de vías neuronales | | | fisiológicos | específicas. | | | responden a la | | | | percepción? | **[3. Procesamiento | | | | neural]:* | | | Supone medir la | * | | | relación entre los | Interpretación de los | | | estímulos físicos y | impulsos eléctricos | | | los procesos | por el cerebro para | | | | crear experiencias | | | fisiológicos, así | perceptuales. | | | como entre los | | | | procesos fisiológicos | [sinapsis | | | y la percepción. | excitatorias e | | | | inhibitorias]{.underl | | | Varias relaciones | ine} | | | implicadas: | | | | | **PRINCIPIOS | | | la relación entre la | BÁSICOS** | | | intensidad del | | | | estímulo | **plasticidad\ | | | | percepción | | | la intensidad de las | multisensorial** | | | respuestas de las | | | | células, | **PROCESOS | | | | FISIOLÓGICOS | | | la relación entre las | BÁSICOS:** | | | respuestas de las | | | | células y lo que | **1- Conexiones | | | experimenta la | neuronales | | | persona. | (sinapsis)** | | | | | | | Ejemplos: | **Las conexiones | | | | excitatorias** | | | B\) Medir la | aumentan la | | | respuesta de las | probabilidad de que | | | neuronas de la | la neurona | | | corteza visual de | postsináptica genere | | | un gato a la | un potencial de | | | | acción. | | | Ppresentación de | | | | barras de luz de | **Las conexiones | | | diferentes | inhibitorias** | | | orientaciones. | disminuyen la | | | | probabilidad de que | | | C\) medir la | la neurona | | | actividad cerebral | postsináptica genere | | | de una persona | un potencial de | | | mientras describe | acción. | | | los objetos | | | | | ¿Qué sucede cuando se | | | que está viendo | conectan sinapsis | | | | excitatorias e | | | **PRINCIPIOS Y | | | | PROCESOS BÁSICOS** | inhibitorias? | | | | | | | Explica cómo los | Convergencia | | | órganos sensoriales | neuronal: múltiples | | | (ojos, oídos, piel) | neuronas individuales | | | interactúan con el | envían sus señales | | | sistema nervioso para | hacia una misma | | | crear experiencias | neurona o grupo de | | | perceptuales. | neuronas | | | | | | | Los impulsos viajan | **[2. Campos | | | al cerebro a áreas | receptivos | | | específicas de la | ]** | | | corteza cerebral | | | | especializadas. | Los campos receptivos | | | | son [áreas | | | conexiones | específicas de los | | | excitatorias/inhibito | receptores | | | rias | sensoriales]{.underli | | | | ne} | | | campos receptivos | con los que una | | | | célula está conectada | | | CODIFICACIÓN NEURONAL | y cuya activación | | | | influye en su tasa de | | | Dos conceptos | respuesta. | | | importantes: | | | | | En otras palabras, el | | | - - | campo receptivo de | | | | una célula es la | | | POTENCIAL DE ACCIÓN | región del espacio | | | | sensorial en la que | | | Un potencial de | un estímulo puede | | | acción es un cambio | modificar la | | | rápido y transitorio | actividad de esa | | | en el potencial | célula. | | | eléctrico a través de | | | | la membrana de una | Existen diferentes | | | célula nerviosa | tipos de campos | | | (neurona) que permite | receptivos: | | | la transmisión de | | | | señales a lo largo de | \- **Campos | | | la neurona y entre | receptivos centro | | | neuronas. Este | excitatorio - | | | proceso es | periferia | | | fundamental para la | inhibitoria**: Cuando | | | comunicación en el | se estimula la región | | | sistema nervioso. | central, se envían | | | Aquí tienes un | impulsos excitatorios | | | resumen de cómo | a la célula, mientras | | | ocurre: | que la estimulación | | | | de la región | | | 1\. \*\*Estado de | periférica envía | | | reposo: La neurona | impulsos | | | tiene un potencial | inhibitorios. | | | de membrana en | | | | reposo, típicamente | \- **Campos | | | alrededor de -70 | receptivos centro | | | mV, debido a la | inhibitorio - | | | distribución | periferia | | | desigual de iones | excitatoria:** La | | | (principalmente | estimulación del | | | sodio y potasio) a | centro disminuye la | | | través de la | activación de la | | | membrana celular. | célula, mientras que | | | | la estimulación de la | | | 2. | periferia aumenta la | | | \*\*Despolarización\* | activación. | | | \*: | | | | Cuando un estímulo | El antagonismo | | | suficientemente | centro-periferia es | | | fuerte alcanza la | un efecto que ocurre | | | neurona, se abren los | debido a que el | | | canales de sodio | centro y la periferia | | | (Na+), permitiendo | del campo receptivo | | | que los iones de | responden en sentidos | | | sodio entren en la | opuestos, lo que | | | célula. Esto causa | ayuda a la célula a | | | una rápida | detectar contrastes y | | | despolarización de la | bordes en los | | | membrana, cambiando | estímulos | | | el potencial a un | sensoriales. | | | valor positivo. | | | | | CONVERGENCIA | | | 3. | | | | \*\*Repolarización\*\ | Integración de | | | *: | información de | | | Después de alcanzar | múltiples neuronas | | | un pico positivo, los | para formar una | | | canales de sodio se | percepción coherente. | | | cierran y se abren | | | | los canales de | **5. Codificación:** | | | potasio (K+), | Cada neurona o grupo | | | permitiendo que los | de neuronas está | | | iones de potasio | especializada en | | | salgan de la célula. | detectar y responder | | | Esto devuelve el | a ciertas | | | potencial de membrana | características | | | a un valor negativo. | particulares | | | | (representación clara | | | 4. | y precisa de | | | \*\*Hiperpolarización | estímulos o | | | \*\*: | características | | | A veces, la salida de | concretas). | | | potasio es tan grande | | | | que el potencial de | Existen varios tipos | | | membrana se vuelve | de codificación | | | más negativo que el | neuronal: | | | potencial de reposo, | | | | un estado conocido | [1. Codificación por | | | como | especificidad]{.under | | | hiperpolarización. | line}: | | | | Neuronas individuales | | | 5. | o grupos de neuronas | | | \*\*Restablecimiento | se activan | | | del estado de | selectivamente en | | | reposo\*\*Finalmente, | respuesta a estímulos | | | las bombas de | o características | | | sodio-potasio (Na+/K+ | específicas del | | | ATPasas) restablecen | entorno. Por ejemplo, | | | la distribución | ciertas neuronas | | | original de iones, | pueden responder solo | | | devolviendo la | a caras específicas. | | | neurona a su estado | | | | de reposo. | 2\. [Codificación | | | | distribuida:]{.underl | | | Este ciclo de | ine} | | | despolarización y | Implica la | | | repolarización | participación de | | | permite que la señal | grupos amplios de | | | eléctrica se propague | neuronas en la | | | a lo largo del axón | representación de | | | de la neurona y se | un estímulo. En | | | transmita a otras | lugar de depender | | | neuronas o células | de una sola | | | efectoras. | neurona, la | | | | información se | | | | distribuye a través | | | | de muchas neuronas. | | | | | | | | 3\. [Codificación | | | | mixta]: | | | | Combina elementos | | | | de la codificación | | | | por especificidad y | | | | la codificación | | | | distribuida. Este | | | | tipo de | | | | codificación | | | | implica tanto la | | | | participación de | | | | grupos de neuronas | | | | como de neuronas | | | | especializadas | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Modelo teórico** | **ENFOQUE GESTALT** | **Leyes de la | | | | organización | | **Gestalt** | **la percepción es un | perceptiva**. | | | todo organizado que | | | Gestalt: definió **la | no puede ser | explican cómo nuestro | | percepción como una | comprendido | cerebro organiza los | | tendencia al orden | simplemente sumando | elementos visuales en | | mental.** | sus partes,** | patrones y formas | | | | coherentes y | | el todo es diferente | busca resolver | significativas. | | a la suma de sus | problemas | | | partes. | relacionados con la | Estas leyes ayudan a | | | organización | entender cómo | | Inicialmente, la | perceptiva y cómo | percibimos el mundo | | percepción determina | agrupamos elementos | de manera | | la entrada de | para formar objetos | estructurada y no | | información; y en | coherentes y | como una colección de | | segundo lugar, | significativos. | estímulos aislados. | | garantiza que la | | | | información retomada | **Leyes de la | Las principales leyes | | del ambiente permita | organización | de la Gestalt son: | | la formación de | perceptiva**. La | | | abstracciones | organización | 1\. **Ley de la | | (juicios, categorías, | perceptiva implica el | pregnancia** (o | | conceptos, etc). | agrupamiento de los | simplicidad): | | | elementos. | Percibimos los | | nace como una | | patrones de la | | respuesta a las | **Teoría de | manera más simple y | | limitaciones del | reconocimiento por | organizada posible. | | estructuralismo | componentes.** | | | (Wundt) , que | | 2\. **Ley de la | | proponía que la | Percepción de objetos | semejanza**: | | percepción es el | | Agrupamos los | | resultado de la | **GEONES** | elementos que son | | combinación de | | similares en forma, | | sensaciones | Reconocimiento de los | color, tamaño u | | individuales. | objetos se basa en | orientación. | | | características | | | Wertheimer, Koffka y | llamadas geones, | 3\. **Ley de la | | Kohler, | **unas unidades | buena | | | básicas en la forma | continuación**: | | | de los objetos** | Percibimos las | | | | líneas y curvas | | | | como continuas y | | | | fluidas. | | | | | | | | 4\. **Ley de la | | | | proximidad**: | | | | Agrupamos los | | | | elementos que están | | | | cerca unos de | | | | otros. | | | | | | | | 5\. **Ley de la | | | | región común**: | | | | Agrupamos los | | | | elementos que están | | | | dentro de una misma | | | | región delimitada. | | | | | | | | 6\. **Ley de la | | | | conexión**: | | | | Percibimos como una | | | | unidad los | | | | elementos | | | | conectados por | | | | propiedades | | | | uniformes como | | | | color o textura. | | | | | | | | 7\. **Ley de la | | | | sincronía**: | | | | Agrupamos los | | | | eventos visuales | | | | que ocurren al | | | | mismo tiempo. | | | | | | | | 8\. **Ley del | | | | destino común**: | | | | Agrupamos los | | | | elementos que se | | | | mueven en la misma | | | | dirección. | | | | | | | | 9\. **Ley de la | | | | familiaridad**: | | | | Percibimos los | | | | patrones que son | | | | familiares o | | | | significativos para | | | | nosotros. (retratos | | | | con verdura) | | | | | | | | ***TEORÍA DE | | | | RECONOCIMIENTO POR | | | | COMPONENTES*** | | | | | | | | **[Reconocimiento de | | | | los objetos se basa | | | | en características | | | | llamadas | | | | geones],* | | | | * | | | | unas unidades básicas | | | | en la forma de los | | | | objetos (equivalente | | | | a los iones en las | | | | moléculas). | | | | | | | | Biederman propuso | | | | **[36 | | | | geones]** | | | | distintos y sugirió | | | | que esta cantidad es | | | | suficiente para | | | | permitirnos | | | | representar | | | | mentalmente la gran | | | | mayoría de los | | | | objetos. | | | | | | | | **GEONES** | | | | | | | | Son formas | | | | geométricas | | | | tridimensionales | | | | básicas que se | | | | consideran | | | | invariantes a ciertos | | | | cambios en la | | | | orientación y la | | | | iluminación. | | | | | | | | CONCEPTOS CLAVE: | | | | | | | | **Reconocimiento | | | | por partes:** los | | | | objetos se reconocen | | | | desglosando sus | | | | componentes básicos | | | | (geones) y luego | | | | combinando esas | | | | partes para formar | | | | una representación | | | | completa del objeto. | | | | | | | | ** Invariancia:** | | | | ciertas propiedades | | | | de los geones, como | | | | su forma general, son | | | | invariantes a cambios | | | | en la orientación y | | | | la posición. Esto | | | | permite que los | | | | humanos reconozcan | | | | objetos incluso | | | | cuando se ven desde | | | | diferentes ángulos. | | | | | | | | ** Esquemas:** los | | | | objetos se almacenan | | | | en la memoria en | | | | forma de esquemas, | | | | que son | | | | representaciones | | | | abstractas de las | | | | características clave | | | | de un objeto. Estos | | | | esquemas proporcionan | | | | una estructura básica | | | | para identificar | | | | objetos. | | | | | | | | ** Combinación de | | | | componentes:** los | | | | objetos se reconocen | | | | mediante la | | | | combinación de geones | | | | en una configuración | | | | particular. La | | | | identificación de la | | | | relación espacial | | | | entre los componentes | | | | es crucial. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ LOS SISTEMAS PERCEPTIVOS +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | **Visual** | **Auditivo* | **Cutáneo / | **Químico - | | | | * | táctil** | olfativo | | | | | | gustativo** | +=============+=============+=============+=============+=============+ | Organizació | El sistema | La | Nuestra | la | | n | visual | percepción | experiencia | capacidad | | y | transforma | auditiva es | principal | de detectar | | Fisiología | la luz en | el proceso | del tacto | y | | | señales | mediante el | se basa en | interpretar | | | eléctricas | cual el | lo que hay | estímulos | | | que el | sistema | bajo la | químicos a | | | cerebro | auditivo | superficie | través del | | | puede | detecta, | visible de | gusto y el | | | interpretar | interpreta | la piel: | olfato | | | , | y organiza | | | | | facilitando | los sonidos | [la | OLFATO | | | la | del entorno | epidermis]{ | | | | percepción | |.underline} | El olor es | | | visual. | Es esencial | (más | el | | | | para la | superficial | resultado | | | **Estructur | comunicació | ) | de procesos | | | as | n, | | más | | | anatómicas: | la | **[dermis]{ | complejos. | | | ** | detección |.underline} | | | | | de peligros | ** | En | | | \- Ojo: | y la | (más | concreto, | | | Incluye la | interacción | profunda), | se trata de | | | córnea, el | con el | que es | una | | | cristalino, | entorno. | donde se | experiencia | | | | | | sensorial | | | la retina, | RECEPTORES | encuentran | provocada | | | el iris y | NEURONALES: | los | por la | | | la pupila. | | receptores | | | | | células | de la piel. | reacción | | | Fóvea | ciliadas | | del | | | (contiene | | ESTÍMULO = | organismo a | | | solo conos) | GENERAN | | determinada | | | | SEÑALES | cualquier | s | | | \- | ELÉCTRICAS | tipo de | moléculas | | | **[Retina: | | energía | denominadas | | | Contiene | EL ESTÍMULO | física que | odorantes | | | los | = LA ONDA | puede ser | | | | fotorrecept | SONORA | detectada | el olfato | | | ores]{.unde | | por los | es más | | | rline}** | El estímulo | receptores | importante | | | (conos y | sonoro se | sensoriales | de lo que | | | bastones) | da cuando | en la piel. | la mayoría | | | que inician | los | | de nosotros | | | el proceso | movimientos | (PRESIÓN, | pensamos | | | de | o | VIBRACIÓN, | | | | transducció | vibraciones | TACTO, | FEROMONAS | | | n | de un | DOLOR) | | | | visual. | objeto | | RECEPTORES | | | capa | provocan | [RECEPTORES | NEURONALES | | | delgada | cambios en | NEURONALES] | OLFATO | | | sensible a | la presión | {.underline | | | | la luz | del aire, | } | neuronas | | | detrás del | del agua o | | receptoras | | | ojo - | de | Los | olfatorias | | | transforma | cualquier | mecanorrece | NRO | | | en señal | otro medio | ptores | | | | eléctrica. | elástico | | se | | | | que lo | SON | encuentran | | | Zona 'punto | rodee. | receptores | en el | | | ciego' una | | neuronales | epitelio | | | área de la | **Este | que | olfativo, | | | retina sin | patrón de | responden a | en la | | | receptores | cambios en | estímulos | cavidad | | | - sin | la | mecánicos, | nasal | | | embargo el | presión** | como la | | | | cerebro | se conoce | presión, el | **GUSTO** | | | rellena la | como | tacto, la | | | | parte de la | ***onda | vibración y | Receptores | | | imagen que | sonora.\ | la | gustativos | | | recae sobre | ***que | deformación | | | | el punto | viaja a |. | Localizados | | | ciego. | través del | | en las | | | | aire a 340 | Se | papilas | | | [RECEPTORES | metros por | encuentran | gustativas | | | NEURONALES] | segundo (y | en diversos | de la | | | {.underline | por el agua | tejidos del | lengua, | | | } | a 1500 | cuerpo, | estos | | | | metros por | incluyendo | receptores | | | [Conos:]{.u | segundo), | la piel, | detectan | | | nderline} | | los | sustancias | | | | **[El tono | músculos, | químicas | | | Función: | puro]{.unde | las | disueltas | | | Son | rline}** | articulacio | en la | | | responsable | es el tipo | nes | saliva. | | | s | más simple | y algunos | | | | de la | de onda | órganos | Sabores | | | visión en | sonora, se | internos. | básico | | | condiciones | produce | | (ESTÍMULOS) | | | de luz | cuando los | Algunos | | | | brillante | cambios de | tipos de | Los | | | (visión | | mecanorrece | receptores | | | fotópica) y | la presión | ptores | gustativos | | | de la | en el aire | incluyen: | son | | | percepción | ocurre en | | sensibles a | | | del color. | un patrón | 1. | cinco | | | | descrito | \*\*Corpúsc | sabores | | | Tipos: Hay | por una | ulos | básicos: | | | tres tipos | función | de | | | | de conos, | matemática | Pacini\*\*: | dulce, | | | cada uno | denominada | VIBRACIÓN, | salado, | | | sensible a | *onda | TEXTURA | ácido, | | | diferentes | sinusoidal. | | amargo y | | | longitudes | * | Detectan | umami. | | | de onda de | | vibraciones | | | | luz: rojo | *(*casi | rápidas y | Vías | | | (longitudes | imposible | presión | neuronaleS | | | de onda | encontrarlo | profunda. | | | | largas), | s | | Las señales | | | verde | en el medio | 2. | de los | | | (longitudes | ambiente) | \*\*Corpúsc | receptores | | | de onda | | ulos | gustativos | | | medias) y | No | de | son | | | azul | obstante, | Meissner\*\ | transmitida | | | (longitudes | gracias a | *: | s | | | de onda | las | | a través de | | | cortas). | computadora | Sensibles | los nervios | | | | s | al tacto | facial, | | | Distribució | específicas | ligero y a | glosofaríng | | | n: | empleadas | las | eo | | | Se | en los | vibraciones | y vago | | | concentran | experimento | de baja | hacia el | | | principalme | s | frecuencia. | tronco | | | nte | se pueden | | encefálico, | | | en la | crear tonos | 3. | y luego al | | | fóvea, la | puros y | \*\*Discos | tálamo y la | | | parte | analizar | de | corteza | | | central de | sus | Merkel\*\*: | gustativa | | | la retina, | propiedades | TEXTURA - | en el | | | donde | como la | AGUDEZA | lóbulo | | | proporciona | amplitud y | TÁCTIL | frontal. | | | n | la | | | | | una visión | frecuencia. | Detectan | | | | nítida y | | presión | | | | detallada. | LA ONDA | sostenida y | | | | | SONORA se | texturas. | | | | [Bastones: | caracteriza | | | | | ]{.underlin | por | 4. | | | | e} | | \*\*Corpúsc | | | | | Esta | ulos | | | | \- Función: | vibración | de | | | | Son | puede | Ruffini\*\* | | | | responsable | describirse | : | | | | s | señalando: | | | | | de la | | Responden a | | | | visión en | **- su | la tensión | | | | condiciones | amplitud,** | y al | | | | de baja | | estiramient | | | | iluminación | (cantidad | o | | | | (visión | de | de la piel. | | | | escotópica) | variación | | | | | y de la | en la | 5. | | | | percepción | presión) | \*\*Termina | | | | del | | ciones | | | | movimiento | **- su | nerviosas | | | | y la visión | frecuencia* | libres\*\* | | | | periférica. | *,(el | | | | | | número de | Detectan | | | | \- | veces por | estímulos | | | | Sensibilida | segundo que | mecánicos, | | | | d: | los cambios | térmicos y | | | | Son mucho | de presión | dolorosos. | | | | más | se repiten) | | | | | sensibles a | | 6. \*\*Los | | | | la luz que | TONOS | receptores | | | | los conos, | COMPLEJOS | de Krause: | | | | pero no | | | | | | pueden | los que | Son | | | | discriminar | oímos en el | receptores | | | | colores. | medio | de frío que | | | | | natural, | se | | | | \- | los que | encuentran | | | | Distribució | oímos de | principalme | | | | n: | verdad. | nte | | | | Se | tienen | en la piel | | | | encuentran | formas de | de áreas | | | | principalme | onda más | | | | | nte | complejas | como los | | | | en la | | labios y | | | | retina | PROPIEDADES | los | | | | periférica, | | genitales | | | | fuera de la | PERCEPTIVAS | | | | | fóvea. | DE LOS | | | | | | TONOS | | | | | *Son más | | | | | | sensibles y | son las que | | | | | por eso | se vinculan | | | | | requieren | con nuestra | | | | | menor | "sensación | | | | | estímulo de | auditiva". | | | | | luz para | | | | | | activarse y | permiten | | | | | nos ayudan | que el | | | | | a ver de | sistema | | | | | noche.* | auditivo no | | | | | | solo | | | | | Convergenci | detecte la | | | | | a: | presencia | | | | | | de sonidos, | | | | | La | sino que | | | | | convergenci | también los | | | | | a | diferencie | | | | | se refiere | en términos | | | | | a la | de tono, | | | | | integración | volumen y | | | | | de señales | calidad, | | | | | de | facilitando | | | | | múltiples | una rica | | | | | fotorrecept | experiencia | | | | | ores | auditiva. | | | | | en una sola | | | | | | célula | [1. | | | | | ganglionar. | \*\*Frecuen | | | | | | cia\*\*]{.u | | | | | En la | nderline}: | | | | | retina, los | altura del | | | | | bastones | tono | | | | | tienen una | | | | | | alta | Se mide en | | | | | convergenci | hercios | | | | | a, | (Hz) y se | | | | | lo que | relaciona | | | | | significa | con la | | | | | que muchas | percepción | | | | | células | del tono. | | | | | bastón | Las | | | | | envían | frecuencias | | | | | señales a | más altas | | | | | una sola | se perciben | | | | | célula | como tonos | | | | | ganglionar. | más agudos, | | | | | | mientras | | | | | Esto | que las | | | | | aumenta la | frecuencias | | | | | sensibilida | más bajas | | | | | d | se perciben | | | | | a la luz | como tonos | | | | | tenue, pero | más graves. | | | | | reduce la | | | | | | agudeza | [2. | | | | | visual. | \*\*Amplitu | | | | | | d\*\*:]{.un | | | | | Por otro | derline} | | | | | lado, los | Se | | | | | conos, | relaciona | | | | | especialmen | con la | | | | | te | percepción | | | | | en la | del | | | | | fóvea, | [volumen]{. | | | | | tienen una | underline} | | | | | baja | o la | | | | | convergenci | intensidad | | | | | a, | del sonido. | | | | | con cada | Las | | | | | cono | amplitudes | | | | | conectado a | mayores se | | | | | una célula | asocian con | | | | | ganglionar | sonidos más | | | | | individual. | fuertes. | | | | | | | | | | | Esto | [3. | | | | | permite una | \*\*Timbre\ | | | | | alta | *\*]{.under | | | | | agudeza | line}: | | | | | visual y | Es la | | | | | una | cualidad | | | | | percepción | que permite | | | | | detallada, | [distinguir | | | | | pero | entre | | | | | requiere | diferentes | | | | | más luz | fuentes de | | | | | para | sonido]{.un | | | | | activar. | derline} | | | | | | que tienen | | | | | VÍAS | la misma | | | | | NEURONALES | frecuencia | | | | | | y amplitud. | | | | | el viaje | | | | | | desde el | **¿Qué | | | | | ojo hasta | tiene que | | | | | el tálamo | hacer el | | | | | | sistema | | | | | \- [Células | auditivo | | | | | bipolares:] | para que | | | | | {.underline | podamos | | | | | } | escuchar?** | | | | | Transmiten | | | | | | señales | 1. Dirigir | | | | | desde los | el estímulo | | | | | fotorrecept | sonoro | | | | | ores | hacia los | | | | | a las | receptores. | | | | | células | | | | | | ganglionare | 2. Realizar | | | | | s. | transducció | | | | | | n | | | | | \- [Células | de este | | | | | ganglionare | estímulo, | | | | | s:]{.underl | que | | | | | ine} | consiste en | | | | | Sus axones | la | | | | | forman el | transformac | | | | | nervio | ión | | | | | óptico, que | de la | | | | | transmite | presión del | | | | | la | aire en | | | | | información | impulsos | | | | | visual al | eléctricos. | | | | | cerebro. | | | | | | | 3. Procesar | | | | | \- [Nervio | estas | | | | | óptico:]{.u | señales | | | | | nderline} | eléctricas | | | | | Conduce las | en el nivel | | | | | señales | superior | | | | | visuales | para que se | | | | | desde la | integren | | | | | retina | las | | | | | hasta el | cualidades | | | | | cerebro. | del sonido | | | | | | que | | | | | \- [Quiasma | acabamos de | | | | | óptico]{.un | explicar y | | | | | derline}: | se perciba | | | | | Punto donde | conscientem | | | | | se cruzan | ente | | | | | parcialment | el estímulo | | | | | e | auditivo. | | | | | las fibras | | | | | | del nervio | | | | | | óptico. | | | | | | | | | | | | \- [Tracto | | | | | | óptico:]{.u | | | | | | nderline} | | | | | | Conduce las | | | | | | señales | | | | | | desde el | | | | | | quiasma | | | | | | óptico | | | | | | hasta el | | | | | | tálamo. | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | PASOS DEL | **PROCESOS | **PROCESOS | PROCESO | **PROCESOS | | PROCESO | FISIOLÓGICO | FISIOLÓGICO | FISIOLÓGICO | FISIOLÓGICO | | PERCEPTIVO | ** | ** | | S** | | | | | 1. | | | | \- | Permite que | Receptores | OLFATO | | | **Transducc | las ondas | en la piel: | | | | ión | sonoras | | [Transducci | | | visual:** | sean | **[Los | ón]{.underl | | | Conversión | captadas, | mecanorrece | ine} | | | de la | amplificada | ptores | | | | energía | s, | en la | Las | | | lumínica en | convertidas | piel,]{.und | moléculas | | | impulsos | en señales | erline}** | odoríferas | | | nerviosos | eléctricas | como los | en el aire | | | por los | y | corpúsculos | se | | | fotorrecept | finalmente | de | disuelven | | | ores. | interpretad | Meissner, | en el moco | | | | as | los | que recubre | | | **- | por el | corpúsculos | el epitelio | | | Procesamien | cerebro, | de Pacini, | olfativo y | | | to | resultando | los discos | se unen a | | | neural:** | en la | de Merkel y | los | | | Integración | experiencia | los | receptores | | | y | auditiva. | corpúsculos | olfativos, | | | codificació | | de Ruffini, | que | | | n | 1\. Oído | detectan | convierten | | | de la | externo: | estímulos | estos | | | información | Las ondas | táctiles y | estímulos | | | visual en | sonoras | **[conviert | químicos en | | | la retina y | son | en | señales | | | en las | captadas | estos | eléctricas. | | | áreas | por el | estímulos | | | | corticales. | pabellón | en impulsos | cada | | | | auricular | eléctricos. | neurona | | | **PASOS:** | y | ]{.underlin | contiene un | | | | canalizadas | e}** | solo tipo | | | 1 córnea y | a través | | de receptor | | | cristalino | del | [2. Nervios | | | | (enfoca) | conducto | periféricos | hay 350 | | | captan la | auditivo | :]{.underli | tipos | | | luz | externo | ne} | diferentes | | | | hasta | | de | | | 2 | llegar al | Los | receptores | | | proyección | tímpano. | impulsos | olfatorios | | | a la fóvea | | eléctricos | | | | para | 2\. Oído | generados | es | | | transformar | medio: | por los | importante | | | se | Las ondas | mecanorrece | porque es | | | en impulso | sonoras | ptores | una de las | | | nervioso | hacen | viajan a | razones por | | | | vibrar el | través de | las que | | | 3 la | tímpano, | los nervios | podemos | | | retina, | lo que a | periféricos | detectar | | | organizada | su vez | hacia la | 100.000 | | | en capas | mueve los | médula | | | | contiene | tres | espinal. | o más | | | diferentes | huesecillos | Estos | olores | | | tipos de | del oído | nervios | diferentes | | | células | medio | periféricos | | | | fotorrecept | (martillo, | están | [Vías | | | oras. | yunque y | formados | neuronales: | | | | estribo). | por fibras | ]{.underlin | | | 4 - en la | Estos | nerviosas | e} | | | retina hay | huesecillos | que | | | | TRANSDUCCIÓ | amplifican | transmiten | Las señales | | | N | las | la | eléctricas | | | VISUAL - | vibraciones | información | viajan a | | | transformac | y las | sensorial. | través del | | | ión | transmiten | | nervio | | | de la | a la | [3. Médula | olfativo | | | energía | ventana | espinal:]{. | hasta el | | | lumínica en | oval, una | underline} | bulbo | | | impulso | membrana | En la | olfativo | | | nervioso. | que | médula | | | | | conecta | espinal, | de allí a | | | Proceso de | el oído | los | varias | | | transducció | medio con | impulsos | áreas del | | | n: | el oído | eléctricos | cerebro, | | | | interno. | pueden | | | | captación | | seguir dos | incluyendo | | | de fotones | 3\. Oído | vías | la *corteza | | | | interno: | principales | olfativa,* | | | isomerizaci | Las | : | | | | ón | vibraciones | | *la | | | del | de la | \- *Vía de | amígdala y | | | pigmento | ventana | la columna | el | | | | oval se | dorsal-lemn | hipocampo,* | | | generación | transmiten | isco | | | | de un | a la | medial:* | que están | | | potencial | **cóclea**, | | involucrada | | | receptor | una | responsable | s | | | | *estructura | de la | en la | | | transmisión | en | transmisión | percepción | | | de señales | espiral | de | del olor y | | | | llena de | información | la memoria | | | 5. | líquido*. | sobre el | olfativa. | | | transmisión | Dentro de | tacto fino, | | | | a través | la | la | **GUSTO** | | | del nervio | cóclea, | vibración y | | | | óptico - se | *las | la | Receptores | | | cruzan al | vibraciones | propiocepci | gustativos | | | lado | del | ón. | | | | opuesto en | líquido | | \- | | | el quiasma | mueven la | Los | Localizados | | | óptico | membrana | impulsos | en las | | | | basilar, | viajan por | papilas | | | 6\. se | lo que a | las | gustativas | | | forma el | su vez | columnas | de la | | | tracto | hace que | dorsales de | lengua, el | | | óptico y | las | la médula | paladar, la | | | llevan la | [células | espinal | faringe y | | | señal al | ciliadas]{. | hasta el | la | | | núcleo | underline} | bulbo | epiglotis. | | | lateral | se | raquídeo, | | | | del | doblen.* | donde hacen | \- Cada | | | tálamo | | sinapsis en