Podcast Beta
Questions and Answers
Quel est le rôle du Brevet de Technicien Supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE d’INGENIEUR?
Assurer la liaison technique entre les différents acteurs et partenaires d’une entreprise.
Quelles compétences sont requises pour un technicien supérieur en ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR? (Sélectionnez tout ce qui s'applique)
Un technicien supérieur doit être capable d'exercer ses activités uniquement dans des petites et moyennes entreprises.
False
Associez les domaines d'activités aux exemples correspondants:
Signup and view all the answers
Le technicien supérieur ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR doit pratiquer au moins une langue ______.
Signup and view all the answers
Parmi les activités suivantes, quelles sont celles auxquelles un technicien supérieur peut participer? (Sélectionnez tout ce qui s'applique)
Signup and view all the answers
Citez deux fonctions que peut occuper un technicien supérieur en ASSISTANCE TECHNIQUE D’INGENIEUR.
Signup and view all the answers
Quel est l'objectif principal de l'évaluation dans le cadre de l'U32 - Sciences physiques?
Signup and view all the answers
Les compétences à valider pour l'épreuve U41 incluent : (Sélectionnez toutes les réponses correctes)
Signup and view all the answers
L'épreuve U52 consiste uniquement en une présentation orale.
Signup and view all the answers
L'épreuve écrite pour l'U32 a une durée de ______ heures.
Signup and view all the answers
Quel type de documents peut-on utiliser dans l'épreuve U41?
Signup and view all the answers
Quelles compétences sont validées lors de la sous-épreuve U42?
Signup and view all the answers
Quelle est la durée de préparation pour l'épreuve orale de l'U51?
Signup and view all the answers
Le support de la sous-épreuve U51 est un dossier élaboré au cours de la ______ année.
Signup and view all the answers
Dans le cadre de la sous-épreuve U53, on évalue uniquement la capacité à réaliser des mesures.
Signup and view all the answers
Quels sont les objectifs de l'épreuve de Culture Générale et Expression?
Signup and view all the answers
Quelle compétence est évaluée lors de l'épreuve d'Anglais?
Signup and view all the answers
Le maître d'apprentissage détermine la fréquence des entretiens avec l'apprenti.
Signup and view all the answers
Quel est le rôle du tuteur pédagogique?
Signup and view all the answers
Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail de type ______.
Signup and view all the answers
Quels sont les modules de formation au CFAI LYON?
Signup and view all the answers
Combien d'heures est consacrée à la formation en Mécanique appliquée?
Signup and view all the answers
Les apprenants au CFAI LYON n'acquièrent pas de savoirs utiles dans le contexte social et professionnel.
Signup and view all the answers
Quelles méthodes de gestion de production peuvent être identifiées dans le rapport?
Signup and view all the answers
Quelles méthodes de prévisions doivent être identifiées dans le rapport?
Signup and view all the answers
Quels types d'analyse des coûts doivent être identifiés?
Signup and view all the answers
Quelles méthodes de réapprovisionnement sont mentionnées?
Signup and view all the answers
Le rapport impose de traiter uniquement un point sur l'organisation économique de l'entreprise.
Signup and view all the answers
Quel est le but de la sous-épreuve U53?
Signup and view all the answers
Le financement et l'amortissement doivent être faits à l'aide de tableau d'________.
Signup and view all the answers
Combien de temps dure la soutenance de la sous-épreuve u52 ?
Signup and view all the answers
Study Notes
L'emploi
- Le BTS Assistance Technique d'Ingénieur assure la liaison technique dans les projets industriels.
- Le technicien supérieur est polyvalent, avec des compétences techniques, organisationnelles et en communication.
- Exigences : curiosité, méthode, esprit de synthèse, et capacités de communication.
- Mobilité requise, avec nécessité de maîtriser au moins une langue étrangère.
- Secteurs d'activité : mécanique, électricité, électronique, bâtiment, recherche et développement, chimie, agro-alimentaire, pharmaceutique, éducation nationale.
- Les entreprises cherchent à améliorer leur compétitivité par l'optimisation et l'adoption de nouvelles technologies.
- Le technicien supérieur contribue aux projets en apportant une vision globale et technique.
Les activités professionnelles
- Participation à l'élaboration de cahiers des charges et à l'analyse de solutions techniques.
- Organisation et développement de la production, gestion des relations inter-entreprises.
- Contribution à la gestion commerciale : communication avec clients et fournisseurs.
- Implication dans la recherche et développement par des travaux de laboratoire.
- Animation de groupes de travail, formation du personnel, et politique de sécurité environnementale.
- Responsabilités en maintenance et mise en œuvre de politiques de qualité.
Les compétences
- S'exprimer sur des problématiques professionnelles.
- Analyser des documents techniques et des normes.
- Concevoir et modifier des solutions techniques et des postes de travail.
- Calculer et vérifier les performances des systèmes via expérimentation.
- Établir des dossiers techniques, des devis, des comptes rendus de réunion.
- Gérer la production, qualité, maintenance, et sécurité des projets.
Programme de formation
- Dispensé au CFAI Lyon incluant des modules technologiques et professionnels.
- Formation générale en économie, mathématiques, anglais, sciences, culture générale.
- Efforts visés : communication, analyse, argumentation pour préparer les apprenants au monde professionnel.
Rôle des acteurs de la formation
- Le maître d'apprentissage représente l'entreprise et maîtrise les fonctions.
- Les tuteurs pédagogiques assistent les apprenants dans leur parcours.
- L'apprenti doit s'investir et acquérir des compétences pratiques en milieu professionnel.### Accueil de l'apprenti
- Définition des missions et progression professionnelle avec l'apprenti.
- Fixation des règles pour le binôme "apprenti / Maître d'Apprentissage" (fréquence des entretiens, plannings).
- Présentation de l'entreprise et de son règlement intérieur à l'apprenti.
- Facilitation de l'accès aux informations utiles pour les apprentissages.
Communication et collaboration
- Participation aux rencontres entre Maîtres d'Apprentissage.
- Co-évaluation de la progression de l'apprenti avec le tuteur pédagogique lors des visites programmées.
Formation de l'apprenti
- Accompagnement dans l'évolution de l'apprenti.
- Choix des sujets de projets industriels en lien avec le tuteur pédagogique.
- Développement des acquis de la formation au sein de l'entreprise.
Suivi de l'apprenti
- Points réguliers sur l'avancement des projets, relations et aptitudes.
- Informations régulières reçues de l'apprenti sur ses résultats en formation.
Évaluation de l'apprenti
- Évaluation programmée en entreprise avec le tuteur pédagogique.
- Participation aux soutenances des projets de l'apprenti.
Rôle du tuteur pédagogique
- Interlocuteur clé du maître d’apprentissage pour le suivi de l’apprenti.
- Organisation et présentation des rencontres avec les maîtres d’apprentissage.
Objectifs des rencontres avec les Maîtres d’Apprentissage
- Présentation du CFAI LYON.
- Explication des règles de l’apprentissage et de la formation.
- Définition de la relation tripartite et du rôle du Maître d’Apprentissage.
Visites en entreprise
- Rencontres régulières avec l’apprenti et son Maître d’Apprentissage.
- Établissement des objectifs d'évolution des compétences.
- Évaluation des qualités comportementales et des résultats au CFAI LYON.
Accompagnement personnalisé
- Animation d’une séquence d'accompagnement au CFAI LYON.
- Réalisation de bilans d'avancement en entreprise et au centre de formation.
Contrat d'apprentissage
- Contrat de travail spécifique entre l'apprenti et l'employeur, incluant un salaire et une formation professionnelle.
- Obligation pour l’apprenti de se présenter aux épreuves du diplôme.
Examen du BTS Assistant Technique d’Ingénieur
- Diversité des épreuves : culture générale, langues vivantes, mathématiques, physique et chimie.
- Détail des coefficients et durées des épreuves (ex. E1, E2, E3, E4, E5).
Épreuves d’enseignement général
- Évaluation des compétences de communication et de culture générale.
- Examen obligatoire d’anglais avec objectif B2, comprenant compréhension orale et production orale.
Détails des épreuves spécifiques
- Mathématiques et physique/chimie : approche pratique et rédactionnelle.
- Évaluation de la capacité d'analyse et de résolution de problèmes dans un contexte professionnel.
Langue Vivante 2
- Épreuve facultative en langue vivante différente de l'épreuve obligatoire.
- Entretien basé sur des documents appropriés, avec temps de préparation.### Définition des épreuves professionnelles
- Les épreuves professionnelles se composent de plusieurs modules destinés à évaluer les compétences des candidats dans des situations pratiques.
- Chaque épreuve est reliée à des compétences spécifiques à valider.
Épreuve U41 : Étude des spécifications générales
- Objectif : Analyser les spécifications d’un système pluri-technologique pour valider les compétences C21 et C52.
- Activités : Analyser un dossier technique comprenant des cahiers des charges, des dessins, et des données économiques.
- Évaluation : Se concentre sur la rigueur des analyses, l'utilisation des outils appropriés et la qualité des documents.
Épreuve U42 : Vérification des performances mécaniques et électriques
- Objectif : Modéliser et évaluer les performances d’un système pluri-technologique, validant les compétences C41 et C21.
- Activités : Exploiter la documentation technique, modéliser un système et interpréter les résultats des calculs.
- Évaluation : Mesure la cohérence de l’analyse et l'exactitude des résultats.
Épreuve U51 : Réalisation d’une activité professionnelle
- Objectif : Valider les compétences pratiques en lien avec une entreprise, focalisé sur C1 et C6.
- Support : Basé sur un dossier de problème technique en entreprise, demandant une utilisation avancée des outils informatiques.
- Évaluation : Comprend une soutenance orale de 1 heure, jugée sur la présentation et les réponses aux questions de la commission.
Épreuve U52 : Présentation du rapport d'activité
- Objectif : Évaluer les compétences en communication et en expression technique, axée sur la rédaction de rapports (C1, C5, C55).
- Contenu : Deux parties, l'organisation industrielle et économique de l’entreprise, décomposant le fonctionnement et les analyses des coûts.
- Évaluation : Basée sur la clarté du dossier, la maîtrise de la communication et l'analyse des problématiques rencontrées.
Épreuve U53 : Mesure et contrôle à caractère industriel
- Objectif : Vérifier les compétences de mise en œuvre de postes de mesure et présentation des résultats (C7, C4.2, C2.1).
- Fréquence : Importance accrue dans les environnements de production industrielle.
Évaluation générale
- Chaque épreuve est accompagnée d'une évaluation rigoureuse sur la qualité du travail, la pertinence des méthodes, et la clarté de la communication.
- Durée des épreuves écrites : 3 heures chacune, avec des soutenances orales variant de 30 à 50 minutes selon les modules.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Ce quiz évalue les connaissances et l'aptitude au raisonnement des candidats en sciences physiques. Les participants devront analyser des problèmes, connaître le matériel scientifique et exprimer des idées sur des sujets scientifiques. Préparez-vous à tester vos compétences !
