DESARROLLO INFANTIL.pdf

Resumen primera clase Técnicas de manejo de la conducta I Se enfoca en el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad CUANTITATIVO CUALITATIVO  Relacionado con el número o la  Relacionado con el tipo, estructu...

Resumen primera clase Técnicas de manejo de la conducta I Se enfoca en el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad CUANTITATIVO CUALITATIVO  Relacionado con el número o la  Relacionado con el tipo, estructura cantidad como estatura, peso, u organización, como el cambio de amplitud de vocabulario o comunicación no verbal a verbal. frecuencia de comunicación.  Es discontinuo, se identifica por el  Es primordialmente continuo a lo surgimiento de cambios que no se largo de la infancia pueden anticipar con facilidad Desarrollo integral: 3 dimensiones (Física, cognitivo y psicosocial)  FÍSICA: crecimiento corporal, capacidades sensoriales, habilidades motoras, salud En las primeras etapas de la vida se va a tener 2 picos de crecimiento muy marcados, primera infancia y adolescencia y va a tener periodos de receso camino a la madures  COGNOSITIVO: basado en el aprendizaje, memoria, lenguaje (habilidades de lenguaje capacidad para entablar un diálogo), pensamiento, razonamiento  PSICOSOCIAL: personalidad, vida emocional y relaciones sociales (entorno en el cual el individuo va a crecer, contexto sociocultural en el que se desarrollan los individuos) Áreas de desarrollo Existe consenso en:  Todas las áreas están interrelacionadas  Desarrollo normal incluye un amplio rango de diferencias individuales  La bidireccionalidad de la influencia  La importancia de la historia y cultura  El potencial de resiliencia de los niños  La continuidad del desarrollo a loa largo de la vida  CRECIEMIENTO Y DESARROLLO FISICO DEL NIÑO Procesos complejos Desarrollo Crecimiento interdependiente Cambios en la organización Aumento en el tamaño y y diferenciación funcional masa corporal de órganos y sistemas. Resultado de la incluye cambios multiplicación celular emocionales y sociales Variedad de influencias Maduración: cambios cualitativos de una determinada estructura para que funciones a niveles progresivamente superiores HABILIDAD aprendizaje HABITO etapas del crecimiento y desarrollo según la edad INFANCIA Y NIÑEZ NIÑEZ PRENATAL ETAPA DE TEMPRANA INTERMEDIA ADOLESCENCIA PRIMEROS O PRE- O ESCOLAR PASOS ESCOLAR EMBRIONARIA RECIEN 3 a 6 años 6 a 11 años 11 a 18/20 años 8 A 12 NACIDO semanas Hasta 28 días FETAL INFANTE 12 a 42 Hasta 3 años semanas FACTORES QUE INFLUYEN EN LE CRECIMIENTO FISICO DEL NIÑO Nelson: Biológicos: intrínsecos (carga genética, comanda el crecimiento del niño) Psicológicos: extrínsecos (temperamento) Sociales: acceso a los alimentos nutritivos (calidad de vida, acceso a servicios que pueda hacer que tenga una crianza efectiva y buena) Herencia Tendencia Medio secular ambiente Actividad Nutrición fisica Hormonas Herencia: las combinaciones de cadenas de ADN de los padres producen un todo armonioso con características únicas para un nuevo individuo. Schlack: Genéticos: establecer en forma muy precisa la secuencia y los tiempos que estos procesos deben ocurrir  Talla final  Proporciones corporales  Secuencia de maduración ósea y dentaria  Velocidad de crecimiento  Edad de la menarquia: por diferentes razones existe una pubertad precoz *Las hormonas son ejecutadas del programa genético  MEDIO MABIENTE FISICO: Factores climáticos, altura SOCIOCULTURAL Ingreso familiar, educación de padres, compromiso familiar Schalack: La socialización El lenguaje Familia AFECTIVIDAD: Emociones Sociales ESTIMULO Laborales Desarrollo de habitos Padres FACTORES CULTURALES DESARROLLO EQUILIBRADO HORMONAS: PRENATAL: POSNATAL  Insulina  Hormona de crecimiento  Somatomedinas  Somatomedinas  Lactógeno placentario  Hormonas tiroideas y Vitamina  Factores locales de crecimiento D tisular  Esteroides sexuales (pubertad) Etapa Prenatal  Desde la fecundación a la 8va semana de vida intrauterina  Muy sensible a radiación, alcohol, enfermedades infecciosas  Se afecta a la formación de órganos, defectos al nacimiento  Medianamente sensible a la desnutrición materna Fetal  Desde 8va semana hasta el término del embarazo  Caracteriza el aumento de tamaño y maduración de órganos  Sensible a la mala nutrición materna y ciertas enfermedades  La madre debe recibir mayor cantidad y calidad de alimentos Recién nacido: del nacimiento a los 29 días Al término de la gestación del niño PESO 3.4 Kg 5.7 % TALLA 50 cm 30 % PC 34 cm PERIODO POSNATAL  Desde el primer mes hasta el 11vo mes  Caracteriza por un crecimiento rápido  Peso se duplica al 4to mes. Talla promedio es de 75 cm a los 12 meses  Sensible a la desnutrición, enfermedades infecciosas (digestivas y respiratorias) NIÑEZ (desde los 3 años hasta la adolescencia)  Velocidad de crecimiento relativamente constante (a partir del 4to año es constante pero sostenido)  Puede detenerse por factores nutricionales y enfermedades Periodo Preescolar Periodo Escolar 1 a 4 años 4 a 9 años CRECIMIENTO COMPENSATORIO: rápida recuperación de peso que ocurre en niños que han sufrido un retraso del crecimiento por alguna causa naturaleza del daño Más graves y perjudiciales : meor crecimiento compensatorio Duracion del Daño Más prolongada la enfermedad o carencia: menor crecimiento compensatorio Edad del niño menor edad del niño: mayor probabilidad de presentar crecimiento compensatorio TENDENCIA SECULAR DEL CRECIMIENTO Hace un siglo se observa un aumento del tamaño promedio (niños de la misma edad) comparado con generaciones anteriores Presente en paises desarrollados o en vias de desarrollo en donde mejoran las condiciones de vida Arnold Gesell estudió esta interacción entre el desarrollo físico y mental. VELOCIDAD DE CRECIMIENTO EDAD PERIODOS DE CRECIMIENTO PERIODOS DE RÁPIDO CRECIMIENTO LENTO RÁPIDO SOSTENIDO (4 primeros años) (Puberal) (4° año – inicio de 25 cm – 1° año 12 cm/año VARON pubertad) 12 cm – 2° año 9 cm/año MUJER 4.5 – 7.0 cm/ año 10 cm – 3°año 8 cm – 4°año INDICADORES DE CRECIMIENTO EDAD (meses)/ Talla Peso (kg) Altura Promedio (cm) NB Hasta 4 48 a 53 0a3m 4a5 53 a 61 3a6m 5a7 61 a 68 6a9m 7a9 68 a 72 9 a 12 m 9 a 12 72 a 77 12 a 18 m 11 a 13 77 a 83 18 a 24 m 13 a 13.5 83 a 92  Niño eutrófico: CAUSAS DE DESBALANCE 5 a 95 percentil Desnutrición proteico calórica ˂ desnutrido Enf. Cardiovasculares ˃ 95 obeso Enf. Endocrinas (hipotiroidismo) DESARROLLO FISICO EN EL PRIMER AÑO  Duplican el peso en los 6 meses  Prematuros aumentan 6 a 7 kg  Estatura aumenta 25 a 30 cm  9 y 18M cierre de fontanela anterior  4 M: cierre de fontanela posterior DESARROLLO FISICO EN EL SEGUNDO AÑO  Desacelera el crecimiento  Aumenta 2.5 kg y 12 cm  Disminuye el apetito  Pierde TCS  Lordosis leve y abdomen prominente DESARROLLO FISICO ENLA EDAD PRE-ESCOLAR  Crecimiento es estable  Apariencia más delgada  Proporciones parecidas al adulto  Mejoran habilidades motoras  Disminuye el apetito  Mayor fuerza DESARROLLO FISICO EN LA EDAD ESCOLAR  Aumentan 3 a 3.5 kg/año  Aumentan 6 cm/año  Seno Frontal a los 7 años  Niño muy flexible  Mucha actividad física  Infecciones respiratorias frecuentes  Tejido linfático abundante DESARROLLO FISICO EN LA ADOLESCENCIA  Crecimiento físico y otros cambios rápidos y profundos  Se da la madures reproductiva  Se alcanza la estatura final  Riesgos de salud en aspectos conductuales PICOS DE CRECIMIENTO PUBERAL CRECIMIENTO INICIO DURACION Durante los 2 HOMBRES 14.1 4.73 primeros años MUJERES 12.1 4.91 en la pubertad Inicio del crecimiento del hombre es más tarde que en las mujeres (aproximadamente 2 años), hay que tener en cuenta esto para manejos ortopédicos DESARROLLO PSICOSOCIAL ¿Porque debemos hacerlo?  Ayuda de comprender las reacciones de los niños durante el tratamiento odontológico  Encontrar mejores formas de tratarlos  Poder interactuar con los padres PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO  Psicoanalíticas  De aprendizaje o conductismo  Cognoscitivas  Evolutiva o sociobiológica  contextual INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO  Naturaleza y crianza: controlado por los genes  Rasgos físicos (genéticamente)  Aptitudes (uno va imitando) CRIANZA - Grupo social  Familia—apego  Escuela  Medio ambiente - Nutrición NECESIDADES BASICAS  Amor y dirección  Seguridad y aceptación  Desarrollo del apego Composición familiar:  Tipo de familia  Estilo de crianza  Numero de hermanos  Etapas del desarrollo psicosocial: se dan las mismas etapas que el desarrollo físico  Etapa prenatal  Infancia y primeros pasos  Etapa pre-escolar o niñez temprana  Etapa escolar o niñez intermedia  Adolescencia ETAPA PRENATAL  Influencia de la madre: - Aceptación (embarazo deseado favorece la autoestima) - Endorfinas y adrenalina - Estado emocional (importante para el desarrollo) - Latidos del corazón  Influencia del padre: - Apoyo del entorno social - Proximidad al tocar el vientre - Voz (externa) - Música EXPERIENCIA POSITIVA EXPERIENCIAS NEGATIVAS  Favorece desarrollo de lazos  Limita la espontaneidad padres/niño  Pueden condicionar  Seguridad hiperactividad y falta de autocontrol PRIMER AÑO Se debe desarrollar el sentido de confianza que se produce mediante el apego de la madre y el niño  Inician el desarrollo psicológico como centro del universo, pero dependientes de otros para satisfacer sus necesidades  En este periodo se desarrolla un sentido básico de confianza (dependencia)  No es posible esperar su cooperación  Las reacciones negativas son de corta duración (llanto)  El recién nacido no tiene conciencia del mundo externo, solo requiere satisfacer sus necesidades básicas  A los 4 meses explora a la madre tocando, primeros intercambios  A los 6 meses establece vínculo con la madre – aparece miedo a extraños   Al año comunica sus emociones con mayor claridad, manifiesta estados de ánimo, ambivalencia. SEGUNDO AÑO  Explora el ambiente  Desarrollo del lenguaje—inicia la comunicación  Época del “NO”  Adquieren más confianza conforme dominan el ambiente  Desean hacer las cosas sin ayuda, prefieren el juego solitario  Consolidación de la individualidad, no comparten sus cosas  La enseñanza del uso del baño es importante para su independencia TERCER AÑO  Niño más independiente  Habilidad de comunicación--- + intercambio social  Puede enfrentar situaciones nuevas  Capacidad de fantasía OTROS APORTES  CRECIMIENTO Y DESARROLLO NO SON SINOMINOS, se desarrollan juntos, es un proceso continuo,  Explicar a las mamás que cada desarrollo es independiente, la edad dental no va de acuerdo a la edad cronológica  Las experiencias adversas que vive un niño influye mucho en su conducta  Cortisol que genera la madre, traspasa la placenta  Niños pequeños son seres altriciales (seres inmaduros que dependen de nosotros)