методика.pdf

1. Програма з іноземної мови 8. Визначити термін за означенням: 7. Мовлення – це… включає: Метод – це…. а) діяльність того, хто говорить; а) граматичний мінімум; а) сукупність дій, спрямованих на б) система пра...

1. Програма з іноземної мови 8. Визначити термін за означенням: 7. Мовлення – це… включає: Метод – це…. а) діяльність того, хто говорить; а) граматичний мінімум; а) сукупність дій, спрямованих на б) система правил творення слів, б) тематику мовлення; реалізацію певного дидактичного зміни форми слова, поєднання слів в) наочні посібники. завдання; в словосполучення та речення; б) спосіб керування навчальною в) система взаємозумовлених і 2. До змісту навчання іноземної діяльністю учнів; взаємозв’язаних фонетичних, мови відносять: в) спільна діяльність вчителя та лексичних та граматичних явищ. а) розвиток умінь зорового учнів, направлена на вирішення сприйняття; навчально-виховних завдань. 8. Завданням методики навчання б) наочні посібники; іноземної мови є: в) принципи навчання. 1. Методика – це … а) розробка ефективної системи а) одна з лінгвістичних наук; навчання іноземної мови; 3. У програмі сформульовані: б) одна з педагогічних наук; б) апробація дидактичних а) вимоги до мовленнєвих умінь та в) одна з психологічних наук. принципів на уроках іноземної навичок учнів різних класів; мови; б) вимоги до використання 2. Принцип комунікативної в) розробка тестів для контролю допоміжних засобів навчання; спрямованості реалізується через: рівня сформованості знань, умінь і в) методи і прийоми навчання а) використання рольових ігор; навичок. іноземної мови. б) систематичний контроль; в) вивчення правил. 9. Мовленнєва компетенція 4. Вказати, що відноситься до видів забезпечує: комунікативної діяльності: 3. Принцип врахування рідної мови а) вироблення і вдосконалення а) лексика; реалізується: вмінь і навичок в аудіюванні, а) через переклад; говорінні, читанні і письмі; б) аудіювання; б) через аналіз подібних і відмінних б) формування загально-навчальних в) фонетика. мовних явищ; умінь і навичок учнів; в) засвоєння учнями системи знань 5. Вказати методичний принцип в) ведення уроку рідною мовою. про мову. навчання іноземної мови в початковій школі: 4. До змісту навчання відноситься: 1. Основним методом навчання а) принцип науковості; а) комунікативна спрямованість іноземної мови на сучасному етапі б) принцип усної основи навчання; навчання; є: в) принцип активності. б) мовленнєва компетенція; а) граматико-перекладний; в) програмні вимоги б) комунікативний; 6. Мова – це… в) лексико-граматичний. а) діяльність того, хто говорить; 5. Комунікативні види діяльності – б) система правил творення слів, це: 2. До змісту навчання відноситься: зміни форми слова, поєднання слів а) аудіювання, читання, говоріння, письмо; а) комунікативна спрямованість в словосполучення та речення; навчання; в) система взаємозумовлених і б) фонетика, лексика, граматика; б) мовленнєва компетенція; взаємозв’язаних фонетичних, в) орфографія, графіка, лексичних та граматичних явищ. семантизація. в) програмні вимоги 7. Ознайомлення, тренування, 6. Визначити термін за означенням: 3.Вказати методичний принцип застосування – це… навчання іноземної мови в Прийом – це… початковій школі: а) прийоми; а) сукупність дій, спрямованих на 1) принцип науковості; б) методи; реалізацію певного дидактичного завдання; 2) принцип диференціації та в) принципи. інтеграції; б) спосіб керування навчальною діяльністю учнів; 3) принцип активності; в) спільна діяльність вчителя і 4) принцип свідомості. учнів, направлена на вирішення навчально-виховних завдань. 8. Якого рівня володіння мовою 4. Метою навчання вимови в 4. Пояснення артикуляції, повинні досягти учні на кінець 4 початковій школі є… порівняння з звуками рідної мови та класу: а) ознайомлення учнів із звуками імітація використовуються для а) Pre-A1 англійської мови; пояснення звуків: б) A1 б) формування слухо-вимовних а) максимально наближених до в) А2 навичок мовлення; звуків рідної мови; в) ознайомлення з інтонаційними б) які відрізняються від звуків 4. Що вивчає лінгвістика: моделями англійської мови. рідної мови за суттєвими ознаками; а) графіку, орфографію, онлайн в) відсутні в рідній мові. взаємодію 5. Вибрати варіант завершення б) зорове сприйняття, слухове речення: 5. Звуки [d][k][l][r] відносяться до сприйняття, писемну взаємодію Протягом першого року навчання звуків: в) фонетику, лексику, грамматику вивчаються… а) максимально наближених до а) всі звуки англійської мови; звуків рідної мови; 8. Мова - це… б) лише звуки, які є аналогічними б) які відрізняються від звуків а) діяльність того, хто говорить; до звуків рідної мови; рідної мови за суттєвими ознаками; б) система правил творення слів, в) лише звуки характерні для в) відсутні в рідній мові зміни форми слова, поєднання слів англійської мови. в словосполучення та речення; 6. Транскрипція – це: в) система взаємозумовлених і 7. Метою фонетичної зарядки є: а) звуковий запис слова; взаємозв’язаних фонетичних, а) формування навичок вимови і б) орфографічне вимовлення слова; лексичних та граматичних «розминки» органів артикуляції; в) графічний запис слова. явищ. б) повторення вивченого матеріалу; в) актуалізація опорних знань. 7. Фонетика – це: 1. Імітація без пояснення а) всі слова мови; артикуляції використовується для 8. Підібрати способи навчання б) всі звуки мови; навчання звуків, що… вимови таких звуків: [ð], [w],[ ŋ] в) всі букви мови. а) максимально наближені до звуків а) імітація; рідної мови; б) пояснення артикуляції та 1. Пояснення артикуляції, яке б) схожі на звуки рідної мови, але імітація; супроводжується імітацією, відрізняються суттєвими ознаками; в) порівняння звуків рідної та використовується для навчання в) відсутні в рідній мові. англійської мов. звуків, що… б) схожі на звуки рідної мови, але 2. Перше ознайомлення з новим 1. Мета навчання фонетики в відрізняються від них суттєвими фонетичним явищем, у тому числі початковій школі: ознаками; із звуком, має відбуватися… а) засвоєння найважчих звуків в) відсутні в рідній мові. а) в окремих словах; іноземної мови; б) ізольовано; б) формування слухо-вимовних і 4. Формування слухо-вимовних в) у звуковому тексті. ритміко-інтонаційних навичок; навичок передбачає: в) вивчення всіх звуків. а) формування навичок інтонаційно 3. Визначте вид рецептивної вправи правильного оформлення мовлення на розвиток фонематичного слуху, 2. На скільки груп поділяються б) формування навичок фонемно що має таке завдання-інструкцію: фонеми іноземної мови при їх правильної вимови всіх звуків та “Послухайте пари слів і визначте, порівнянні з фонемами рідної мови: розуміння всіх звуків при чи однакові у них голосні звуки а) 3; аудіюванні мовлення всередині слова.” б) 5; в) формування навичок ритмічно а) вправа на впізнавання; в) 7. правильного оформлення мовлення б) вправа на диференціацію; в) вправа на ідентифікацію. 3. Звук – це: 5. Визначити термін за означенням: а) лексична одиниця; Виділення голосом наголошених б) фонетична одиниця; складів через відносно однакові в) графема. проміжки часу – це… а) логічний наголос; б) темп; в) ритм. 8. В англійській мові 7. Щоб засвоїти ЛО, необхідно: 7.До якого типу уроку відноситься а) 34 фонеми а) засвоїти її форму і значення; урок ознайомлення з новим б) 26 фонем б) засвоїти лише зоровий образ ЛО; лексичним явищем: в) 44 фонеми в) засвоїти артикуляційний та а) комбінований урок; слуховий образи. б) урок систематизації та 1.Вибір способу семантизації ЛО узагальнення знань; залежить: 1. Метою навчання лексики є: а) від уподобань вчителя; а) формування лексичних навичок 1. Слово – це: б) від природи ЛО; говоріння, аудіювання, читання і а) найменша мовна одиниця, яка в) від тематики для мовлення. письма; служить для вираження понять; б) знання всієї лексики іноземної б) найменша звукова мовна 3. Вказати, з допомогою яких мови; одиниця; прийомів здійснюється тренування в) формування в учнів потенційного в) графема у засвоєнні лексики: словника а) переклад; 2.Семантизація ЛО здійснюється на б) ознайомлення зі словом у 2.Семантизація – це етапі: словнику; а) пояснення значення ЛО а) ознайомлення з новими ЛО; в) виконання вправ з опорою на б) формування артикуляційного б) автоматизації дій з ЛО; друкований текст. образу ЛО; в) вживання в мовленні. в) етап автоматизації дій з новими 4. Визначити термін за означенням: ЛО. 3. Лексика – це: Активний лексичний мінімум – а) слова і словосполучення, якими це… 3. Найефективнішим способом виражається зміст мовлення; а) … це той лексичний матеріал, семантизації ЛО на початковому б) звуки і звукосполучення; яким повинні користуватися учні етапі є: в) комплекс мовленнєвих зразків для вираження своїх думок в усній а) використання візуальних засобів та письмовій формі; унаочнення; 8. Поняття “лексична одиниця” б) … це той лексичний матеріал, б) переклад; включає: який учні повинні розуміти при в) словесне тлумачення іноземною а) слово; сприйманні чужих думок в усній та мовою. б) вільне словосполучення; письмовій формах; в) просте речення. в) … це той лексичний матеріал, 4. Переклад як спосіб семантизації який означає наукові терміни і використовується: 9. Визначити тип ЛО: by no means, вживається в а) для пояснення абстрактних as a rule, Big Ben. науково-публіцистичній літературі. понять; а) слово; б) для пояснення предметів; б) стале словосполучення; 5. Вибрати оптимальний спосіб в) для пояснення дій. в) мовленнєве кліше. семантизації даних лексичних одиниць: a doll, a book, a rabbit, a 5. Вибрати оптимальний спосіб chicken, a leaf, to sit, to stand; 1. Найбільшу мовленнєву семантизації даних лексичних активність має діалогічна єдність: а) використання візуальних засобів одиниць: an uncle, lunch, domestic, унаочнення; а) повідомлення-повідомлення; ground floor; б) повідомлення-запитання; б) словесне пояснення значень а) використання візуальних засобів рідною мовою; в)запитання-відповідь. унаочнення; в) переклад. б) словесне пояснення значень 2. Визначити тип підготовчих рідною мовою; 6. Програма навчання англійської в) переклад. вправ: мови визначає: T. Nick is reading a book. а) лексичний мінімум; P. Nick reads a book 6. Пред`являти нові ЛО, що б) конкретні ЛО, які потрібно належать до активного лексичного а) трансформація; засвоїти; мінімуму, доцільно: б) підстановка; в) тематику лексики. а) в ситуації мовлення; в) розширення б) в письмовому контексті; в) ізольовано. 3. Які вправи належать до 3. Вчитель читає речення, записує 4. Вибрати завдання до вправи на підготовчих у навчанні діалогічного його на дошці, підкреслює важкі розвиток умінь писемного мовлення? орфограми і пояснює їх. Потім продукування: а) бесіда за прочитаним; речення стирають і диктують знову а) списати і вставити потрібні по б) розучування діалогу-зразка; або пропонують записати по змісту слова; в) переказ вивченого діалогу. пам`яті. б) вибрати потрібну форму а) самодиктант; дієслова; 4. Вихідною одиницею навчання б) попереджувальний диктант; в) написати по рядку кожне слово, діалогічного мовлення є: в) зоровий диктант. підкреслити в словах голосні букви, а) репліка; які вимовляються б) діалогічна єдність; 4. Орфографія – це: в) мікродіалог а) правильне написання слів; 5. Визначити термін за означенням: б) сукупність засобів певної Учні заздалегідь вчать напам`ять 1.. Комбінування – це: писемності; запропонований вчителем легкий а) процес продукування в) уміння висловлювати свої думки текст, а в класі по пам`яті висловлювання, при якому учень на письмі. записують його в зошити. використовує знайомі йому а) само диктант; компоненти в нових ситуаціях; 5. Вправи лексично спрямовані, б) попереджувальний диктант; б) вправи на перебудову даного граматично спрямовані, тематично в)зоровий диктант. мовного зразка; спрямовані – це.. в) включення в мовний зразок а) вправи для формування 1. Вибрати завдання на засвоєння прикметників, займенників, орфографічних навичок; графіки: обставинних слів. б) вправи для засвоєння графіки; а) запишіть букви F, J, L, M, V; в) вправи для формування умінь б) запишіть значення слів на 2. Розповідь вчителя, опора-скелет, писемного мовлення. англійській мові; план, текст, комунікативна таблиця: в) напишіть дані слова в множині a а) види вправ для навчання усного 1.Перепишіть речення, виберіть і country, a pet, a shop, a shelf. мовлення; вставте правильну форму іменника б) види опор для навчання усного (у дужках дається дві форми: 2. Навчання писемного мовлення мовлення; однина та множина) передбачає формування в учнів: в) прийоми роботи для навчання а) лексично спрямовані письмові а) графічних навичок; усного мовлення. вправи; б) орфографічних навичок; б) граматично спрямовані письмові в) умінь висловлюватись у 3. Який вид діалогу є найлегшим вправи письмовій формі. для оволодіння? в) тематично спрямовані письмові а) діалог-домовленість; вправи 3. Вправи на списування, диктанти, б) діалог-розпитування; кросворди – це: в) діалог-обмін враженнями 2. Письмо є: а) вправи для формування а) метою і засобом навчання ІМ; орфографічних навичок; 1. Писемне мовлення: б) засобом контролю іншомовних б) вправи для засвоєння графіки; а) складання слів з допомогою знань, навичок і вмінь; в) вправи для формування умінь літер; в) метою, засобом навчання і писемного мовлення. б) формування письмових контролю знань, навичок і вмінь. повідомлень; 4. Яка із поданих вправ навчає в) оволодіння графікою. 3. Вибрати завдання на засвоєння техніки письма: орфографії: а) випишіть із поданого списку 2. Кросворд є ефективною вправою а) перепишіть букви ; антоніми; для навчання: б) запишіть значення слів на б) спишіть подані слова, а)графіки; англійській мові кіт, дерево, погода, підкреслюючи буквосполучення, б)орфографії; подорож; що передає звук [k]; в) писемного мовлення в) напишіть дані слова в множині a в) напишіть подані прикметники у tree, a city, a shelf, a toy. вищому ступені. 5. Графеми F G J Q відносяться до: 1. Визначити термін за означенням: 5. Усне продукування – це мовлення а) максимально наближених до Учні заздалегідь вчать напам`ять а) двох осіб; букв рідної мови; запропонований вчителем легкий б) трьох осіб; б) які відрізняються від букв рідної текст, а в класі по пам`яті в) однієї особи мови за суттєвими ознаками; записують його в зошити. в) відсутні в рідній мові. а) самодиктант; 8. Визначити типи підготовчих б) попереджувальний диктант; вправ: 1. Визначити термін за означенням: в) зоровий диктант; T. I go to the library. Вчитель читає речення, записує г) пояснювальний диктант. P. I go to the library with you. його на дошці, підкреслює важкі а) комбінування; орфограми і пояснює їх. Потім 3. Ступінь узгодженості б) імітація; речення стирають і диктують знову висловлювання із заданою темою, в) розширення або пропонують записати по ситуацією: пам`яті. а) якісний показник контролю умінь 9. Розповідь вчителя, опора-скелет, а) самодиктант; аудіювання; план, текст, комунікативна таблиця: б) попереджувальний диктант; б) якісний показник контролю умінь а) види вправ для навчання усного в) зоровий диктант. говоріння; мовлення; в) якісний показник контролю умінь б) види опор для навчання усного 2. Визначити тип вправи: читання. мовлення; Перепишіть речення, виберіть і в) прийоми роботи для навчання вставте правильну форму дієслова 4. Розповідь вчителя, опора-скелет, усного мовлення (у дужках дається дві форми) план, текст, комунікативна таблиця: а) лексично спрямовані письмові а) види вправ для навчання усного 5. Навчання читання шляхом вправи; мовлення; аналізу букв, які є у слові - … б) граматично спрямовані письмові б) види опор для навчання усного а) метод читання цілого слова вправи; мовлення; б) фонетичний метод в) тематично спрямовані письмові в) прийоми роботи для навчання в) метод читання за ключовим вправи. усного мовлення словом 3. Графіка – це: 5. Лінгвістичний компонент змісту 6. Обсяг тексту для читання для 3 а) система знаків певноїнавчання аудіювання становить: класу: писемності; а) мовний і мовленнєвий матеріал; а) до 50 слів; б) правильне написання слів; б) адитивні навички і вміння; б) до 70 слів; в) система звуків. в) технологія сприймання і в) до 80-100 слів. розуміння іншомовного 4. На якому етапі проводиться повідомлення 9. Читання пов’язане з: асоціація графічного знаку з а) говорінням як другою стороною літерою українського алфавіту або 1. Вправи на підстановку усного мовлення; предметом? передбачають: б) аудіюванням як рецептивним а)написання літери повітрі а) підстановку в мовленнєвий видом мовленнєвої діяльності; б) пояснення вчителем написання зразок нових ЛО; в) з усіма видами мовленнєвої в)на етапі презентації літери б) розширення мовленнєвого зразка діяльності за рахунок включення числівників, 5. До якого виду вправ відноситься займенників, обставинних слів; 1. Головним компонентом техніки наступна: Describe your favourite в) трансформація мовленнєвого читання є: season зразка засобом зміни числа, особи, граматичного часу. а) знання вимог програми до А)графічна техніки читання; Б)орфографічна б) здогадка про значення слова; В)тематично спрямована письмова 2. Діалогічна єдність – це: в) швидкість зорового сприймання вправа а) взаємозв’язана пара реплік, з графічних комплексів і правильне яких перша є керуючою, а друга – озвучування їх. залежною; б) мікродіалог; в) макродіалог. 2. Завершити твердження: 1. Завершити твердження: 8. Читання вслух є ефективним: Початкове навчання читання Щоб навчитися читати англійською а) на початковому етапі навчання відбувається на основі мовного мовою, необхідно... читання; матеріалу… а) уміти писати англійською мовою; б) на етапі тренування; а) над яким учні вже працювали в б) знати назви букв англійського в) на старшому етапі навчання. ході усних вправ; алфавіту; б) який є новим, невідомим для в) засвоїти буквено-звукові 9. Обсяг тексту для читання для 4 учнів; співвідношення. класу: в) який відноситься до пасивної а) 80-100 слів; лексики. 2. Який аналізатор поряд із зоровим б) до 80слів; є обов`язковим при читанні? в)до 150. 3. Мінімальною одиницею зорового а) артикуляційний; сприймання у процесі читання є: б) рукомоторний; 1. Писемне мовлення: а) речення; в) слуховий. а) складання слів з допомогою б) слово; літер; в) синтагма. 3. Головне призначення читання б) формування письмових іноземною мовою: повідомлень; 4. Читання – це: а) служити засобом оволодіння в) оволодіння графікою а) сприймання зором об’єктивно лексикою та граматикою; діючого тексту з розумінням б) бути джерелом інформації; 5. Діалогічна єдність – це: одержаної інформації; в) бути опорою для оволодіння а) взаємозв’язана пара реплік, з б) сприймання на слух і розуміння усним мовленням. яких перша є керуючою, а друга – іншомовної інформації; залежною; в) система знаків певної 4. Перенос навички читання з б) мікродіалог; писемності. рідної мови на іноземну легше в) макродіалог здійснюється, якщо починати із 5. Метод читання цілого слова слів: 7. Завершити твердження: передбачає: а) з голосною у відкритому складі; Щоб навчитися читати англійською а) навчання читання шляхом аналізу б) з голосною в закритому складі; мовою, необхідно... букв, які є у слові; в) із сполучення голосних. а) уміти писати англійською мовою; б) запам’ятовування графічного б) знати назви букв англійського образу слів; 5. Метод читання за ключовим алфавіту; в) вивчення правил читання, словом передбачає: в) засвоїти буквено-звукові характерних для багатьох слів. а) навчання читання шляхом аналізу співвідношення букв, які є у слові; 6. Формування техніки читання б) запам’ятовування графічного 8. Визначити вид тесту за передбачає: образу слів; означенням: а) вміння одночасно сприймати в) вивчення правил читання, З двох тверджень вибрати одне зором достатню кількість букв і характерних для багатьох слів. правдиве зв’язувати їх з відповідними а) тести множинного вибору; звуками; 6. Поле зору: б) тести перехресного вибору; б) вивчення букв; а) кількість букв, які читач в) тести альтернативного вибору. в) засвоєння графіки. одночасно сприймає в тексті; б) вміння одночасно сприймати 9. Визначити термін за означенням: 9. Навички читання рідною мовою зором достатню кількість букв, ….пов’язані з визначенням обсягу впливають на формування зв’язувати їх з відповідними та точністю володіння аналогічних іншомовних навичок: звуковими образами; лінгвістичними елементами, тобто з а) позитивно; в) уміння зв’язувати букви і звуки. визначенням рівня сформованості б) не впливають; мовних навичок в) негативно. 7. Колективне читання, парне а) тести лінгвістичної компетенції; читання, індивідуальне читання: б) тести комунікативної а) прийоми; компетенції; б) методи; в) тести перехресного вибору. в) вправи. 3. Метод читання за ключовим 3. Робота в парах, «карусель», 2. Визначити термін за означенням: словом передбачає: «акваріум» - це: Учні заздалегідь вчать напам`ять а) навчання читання шляхом аналізу а) інформаційні технології; запропонований вчителем легкий букв, які є у слові; б) інтерактивні технології; текст, а в класі по пам`яті б) запам’ятовування графічного в) методи. записують його в зошити. образу слів; а) само диктант; в) вивчення правил читання, 6. Метод читання цілого слова б) попереджувальний диктант; характерних для багатьох слів передбачає: в)зоровий диктант. а) навчання читання шляхом аналізу 6. Навчальна функція контролю букв, які є у слові; 3. Визначити вид тесту за реалізується… б) запам’ятовування графічного означенням: а) …в трьох напрямках: розвиток образу слів; З декількох запропонованих індивідуально-психологічних в) вивчення правил читання, варіантів відповідей вибрати єдино особливостей учнів, розвиток характерних для багатьох слів вірний спеціальних навчальних умінь, а) тести множинного вибору; розвиток мотивів до вивчення 1. Навчання писемного мовлення б) тести перехресного вибору; іноземної мови; передбачає формування в учнів: в) тести альтернативного вибору. б) …на основі синтезу набутих а) графічних навичок; навичок і вмінь в оперуванні б) орфографічних навичок; 4. Визначити термін за означенням: засвоєним мовним і мовленнєвим в) умінь висловлюватись у Під час контролю має бути матеріалом у процесі виконання письмовій формі. охоплений весь той мовний і контрольних завдань; мовленнєвий матеріал, засвоєння в) ….в ході оцінювання результатів якого перевіряється 8. Ступінь узгодженості виконання учнями контрольних а) цілеспрямованість контролю; висловлювання із заданою темою, завдань ситуацією: б) об`єктивність контролю; а) якісний показник контролю умінь в) репрезентативність контролю. 7. Інтерактивні технології – це аудіювання; технології … б) якісний показник контролю умінь 5. Визначити тип підготовчих а) які забезпечують взаємодію учнів говоріння; вправ: на уроці з навчальною метою; в) якісний показник контролю умінь T. Nick is reading a book. б) які відкривають цілком нові читання варіанти навчання, пов'язані з P. Nick reads a book унікальними можливостями а) трансформація; комп'ютерів і телекомунікацій; 9. Розповідь вчителя, опора-скелет, б) підстановка; план, текст, комунікативна таблиця: в) розширення. в) які забезпечують нові підходи до навчання а) види вправ для навчання усного мовлення; 8. Інформаційні технології – це б) види опор для навчання усного технології: 1. Визначити тип тренувальної мовлення; а) які стимулюють розвиток вправи по навчанню аудіювання: в) прийоми роботи для навчання розумової діяльності, розширюють Послухайте розповідь,виберіть усного мовлення. можливості подачі інформації, правильні та неправильні твердження із запропонованих. формування інформаційної а) вправи на розвиток уваги та 1. Комбінування – це: культури учнів; аудитивної пам`яті; а) процес формування б) які забезпечують взаємодію учнів б) вправи на розвиток логічного словосполучень і речень, при якому з навчальною метою; мислення; учень використовує знайомі йому в) які забезпечують нові підходи до компоненти в нових ситуаціях; навчання. в) вправи на розвиток уяви б) вправи на перебудову даного мовного зразка; 10. Вправи на списування, 2. Визначити вид тесту за в) включення в мовний зразок диктанти, кросворди – це: означенням: прикметників, займенників, а) вправи для формування З двох тверджень вибрати одне обставинних слів правдиве орфографічних навичок; а) тести множинного вибору; б) вправи для засвоєння графіки; б) тести перехресного вибору; в) вправи для формування умінь в) тести альтернативного вибору писемного мовлення. 1. Діалогічна єдність – це: 8. Визначити тип тренувальних 5. Діалогічна єдність – це: а) взаємозв’язана пара реплік, з вправ по навчанню аудіювання: а) взаємозв’язана пара реплік, з яких перша є керуючою, а друга – Listen to the words and raise your яких перша є керуючою, а друга – залежною; hands when you hear the words in залежною; б) мікродіалог; plural. б) мікродіалог; в) макродіалог а) вправи, направлені на зняття в) макродіалог лексичних труднощів; 2. Орфографія – це: б) вправи, направлені на зняття 7. Завершити твердження: а) правильне написання слів; фонетичних труднощів; Щоб навчитися читати англійською б) сукупність засобів певної в) вправи, направлені на зняття мовою, необхідно... писемності; граматичних труднощів. а) уміти писати англійською мовою; в) уміння висловлювати свої думки б) знати назви букв англійського на письмі 1. Визначити термін за означенням: алфавіту; Учні заздалегідь вчать напам`ять в) засвоїти буквено-звукові 4. Навчання читання шляхом запропонований вчителем легкий співвідношення аналізу букв, які є у слові - … текст, а в класі по пам`яті а) метод читання цілого слова записують його в зошити. 8. Визначити вид тесту за б) фонетичний метод а)самодиктант; означенням: в) метод читання за ключовим б)попереджувальний диктант; З двох тверджень вибрати одне словом в)зоровий диктант; правдиве г)пояснювальний диктант. а) тести множинного вибору; 1. Визначити вид контролю за б) тести перехресного вибору; даним завданням: 3. Ступінь узгодженості в) тести альтернативного вибору. Напишіть 5 запитань до тексту, висловлювання із заданою темою, який прослухали ситуацією: 9. Визначити термін за означенням: а) контроль навичок аудіювання; а) якісний показник контролю умінь ….пов’язані з визначенням обсягу б) контроль навичок усного аудіювання; та точністю володіння мовлення; б) якісний показник контролю умінь лінгвістичними елементами, тобто з в) контроль розуміння прочитаного. говоріння; визначенням рівня сформованості в) якісний показник контролю умінь мовних навичок 9. Писемне мовлення: читання. а) тести лінгвістичної компетенції; а) складання слів з допомогою б) тести комунікативної літер; 4. Розповідь вчителя, опора-скелет, компетенції; б) формування письмових план, текст, комунікативна таблиця: в) тести перехресного вибору. повідомлень; а) види вправ для навчання усного в) оволодіння графікою. мовлення; 1. Метод читання за ключовим б) види опор для навчання усного словом передбачає: 8. Вправи на списування, диктанти, мовлення; а) навчання читання шляхом аналізу кросворди – це: в) прийоми роботи для навчання букв, які є у слові; а) вправи для формування усного мовлення б) запам’ятовування графічного орфографічних навичок; образу слів; б) вправи для засвоєння графіки; 5. Лінгвістичний компонент змісту в) вивчення правил читання, в) вправи для формування умінь навчання аудіювання становить: характерних для багатьох слів писемного мовлення а) мовний і мовленнєвий матеріал; б) адитивні навички і вміння; 1. Визначте групу букв схему в) технологія сприймання і навчання графіки яких можна розуміння іншомовного спрощувати повідомлення А) Aa, Gg, Mm, Ss Б) Oo, Ee, Uu, Cc 1. Писемне мовлення: В)Ff, Hh, Ii, Ll а) складання слів з допомогою літер; б) формування письмових повідомлень; в) оволодіння графікою 6. Навчальна функція контролю 6. Метод читання цілого слова 3. Визначити вид тесту за реалізується… передбачає: означенням: а) …в трьох напрямках: розвиток а) навчання читання шляхом аналізу З декількох запропонованих індивідуально-психологічних букв, які є у слові; варіантів відповідей вибрати єдино особливостей учнів, розвиток б) запам’ятовування графічного вірний спеціальних навчальних умінь, образу слів; а) тести множинного вибору; розвиток мотивів до вивчення в) вивчення правил читання, б) тести перехресного вибору; іноземної мови; характерних для багатьох слів в) тести альтернативного вибору. б) …на основі синтезу набутих навичок і вмінь в оперуванні 1. Навчання писемного мовлення 4. Визначити термін за означенням: засвоєним мовним і мовленнєвим передбачає формування в учнів: Під час контролю має бути матеріалом у процесі виконання а) графічних навичок; охоплений весь той мовний і контрольних завдань; б) орфографічних навичок; мовленнєвий матеріал, засвоєння в) ….в ході оцінювання результатів в) умінь висловлюватись у якого перевіряється виконання учнями контрольних письмовій формі. а) цілеспрямованість контролю; завдань б) об`єктивність контролю; 8. Ступінь узгодженості в) репрезентативність контролю. 7. Інтерактивні технології – це висловлювання із заданою темою, технології … ситуацією: 5. Визначити тип підготовчих а) які забезпечують взаємодію учнів а) якісний показник контролю умінь вправ: на уроці з навчальною метою; аудіювання; T. Nick is reading a book. б) які відкривають цілком нові б) якісний показник контролю умінь P. Nick reads a book варіанти навчання, пов'язані з говоріння; унікальними можливостями а) трансформація; в) якісний показник контролю умінь б) підстановка; комп'ютерів і телекомунікацій; читання в) які забезпечують нові підходи до в) розширення. навчання 9. Розповідь вчителя, опора-скелет,8. Інформаційні технології – це план, текст, комунікативна таблиця:технології: 1. Визначити тип тренувальної а) види вправ для навчання усного вправи по навчанню аудіювання: а) які стимулюють розвиток мовлення; розумової діяльності, розширюють Послухайте розповідь,виберіть б) види опор для навчання усного правильні та неправильні можливості подачі інформації, мовлення; формування інформаційної твердження із запропонованих. в) прийоми роботи для навчання культури учнів; а) вправи на розвиток уваги та усного мовлення. аудитивної пам`яті; б) які забезпечують взаємодію учнів б) вправи на розвиток логічного з навчальною метою; 1. Комбінування – це: в) які забезпечують нові підходи до мислення; а) процес формування навчання. в) вправи на розвиток уяви словосполучень і речень, при якому учень використовує знайомі йому 10. Вправи на списування, 2. Визначити вид тесту за компоненти в нових ситуаціях; означенням: диктанти, кросворди – це: б) вправи на перебудову даного а) вправи для формування З двох тверджень вибрати одне мовного зразка; правдиве орфографічних навичок; в) включення в мовний зразок б) вправи для засвоєння графіки; а) тести множинного вибору; прикметників, займенників, б) тести перехресного вибору; в) вправи для формування умінь обставинних слів писемного мовлення. в) тести альтернативного вибору 2. Визначити термін за означенням: 1. Діалогічна єдність – це: 3. Робота в парах, «карусель», Учні заздалегідь вчать напам`ять «акваріум» - це: а) взаємозв’язана пара реплік, з запропонований вчителем легкий яких перша є керуючою, а друга – а) інформаційні технології; текст, а в класі по пам`яті залежною; б) інтерактивні технології; записують його в зошити. б) мікродіалог; в) методи. а) само диктант; в) макродіалог б) попереджувальний диктант; в)зоровий диктант. 2. Орфографія – це: 8. Визначити тип тренувальних а) правильне написання слів; вправ по навчанню аудіювання: б) сукупність засобів певної Listen to the words and raise your писемності; hands when you hear the words in в) уміння висловлювати свої думки plural. на письмі а) вправи, направлені на зняття лексичних труднощів; 4. Навчання читання шляхом б) вправи, направлені на зняття аналізу букв, які є у слові - … фонетичних труднощів; а) метод читання цілого слова в) вправи, направлені на зняття б) фонетичний метод граматичних труднощів. в) метод читання за ключовим словом 1. Визначити вид контролю за даним завданням: Напишіть 5 запитань до тексту, який прослухали а) контроль навичок аудіювання; б) контроль навичок усного мовлення; в) контроль розуміння прочитаного. 9. Писемне мовлення: а) складання слів з допомогою літер; б) формування письмових повідомлень; в) оволодіння графікою. 8. Вправи на списування, диктанти, кросворди – це: а) вправи для формування орфографічних навичок; б) вправи для засвоєння графіки; в) вправи для формування умінь писемного мовлення 1. Визначте групу букв схему навчання графіки яких можна спрощувати А) Aa, Gg, Mm, Ss Б) Oo, Ee, Uu, Cc В)Ff, Hh, Ii, Ll