Développer les compétences numériques Dossier presse 24_25 PDF

17 Développer les compétences numériques L’ESSENTIEL L’attestation de sensibilisation au numérique devient obligatoire à la rentrée pour les élèves de 6e. Les compétences numériques se développent dans tous les enseignements. Le nouveau pro...

17 Développer les compétences numériques L’ESSENTIEL L’attestation de sensibilisation au numérique devient obligatoire à la rentrée pour les élèves de 6e. Les compétences numériques se développent dans tous les enseignements. Le nouveau programme de technologie du cycle 4 porte une ambition inédite pour le numérique. Le développement des compétences numériques des professeurs est encouragé par la création d’une attestation accessible aux personnels volontaires et par la mise à disposition de communs numériques (Éléa, Capytale, la Forge) pour créer et partager leurs propres ressources. LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES avec l’expérimentation d’un programme PIX AU CŒUR DES APPRENTISSAGES Junior, dédié aux élèves de cours moyen. Des programmes adaptés Face aux enjeux d’éducation au numérique et de lutte contre le cyberharcèlement, Les compétences numériques sont essentielles les élèves de 6e suivront une sensibilisation à l’éducation, tant pour les apprentissages au bon usage des outils numériques tout au long de la vie que dans l’exercice des et des réseaux sociaux ainsi qu’aux dérives droits et des devoirs. Elles constituent un jalon et aux risques possibles. Certifiée par PIX, fondamental du cursus scolaire, de l’insertion cette sensibilisation devient obligatoire à la professionnelle et de la vie citoyenne dans une rentrée 2024. Ce dispositif s’inscrit dans les société dont l’environnement technologique 10 heures d’apprentissage par an consacrées évolue constamment. à la question du harcèlement dans le cadre du programme Phare. L’École doit jouer un rôle déterminant dans l’appropriation d’une culture numérique PIX Junior et l’attestation PIX 6e instaurent responsable et éthique. De l’école au lycée, un continuum de formation qui aboutit à une les programmes scolaires insistent sur la certification obligatoire du niveau de maîtrise nécessité d’acquérir progressivement la des compétences numériques en classe de 3e maîtrise des compétences numériques. Tous et en fin de cycle terminal. les enseignements mobilisent des outils et des ressources numériques, contribuant ainsi au développement des compétences des élèves LE DÉVELOPPEMENT DES et à l’usage pertinent du numérique. COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES PROFESSEURS Le nouveau programme de technologie porte une nouvelle ambition pour le numérique Le cadre de référence des compétences afin de construire la pensée informatique des numériques pour l’éducation, CRCN Édu, élèves à partir de la 5e autour de quatre piliers: définit les compétences numériques des les données, les algorithmes, les langages et les personnels nécessaires à l’exercice des métiers machines. d’enseignement et d’éducation. Il complète le cadre de référence des compétences numériques (CRCN). La loi visant à sécuriser et NOUVEAU à réguler l’espace numérique (SREN) instaure Les attestations et certifications PIX, une nouvelle attestation des compétences pour un usage quotidien numériques professionnelles pour les personnels volontaires. Les élèves seront sensibilisés à l’usage raisonné du numérique au cours de l’école élémentaire 58  FOCUS Mieux éduquer grâce à l’intelligence artificielle (IA) La Commission de l’intelligence artificielle a remis en mars 2024 un rapport au président de la République contenant 25 recommandations pour faire de la France un pays à la pointe de l’IA, parmi lesquelles :  Encourager l’utilisation individuelle, l’expérimentation à grande échelle et l’évaluation des outils d’IA pour renforcer le service public de l’éducation et améliorer le quotidien des équipes pédagogiques.  L’École est confrontée à un triple enjeu : utiliser les opportunités de l’intelligence artificielle à des fins pédagogiques ; donner aux élèves les clés de compréhension, d’usages éthiques et sûrs ainsi que, pour ceux qui veulent développer une expertise, les compétences leur permettant d’élaborer des outils d’intelligence artificielle ; permettre à chacun d’exercer ses droits et de respecter ses devoirs. L’année 2024-2025 conduira donc à élaborer une stratégie de l’éducation nationale sur l’intelligence artificielle, afin d’en tirer le meilleur parti en matière pédagogique, pour les élèves et pour les enseignants, et d’y former les élèves. La formation au et par le numérique constitue une dimension obligatoire de la formation FOCUS initiale des professeurs. Les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation (Inspé) forment ainsi les futurs enseignants des PIX pour évaluer et certifier 1er et 2d degrés à un usage raisonné des outils et médias numériques à l’école. les compétences numériques 4,1 millions d’élèves utilisateurs Le ministère poursuit le déploiement de PIX pilote du dispositif PIX+ Édu, qui s’adresse 140 000 attestations PIX 6e obtenues aux étudiants en formation initiale, aux professeurs fonctionnaires stagiaires, ainsi 1,5 million de collégiens et de lycéens qu’aux enseignants et personnels d’éducation ayant présenté la certification PIX en en activité. Il s’articule en trois étapes : un 2023-2024 parcours d’auto-positionnement, des parcours 68 000 étudiants en Inspé ou thématiques d’auto-entraînement et une enseignants déjà engagés dans des évaluation qui permet l’obtention d’une parcours PIX et PIX+ Édu pour les attestation ou d’une certification pour les professeurs niveaux les plus élevés. Calendrier de certification Une information annuelle sur l’apprentissage Classes de terminale : du 7 novembre de la citoyenneté numérique sera 2024 au 7 mars 2025 dispensée au cours du premier trimestre Classes de 3e : du 17 mars au 13 juin aux représentants légaux des élèves. Des 2025 ressources élaborées par le groupement d’intérêt public (GIP) Trousse à projets, le GIP PIX et Réseau Canopé-Clémi, en co- construction avec les associations œuvrant dans ce domaine et les fédérations de parents d’élèves, sont à la disposition des équipes éducatives. 59  Relever les défis de l’intelligence artificielle 1. Créer les conditions d’une appropriation collective de l’IA et de ses enjeux Objectifs afin de définir ensemble les conditions dans lesquelles elle s’insère dans le quotidien des classes 2. Encourager une utilisation raisonnée de l’IA à partir de la 5e, sous contrôle de l’enseignant, en lien avec l’évolution des programmes 3. Permettre à l’École d’assurer son rôle dans l’éducation aux médias et la compréhension des avantages et inconvénients des technologies UNE DÉMARCHE ADAPTÉE Chaque enseignant peut explorer les usages de l’IA. En classe, l’enseignant doit poser un cadre de confiance pour ne pas exposer les données personnelles des élèves à un système d’IA. Toutes les décisions importantes sont validées par l’enseignant. Dans un souci de vigilance et de réflexivité, il s’agit d’organiser une forme de questionnement régulier, méthodique et délibératif pour développer l’esprit critique des élèves sur le fonctionnement des IA et leur utilisation. CE QUI PEUT RELEVER OU PAS D’UNE IA CE QUI DOIT CE QUI PEUT ÊTRE TRAITÉ RESTER HUMAIN PAR UNE MACHINE Avoir une intention Calcul et traitement statistique des données massives Évaluer et distinguer le vrai du faux Production de textes, images Comprendre et agir dans des et sons en réponse à des instructions situations complexes Imitation - Simulation Avoir une approche intuitive Modélisation Créer Manipulation de signes Réfléchir Apprentissage sans Hiérarchiser compréhension du sens Avoir une expérience corporelle Entraînement et sensible Donner du sens à une information, une connaissance, une œuvre 60  DES OUTILS AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE Cinq L’assistant vocal Captain Kelly services numériques pour l’enseignement de l’anglais pour l’apprentissage du français à l’école primaire et des mathématiques en cycle 2 dans le cadre du Partenariat d’innovation IA (P2IA) Edu’Up Des services numériques pour comprendre le fonctionnement de l’IA ou aider les enseignants à produire des ressources Six services numériques pour l’apprentissage du français, des mathématiques et des langues Domino vivantes en cycle 3, Un bouquet de services pour le cycle 2 dans le cadre d’un nouveau P2IA DES ÉTAPES POUR PRÉPARER L’AVENIR Des formations à la disposition des enseignants pour comprendre les enjeux et les usages des IA en éducation (AI4T). Échanger en équipe au sein des établissements sur l’évolution des pratiques d’évaluation et de devoirs. Un nouveau programme de technologie du cycle 4 (5e, 4e et 3e) axé notamment sur une compréhension du fonctionnement des outils et dispositifs numériques (algorithmes, IA, etc.). Le développement de nouveaux outils et de nouvelles fonctionnalités pour personnaliser les parcours d’apprentissage et les activités selon les besoins de chaque élève. Un marché en préparation pour fournir aux enseignants des outils innovants et l’IA générative pour les aider dans leurs  gestes quotidiens  : préparation de cours, confection d’un scénario pédagogique interactif ou encore évaluation. 61