Livret BTS Assistance Technique d'Ingénieur PDF

LIVRET D'APPRENTISSAGE BTS Assistance Technique d’Ingénieur Version août 2023  Sommaire Sommaire _____________________________________________________________________________________ 2 L’emploi _____________________________________________________________...

LIVRET D'APPRENTISSAGE BTS Assistance Technique d’Ingénieur Version août 2023  Sommaire Sommaire _____________________________________________________________________________________ 2 L’emploi ______________________________________________________________________________________ 3 Champ d’activités _____________________________________________________________________________ 3 Les activités professionnelles ____________________________________________________________________ 4 Les compétences _____________________________________________________________________________ 4 Programme de formation ________________________________________________________________________ 8 La formation au CFAI LYON _____________________________________________________________________ 8 Rôle des acteurs de la formation ___________________________________________________________________ 9 Rôle du maître d’apprentissage __________________________________________________________________ 9 Rôle du tuteur pédagogique ____________________________________________________________________ 9 L’apprenti __________________________________________________________________________________ 10 L’examen ____________________________________________________________________________________ 11 Règlement d’examen _________________________________________________________________________ 11 Définition des épreuves d’enseignement général ___________________________________________________ 11 Définition des épreuves professionnelles _________________________________________________________ 13 2  L’emploi Champ d’activités Le Brevet de Technicien Supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE d’INGENIEUR permet à ses titulaires d’assurer la liaison technique entre les différents acteurs et partenaires d’une entreprise, associés à un projet industriel. Le technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR est un professionnel hautement qualifié, de formation polyvalente, qui dispose de connaissances technique, d’aptitudes organisationnelles et du sens de la communication. Ces qualités lui permettent de s’adapter à des situations de travail les plus diverses. Il collabore directement aux activités de l’équipe industrielle dans les domaines scientifiques, techniques, commerciaux et relationnels. Il doit faire preuve : De curiosité d’esprit De méthode, d’ordre et de soin D’esprit de synthèse De capacité de communication Le technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR doit être apte à la mobilité. Il peut être amené à effectuer des déplacements aussi bien en France qu’à l’étranger. Il doit pratiquer au moins une langue étrangère. Le technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR évalue, soit dans les petites et moyennes entreprises, soit dans les divers services des grandes entreprises ou des administrations. Il exerce ses activités dans la plupart des secteurs économiques : Industrie de la mécanique Industrie de l’électricité, de l’électronique... Bâtiment et travaux publics Laboratoires de recherches et développement industriel Centre de calcul Industrie chimique et agro-alimentaire  Industrie des transports, aéronautique…. Armement manufactures et biens d’équipement Industrie pharmaceutique Education Nationale et autres Administrations Les entreprises quel que soit leur type de production (de biens ou de services), recherchent en permanence l’amélioration de leur compétitivité. Elles sont donc amenées à optimiser leur fonctionnement par l’évolution de leur organisation, l’adoption de nouvelles technologies et la gestion de leurs ressources humaines, dans le cadre d’un projet d’entreprises. L’intégration de plus en plus poussée de nouvelles technologies, implique une évolution continue de la compétence des personnels. Par ailleurs ces modes de fonctionnement tendent à responsabiliser davantage les équipes autour de projets animés par des cadres assistés de collaborateurs techniques ayant une vision globale et une bonne perception des activités confiées à un groupe de projet. Dans ce contexte, la présence des techniciens supérieurs à compétences élargies en techniques et communication est tout aussi indispensable que celle des techniciens supérieurs spécialisés. Par sa formation polyvalente le titulaire du brevet de technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR peut occuper des emplois dans des secteurs d’activités diversifiées au sein de l’entreprise. Il exerce des ACTIVITES comme assister un ingénieur ou un chef de service, participer à la coordination entre différents services, rédiger des documentations techniques, préparer des réunions, des salons, …. Au sein des FONCTIONS de recherche, d’étude et de suivi de produits, de préparation du travail, de gestion et suivi de la production et de la qualité, de gestion commerciale, ou de gestion des ressources humaines. Et dans les SERVICES d’étude, de production, ou commerciaux. 3  Les activités professionnelles Le technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR peut participer à des activités liées aux fonctions suivantes : ETUDE Contribuer à I ‘élaboration et à la rédaction d’un cahier des chargesfonctionnel. Analyser une solution existante afin de la modifier ou de l’améliorer. Actualiser et gérer une documentation et une base de données. Conduire une étude de coûts de composants ou de produits. Préparer les dossiers en vue de l'homologation d'un produit ou le dépôt d'unbrevet. PREPARATION, ORGANISATION DE LA PRODUCTION Elaborer les documents nécessaires au développement d'une production. Assurer les relations inter-entreprises, fournisseurs, sous-traitants PRODUCTION - ORGANISER LES SITES DE PRODUCTION Assister une équipe de gestion de projets. Participer à l’organisation et à la gestion de production. Modifier ou restructurer un atelier de production. Améliorer un poste de travail. GESTION COMMERCIALE : ACHAT, VENTE ET SERVICE APRES-VENTE Communiquer avec les clients, les fournisseurs, les autres services. Participer à l’élaboration des documents commerciaux et technico- commerciaux. RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT Participer à des travaux de laboratoire : mesures, essais. Contribuer à la veille technologique de l’entreprise. FORMATION ET ANIMATION DES RESSOURCES HUMAINES Animer un groupe de projet, un groupe de travail. Conseiller, assister, former le personnel. SECURITE ET ENVIRONNEMENT Participer à la conduite d’une politique de sécurité et d'environnement del'entreprise. MAINTENANCE Participer à la conduite d’une politique de maintenance. Assurer le suivi d'utilisation des équipements. QUALITE Mettre en application une politique qualité dans l’entreprise. Les compétences Les compétences présentées ci-après sont caractéristiques de la formation. Elles sont à développer en entreprise et/ou au centre de formation. C1 S’exprimer sur une problématique professionnelle C2 Analyser un document technique, une solution technique, une norme, un protocole d’essai C3 Concevoir, modifier 4 C4 Calculer, vérifier C5 Réaliser un dossier technique C6 Gérer un projet ou une production C7 Mettre en œuvre des postes de mesures et d’essais. C8 Encadrer C1 : S’EXPRIMER SUR UNE PROBLEMATIQUE PROFESSIONNELLE Compétences détaillées Indicateurs de performance C 1.1 Rechercher et trier des informations Toutes les informations sont recensées et triées et permettent la mise à pour mettre à jour une bibliothèque ou une jour de la bibliothèque ou base de données base de données C 1.2 Participer à la veille technologique Présenter un dossier qui exprime le niveau de performance d’un produit et qui met en évidence un point technique innovant C 1.3 Présenter oralement un document Clarté du message Qualité des documents préparés Les idées fortes sont dégagées Les moyens sont adaptés C 1.4 Dialoguer avec clients, fournisseurs, En fonction du type de communication : utilisateurs, personnels Clarté, aisance Concision, précision Pertinence du document réalisé Comportement, présentation C2 - ANALYSER UN DOCUMENT TECHNIQUE, UNE SOLUTION TECHNIQUE, UNE NORME, UN PROTOCOLE D’ESSAI Compétences détaillées Indicateurs de performance C 2 Analyser un document technique, une Identification et compréhension des données solution technique, une norme, un protocole Choix de la méthode d’analyse retenue conduisant à un document de synthèse d’essai Qualité du document résultant de l’analyse C3 - CONCEVOIR, MODIFIER Compétences détaillées Indicateurs de performance Solution exprimée sous la forme d’un document ou d’un fichier informa- C 3.1 Concevoir ou modifier une solution tique d’avant-projet dans le langage adapté (schéma, dessin, grafcet, etc.) technique C 3.2 Modifier un poste de travail, un site de Validité des propositions exprimées sous forme de documents adaptés production (fiches, croquis, schémas, organigrammes...) Qualité technique des documents (notices d’exploitation, schémas…) C 3.2.1 Proposer des solutions relatives à : 🞂 l’ergonomie Efficacité des documents du point de vue : 🞂 la productivité 🞂 de la mise au point 🞂 la qualité 🞂 de l’utilisation 🞂 la sécurité 🞂 de la maintenance de 1er niveau 🞂 la maintenance 🞂 de la sécurité 🞂 de la qualité C 3.2.2 Mettre en forme les documents d’ex- ploitation du poste ou du site 5  C4 - CALCULER, VERIFIER Compétences détaillées Indicateurs de performance Choix de la méthode. C 4.1 Déterminer les performances d’un Exactitude des résultats du calcul des performances exprimés sous une système par le calcul forme appropriée (tableaux, graphes, fichiers…) Qualité de la conduite de l’expérimentationMise en forme des relevés Validité des conclusions sur : C 4.2 Déterminer les performances d’un l’expérimentation système par l’expérimentation l’expression des performances la comparaison éventuelle aux résultats obtenus par d’autres méthodes C 4.3 Evaluer un coût Cohérence des résultats par rapport aux données exprimées dans un tableau pré structuré. C5 - REALISER UN DOSSIER TECHNIQUE Compétences détaillées Indicateurs de performance C 5.1 Etablir et rédiger un cahier des charges Conformité du cahier des charges fonctionnel au besoinQualités fonctionnel rédactionnelles du document Exactitude des informations techniques contenues dans le document et C 5.2 Etablir et rédiger une notice technique facilité d’utilisation Conformité du dossier à la procédure de dépôt du brevet ou de l’homolo- C 5.3 Préparer un dossier d’homologation ou de gation (en situation simulée) dépôt de brevet Qualité du dossier Précision sur : 🞂 le descriptif des fournitures, C 5.4 Etablir et rédiger un devis 🞂 la durée de validité Exactitude du chiffrage Qualités rédactionnelles du document C 5.5 Etablir et rédiger un compte rendu de Précision et ordonnancement des propos recueillis réunion Qualité et concision du compte-rendu Les points clés sont dégagés C6 - GERER UN PROJET OU UNE PRODUCTION Compétences détaillées Indicateurs de performance C 6.1.1 Organiser un projet Les dossiers des revues de projet sont préparés et permettent de planifierle projet C 6.1.2 Suivre un projet Exactitude des analyses sur les écarts entre la planification présente et prévisionnelle Qualité d’un compte rendu permettant de prévoir des décisions de régulation C 6.2 Organiser, suivre la qualité Les dossiers d’information ou de formation et leur mise à jour permettent d’entreprendre une action. Bonne lisibilité et exactitude des graphes significatifs. 6  Le dossier technique ou de maintenance mis à jour permet d’optimiser ou C 6.3 Organiser, suivre la maintenance de suivre la maintenance. C 6.4.1 Organiser la sécurité Les dossiers d’information ou de formation et leurs mises à jour sont directement utilisables par le service sécurité. C 6.4.2 Suivre la sécurité Bonne lisibilité des graphes significatifs. Qualité du compte rendu permettant de prendre des décisions. Exactitude concernant les plannings, les ratios de rotation des stocks, C 6.5.1 Organiser la production lesratios techniques, le document fournisseur comprenant conditions, prix,qualité, délais, livraisons, quantités commandées C 6.5.2 Gérer, suivre la production Exactitude concernant l’écart entre les dates réelles et planifiées, le stockmoyen réel et le stock moyen annuel, le stock de sécurité et celui de sécurité prévisionnel, les ratios techniques réels ou prévisionnels, les commandes et les livraisons en termes de délai et de quantité C7 - METTRE EN ŒUVRE DES POSTES DE MESURES ET D’ESSAIS Compétences détaillées Indicateurs de performance Nomenclature complète des moyens et appareils nécessaires. C 7 Mettre en œuvre des postes de mesureset Le banc est opérationnel et satisfait aux contraintes : d’essais d’implantation ergonomique de connectique d’alimentation en énergie de configuration de l’appareillage utilisé C8 - ENCADRER Compétences détaillées Indicateurs de performance Agencement fonctionnel de la salle et préparation de C 8.1 Préparer une séance de travail l’environnement de travail Mise en œuvre des outils de communication Rapport succinct des conditions de déroulement de la séance avec propositions éventuelles d’amélioration de l’organisation C 8.2 Conseiller, assister, former le personnel Choix des moyens didactiques adaptés à la formation (documents écrits, vidéo, matériels de démonstration, …) Organisant satisfaisant au déroulement de la formation Proposition de procédures de validation ou de positionnement des auditeursFormation conforme aux objectifs 7  Programme de formation La formation au CFAI LYON Formation technologique et professionnelle Modules Vol (h) S1 S2 S3 S4 Bureautique bases 20 x x Mettre en œuvre un projet en entreprise 20 x x Présenter une activité professionnelle 16 x x Automatismes 100 x x x x CAO/DAO 16 x Mécanique appliquée 150 x x x x Electrotechnique 120 x x x x Organisation industrielle 150 x x x x Sauveteur secouriste du travail 14 x Accompagnement personnalisé/Tutorat 80 x x x x S = Semestre Volumes horaires et répartitions prévisionnels Formation générale Economie et gestion Mathématiques Anglais Sciences Culture générale et expression L’enseignement des matières générales est conçu de sorte que les apprenants acquièrent les savoirs nécessaires et les compétences utiles dans le contexte social et professionnel : communiquer, analyser, argumenter, etc.. 8  Rôle des acteurs de la formation Rôle du maître d’apprentissage Il est un représentant de l'entreprise, qui maîtrise la fonction et l'emploi. Accueillir Il définit avec l’apprenti les missions à accomplir et la progression professionnelle envisagée Il fixe les règles de fonctionnement du binôme "apprenti / Maître d'Apprentissage" (fréquence des entretiens, plannings…) Et spécifiquement dans le cas du binôme "Apprenti / Maître d’Apprentissage" : Il présente l’entreprise, son règlement intérieur, son service, les interlocuteurs et leur environnement à l'apprenti Il lui facilite l’accès aux informations utiles dans ses apprentissages (dans le cadre de travaux qui lui sont confiés ou lors de situations d’évaluation) Communiquer Il participe aux rencontres avec les autres Maîtres d'Apprentissage Il reçoit le tuteur pédagogique lors des visites programmées et co-évalue avec lui la progression en entreprise de l’apprenti Former Il accompagne l’évolution de l’apprenti Il choisit les sujets de projets industriels confiés à l’apprenti en lien avec le tuteur pédagogique qui les valide Il développe la mise en œuvre professionnelle des acquis de la formation Suivre Il fait le point régulièrement avec l’apprenti sur l’avancement des projets, sur les travaux confiés, sur ses relations avec les autres partenaires de l’entreprise et sur ses aptitudes Il se tient régulièrement informé, par l’apprenti, de ses résultats en formation Évaluer Il procède à l’évaluation prévue en entreprise en collaboration avec le tuteur pédagogique Il participe aux soutenances des projets de son apprenti Rôle du tuteur pédagogique Il est l'interlocuteur privilégié du maître d’apprentissage pour le suivi de l’apprenant, il fait le lien avec l’équipe pédagogique en cas de difficultés de l’apprenti. Organiser et présenter la rencontre avec les maîtres d’apprentissage La rencontre avec les Maîtres d’Apprentissage est une réunion où sont invités tous les maîtres d’apprentissage avec pourobjectifs de : Présenter le CFAI LYON Présenter les règles de l’apprentissage (organisation et administratif) Présenter la formation Présenter le déroulé (ordre chronologique des modules) de la formation Définir la relation tripartite Définir le rôle du Maître d’Apprentissage (lien entre les activités en entreprise et modules de formation) Présenter l’accompagnement en entreprise Définir les visites tutorales Rencontrer l'apprenti dans l’entreprise Le tuteur pédagogique rencontre l’apprenti et son Maître d’Apprentissage régulièrement en entreprise. Chacune de ces visites a des objectifs bien définis : Présenter l’entreprise et le contexte de travail de l’apprenti Établir les objectifs d’évolution des compétences et suivre ses progressions grâce à l'évaluation des compétences Evaluer les qualités comportementales de l’apprenti 9  Réaliser les bilans des compétences mises en œuvre en entreprise Etablir un point sur les résultats de l'apprenti au CFAI LYON Evaluer le projet professionnel de l’apprenti Le tuteur pédagogique, lors de chaque rencontre, rédige un compte-rendu qui sera disponible sur le portail YPAREO, et accessible au maître d’apprentissage et à l’apprenti. Animer l'accompagnement personnalisé/tutorat Le tuteur pédagogique anime pendant chaque période au CFAI LYON, une séquence d'accompagnement personnalisé : Réaliser un bilan en entreprise pour chaque apprenti. (Bilan capacités travaillées et avancement du travail individualisé) Réaliser le bilan au centre de formation. (Bilan capacités validées ou en cours de validation et avancement du travail individualisé) pour chaque apprenti. L’apprenti Salarié d’une entreprise pour la durée du contrat donc aussi pendant sa formation au CFAI LYON. Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail de type particulier conclu entre un apprenti et un employeur. L'employeur s'engage, outre le versement d'un salaire, à assurer à l'apprenti une formation professionnelle complète, dispensée pour partie en entreprise et pour partie en centre de formation d'apprentis. L'apprenti s'oblige, en retour, en vue de sa formation, à travailler pour cet employeur, pendant la durée du contrat, et à suivre cette formation. (Art L6221-1 du Code du Travail) L’apprenti est tenu de se présenter aux épreuves du diplôme ou du titre prévu par le contrat d’apprentissage. (Art L6222-34 du Code du Travail) Lorsque l’apprenti fréquente le centre de formation, il continue à bénéficier de la législation de la sécurité sociale sur les accidents du travail et les maladies professionnelles dont il relève en tant que salariés. (Art L6222- 32 du Code du Travail) 10  L’examen Règlement d’examen BTS Assistant Technique d’Ingénieur Épreuves Unité Coef. Mode Durée Écrite 4h E1 - Culture générale et expression U1 2 E2 - Langue vivante étrangère : Anglais CCF U2 2 2 situations E3 – Mathématiques – Physique et chimie Sous épreuve : Mathématiques Ecrite 2h U.31 2 Sous épreuve : Physique et chimie Ecrite 2h U.32 2 E4 - Etude d’un système pluri technologique Sous épreuve : Etude des spécifications générales d’un U.41 3 Ecrite 3h système pluri technologique Sous épreuve : Vérification des performances mécaniques et U.42 3 Ecrite 3h électriques d’un système pluri technologique E5 - Epreuve professionnelle de synthèse Sous épreuve : Réalisation d’une activité professionnelle en U.51 5 Orale 1h relation avec une entreprise Sous épreuve : Présentation du rapport d’activités U.52 3 Orale 50 min professionnelles Sous épreuve : Mesure et/ou contrôle à caractère industriel U.53 2 Pratique 1 h 50 EF1 Epreuve facultative de langue vivante étrangère 2 UF1 1 Orale 20 min La langue vivante choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente de celle de l'épreuve obligatoire Définition des épreuves d’enseignement général E1 - Culture Générale et Expression Finalités et objectifs : L’objectif visé est de certifier l’aptitude des candidats à communiquer avec efficacité dans la vie courante et la vie professionnelle. L’évaluation a donc pour but de vérifier les capacités du candidat à : tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours rendre compte d’une culture acquise en cours de formation apprécier un message ou une situation communiquer par écrit ou oralement appréhender un message réaliser un message Épreuve écrite durée 4h On propose 3 à 4 documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie - synthèse (notée sur 40) : Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie - écriture personnelle (notée sur 20) : Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés. La question posée invite à confronter les documents proposés en synthèse et les études de documents menée dans l’année en cours de « Culture générale et expression ». 11  La note globale est ramenée à une note sur 20 points. E2 - Anglais Finalités et objectifs : L’épreuve a pour but d’évaluer au niveau B2 les activités langagières suivantes : Compréhension de l’oral Production et interaction orales CCF 2 situations Première situation d’évaluation : évaluation de la compréhension de l’oral : durée 30 minutes maximum, sans préparation. Les enseignants organisent cette situation d'évaluation au cours du deuxième trimestre de la deuxième année, au moment où ils jugent que les candidats sont prêts et sur des supports qu'ils sélectionnent. Le titre de l’enregistrement est communiqué au candidat. On veillera à ce qu’il ne présente pas de difficulté particulière. Trois écoutes espacées de 2 minutes d'un document audio ou vidéo dont le candidat rendra compte par écrit ou oralement en français. La durée de l’enregistrement n’excèdera pas trois minutes maximum. Le recours à des documents authentiques nécessite parfois de sélectionner des extraits un peu plus longs (d’où la limite supérieure fixée à 3 minutes) afin de ne pas procéder à la coupure de certains éléments qui facilitent la compréhension Les documents enregistrés, audio ou vidéo, seront de nature à intéresser un étudiant en STS sans toutefois présenter une technicité excessive. On peut citer, à titre d’exemple, les documents relatifs à l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles, etc.), à la sécurité et à la santé au travail, à la vie en entreprise; à la formation professionnelle, à la prise en compte par l’industrie des questions relatives à l’environnement, au développement durable etc. Il pourra s’agir de monologues, dialogues, discours, discussions, émissions de radio, extraits de documentaires, de films, de journaux télévisés. Il ne s'agira en aucune façon d'écrit oralisé ni d'enregistrements issus de manuels. On évitera les articles de presse ou tout autre document conçu pour être lu. En effet, ces derniers, parce qu’ils sont rédigés dans une langue écrite, compliquent considérablement la tâche de l’auditeur. Deuxième situation d’évaluation : évaluation de la production orale en continu et de l’interaction au cours du deuxième et du troisième trimestre de la deuxième année (durée 15 minutes + 30 minutes de préparation) : 1. Expression orale en continu: présentation personnelle du candidat, et présentation des documents qui lui auront été remis en loge (5 minutes environ). Cette épreuve prend appui sur deux ou trois documents textuels et iconographiques appropriés illustrant un thème adapté pour des sections industrielles. La totalité des documents écrits, y compris les textes accompagnant les documents iconographiques (légende de photos ou de dessins, slogans de publicités etc.) n’excédera pas 250 mots. Les documents iconographiques ne représenteront au plus qu’un tiers du dossier. Le candidat enchaînera brève présentation personnelle (une ou deux minutes environ) et présentation structurée des documents (trois ou quatre minutes environ) en mettant en évidence le thème qu’ils illustrent et en soulignant les points importants et les détails pertinents Durée, 5 minutes environ. 2. Expression orale en interaction (10 minutes environ) : Au cours de l’entretien qui suivra, l'examinateur s’attachera à permettre au candidat de préciser certains points, d’en aborder d’autres qu’il aurait omis U31 – Mathématiques Finalités et objectifs : Cette épreuve a pour objectifs d’évaluer : la solidité des connaissances et des compétences des candidats et leur capacité à les mobiliser dans des situations variées leurs capacités d’investigation ou de prise d’initiative, s’appuyant notamment sur l’utilisation de la calculatrice ou de logiciels leur aptitude au raisonnement et leur capacité à analyser correctement un problème, à justifier les résultats obtenus et à apprécier leur portée leurs qualités d’expression écrite et/ou orale L’évaluation est conçue comme un sondage probant sur des contenus et des capacités du programme de mathématiques. Les sujets portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour 12  résoudre un problème en liaison avec les disciplines technologiques ou la Physique Chimie. Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies. Epreuve écrite durée 2 heures Les sujets comportent deux exercices de mathématiques. Ces exercices porteront sur des parties différentes du programme et devront rester proches de la réalité professionnelle. L’épreuve porte à la fois sur des applications directes des connaissances du cours et sur leur mobilisation au sein de problèmes plus globaux. U32 – Sciences physiques L’évaluation a pour objet : d’apprécier la solidité des connaissances des candidats et de s’assurer de leur aptitude au raisonnement et à l’ana- lyse correcte d’un problème en rapport avec des activités professionnelles ; de vérifier leur connaissance du matériel scientifique et des conditions de son utilisation ; de vérifier leur capacité à s’informer et à s’exprimer par écrit sur un sujet scientifique. Epreuve écrite durée 2 heures Le sujet est constitué d’exercices qui portent sur des parties différentes du programme et qui doivent rester proches de la réalité professionnelle sans que l’on s’interdise de faire appel à des connaissances fondamentales acquises dans les classes antérieures. Il comporte une part d’analyse d’une situation expérimentale ou pratique, au sens de la physique générale, de l’électricité appliquée et des applications numériques. Il convient d’éviter toute difficulté théorique et toute technicité mathématique excessives. La longueur et l’ampleur du sujet doivent permettre à un candidat moyen de le traiter et de le rédiger aisément dans le temps imparti. La correction de l’épreuve tiendra le plus grand compte de la clarté dans la conduite de la résolution et dans la rédaction de l’énoncé des lois, de la compatibilité de la précision des résultats numériques avec celle des données de l’énoncé (nombre de chiffres significatifs), du soin apporté aux représentations graphiques éventuelles et de la qualité de la langue française dans son emploi scientifique. UF1 - Langue Vivante 2 (épreuve facultative) Epreuve orale 20’ + 20’ de préparation La langue vivante étrangère choisie au titre de l’épreuve facultative est obligatoirement différente de celle de l’épreuve obligatoire. L’épreuve consiste en un entretien prenant appui sur des documents appropriés. Définition des épreuves professionnelles Ce tableau met en relation les épreuves professionnelles et les compétences à valider : Épreuves Compétences U41 Etude des spécifications générales d’un C2 - Analyser un document technique, une solution système pluri technologique technique, une norme, un protocole d’essai C52 - Etablir et rédiger une notice technique C31 - Concevoir ou modifier une solution technique C32 - Modifier un poste de travail, un site de production C43 - Evaluer un coût C54 - Etablir et rédiger un devis U42 vérification des performances mécaniques et C41 - Déterminer les performances d’un système électriques d'un système pluritechnologiques par le calcul C2 - Analyser un document technique, une solution technique, une norme, un protocole d’essai U51 Réalisation d’une activité professionnelle en C5 – Réaliser un dossier technique relation avec une entreprise C6 – Gérer un projet ou une production 13  C2 – Analyser un document technique, une solution technique C32 - Modifier un poste de travail, un site de production C81 - Préparer une séance de travail C82 - Conseiller, assister, former le personnel U52 Présentation du rapport d’activités C1 – S’exprimer sur une problématique industrielle professionnelles C55 - Etablir et rédiger un compte rendu de réunion C43 - Evaluer un coût C54 - Etablir et rédiger un devis C6 – Gérer un projet ou une production C81 - Préparer une séance de travail C82 - Conseiller, assister, former le personnel U53 Mesure et / ou contrôle à caractère industriel C7 - Mettre en œuvre des postes de mesures et d’essais C42 - Déterminer les performances d’un système par l’expérimentation C21 – Analyser tout ou partie d’un dossier technique C13 - Présenter oralement un document E4 – Etude d’un système pluri technologique Elle comprend deux sous-épreuves pouvant porter sur un même système pluri technologique Sous-épreuve U41 – Etude des spécifications générales d’un système pluri technologique (Coefficient 3) Objectifs Cette sous-épreuve permet au candidat de montrer son aptitude à étudier les spécifications générales d’un système pluri technologique, notamment à analyser les relations qui existent entre le produit, le procédé et le processus dans le cadre d’une démarche de conception ou de modification. Elle a pour but de valider les compétences C21 et C52, et tout ou partie des compétences C31, C32, C43 et C54. Conditions de réalisation Cette sous-épreuve prend appui sur un dossier technique relatif à un système pluri technologique pouvant comprendre : tout ou partie du cahier des charges ou du cahier des charges fonctionnel des dessins d’ensemble(s), éventuellement des dessins de définition, des schémas une nomenclature une documentation relative à des constituants ou composants industriels des documents concernant des données économiques et des données concernant la qualité Le candidat est conduit à effectuer tout ou partie des travaux suivants : Analyser et comprendre le procédé utilisé pour aboutir au produit Analyser et justifier le processus mis en œuvre par le système Etablir avec les moyens appropriés : o Une analyse fonctionnelle o Une analyse structurelle o Une analyse temporelle o Une aide à la décision Expliciter et justifier les solutions adoptées au regard du cahier des charges et en particulier des contraintes économiques, technologiques, réglementaires Exploiter des documents et notices de constructeurs Analyser des données et modifier un système ou partie d’un système à partir d’hypothèses fournies. Etablir une nomenclature de composants Etablir une représentation graphique d’une solution technique en phase d’avant-projet Rédiger une notice Evaluation L’évaluation porte sur : La rigueur des analyses proposées Le choix des outils utilisés Le respect des contraintes La pertinence des solutions proposées La qualité technique des documents élaborés 14  Forme de l’évaluation : Sous-épreuve écrite - Durée 3 h Sous-épreuve U42 – Vérification des performances mécaniques et électriques d’un système pluri technologique (Coefficient 3) Objectifs : Cette sous-épreuve permet au candidat de montrer son aptitude à modéliser le comportement mécanique et électrique de tout ou partie d’un système pluri technologique, à en évaluer les performances (mécanique et électriques) et à interpréter les résultats d’un calcul en terme de validation ou d’évolution d’une technique. Elle a pour but de valider la compétence C41 et tout ou partie de la compétence C21. Conditions de réalisation Cette sous-épreuve prend appui sur un dossier technique relatif à un système pluri technologique pouvant comprendre : Tout ou partie du cahier des charges ou du cahier des charges fonctionnel Des dessins d’ensemble, éventuellement, des dessins de définition, des schémas Une nomenclature Une documentation relative à des constituants ou composants industriels Des documents concernant des données économiques et des données concernant la qualité Le candidat est conduit à effectuer tout ou partie des travaux suivants : Exploiter des documents et notices de constructeurs Analyser des données et modéliser un système ou partie d’un système à partir d’hypothèses fournies Etablir à main levée (en vue d’une saisie informatique, par exemple) un schéma mécanique, un schéma électrique Résoudre un problème résultant d’une modélisation Interpréter les résultats obtenus Evaluation L’évaluation porte sur : o La rigueur et la cohérence de l’analyse o La cohérence des modèles proposés o L’exactitude des résultats de calculs o La pertinence de l’interprétation o La qualité technique des documents élaborés Forme de l’évaluation : Sous-épreuve écrite - Durée 3h E5 – Epreuve professionnelle de synthèse L’épreuve professionnelle de synthèse comporte trois sous-épreuves associées à une ou plusieurs activités professionnelles caractéristiques du technicien supérieur assistance technique d’ingénieur. Sous-épreuve U51 – Réalisation d’une activité professionnelle en relation avec une entreprise (Coefficient 5) Objectifs : Cette sous-épreuve a pour but de valider les compétences C1 et C6, et pour partie les compétences C2, C3, C5 et C8. Conditions de réalisation 1. Support de la sous-épreuve : Un dossier élaboré au cours de la deuxième année et d’études et relatif à un problème technique en relation avec une entreprise. Le problème traité doit s’inscrire dans le champ de compétences liées aux capacités générales définies dans le référentiel de certification. Les travaux personnels accomplis par le candidat devront être clairement consignés dans le dossier qui sera accompagné de sa fiche de validation. Cette sous-épreuve fera appel à une utilisation maximale de l’outil informatique et donnera lieu à la réalisation d’un dossier de qualité professionnelle. 2. Préparation de la sous-épreuve : Ce dossier sera préparé au cours des activités réservées aux enseignements des études des systèmes techniques industriels de la deuxième année. Le temps consacré à cette préparation ne saurait ne saurait excéder 100 heures. Les travaux conduits devront obéir à une démarche de projet. Chaque dossier présenté devra définir les savoir-faire de la manière concise. 15  L’étude est conduite par un apprenti ou un groupe d’apprentis à l’intérieur duquel chacun a en charge un travail particulier à effectuer et parfaitement défini. Forme de l’évaluation : Sous-épreuve orale : soutenance - Durée : 1h (40 min + 20 min), précédée de 15 minutes de préparation en salle de soutenance. La sous-épreuve se déroule en 2 phases : 1. Présentation et soutenance du dossier (durée : 40 minutes) Le candidat procède à la présentation de son dossier. Cette présentation est effectuée à partir d’une préparation propre à la conduite d’un exposé clair et concis. Pour ce faire, il mettra en œuvre les outils et techniques de la communication (préparation de documents audiovisuels). L’exposé structuré du candidat peut comporter : L’analyse du besoin Le cahier des charges de l’entreprise Les méthodes et outils d’analyse utilisés Le cahier des charges fonctionnel Les études conduites à partir des documents industriels Le travail de synthèse et les conclusions Outre la mise en situation de l’étude, le candidat au cours de son exposé : Présente sa réalisation personnelle Justifie, argumente et valorise les choix effectués Montre l’adéquation des solutions aux besoins et contraintes exprimés par le cahier des charges fonctionnel Evoque les problèmes rencontrés au cours de l’étude et les moyens de les résoudre Aborde, au besoin, l’évolution d’un produit 2. Entretien avec la commission d’interrogation (durée : 20 minutes) A l’issue de la première phase de la sous-épreuve, la commission d’interrogation, qui a fait un examen approfondi du dossier mis à sa disposition 15 jours auparavant, engage un dialogue avec le candidat. Celui-ci a pour but : D’affiner la perception qu’il a de certains aspects du dossier et de sa présentation De vérifier les démarches et les méthodes d’analyse adoptées au cours de l’étude D’apprécier les capacités du candidat : o A répondre, en argumentant, à des questions posées o A prendre en compte les données du cahier des charges lors de recherche de solutions Evaluation L’évaluation porte sur : La qualité du travail réalisé et sur sa traduction dans le dossier La présentation accomplie devant la commission La commission d’interrogation prend en compte : La qualité de la communication et la pertinence des outils adoptés La qualité du dossier, des documents graphiques et des matériels présentés et propres au candidat Les arguments technico-économiques justifiant les solutions étudiées ou proposées La rigueur et la pertinence de la démarche suivie dans la présentation L’argumentation développée en réponse aux questions posées La nature des relations établies avec les milieux professionnels La qualité de la communication La répartition de la notation est faite comme suit : communication : 20 points présentation et qualité du dossier : 20 points savoir-faire et connaissances associées liés aux compétences définies : 60 points Sous-épreuve U52 – Présentation du rapport d’activité professionnelles (Coefficient 3) Objectifs : La sous-épreuve a pour but d’évaluer les compétences C1, C5 notamment C55, et tout ou partie des compétences C43 ou C54, C6 ou C8. La sous-épreuve a pour but d’évaluer plus particulièrement si le candidat est capable, en ce qui concerne : La connaissance professionnelle et humaine de l’entreprise : o De saisir les données constitutives d’une entreprise 16  o De comprendre le fonctionnement d’une entreprise sur les plans de la technique, de l’organisation, de la gestion o De présenter les activités d’un stage ou d’une expérience professionnelle en analysant les problèmes techniques et humains rencontrés et les démarches adoptées La rédaction et la présentation du rapport : o De construire un dossier clair et lisible en respectant les règles élémentaires de la composition et de la présentation o De maîtriser des techniques propres à la rédaction La communication et l’expression, ce qui conduit à : o dégager, ordonner et mettre en valeur les points essentiels d’un document à caractère technique o maîtriser les techniques de communications orales devant un auditoire non familier o utiliser la langue française correctement et avec clarté Le rapport est constitué de deux parties : 1. Organisation industrielle de l’entreprise : Le rapport devra notamment faire apparaître le caractère spécifique de l’entreprise (production de biens matériels) dans laquelle le candidat aura effectué son activité professionnelle, rendre compte de la visée, du déroulement et de l’aboutissement de l’activité professionnelle, exposer les réflexions, en particulier d’ordre technique et humain, que l’activité professionnelle lui aura inspirées. Le rapport devra traiter au moins deux des quatre points suivants : Organisation et suivi de la production : o La méthode de gestion de production devra apparaître clairement (gestion planifiée, multi projet, juste à temps, OPT…) Prévision des ventes et de la consommation : o La ou les méthodes de prévisions et de gestion des stocks devra ou devront être identifiée (s) : o Méthodes de prévisions (moyenne, lissage exponentiel, autre,…) o Gestion des stocks : ▪ méthodes d’estimation du coût de stockage, ▪ méthode de réapprovisionnement sur point de commande, ▪ méthode de réapprovisionnement périodique, autre… Méthodes et technique d’analyse des coûts : o la ou les méthode(s) ou technique (s) d’analyse des coûts devra ou devront être identifiées : ▪ Analyse des coûts par fonction ▪ Analyse des coûts par solution Production industrielle : o la ou les méthode (s) de standardisation, les relations produit-procédé-processus, le mode d’organisation du système de production, la typologie et la classification des produits seront identifiés ▪ Standardisation des pièces et des outillages (principe et typologie, classement) ▪ Relations produit-procédé-processus : relations produit-processus (flux physique, informationnels, énergétiques), relation produit-procédé, relation produit-procédé- processus ▪ Modes d’organisation du système de production (continue, discontinue) ▪ Typologie et classification des produits (valeur ajoutée, diffusion) 2. Organisation économique de l’entreprise : Le rapport devra traiter les deux points suivants : L’entreprise : L’entreprise et son environnement à travers les marchés du travail, les marchés de capitaux et les marchés de biens matériels, à l’aide d’outils comme les courbes de l’offre et de la demande L’étude détaillée de certains partenaires de l’entreprise dont : o Les fournisseurs : il s’agira de calculer de manière élémentaire les coûts d’approvisionnement relatifs à la gestion économique et comptable des stocks, à l’aide d’outils comme le coût de stockage et coût de passation de commande, comme la valorisation des stocks o Les clients par une approche mercatique pour connaître le marché, à l’aide d’outils comme le sondage, les statistiques, la documentation 17  La fonction production à travers : Le coût, leur analyse et leur hiérarchisation, à l’aide d’outils comme le tableau de réparation en centre d’analyse… Le financement et amortissement à l’aide de tableau d’amortissement (linéaire) Le bilan et compte de résultat quant à la lecture des documents et leur analyse. Pour le bilan, les outils pourront être les fonds de roulement permanent, quelques rations à partir de bilan condensé. Pour le compte de résultat, les outils pourront être les soldes intermédiaires de gestion (marge commerciale, valeur ajoutée, excédent brut d’exploitation) le seuil de rentabilité (recherche de chiffre d’affaires critique) Conditions de réalisation La sous-épreuve a pour support un rapport d’activités constitué à partir d’un dossier relatif à la connaissance professionnelle de l’organisation économique et industrielle d’une entreprise dans laquelle le candidat a exercé. Le rapport d’activités sera adressé au centre d’examen du candidat 15 jours au moins avant la date de la sous- épreuve. Forme de l’évaluation : Sous-épreuve orale : soutenance - Durée 50 min (30 min. + 20 min.), précédée de 15 minutes de préparation en salle de soutenance. La sous-épreuve se déroule en deux phases : 1. présentation et soutenance du dossier (durée : 30 minutes) 2. entretien avec la commission d’interrogation (durée : 20 minutes) Sous-épreuve U53 – mesure et /ou contrôle à caractère industriel (Coefficient 2) Objectifs Cette sous-épreuve a pour but de valider les compétences C7, C4.2 et C2.1, C1.3 et, plus particulièrement de vérifier chez le candidat ses aptitudes à mettre en œuvre un poste de mesure et /ou contrôle et à présenter oralement ses résultats. Conditions de réalisation Cette sous-épreuve prend appui sur un équipement utilisé pendant la formation ; les appareils de mesures sont identiques à ceux utilisés en formation. Un sujet de travaux pratiques (TP), tiré au sort parmi huit TP validés par une commission inter académique sera proposé au candidat qui dispose de 1h30 pour mettre en œuvre les appareils et effectuer les mesures demandées. Les activités demandées au candidat durant cette sous-épreuve sont de même nature que celles effectuées au cours de la formation. Ces mesures seront à caractère industriel et issues d’une problématique technique. Les résultats seront consignés sur une fiche établie à cet effet et jointe au texte du TP ; cette sous-épreuve ne fait pas l’objet d’un compte rendu écrit. Le jury ne soit pas intervenir pendant la prestation du candidat et se contente d’évaluer. A la fin de la sous-épreuve, le candidat présentera oralement ses résultats au jury et fera une analyse critique de la méthode utilisée et des résultats obtenus. Evaluation L’évaluation porte sur : L’identification du problème industriel posé, La définition de la méthode utilisée. (10 points) La mise en œuvre des équipements de mesures, Les mesures effectuées. (20 points) Le compte rendu oral (méthodes et résultats), La pertinence de l’analyse critique des résultats et de la méthode utilisée. (10 points) Forme de l’évaluation : Sous-épreuve pratique - Durée 1 h 50 10 minutes de lecture du sujet 1 h 30 de mise en œuvre 10 minutes de compte rendu oral Source : référentiel du BTS Assistance Technique d’Ingénieur disponible sur le site dépendant du Ministère de l’Education Nationale : Eduscol 18