Proposta 1 de Trabalho 11º (2) PDF

ATIVIDADE 8.B O que se troca com o Resto do Mundo? I. APRENDIZAGENS ESSENCIAIS E AÇÕES ESTRATÉGICAS Distinguir fluxo real de fluxo monetário; Representar graficamente os diferentes fluxos que se estabelecem entre os agentes económicos; Recolha e tratamento de dados estatísticos qu...

ATIVIDADE 8.B O que se troca com o Resto do Mundo? I. APRENDIZAGENS ESSENCIAIS E AÇÕES ESTRATÉGICAS Distinguir fluxo real de fluxo monetário; Representar graficamente os diferentes fluxos que se estabelecem entre os agentes económicos; Recolha e tratamento de dados estatísticos que permitam a análise da realidade económica portuguesa e europeia; Leitura de dados estatísticos apresentados sob diversas formas (textos, gráficos, tabelas e mapas) para retirar conclusões pertinentes sobre uma dada situação económica; Análise de factos, teorias, situações, identificando os seus elementos ou dados; Criar um objeto, texto ou solução face a um desafio; Estabelecimento de relações intra e interdisciplinares. II. PERFIL DO ALUNO: A, B, C, D, E, G. III. DOMÍNIOS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Dimensão europeia da educação – que contribui para formação e envolvimento dos alunos no projeto de construção europeia, incrementando a sua participação, reforçando a proteção dos seus direitos e deveres, fortalecendo assim a identidade e os valores europeus. Pretende-se promover um melhor conhecimento da Europa e das suas instituições, nomeadamente da União Europeia e do Conselho da Europa, do património cultural e natural da Europa e dos problemas com que se defronta a Europa contemporânea. IV. INTERDISCIPLINARIDADE Cidadania e Desenvolvimento. V. FERRAMENTA(S) E APLICAÇÕES DIGITAIS: Aplicação para construir quizzes, por exemplo Kahoot© ou Mentimeter©. Site de referência para pesquisa: https://europa.eu/european-union/index_pt 1 VI. CENÁRIO DE APRENDIZAGEM Quiz sobre produtos comercializados e características dos diferentes países da UE. a) Objetivos de aprendizagem e competências Indicar os países que integram a União Europeia; explicitar as suas principais características económicas, geográficas e culturais; indicar os produtos comercializados por cada um destes países; sensibilizar para a importância da dimensão europeia. b) Papel dos alunos e papel do professor O papel dos alunos será o de pesquisar e construir uma apresentação e quiz com a informação obtida. Ao professor caberá a tarefa de orientar a pesquisa, verificar as fontes consultadas e a correção das questões que serão colocadas através dos quizzes elaborados pelos alunos aos seus colegas. c) Ferramentas e recursos Para além das ferramentas necessárias à pesquisa, nomeadamente a Internet, os alunos devem selecionar uma aplicação para elaboração dos quizzes, como o Kahoot© ou o Mentimeter©. Caso seja difícil aplicar os quizzes com ferramentas digitais, os alunos poderão optar pela construção de palavras cruzadas em suporte papel. d) Ambiente de aprendizagem Esta atividade será realizada em grupo, tanto na sua construção como na aplicação. O trabalho de grupo tem a vantagem de ser mais interativo, embora mais moroso. e) Tempos O tempo será variável conforme a opção tomada sobre o trabalho ser individual ou em grupo e ter componente presencial e não presencial em aula. Deste modo, poderá compreender 1 a 4 aulas. f) Avaliação Os alunos serão avaliados pelos quizzes desenvolvidos, nomeadamente quanto à pertinência, rigor e qualidade das perguntas/respostas elaboradas. Poderão ainda partilhar com o professor os relatórios das respostas dos colegas gerados pelas aplicações. g) Descrição da experiência de aprendizagem A atividade iniciar-se-á com a distribuição dos países da União Europeia (UE) por cada aluno ou grupo de alunos. Posteriormente, os alunos irão efetuar, individualmente ou em grupo, a pesquisa sobre os principais produtos e serviços exportados e importados por cada um dos países, identificando as respetivas características geográficas, linguísticas e culturais. Seguidamente, cada grupo/aluno deverá preparar uma apresentação à turma que inclua os principais resultados do trabalho de pesquisa e o quiz (por exemplo, através da aplicação Kahoot© ou Mentimeter©, ou de palavras cruzadas em suporte papel), que deverá incluir as perguntas e respostas elaboradas pelos alunos. No final da apresentação de cada um dos trabalhos, cada grupo/ aluno (a) poderá aplicar o quiz que elaborou aos outros grupos/alunos. 2