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EMOCIONES, SALUD Y ESTRÉS PAPEL DE LAS EMOCIONES EN NUESTRO FUNCIONAMIENTO COTIDIANO  NATURALEZA DE LAS EMOCIONES El estudio de las emociones fue relegado a un segundo plano durante el desarrollo inicial de las neurociencias.  ENTENDIENDO LAS EMOCIONES ¿Qué es u...

EMOCIONES, SALUD Y ESTRÉS PAPEL DE LAS EMOCIONES EN NUESTRO FUNCIONAMIENTO COTIDIANO  NATURALEZA DE LAS EMOCIONES El estudio de las emociones fue relegado a un segundo plano durante el desarrollo inicial de las neurociencias.  ENTENDIENDO LAS EMOCIONES ¿Qué es una emoción? Aunque todos las tenemos, llegar a una conclusión acerca de exactamente qué es una emoción no es sencillo. Podemos encontrarnos con distintas definiciones que explican qué es una emoción. Jones Cerezo 3  DEFINICIÓN DEL CONCEPTO: EMOCIÓN Según la Real Academia de la Lengua Española: v Alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción somática. Según Wikipedia: v Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante. Jones Cerezo 4  DISTINGUIENDO VARIOS CONCEPTOS PARECIDOS… Emoción: está constituida por procesos dinámicos de valoración que realiza el cerebro. Sentimiento: describe el conocimiento consciente ya sea de emoción o de afecto. Ánimo (estado de ánimo): se refiere en general al tono de las emociones a lo largo del tiempo. Jones Cerezo 5  El término emoción no se refiere a una función unitaria que el cerebro lleva a cabo, sino más bien a una colectividad de distintos procesos cerebrales. Jones Cerezo 6  Las principales funciones de la emoción: Son el grado más elevado de biorregulación de los organismos complejos Participa en la comunicación de intenciones a los demás Guía cognitiva Jones Cerezo 7 FUNCIONES DE LA EMOCIÓN: Biorregulación: Las emociones son señales que activan respuestas específicas ante el medio ambiente. Jones Cerezo 8  BIORREGULACIÓN: MARCADORES SOMÁTICOS Hipótesis los marcadores somáticos (A. Damasio) üCuando una persona se enfrenta a un estímulo biológicamente importante, el cerebro y el organismo sufren cambios. üCAMBIOS CORPORALES = MARCADORES SOMÁTICOS üLos cambios corporales están vinculados a fenómenos externos y estos influyen en el procesamiento cognitivo. üNuestro cerebro detecta los cambios corporales y genera respuestas apropiadas frente a dichos cambios. Jones Cerezo 9  BIORREGULACIÓN: MARCADORES SOMÁTICOS Hipótesis de los marcadores somáticos (A. Damasio) üLA EMOCIÓN ES FUNDAMENTAL PARA LA SUPERVIVENCIA DEL INDIVIDUO EN UN AMBIENTE DETERMINADO. üLA EMOCIÓN ES UNA EXPERIENCIA HUMANA NECESARIA PARA TOMAR DECISIONES RACIONALES. Jones Cerezo 10  LAS EMOCIONES IMPLICAN PATRONES DE RESPUESTA QUE SE MANIFIESTAN EN NUESTRO CUERPO Una respuesta emocional incluye tres tipos de componentes: üComportamentales üNeurovegetativos (del sistema nervioso autónomo) üHormonales Jones Cerezo 11  Comportamentales: Movimientos apropiados a la situación que los provoca. Neurovegetativos: Facilitan la conducta y aportan rápida movilización de energía para realizar movimientos enérgicos. Hormonales: Refuerzan las respuestas neurovegetativas. Jones Cerezo 12 FUNCIONES DE LA EMOCIÓN: üBiorregulación Comunicación: ¿De qué manera pueden las emociones tener un papel en nuestra comunicación? Jones Cerezo 13  COMUNICACIÓN DE LAS EMOCIONES Muchas especies animales comunican a otros sus emociones mediante cambios posturales, expresiones faciales y sonidos no verbales. Estas expresiones ejercen una función social importante, pues comunican a otros cómo nos sentimos y lo que es más probable que hagamos. Jones Cerezo 14 FUNCIONES DE LAS EMOCIONES üBiorregulación üComunicación Guía cognitiva: ¿Las emociones pueden participar en la toma de decisiones? Jones Cerezo 15  Guía cognitiva En la toma de decisiones, las emociones juegan un papel fundamental: Sirven para valorar las opciones Jones Cerezo 16  PAPEL EVOLUTIVO DE LAS EMOCIONES Jones Cerezo 17 BASE DE LAS EMOCIONES Las emociones se relacionan con distintas estructuras situada en la parte media del cerebro: El sistema límbico SISTEMA LÍMBICO Originalmente propuesto por James Papez en 1937, como el circuito encefálico específico dedicado a la experiencia emocional. Paul Broca en 1878 utilizó el término lóbulo límbico para referirse a la parte media del cerebro, alrededor del cuerpo calloso. Incluía: Circunvolución cingular Cirvunvolución parahipocámpica Cuerpos mamilares Núcleo anterior del tálamo dorsal Fórnix MIEDO: ESTUDIO DE LAS RESPUESTAS EMOCIONALES 1. Papel de la amígdala: En varios núcleos de la amígdala hay neuronas que se activan ante estímulos biológicamente importantes. COMPLEJO AMIGDALINO (AMÍGDALA) Está formada por varios núcleos, cada uno de los cuales tiene distintas aferencias y eferencias, y funciones diferentes.  COMPLEJO AMIGDALINO (AMÍGDALA) Nos vamos a centrar en tres núcleos de la amígdala: 1. Núcleo lateral: recibe información de la corteza sensorial, el tálamo y el hipocampo, y envíai al núcleo basal y el núcleo central, y otras áreas del cerebro. 2. Núcleo basal: envía proyecciones a la corteza prefrontal ventromedial y al núcleo central. 3. Núcleo central: proyecta a regiones del hipotálamo, el mesencéfalo, la protuberancia, el bulbo raquídeo que se encargan de distintos aspectos de la respuesta emocional. Se ha visto en investigaciones en laboratorio que: El núcleo central de la amígdala es la región más importante para la expresión de respuestas emocionales provocadas por estímulos aversivos. La respuesta emocional condicionada se relaciona con cambios en el núcleo lateral de la amígdala. La corteza prefrontal ventromedial se encarga de la extinsión de las respuestas condicionadas. IRA, AGRESIÓN Y CONTROL DE IMPULSOS: RESPUESTAS EMOCIONALES Las conductas que implican amenaza o ataque están presentes en la mayoría de los animales. Las conductas agresivas se pueden expresar mediante: ü Ataques o conductas de amenaza El animal atacado puedo mostrar: ü Conductas defensivas ü Conductas de sumisión Otro tipo de conducta agresiva es: ü Depredación Control neural de la conducta agresiva: ü El control neural de la conducta agresiva es jerárquico. ü Los movimientos musculares necesarios para el ataque o la defensa están programados por circuitos neurales del tronco encefálico. ü La actividad de los circuitos del tronco encefálico está controlada por el hipotálamo y por la amígdala. ü La actividad del sistema límbico está controlada por los sistemas perceptuales. La sustancia gris periacueductal influye en la ira defensiva y la depredación. La actividad de las neuronas serotoninérgicas inhibe la agresión. La corteza prefrontal ventromedial participa en la inhibición de las respuestas emocionales. Las lesiones en la corteza prefrontal ventromedial provoca pérdida en la capacidad para tomar decisiones basadas en la información que suminstra nuestro sistema emocional. Ejemplo: caso de Phineas Gage CONTROL HORMONAL DE LA CONDUCTA AGRESIVA ü La presencia de testosterona se relaciona con conductas de agresión y dominancia. ü El nivel de testosterona empieza aumentar en los niños despés de la pubertad, periodo en que aumenta la agresividad y la lucha entre varones. ESTRUCTURAS IMPLICADAS EN LAS EMOCIONES  ASIMETRÍA EN LA CONDUCTA EMOCIONAL Existen asimetrías en las funciones cognitivas y en los sitemas emocionales. El hemisferio derecho participa más en los componentes automáticos de la emoción, y el hemisferio izquierdo en el control cognitivo global de la misma. El hemisferio izquierdo tiene este control general por su papel en el lenguaje (codifica la experiencia emocional). Mientras que el HD genera emociones, el HI las interpreta.  ASIMETRÍA EN LA CONDUCTA EMOCIONAL Gianotti (1969) observó lo siguiente: - Reacciones desfavorables: - 69% muestra lesión de HI - 10% de los casos con lesión de HD - Indiferencia - 38% pacientes con lesión de HD - 11% de los casos con lesión de HI  COMUNICACIÓN DE LAS EMOCIONES Muchas especies animales comunican a otros sus emociones mediante cambios posturales, expresiones faciales y sonidos no verbales. Estas expresiones ejercen una función social importante, pues comunican a otros cómo nos sentimos y lo que es más probable que hagamos.  COMUNICACIÓN DE LAS EMOCIONES Según Darwin la expresión de las emociones son respuestas innatas. Son respuestas formadas por un complejo conjunto de movimientos, principalmente de los músculos faciales. Esta conclusión ha sido apoyada por distintas investigaciones. Investigaciones de Paul Eckman, en Nueva Guinea.  LAS EMOCIONES BÁSICAS En 1972 Paul Ekman definió seis emociones básicas: Ira Asco Miedo Alegría Tristeza Sorpresa  FUNCIÓN DE LAS EMOCIONES BÁSICAS IRA TRISTEZA Surge cuando la persona está sometida a situaciones Se caracteriza por un decaimiento del estado de ánimo y una que le producen frustración o que le resultan reducción significativa en su nivel de actividad cognitiva y aversivas. Nos dota de recursos para hacer frente a conductual. Baja el nivel de actividad para econiminzar recursos una situación frustrante y evitar que hagamos esfuerzos innecesarios frente a una situación que nos hace impotentenes. ALEGRÍA MIEDO Está asociada al placer y la felicidad. Sirve para Es un estado emocional aversivo con una activación muy recompensar aquellas conductas beneficiosas para elevada que incita la evitación y escape de situacionnes uno mismo. peligrosas. Es útil para preprara el cuerpo para conductas de huída o afrontamiento. ASCO SORPRESA Es una sensación de repulsión ante la posibilidad real Es una reacción causada por algo imprevisto, novedoso o o imaginaria de consumir una sustancia nociva. Su extraño. Este estado activa los procesos atencionales, junto con función es rechazar estímulos que pueden causar la curiosidad y la conducta de exploración. intoxicación  Tipos de emociones Emoción Otros del grupo Patológico Ira Ultraje, resentimiento, cólera, exasperación, indignación, Violencia y aflicción, animosidad, fastidio, irritabilidad, hostilidad odio extremo Tristeza Congoja, pesar, melancolía, pesimismo, pena, Depresión autocompasión, soledad, abatimiento, desesperación grave Temor Ansiedad, aprensión, nerviosismo, preocupación, Fobia y consternación, inquietud, cautela, incertidumbre, pavor, pánico miedo, terror Placer Felicidad, alegría, alivio, contento, dicha, deleite, diversión, Manía orgullo, placer sensual, estremecimiento, embeleso, gratificación, satisfacción, euforia, extravagancia, éxtasis Amor Aceptación, simpatía, confianza, amabilidad, afinidad, devoción, adoración, infatuación, ágape (amor espiritual) Sorpresa Conmoción, asombro, desconcierto Disgusto Desdén, desprecio, menosprecio, aborrecimiento, aversión, disgusto, repulsión Vergüenza Culpabilidad, molestia, disgusto, remordimiento, humillación, arrepentimiento, mortificación y constricción Candidatos a emociones y algunos miembros de sus familias. Adaptado de Goleman, 1994.  COMUNICACIÓN DE LAS EMOCIONES: RECONOCIMIENTO Una comunicación eficaz es un proceso bidireccional. Cuando una persona está en una situación social aumenta la probabilidad de que exprese sus emociones. El reconocimiento de las emociones es un proceso automático, rápido y exacto. LATERALIZACIÓN EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES Distintos estudios señalan que el hemisferio derecho tiene un papel más importante que el hemisferio izquierdo en el reconocimiento de emociones. AMIGDALA Y RECONOCIMIENTO VISUAL DE EMOCIONES La amígdala tiene un papel central en el reconocimiento de las emociones en las expresiones faciales.  FUNCIÓN DE LA IMITACIÓN: NEURONAS EN ESPEJO Las neuronas en espejo se localizan en el área premotora ventral de la corteza frontal. Este circuito se activa cuando vemos a otra persona realizar una acción dirigida a conseguir un fin; La retroalimentación de dicha actividad nos ayuda a entender lo que la acción de la persona intenta conseguir. El sistema de las neuronas en espejo parece estar implicado en nuestra capacidad para tener empatía con las emociones de otras personas. Jaak Panksepp (1943-2017) Estudia las emociones desde una perspectiva evolutiva y etológica. Jaak Panksepp (1943-2017) Dice que los afectos son… “…estados de experiencia evaluativa que tratan acerca de la supervivencia de un organismo en el mundo a través de promover ciertas acciones” Jaak Panksepp El término afecto se refiere en general a la operación e influencia de diferentes sistemas emocionales vistos como un todo. Emocional Categorías Homeostático (como la sed o el hambre) de afectos Sensorial (como el dolor por una herida) Jaak Panksepp Todos los circuitos emocionales están ubicados subcorticalmente. Siete circuitos emocionales: 1. BÚSQUEDA / Sistema de deseo 2. IRA / Sistema de enojo 3. MIEDO / Sistema de ansiedad 4. LUJURIA / Sistema sexual 5. CUIDADO / Sistema crianza maternal 6. PÁNICO / DUELO / Sistema de ansiedad de separación 7. JUEGO / Sistema de interacción social física Jaak Panksepp identificó siete circuitos emocionales básicos en el cerebro, que están asociados con diferentes emociones primarias en mamíferos. Aquí están los circuitos emocionales que descubrió: 1. Circuito de Búsqueda: Sistema de deseo Asociado con la motivación para explorar el entorno, buscar recursos y satisfacer las necesidades básicas. Este circuito está relacionado con la dopamina y se activa durante la búsqueda de alimento, compañía y conocimiento. Implica la activación de regiones como el núcleo accumbens, el hipotálamo lateral y la corteza prefrontal. Estas áreas están asociadas con la motivación, la recompensa y la toma de decisiones. 2. Circuito de Cuidado: Sistema crianza maternal Relacionado con el apego y el vínculo afectivo entre padres e hijos. Este circuito se activa durante el cuidado y la protección de los descendientes y está asociado con la liberación de oxitocina. Incluye la activación del sistema límbico, especialmente la amígdala y el sistema de recompensa. 3. Circuito de Juego: Sistema de interacción social física Asociado con la emoción del juego y la diversión. Este circuito se activa durante el juego social y el disfrute de actividades recreativas y está relacionado con la dopamina y las endorfinas. Se activa principalmente en el sistema límbico y el sistema de recompensa. 4. Circuito de Miedo: Sistema de ansiedad Relacionado con la evitación del peligro y la respuesta de lucha o huida. Este circuito se activa en presencia de estímulos amenazantes y está asociado con la amígdala y la noradrenalina. También involucra la activación de áreas como el hipocampo y la corteza prefrontal, que están involucradas en la memoria y el procesamiento cognitivo relacionado con el miedo. 5. Circuito de Rabia: Sistema de enojo Asociado con la defensa y la agresión en situaciones de confrontación o amenaza. Este circuito está relacionado con la amígdala y la testosterona. Además, el hipotálamo y el tronco encefálico están implicados en la expresión física de la rabia, como la activación del sistema nervioso autónomo. 6. Circuito de Pánico: Sistema de ansiedad de separación Relacionado con la emoción de la separación y el aislamiento. Este circuito se activa en respuesta a la pérdida o el abandono y está asociado con la liberación de opioides, como la beta-endorfina. La activación de este circuito involucra áreas como la amígdala, el hipotálamo y el sistema opioide endógeno. Estas regiones están asociadas con la respuesta al estrés y la regulación de las emociones negativas. 7. Circuito de Lujuria: Sistema sexual Asociado con el deseo y la reproducción. Este circuito se activa en el contexto de la atracción sexual y el apareamiento y está relacionado con hormonas sexuales como la testosterona y los estrógenos. Se activa en áreas como el hipotálamo, el núcleo accumbens y el sistema límbico. Estos siete circuitos emocionales proporcionan una base biológica para comprender las emociones básicas en humanos y animales, y han sido fundamentales en el campo de la neurociencia afectiva.  Jaak Panksepp: jerarquías CerebroMente La "jerarquía cerebromente" es un concepto propuesto por Jaak Panksepp Proceso terciario: cognición que describe la organización de los Principalmente neocorteza sistemas cerebrales en diferentes niveles Hacia abajo, de complejidad y función. Esta jerarquía Hacia arriba, influye en rumiaciones y pensamientos comprende tres niveles principales: regulación cognitiva Proceso secundario: aprendizaje 1. Nivel Inferior: Parte superior sistema límbico - Este nivel incluye áreas del cerebro más primitivas y subcorticales, como el Hacia abajo, respuestas tronco encefálico y el sistema límbico. Hacia arriba, aprendizaje y desarrollo - Estas regiones están asociadas con condicionadas funciones básicas como la Proceso primario: emociones supervivencia, el control autónomo y las respuestas emocionales instintivas. Subcortical profundo - Ejemplos de emociones básicas asociadas con este nivel incluyen el miedo, la rabia y el placer.  Jaak Panksepp: jerarquías CerebroMente 2. Nivel Medio: Proceso terciario: cognición - Este nivel abarca regiones cerebrales Principalmente neocorteza que forman parte del sistema límbico y Hacia abajo, otras áreas subcorticales, como el Hacia arriba, influye en rumiaciones y pensamientos hipotálamo y la amígdala. regulación cognitiva - Estas regiones están involucradas en Proceso secundario: aprendizaje procesos emocionales más complejos, Parte superior sistema límbico como la regulación del afecto y la motivación social. Hacia abajo, respuestas - Ejemplos de emociones asociadas Hacia arriba, aprendizaje y desarrollo con este nivel incluyen el apego, la condicionadas empatía y la ansiedad. Proceso primario: emociones Subcortical profundo  Jaak Panksepp: jerarquías CerebroMente 3. Nivel Superior: Proceso terciario: cognición - Este nivel incluye áreas corticales más Principalmente neocorteza desarrolladas, como la corteza Hacia abajo, prefrontal y otras regiones asociadas Hacia arriba, influye en rumiaciones y pensamientos regulación con el procesamiento cognitivo cognitiva avanzado. Proceso secundario: aprendizaje - Estas regiones están involucradas en Parte superior sistema límbico funciones ejecutivas, toma de Hacia abajo, decisiones y regulación emocional respuestas consciente. Hacia arriba, aprendizaje y desarrollo condicionadas - Ejemplos de emociones asociadas con este nivel incluyen la empatía Proceso primario: emociones compasiva, la autoconciencia emocional Subcortical profundo y la regulación voluntaria de las emociones. Funciones ejecutivas, toma de decisiones, regulación emocional consciente Jerarquía CerebroMente Este modelo representa la forma en la que se relacionan los procesos afectivos más básicos con las capacidades cognitivas, más elevadas. Emociones básicas: Miedo, placer, rabia.. Las funciones primarias ejercen su influencia sobre las más elevadas y las más elevadas pueden regular a las más primitivas. En la jerarquía cerebromente de Panksepp, los niveles superiores dependen de los niveles inferiores para la integración y expresión adecuada de las emociones. Se sugiere que las emociones básicas son fundamentales para la supervivencia y están arraigadas en los sistemas cerebrales más primitivos, mientras que las emociones más complejas y sociales emergen de la interacción entre estos sistemas y las áreas corticales superiores. Esta jerarquía proporciona un marco conceptual para entender cómo las emociones se organizan y regulan en el cerebro. P. Ekmann J. Panksepp Ira 1. BÚSQUEDA / Sistema de deseo Asco 2. IRA / Sistema de enojo 3. MIEDO / Sistema de ansiedad Miedo 4. LUJURIA / Sistema sexual Alegría 5. CUIDADO / Sistema crianza maternal Tristeza 6. PÁNICO / DUELO / Sistema de ansiedad de separación Sorpresa 7. JUEGO / Sistema de interacción social física SENTIMIENTOS DE EMOCIÓN En 1884 James y Lange propusieron de forma independiente la primera teoría fisiológica de la emoción. Según la teoría de James-Lange la corteza recibe e interpreta los estímulos sensoriales que provocan emoción y produce cambios en los órganos viscerales, a través del sistema nervioso neurovegetativo y de los músculos esqueléticos, a través del sistema nervioso somático. Estas respuestas luego provocan la experiencia de la emoción en el cerebro. SENTIMIENTOS DE EMOCIÓN A principios del siglo XX Cannon propuso una alternativa a la teoría de James-Lange, que luego amplio Bard. Según la teoría de Cannon-Bard los estímulos emocionales tienen dos efectos excitadores independientes: provocan tanto sentimientos de emoción en el cerebro como la expresión de la emoción en el sistema nervioso neurovegetativo y somático. SENTIMIENTOS DE EMOCIÓN Se ha demostrado que las dos posturas extremas son incorrectas. Para que se produzca la experiencia emocional no parece necesaria la retroalimentación neurovegetativa y somática. Esto se observa en las respuestas de sujetos que han sufrido lesiones en su médula espinal. Pero hay estudios que indican que las respuestas neurovegetativas y somáticas a los estímulos emocionales pueden influir en las respuestas emocionales. ESTRÉS: ¿QUÉ ES? ESTRÉS Y SALUD Cuando se expone al cuerpo a un daño o una amenaza, el resultado es un conjunto de cambios fisiológicos que se conoce como respuesta al estrés, o simplemente estrés. Los estimulos estresantes, sean psicológicos o físicos, producen un conjunto básico y similar de cambios fisiológicos. El estrés psicológico se ha asociado con más frecuencia a la enfermedad. RESPUESTA AL ESTRÉS Hans Seyle fue el primero en describir la respuesta al estrés en la década de los años 50tas del siglo pasado. Observó dos tipos de efectos: o A corto plazo, se produce cambios adaptativos que ayudan animal a responder ante el estímulo estresante (por ejemplo: movilización de recursos de energía, inhibición de la inflamación) o A largo plazo, produce cambios desadaptativos (por ejemplo: aumento de tamaño de las glándulas suprarrenales) Seyle atribuyó la respuesta al estrés a la activación del sistema hipofisiario-suprarrenal (hipófisis anterior-corteza suprarrenal). RESPUESTA AL ESTRÉS Posteriormente otros investigadores descubrieron la importancia del sistema nervioso simpático en la respuesta al estrés. RESPUESTA AL ESTRÉS Los estímulos estresantes que actúan sobre los circuitos neurales estimulan la liberación de corticotropina (ACTH) desde la hipófisis anterior; La ACTH provoca la liberación de glucocorticoides por la corteza suprarrenal, y los glucocorticoides producen mucho se los cambios asociados al estrés. RESPUESTA AL ESTRÉS Los estímulos estresantes también activan al sistema nervioso simpático, lo que produce aumento en la liberación de adrenalina y noradrenalina por parte de la médula suprarrenal. HORMONAS DE LA HIPÓFISIS La hipófisis produce hormonas que afectan la liberación de otras hormonas en el cuerpo. Tiene dos partes: 1) hipófisis anterior 2) Hipófisis posterior La hipófisis anterior libera hormonas trópicas, que son aquellas que influyen en otras hormonas. EXPERIENCIA TEMPRANA DE ESTRÉS La exposición temprana a niveles intensos de estrés puede tener diversos efectos adversos en el desarrollo futuro. Los niños que han sufrido maltrato u otro tipo de estrés manifiestan una serie de anomalías cerebrales y del sistema endocrino. El plazo del desarrollo durante el cual el estrés temprano puede afectar de forma crítica el desarrollo neural y endocrino comienza antes del nacimiento. ESTRÉS E HIPOCAMPO Una estructura sensible al estrés debido a la gran cantidad de receptores para glucocorticoides que posee es el hipocampo. Se ha observado dos efectos: - las dendritas de las células piramidales se acortan y presentan menos ramificaciones. - se reduce el ritmo de la neurogénesis adulta de las células granulares. ESTRÉS Y DESARROLLO Los circuitos límbicos del SNC que tienen un papel central en el manejo del estrés. Varios componentes de este sistema son responsables por: Valorar la importancia de un estresor. Iniciar y organizar una respuesta pscicobiológica. Tanto los componentes subcorticales simpático y parasimpático del SNA, como los com-ponentes del SNC se organizan pre y postnatalmente y dependen de la experiencia (Rinaman, Levitt y Card, 2000). Durante el desarrollo, el niño necesita para la formación completa de su sistema nervioso: Suficientes nutrientes (ácidos grasos esenciales). Experiencias personales reguladas por el adulto. Los eventos esenciales que llevan el surgimiento de los sistemas regulatorios ocurren durante el crecimiento cerebral acelerado. Esto corresponde a las etapas más tempranas en el desarrollo del cerebro derecho, que es el dominante en los tres primeros años de vida. El Hemisferio Derecho está involucrado en: Procesar información socioemocional. Facilitar funciones de vínculo afectivo. Regular estados corporales y afectivos. Controlar funciones vitales que mantienen la sobrevivencia y permiten que el organismo enfrente activa y pasivamente el estrés. La maduración de estas capacidades regulatorias del cerebro derecho es dependiente de la experiencia. La experiencia puede tener una influencia positiva o negativa sobre la maduración de la estructura cerebral y por lo tanto del desarrollo emocional del niño.