Método de Proyectos PDF

## ¿Qué es la tecnología? Están relacionados con la tecnología todos los objetos que han sido construidos por el ser humano a partir de los recursos que nos ofrece la naturaleza, desde los más sencillos hasta los más sofisticados. Así, podemos definir la tecnología como: La tecnología es el conjun...

## ¿Qué es la tecnología? Están relacionados con la tecnología todos los objetos que han sido construidos por el ser humano a partir de los recursos que nos ofrece la naturaleza, desde los más sencillos hasta los más sofisticados. Así, podemos definir la tecnología como: La tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que de manera coordinada se encarga de producir objetos y sistemas que permitan al ser humano satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas. El proceso tecnológico es aquel que hace posible llegar de forma efectiva a la solución de una necesidad o problema, siguiendo estos pasos: - **Necesidad** - **Idea** - **Desarrollo de la idea** - **Construcción** - **Verificación** ### **Actividades** - Observa la fotografía y contesta las preguntas: * ¿Para qué sirve este objeto? * ¿De qué modo se satisfacían las mismas necesidades cuando no existía? - ¿Cuál es la utilidad de los siguientes objetos: bolígrafo, automóvil, aspiradora y moneda? ¿Qué necesidad satisfacen? ¿Qué otros objetos cumplen la misma función? - Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades: * Escuchar música. * Construir y fabricar maquinaria. * Trasladar a las personas de un lugar a otro. * Comunicarse. ### **1. Factores que intervienen en el proceso tecnológico** 1. Los conocimientos físicos y los conceptos científicos. Cuanto más profundo sea nuestro conocimiento del mundo, más fácil será dar con la solución óptima de los problemas. 2. El dibujo técnico. Se utiliza para transmitir la idea del objeto. 3. Los materiales y sus propiedades. El conocimiento de los distintos materiales es fundamental para elegir el adecuado a cada proyecto. 4. Las técnicas de trabajo. Su evolución permite conseguir mejores resultados (rapidez, fiabilidad, precio, seguridad...). 5. Los factores económicos. Son decisivos para el avance de la tecnología al influir en la fabricación de los objetos y en la toma de decisiones con respecto al diseño y la utilización de los materiales. 6. La informática. Posibilita el manejo de la información, la rapidez en su transmisión y la automatización de los procesos. ## **2. El aula taller** Estos son los espacios que pueden encontrarse en el aula taller: - **Zona de aula.** Es similar a un aula normal, en la que se pueden aprender conocimientos, analizar problemas y desarrollar ideas y proyectos antes de ponerlos en práctica en la zona del taller. - **Zona de taller.** Está preparada para la utilización de herramientas y consta de bancos especiales, taburetes altos, maquinaria específica... En ella se desarrolla el proceso de fabricación del proyecto, que engloba la manipulación de materiales (medición, corte, unión...), el montaje de circuitos, la construcción de mecanismos... - **Biblioteca.** Se trata de una zona de consulta que alberga materiales que son de ayuda en la realización de los trabajos y proyectos propuestos. - **Área de almacenaje.** Consta de dos partes: una para los materiales con los que se va a trabajar y otra para los proyectos en proceso de elaboración de cada grupo. ### **2.1 Orden y organización de la actividad en el taller** Antes de comenzar a trabajar, hay que prestar atención a dos aspectos importantes: - **El orden en el aula taller,** donde se destacan dos aspectos: * La disposición de las máquinas, que debe facilitar el trabajo en todo momento. * Una buena organización de los materiales y proyectos en el almacén, lo que contribuye a facilitar el trabajo y evitar accidentes. - **La organización previa del trabajo** evita que varias personas realicen las mismas tareas a la vez y hace que el tiempo invertido sea más efectivo. Las responsabilidades principales dentro del aula taller son: | Puesto | Responsabilidades | |-----------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Coordinador/a | Asignar tareas a cada miembro del grupo. Lograr una acción común eficaz. Representar al grupo ante la clase y el profesor/a. | | Encargado/a de | Obtener y recoger el material necesario. Reciclar el material sobrante. Controlar las herramientas. Evitar que se pierdan o estropeen. | | material | | | Encargado/a de | | | herramientas | | | Secretario/a | Recoger, revisar y organizar la documentación. Velar por el correcto seguimiento de las normas del taller y de seguridad en el manejo de las herramientas. | | Encargado/a de | Asegurarse de que cada miembro del equipo deje su puesto completamente limpio. | | seguridad e higiene | | | Encargado/a de | | | limpieza | | ### **2.2 Normas de higiene y seguridad** Párate a pensar un momento: ¿qué es más dura: la madera o tu piel? Reflexionad en clase sobre esta cuestión. Si las sierras cortan la madera con tanta facilidad, imagina lo que podrían hacer con tus dedos; hasta un simple compás puede ocasionar heridas graves. Eres el elemento más frágil del aula taller. Por tanto, es preciso extremar las precauciones, prestando atención a la tarea que se esté realizando. * **La higiene** es la parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la salud y la prevención de enfermedades. El aula taller alberga herramientas y máquinas que, además de útiles, también son peligrosas si no se usan de forma adecuada. * **La seguridad** es la prevención y protección personales frente a los riesgos propios de una actividad determinada. Para prevenir accidentes en el aula taller, hay que seguir siempre las indicaciones del profesor o profesora. Además, se han de cumplir las normas que se indican a continuación: | Normas de seguridad | Normas de seguridad | |--------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------| | **relativas a las herramientas** | **relativas a la tarea** | | - Debes conocer las técnicas de uso de cada uno de los utiles, máquinas y herramientas antes de empezar a trabajar con ellos. | - Ten siempre una tarea específica que cumplir. | | - Evita manipular elementos que no conozcas: utiles, herramientas, materiales... | - Evita los descuidos y las bromas. Cualquier tipo de distracción puede ser causa de un accidente muy grave cuando un grupo de personas está manejando herramientas y/o máquinas. | | - Utiliza con corrección las herramientas apropiadas para cada tarea. Respeta las normas de seguridad particulares de cada una de ellas. | - Para trabajar, debes estar en buenas condiciones físicas y psíquicas: haber comido suficiente, dormido el tiempo necesario, etc. | | - Antes de usarlas, cerciórate de que las herramientas se encuentren en perfecto estado (sin roturas en las partes metálicas, con el mango bien sujeto a la herramienta y con los elementos de seguridad fijos en su lugar). | - Aprende cómo usar cada herramienta antes de manejarla: infórmate primero; utilizala después. Usa los elementos de protección apropiados siempre que sean necesarios: gafas (si existe proyección de virutas de material), guantes (para evitar cortes y lesiones), etc. | ### **2.3 Señalización** La señalización es un conjunto de medios (gráficos, luminosos, sonoros o de texto) que se utilizan para mostrar o resaltar una indicación. Las señales gráficas se clasifican en cuatro categorías: de obligación, de auxilio, de prohibición y de advertencia. Es importante conocer las más usuales en el aula taller: | Tipos de señales | | |-------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------| | **Señales de obligación.** Indican la obligatoriedad de utilizar protecciones adecuadas para evitar accidentes. | para los pies para las manos para los ojos para los oídos para la cabeza para las vías respiratorias | | **Señales de prohibición.** Impiden ciertas actividades que ponen en peligro la propia salud y la de todos. | prohibido correr agua no potable prohibido apagar prohibido encender fuego prohibido fumar | | **Señales de auxilio.** Ayudan y proporcionan información acerca de los equipos de auxilio y las salidas de emergencia. | localización de dirección de primeros dirección de dirección de salida socorro | | **Señales de advertencia.** Avisan de los posibles peligros derivados de la utilización de algún material o herramienta. | Sustancia Sustancia Sustancia Sustancia Sustancia Descarga Peligro | | | Tóxica Radiactiva Inflamable Corrosiva Explosiva Eléctrica Indeterminado | ### **Actividades** - Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sobre señalización en puestos de trabajo: | Tipo | Color de fondo | Color de borde | Color de la figura | Forma | |---|---|---|---|---| | Advertencia | ... | ... | Blanco | Circular | - Investiga qué significan estas señales de advertencia: ### **3. ¿Cuáles son las fases del proceso tecnológico?** Para llevar a cabo un proyecto tecnológico de forma práctica, ¿qué información crees que sería útil recopilar para estudiar una posible solución? ¿Cuáles crees que son los aspectos más importantes que deben tenerse en cuenta en el diseño? ¿Es necesario saber cuál va a ser el proceso de fabricación de cualquier objeto antes de comenzar a construirlo? ¿Qué datos crees que convendría conocer a la hora de elaborar un presupuesto? Una vez construido tu proyecto, ¿qué preguntas plantearías para evaluarlo? ### **3.1. Planteamiento y análisis de la necesidad o problema** Antes de comenzar un proyecto, es preciso plantearse cuál es la necesidad que se desea satisfacer; cuanto más detallada sea y más datos se tengan, más sencillo resultará acertar con el diseño y llegar a una solución definitiva, específica y adecuada. **En nuestro caso, **el planteamiento de la necesidad o problema lo encontraremos en el proyecto guía de esta unidad: «El diseño y construcción, según el método de proyectos, de un sistema de riego por goteo casero, con el objetivo de optimizar el consumo de agua en las macetas de nuestro hogares o bien en algún jardín o en el huerto escolar». Una vez detectada la necesidad, es preciso profundizar en ella. ### **3.2. Recopilación y análisis de antecedentes** En esta fase se buscará información acerca de las soluciones dadas a problemas similares al nuestro, así como sobre aspectos técnicos que puedan afectar al proyecto. **En nuestro caso, **conviene conocer todo lo relativo al riego por goteo, sus ventajas e inconvenientes, sus propiedades frente a la evaporación y la infiltración, los componentes del sistema de riego, etc. Estos datos pueden obtenerse mediante libros especializados, consultando a expertos o buscando información en tiendas o en Internet. Una vez recabada toda la información, se procede a su análisis y organización para seleccionar, de cada fuente, los datos que se consideren más relevantes. ### **3.3. Diseño de la idea individual** Una vez obtenida y analizada toda la información, es el momento de comenzar a diseñar. Hay que poner en marcha la imaginación a partir de los modelos existentes y dibujar variaciones de los mismos a fin de adaptarlos a la necesidad que han de satisfacer. Asimismo, se explorara la aplicación de nuevos materiales, la introducción de pequeñas modificaciones o la combinación de modelos que despierten nuestro interés. ### **3.4. Puesta en común y elección de la mejor solución** Para encontrar una solución común a todas las propuestas, puede elaborarse una tabla como la siguiente bajo el título *Matriz de alternativas estratégicas (MAE)*: | MAE | Estudiante 1 | Estudiante 2 | Estudiante 3 | Estudiante 4 | |---------------------|--------------|--------------|--------------|--------------| | Funcionalidad | | | | | | Sencillez | | | | | | Coste | | | | | | Valor estético | | | | | | Total: | | | | | Una vez acordados los aspectos que se desea evaluar, se otorgará una puntuación a los diseños de los distintos componentes del grupo. El diseño elegido será el que obtenga más puntuación en la suma total. ### **3.5. Desarrollo de la solución** Antes de iniciar la construcción del proyecto, es preciso saber cómo elaborar cada una de las piezas que lo componen. Para ello, se representará gráficamente el objeto que se desea construir. | Tipo de dibujo | Características | |-----------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | **Vistas de conjunto** | Son perspectivas que muestran el objeto en su totalidad. Dan una idea del funcionamiento y el aspecto final. | | **Planta, perfil y alzado** | Son vistas ideales que sirven para introducir datos técnicos relativos al tamaño, la forma exacta de las piezas, etc. | | **Detalles de piezas y uniones** | Son muy útiles para indicar las medidas de las piezas. Utilizando la escala apropiada, permiten resolver dudas en relación con las partes difíciles. | | **Despieces** | Suelen representarse en perspectiva. Son vistas de cada una de las piezas que forman el conjunto que ayudan a definirlas con claridad. | ### **3.6. Planificación del trabajo del grupo: hoja de procesos** En esta fase ha de elaborarse un documento que explique cómo se va a proceder, quién se va a encargar de cada cometido, cómo y cuándo se hará y el tiempo previsto para su realización. Se utilizará la *Hoja de procesos*: | Curso: | Grupo: | Fecha:| |--------|--------|-------| | Proyecto: | | | | Pieza (croquis acotado) | Material necesario y herramientas | Operaciones que hay que realizar para fabricarla | Responsables | Tiempo previsto | |---|---|---|---|---| | ... | ... | ... | ... | ... | |---|---|---|---|---| | ... | ... | ... | ... | ... | |---|---|---|---|---| | ... | ... | ... | ... | ... | | Total: | | | | | ### **3.7. Presupuesto de fabricación** El presupuesto de fabricación de un objeto sirve para calcular el coste del proyecto de modo bastante aproximado y con antelación. Así se puede decidir si su construcción, tal y como ha sido diseñado, resulta rentable o si seria mejor elegir otros materiales o modelos para rebajar costes. Para obtener el presupuesto, se anotarán todos los materiales que se van a emplear, se calcularán las cantidades necesarias, teniendo en cuenta los planos de despiece y la hoja de procesos, y se multiplicará el resultado por su precio unitario. | N.º | Cantidad | Material | Precio unitario | Precio total | |---|---|---|---|---| | 1 | 2 uds. | Tableros de contrachapado de 40 cm x 40 cm | 1,20 €/unidad | 2,40 € | | 2 | ¼ envase | Envase de cola de carpintero | 1,20€/envase | 0,30 € | | 3 | 4 dm² | Plancha de cartón ondulado | 0,06 €/dm² | 0,24 € | | 4 | 150 cm | Celofán | 0,001 €/cm | 0,15 € | | 5 | 12 uds. | Palitos de caramelo | 0,03 €/unidad | 0,36 € | | | | | Total sin IVA | 3,45 € | | | | | IVA (21%) | 0,72 €| | | | | Total | 4,17 € | Al presupuesto de material se le suma el importe de la mano de obra (MO), que es el resultado de multiplicar el tiempo previsto por el precio por hora de trabajo. Recuerda incluir el IVA correspondiente. Una vez calculado el coste del producto, se puede fijar un precio de venta. La diferencia entre ambos será la ganancia por el trabajo realizado. ### **3.8. Construcción y experimentación** Un buen diseño y una planificación apropiada harán que la construcción sea más rápida y eficaz. En la fase de construcción se deben seguir estos pasos: Primero se fabricará la estructura principal del objeto, a la que se añadirán después otras piezas secundarias y elementos, siguiendo siempre el orden lógico de montaje. Si durante la construcción surge la necesidad de cambiar el diseño de alguna pieza, debe reflejarse esta variación en un plano de modificaciones. Además, es aconsejable elaborar una memoria de construcción para saber qué se ha hecho cada día, qué problemas han surgido, qué soluciones se han aplicado y cómo podría haberse mejorado el trabajo. ### **3.9. Evaluación y verificación del producto** En este momento del proceso se analiza de manera crítica el resultado obtenido. Para ello, hay que valorar una serie de aspectos del producto final que ayudarán a mejorarlo. A continuación, te indicamos algunas posibles cuestiones: - **Apariencia.** Se analizará el aspecto del producto desde el punto de vista estético. ¿Es mejorable? - **Adaptación.** ¿Se adapta al entorno al que va destinado? ¿Incita al uso? - **Funcionamiento.** ¿Cumple todos los requisitos necesarios que se habían previsto? ¿Es de fácil manejo? - **Materiales.** ¿Son reciclables? ¿Podrían serlo? ¿Sería posible construir el proyecto con materiales más baratos sin perder prestaciones? ¿Resulta sencillo el proceso de fabricación con ellos? - **Durabilidad.** ¿Cuánto tiempo puede permanecer operativo el objeto? ¿Se estropea con facilidad? - **Mantenimiento.** ¿Qué labores son necesarias para mantener el objeto en buenas condiciones de uso? - **Seguridad.** ¿Qué riesgos presenta su utilización? ¿Es alguna de sus partes combustible, inflamable o venenosa? Basándose en las respuestas a las preguntas anteriores, se sugieren posibles modificaciones para mejorar el diseño. ### **3.10. Memoria de fabricación** Con todos los documentos elaborados a lo largo del proceso, se confecciona una memoria de construcción del objeto. Para ello, se incluirán de forma ordenada los siguientes documentos: - **Portada del trabajo.** Nombre y número de los componentes del equipo, fecha de entrega, nombre del centro, curso y título del proyecto. - **Índice.** Contenido de la memoria y paginación. - **Hoja de incidencias del proyecto.** En ella se explican los problemas que han surgido y cómo se han resuelto. - **Instrucciones de uso y mantenimiento del producto obtenido.** Esta memoria sirve para dejar constancia del proceso realizado. En teoría, con ella, cualquier persona ajena al proyecto debería entenderlo y ser capaz de repetirlo. La memoria es el último documento que se confecciona, pero el que figura en primer lugar en la documentación escrita final. Por último, puede realizarse un plan de reutilización/reciclaje de los materiales del proyecto una vez acabada su vida útil y adjuntarse a la memoria. ### **Actividades** - Presentado una memoria de vuestros proyectos limpia y ordenada, con índice, paginación y todos sus anexos (planos, hoja de procesos, presupuesto...), y no os olvidéis de firmarla. - Escribe al menos tres cuestiones más sobre la calidad de un producto que consideres conveniente evaluar. ¿Qué preguntarías si se tratara de una prenda de ropa? - Presentad vuestro proyecto ante toda la clase y explicad con detenimiento sus características más importantes. Hacedlo con seriedad y profesionalidad, como si tuvierais que convencer a un posible comprador. - Realizad una evaluación numérica de todos los proyectos de la clase empleando una MAE con el proyecto finalizado. ## **Elaboración de los documentos del proyecto** Al finalizar el proyecto de construcción de un sistema de riego por goteo, hay que elaborar un documento que refleje de forma escrita y gráfica el proceso seguido, tanto en la parte individual del trabajo como en la grupal. A lo largo de la unidad se ha hecho referencia a algunos de los documentos que hay que cumplimentar en las diferentes fases. En general, para crear documentos como la portada y el índice, se utiliza un procesador de textos, mientras que el presupuesto se efectúa mediante una hoja de cálculo. ### **Estructura del documento** 1. **Portada:** * Nombre del centro. * Título del proyecto. * Nombre de los autores, curso y grupo. * Fecha de realización. 2. **Índice:** * Apartados correspondientes y páginas. 3. **Memoria:** * Descripción del proyecto, de las incidencias y de los acontecimientos más importantes ocurridos durante su realización. * Problemas encontrados y soluciones adoptadas. * Se realizará en folios blancos de tamaño **DIN A4**, numerados y con los márgenes correspondientes, grapados u ordenados dentro de un portafolios. Ha de estar firmada por todos los componentes del equipo. 4. **Documentos anexos:** * Asignación de responsabilidades. * Hoja de procesos. * Hoja de presupuesto. * Bibliografía. * Bocetos individuales. * Croquis inicial y final elaborados por el grupo. * Perspectivas y vistas. * Despiece. * Detalles. * Elementos modificados en el proceso definitivo. ### **Practica** - Revisa todas las fases de un proyecto y relacionalas con los documentos que hay que elaborar en cada una de ellas.