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9.1 LES THÉORIES PSYCHANALYTIQUES-PSYCHODYNAMIQUES PSYCHANALYSE = psychothérapie mise au point par Sigmund Freud et l’importance de la théorie qu’il a proposée. PENSÉE OÙ LES FORCES INCONSCIENTES FAÇONNENT LA PENSÉE ET LE COMPORTEMENT DE L’ÊTRE HUMAIN. 9.1.1 LES CONCEPTS DE BASE DE LA THÉORIE FREUD...

9.1 LES THÉORIES PSYCHANALYTIQUES-PSYCHODYNAMIQUES PSYCHANALYSE = psychothérapie mise au point par Sigmund Freud et l’importance de la théorie qu’il a proposée. PENSÉE OÙ LES FORCES INCONSCIENTES FAÇONNENT LA PENSÉE ET LE COMPORTEMENT DE L’ÊTRE HUMAIN. 9.1.1 LES CONCEPTS DE BASE DE LA THÉORIE FREUDIENNE LES NIVEAUX DE CONSCIENCE 3 Niveau de conscience : 1. le conscient détient tout ce qu'on peut répondre toute suite (pensée, sentiment, souvenirs) 2. le préconscient un peu comme la mémoire à long terme; Quelque chose qu’on se rappelle comme (les connaissances, les souvenirs, les sentiments, les expériences) elles peuvent aussi arriver avec un peu d’aide ou sur un moment qui nous le fait se rappeler 3. l’inconscient - pour Freud le plus important des 3 niveau - principale source de motivation - renferme toute les pulsions sexuelles ou agressives et tous les autres désirs - estimait que les pulsions et les désirs inconscients étaient la source des troubles mentaux LES COMPOSANTES DE LA PERSONNALITÉ 1. ÇA - dès la naissance primitif,inaccessible et inconscient - instincts de vie (pulsions sexuelles, biologiques comme faim, soif) - instinct de mort (pulsions agressives et destructrices) - libido (énergie dégagée par les pulsions sexuelles et nourrit tout la personnalité) - rempli de plaisir, il ne peut attendre - imaginer, rêve, désir - évitement des situations inconfortable (gêne, honte) 2. MOI - logique, rationnelle et réaliste - commence à exister durant la première année de vie, lorsqu’il commence à comprendre qu’il est un être à part entière - fonction de satisfaire les pulsions de ça - mais en fonction de la réalité - à cause de ça doit souvent faire des compromis - important pour le développement personnelle - frustration de réaliser qu’il a besoin de quelqu’un pour l’Aider 3. SURMOI - commence vers l’âge de 5-6 ans - morale - culpabilité - l’idéal du moi - basée sur les récompense et les félicitations - inclut enseignements du monde - perfection - limite du moi - plus sévère que toute autorité LES CONFLITS INTRAPSYCHIQUES ET LES MÉCANISMES DE DÉFENSE  - toute les 3 personnalités ont des besoins incompatible = conflit intrapsychique - mésentente entre elles pour des raisons come : ★ ÇA prédomine et empêche moi de s’adapter à la réalité ★ surmoi prédomine ★ le ça et le surmoi s'opposent et le moi ne parvient à trouver équilibre donne de l’inconfort et source d’angoisse le moi doit trouver une solution comme le mécanisme de défense inconscient et ainsi maintien l’estime de soi refoulement est un exemple de mécanisme de défense ★ refoulement empêcher les pulsions d’Accéder à la conscience ★ projection donner ses propres pulsions au autres car elles sont jugé inacceptables ★ déni refuser quelque chose ★ rationalisation justifier un comportement problématique ★ régression adopter un comportement d’un stade de développement ★ formation réactionnelle s’opposer dans ses opinions complètement à ses pulsions ★ déplacement remplacer pulsion par une moins menaçante ★ sublimation canaliser une pulsion en faisant quelque chose d’Acceptable TOUT LE MONDE Y FAIT RECOURS DURANT SA VIE MAIS CERTAINES SONT PLUS ADAPTÉS QUE D’AUTRE À LA VIE EN SOCIÉTÉ - une surutilisation des mécanismes peuvent nuire à la santé mentale - pour guérir il faut selon Freud ramener à la conscience les pulsions refoulées 9.1.2 LES QUATRES STADES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL SELON FREUD - libido = principal facteur pour la personnalité - présente dès la naissance - 4 stades et chacun centré sur une partie du corps (zone érogène = qui procure une sensation agréable) - devient un conflit psychique, parce que le monde choisi les exigences sociales > plaisir et donc il est retardé - si il y a pas une balance dans l’investissement de cette zone, cela peut entraîner une fixation - une partie de la libido reste investi dans des images, des objets - l’enfant à moins d’Énergie pour surmonter les épreuves - excessives = réticent à passer à un autre stade - insuffisant = désir de combler les besoins insatisfait 1. STADE ORAL ( 0 À 2) - source de plaisir sensuel - sexualité infantile - centré sur la libération (sevrage= arrêter de nourrir au sein) - selon comment la mère réagit pour l’aider durant cette transition va affecter l’enfant - si elle tarde = elle va garder un état symbiotique - refuse de l’Allaiter ou trop brutal durant l’arrêt = empêche de régler le problème - si c’est trop excessif ou insuffisant = fixation orale dans son inconscient ?  - peut entraîner dans le futur des problèmes excessifs comme manger, boire, fumer, mâcher de la gomme, embrasser, ronger les ongles. - Freud croyait que cette fixation pouvait apporter des traits comme la dépendance, la crédulité, l’optimisme/pessimisme excessif, le sarcasme etc. - moi se crée durant ce temps, ce problème pourrait apporter un moi déséquilibré 2. STADE ANAL (2 À 3 ) - expulsion des excréments peuvent apporter un plaisir sensuel - conflit apparaît au moment de l’apprentissage - parents essaye d’Apprendre à l’enfant à renoncer à une gratification ( on ne peut avoir tout dans le moment où on veut ) - ce stade aide à apprendre l’enfant à retenir ses pulsions et devenir plus autonome - si approche trop rigide de la part des parents = enfant peut se rebeller et amène un apprentissage retardataire // peut amener une personnalité anale expulsive (individu devient négligé et irresponsable, rebelle, hostile) - dans d'autre cas l’enfant retient son caca peut amener une personnalité anale rétentrice (devient avare, têtu, rigide, obsédé par la propreté et la précision) 3. STADE PHALLIQUE (3 À 6) - apprend qu’il peut trouver du plaisir en se touchant - masturbation courante - prend conscience des des différences anatomiques entre hommes et femmes - utilise le pouvoir de séduction avec ces parents le complexe d'oedipe - fait d’exprimer ses pulsions sur le parent du sexe opposé et des pulsions agressives sur le parent du même sexe qu’il voit comme rival - résout le problème lorsqu’il s’identifie au parent du même sexe et en refoulant ses pulsions sexuelles les garçons - les filles n'ont pas de penis et les garçons pensent qu'on les a castrés et a donc peur de le punir ainsi aussi - il choisit donc de ressembler à son père et acquérir son propre pouvoir de séduction - c’Est ainsi que le surmoi se crée - un homme qui montre de l'amour envers sa mère montre son autorité et il est important pour que le garçon résolve ce complexe et avoir un sain surmoi les filles - elle n’a pas de pénis et à envie d’Avoir pénis - concentre ses pulsions sur son père - jalouse de sa mère - son angoisse va la pousser à refouler tout ça et finit par s'identifier à sa mère - contribue pour le surmoi si on ne résout pas le problème - pour les deux elle peut amener une grande culpabilité - forte anxiété - problèmes sexuels - grande difficulté relationnelle avec le sexe opposé - homosexualié PÉRIODE DE LATENCE ( 6 À 10-14) - calme - développement du surmoi - utilise de mécanismes de défenses plus évolués  - préfère les personnes du même sexe durant cette période - surmoi bien formé = coopérer dans la société - surmoi trop faible = petit tyran - surmoi trop fort = inhibé et difficulté à s’Affirmer dans un groupe 4. STADE GÉNITAL (10-14+) - se tourne vers le sexe opposé - amour hétérosexuel - seulement pour les stades génital sans fixation arrive à un équilibre et qui sont capable d’Aimer et de travailler 9.1.3 L’ÉVALUATION DE LA THÉORIE FREUDIENNE - Plusieurs controverse sur l’Authenticité de la théorie.Notamment, le développement de la personnalité durant l’âge de 0-14 ans et qu’elle ne change pas nécessairement. Il y a aussi le fait qu’il n’y a aucune preuve scientifique - cependant, elle explique aussi beaucoup de troubles mentaux et de la place de la sexualité - recherche en neurosciences et en psychologie cognitives des processus mentaux, mais pas comme Freud l’imagine - une sorte de mémoire implicite ou émotionnelle sans apporter de culpabilité 9.1.4 LES THÉORIES NÉOFREUDIENNES : JUNG, ADLER ET HORNEY - des personnes qui sont d’Accord avec certains points tout en mettant leur désaccord sur les idées fondamentales CARL GUSTAV JUNG - suisse les différences - ne croyait pas que l’instinct sexuel (libido) soit le principal facteur de développement de la personnalité, mais plutôt comme une énergie psychique vitale comme la faim, le sommeil - ne croyait pas non plus que la personnalité se formaient seulement durant l'Âge de la petite enfance, mais que le milieu de vie était encore plus important les 3 composants - le moi = composant conscient de la personnalité et secondaire comme pour Freud et qui vague dans les occupations ordinaires - il distingue 2 formes d'inconscient contrairement à Freud inconscient personnel - développe au fil des expériences - tu peux le trouver un peu partout ( dans les pensées, les émotions et tout ce qui est enfouies, mais accessible à la conscience) inconscient collectif - la couche la plus inaccessible - renferme les expériences communes accumulées par l’humanité au fil de son évolution - peut expliquer la similarité de certains symboles, rêves, religion - tendance innées des humains à réagir d'une certaine façon - représentés par des archétypes ( dieu, demons) - il estimait que chaque personne dans son inconscient a des attributs des 2 sexes - celui opposé généralement sous-développé - anima = femme et animus = homme - pour se développer sainement il faut accepter qu’on a des attributs des 2 sexes en nous - le soi jungien soi représente la personnalité développé, lorsque les 2 opposition sont en équilibres  -conscient et inconscient de la personne par sa persona, son ombre, ses part féminines et masculines, tendances extraversion et introversion - extraversion et introversion = termes inventés par JUNG - équilibre commence au milieu de sa vie et accompagnée d’une crise parfois ALFRED ADLER Vienne et immigré au USA psychiatre et psychanalyste - met l’accent sur l’unité de la personnalité, au lieu des conflits des 3 composants - motivé par le désir de surmonter les sentiments d’infériorité durant l’Enfance au lieu des instincts sexuel - on adopte un style de vie à un très jeune âge - mène un combat pour arriver à la supériorité - concept de soi qui inclut que tout le monde est meilleurs que soi - infériorité = se battre pour arriver - inconscient nier tout ce qui risque de perturber le style de vie invente le concept de complexe d’infériorité KAREN HORNEY allemande et immigré au USA psychanalyste - personnalité névrotique - psychologie féminine - d’Accord que l'expérience de l’enfance est importante, mais pensait que la personnalité continuait d’Évoluer durant toute la vie - elle trouvait que Freud exagérait sur l’instinct sexuel dans le développement et qu’il sous estimait son environnement et la culture - elle n’Était pas d’Accord de la division de moi, surmoi et ça et rejetait les stades psychosexuel comme le complexe d’oedipe - elle pensait que les problèmes psychologiques féminine venait de leur idéalisation - les hommes et les femmes devaient changeaient leur image idéalisée vers quelque chose de plus réaliste - influencer dans les thérapies cognitivo-comportementales modernes 9.2 LES THÉORIES HUMANISTES Plus optimistes considère que l’être humain est naturellement enclin à la croissance et à la réalisation de son plein potentiel. 9.2.1 La théorie d’Abraham Maslow - en fonction d'une série de besoins - besoins primaires= besoins physiologiques et sécuritaires - besoins supérieurs besoin d'Appartenance et d’Amour, le besoin d’estime de soi - accomplissement de soi - individu cherche continuellement à réaliser son plein potentiel - personnes accomplis = personnes qui voient la réalité comme elle est - voit la fausseté - plupart cherche à accomplir bien commun - ne pas dépendre d'autrui - motivée intérieurement - expériences paroxystiques = expériences intérieures et intenses, les mettant dans une harmonie avec elle-mêmes 9.2.2 La théorie de Carl Rogers  - quête d'Accomplissement concept de soi - perception subjective qu’elle a d’elle même - plus les personnes acceptent qui elles sont, donc réaliste = plus en congruence - moins elle est plus elle s’éloigne de son soi idéal et donc malheureuse = incongruence - incongruence arrive aussi lorsque son soi idéal et la réalité sont incompatible - apparaît très tôt dans la vie , dès la naissance - besoin d’Amour sans conditions - si il obtient la considération positive inconditionnelle il sera plus congruent - si il obtient considération positive conditionnelle il apprend à renier son soi réelle - entraîne du stress et de l’Anxiété et une déformation de la perception de soi - menace toute structure de son soi 9.2.3 Du concept de soi à l’estime de soi - importance de l’Estime de soi pour la santé mentale - estime de soi = jugement que cette personne porte sur sa valeur ou son mérite individuel. - se développe selon la comparaison entre les caractéristiques réelles et désirées - on se base pas seulement sur le champ de compétence mais aussi sur nos forces et faiblesses - si on valorise dans la chose qu’on est bon, cela va aider à notre estime de soi - mais si on considère que ce n’est pas quelque chose d'important et qu'on excelle, cela va pas aider notre estime de soi - relativement stable de l’enfance à l’âge adulte - on a toujours une estime de soi - se forme à partir des expériences personnelles et des informations d’Autrui - besoins d’Avoir des limites cohérentes pour s’Évaluer à sa juste valeur 9.2.4 L’évaluation des théories humanistes - manque de fondement scientifiques - exagérément optimistes - incité scientifiques à étudier des traits de personnalité positifs - aide l’éducation scolaire - impact en éducation familiale 9.3 LES THÉORIES DES TRAITS : LE MODÈLE À 5 FACTEURS - Traits de personnalités sont des caractéristiques personnelles qui permettent à la personne de réagir de manière relativement constante aux exigences des situations et aux circonstances imprévues de sa vie - relativement stables en toute circonstance - visant souvent à trouver une façon pratique de regrouper et de classifier dans le domaine de rechercher - 5 facteurs est le plus large consensus 9.3.1 Les 5 facteurs - tendances fondamentales innés chez l’humain et l’environnement a peu d’influence - OCEAN - O= ouverture d’Esprit - individus imaginatifs - curieux - aime la routine - important pour s’Adapter durant les nouvelles situation - C = caractère consciencieux  - attentifs au détails - fiables - moraux - disciplinés - permet de prédire le rendement scolaire et professionnel - prédit le rendement de travail - E = extraversion - préfère avoir de la compagnie - plus facile de se trouver un emploi - plus d’offre - mais plus enclins au comportements à risque - A = agréabilité - altruisme - compassion - bon caractère - facile à vivre - prédit la performance au travail - capacité de travailler en équipe - N = névrosisme (instabilité émotionnelle ) - vulnérable au stress - dépression - pessimistes - voit le côté négative - exagérer l' importance des problèmes - incapacité de coopérer - obstacle à l’apprentissage névrosisme prononcé est un obstacle à l’apprentissage, car la tendance à s'inquiéter distrait la personne de ce qu'elle essaie d’Apprendre, ce qui nuit au transfert de l’information de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme. 9.3.2 l’utilité du modèle à 5 facteurs - cadre de référence principal en matière de personnalité - domaine de la recherche dans la pratique clinique - pertinent dans le monde du travail - dans le recrutement - évaluation personnel - utilisé à des fins d’évaluations personnelles - plus grande reconnaissance = l’inventaire de la personnalité de Costa et McCrae : le NEO Personality Inventory - version révisée = NEO-PI-R ; 5 grandes dimensions OCEAN décomposés en 6 facettes - peut servir pour le recrutement - sélection du personnel - distinction entre normale et pathologique que celle qu’offre la classification du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux ou DSM-5 - facilite l'élaboration d'un plan de traitement personnalisé 9.4 LES THÉORIES SOCIALES-COGNITIVES - Traits associés au modèle de personnalité 5 facteurs sont héréditaires, stables et universels - ne réponds pas de manière satisfaisante certains aspects de la personnalité - personnalité = accumulation de comportements appris au fil des interactions avec les autres 9.4.1 La théorie d’Albert Bandura personnalité = environnement + traits intègre variable cognitives Le déterminisme réciproque - influencé par les interactions entre les variables personnelles, environnementales et comportementales - Déterminisme réciproque utilisé pour expliquer les 3 variables - variable personnelle = la disposition individuelle et les aptitudes intellectuels - variable cognitiviste = croyances et attentes - variable environnementale = les sources sociales, modèle et renforçateurs reçus - comportementales = comportements observables - chaque variable influe sur les 2 autres - généré énormément de recherches et aider à mieux comprendre les constances et les variations de la personnalité Le sentiment d'Efficacité personnelle - la perception de la personne et sa capabilité à réussir ce qu’elle entreprend - un fort sentiment d’efficacité personnelle réagissent devant les nouvelles situations avec assurance, se donnent des objectifs ambitieux et persévérant parce qu'elles se croient capables.// moins enclines à la dépression - un faible sentiment d’efficacité personnelle s’Attendent à échouer ; évite les défis, abandonne si elle trouve la tâche difficile 9.4.2 la théorie de Julian Rotter - le lieu de contrôle lorsque les personnes pensent que ce qui les arrive dépend d' eux-mêmes ou de leurs actes ont un lieu de contrôle interne. - un lieu de contrôle interne peut apporter un trait stable ou un facteur variable - pour augmenter les probabilités de réussir un objectif mieux vaut attribuer un résultat à des facteurs variables internes vus comme réalisable, que de prendre quelque chose de difficilement changeable, comme un trait de personnalité - Les personnes qui ont un contrôle externe pensent que ce qui leur arrive dépend du hasard et que quoi qu’ils fassent rien ne changera. - ont moins chances de changer leur comportement par renforcement, car ils ne font pas de liens - réussissent moins bien que les personnes avec un contrôle interne - ceux qui ont un contrôle externe est associé à avoir une satisfaction plus basse à l’Égard de la vie 9.4.3 La recherche sur le sentiment d’Efficacité personnelle et le lieu de contrôle - sentiment d’efficacité et de contrôle sont des points appris par la personnalité - attribuer leurs résultats scolaires à leurs efforts plutôt qu’à leurs capacités ou à des variables externes peut bénéficier encore de cet apprentissage dans le futur.Se fixe des objectifs plus realisable et plus performants - influent de manière importante sur les résultats scolaires - perception positive, motivation et résultats = sentiment d’Efficacité - indépendamment des 5 facteurs OCEAN 9.5 LES TROUBLES DE LA PERSONNALITÉ Mode de perception , de pensée, de comportement et d’interaction avec les autres qui sont inadaptés, rigides et durables. perturbent plusieurs sphères de la vie origine de souffrance commence vers l'Adolescence ou au début de l’âge adulte 9.5.1 Les différents troubles de la personnalité  - Le DSM-5 ont 10 troubles divisés en 3 catégories - pour être considéré dans un trouble de la personnalité, il faut avoir plusieurs traits et pas seulement un ou 2 GROUPE A : LES PERSONNALITÉS EXCENTRIQUES ET BIZARRES - Comportement excentrique, bizarre et une tendance à s’isoler. - schéma cognitif : se méfier et s’Éloigner des autres LA PERSONNALITÉ PARANOÏAQUE (gollum ) - extrêmement méfiants et suspicieux - convaincus qu’ils sont en danger - constamment sur leurs gardes - hyper vigilants - regarder avec attention les personnes qu’ils craignent - s' ils reçoivent des compliments, ils vont penser que c’est de L’ironie - sens aigu de leurs droits et peuvent mettre une plainte pour des très petites choses - pas beaucoup de relations stables - rancuniers - LA PERSONNALITÉ SCHIZOÏDE (willy wonka) - ne s’intéressent pas au autres - s’isolent - incapable de former des liens émotionnels - peu expressifs LA PERSONNALITÉ SCHIZOTYPIQUE (joker et grinch) - très étrange et bizarre physiquement - paranoïa - donnent beaucoup de propos bizarre - peuvent se croire dotés de dons - pas beaucoup de capacités sociales GROUPE B : LES PERSONNALITÉS ÉMOTIONNELLES ET DÉSORGANISÉES - comportement très fort et imprévisible - veulent être perçus comme exceptionnels, supérieures pour avoir un sens à leur vie - risque de suicide élevés - veulent être le centre de l’Attention LA PERSONNALITÉ NARCISSIQUE (patrick bateman, regina george - peu d’empathie - se croit supérieur - veut exploiter les autres pour grandir socialement - sont mélangés entre l’admiration et le mépris des autres - n’aime pas se faire critiquer - mais aime critiquer les autres - charismatique - talents de meneur - hautains - blessants LA PERSONNALITÉ HISTRIONIQUE (regina george) - se donnent en spectacle - utilise la séduction - utilise une intimité superficielles et qui manque d'Authenticité pour être aimées - sont intéressés sur l’Effet qu’Elles donnent - vite s’Ennuie - change d’humeur facilement  LA PERSONNALITÉ LIMITE (BORDERLINE) (doris) - instable - impulsive - comportement extrême - comportement sexuel à risque - abus d’Alcool - changement d’emploi fréquent - automutilation - crainte de l’Abandon - tendance à s’Accrocher au gens qu’Elle aime et rompre par peur - avidité affective - très généreuse/ intensive dans une relation - envoûtante et devient étouffante à cause de leur exigences LA PERSONNALITÉ ANTISOCIALE - impulsifs - antisociale - mépris des droits d'autrui - pense que les lois ne s’Appliquent pas sur eux - les enfants et les adolescents montrent cela et se développe à l’âge adulte - une fois adulte ils sont incapable de garder un emploi - honorer des engagement financiers incapable - incapable d’être des parents responsables - soif de sensation forte - sexualité atypique et veulent transgresser les interdits - ils sont capable de garder bonne allure s' ils veulent avoir quelque chose - s’applique également chez les psychopathes ( agressifs , insensible , manque de moralité et appris à cacher ces traits dans la société) GROUPE C : LES PERSONNALITÉS ANXIEUSES ET CRAINTIVES - ne se sentent pas à la hauteur de leurs attentes et celles des autres LA PERSONNALITÉ OBSESSIONNELLE-COMPULSIVE (Bree Van De Kamp ) - peur de ne pas toucher la perfection - obsession irrationnel - très détaillé - organisé - rigoureux - discipliné - moraux - inflexibles dans leur convictions et habitudes - cherche à contrôler le plus de chose et ne croit pas dans les capacités des autres - difficulté à montrer des émotions - beaucoup d’Anxiété lorsque les choses ne se passe pas comme prévu ou quand des changements arrive LA PERSONNALITÉ ÉVITANTE - peur du rejet - fuient les relations avec autrui, car elles sont sensibles à la critique - peur d'être vue sous leur vrai nature, donc évite relations - socialement hésitants - fuissent à la moindre désapprobation LA PERSONNALITÉ DÉPENDANTE - peur du rejet aussi - comptent sur les autres - peuvent rien décider sans un conseil  - peur de l’Abandon et s’Accrochent au personnes - n’Exprime pas leur opinions et se mettent au services des autres - veulent être rassurées, mais ne le sont jamais - se laisse exploiter 9.5.2 Les manifestations et le dépistage troubles = - problèmes d’adaptation - relations instables - travail instable - peuvent savoir que leurs comportement est problématique , mais constate qu’ils sont incapable de changer - certains donnent leur problèmes au autres (les blâmer) - si les gens qui ont ces troubles consultent, majoritairement c’est à cause de d’Autres choses comme la dépression - compétence chez les professionnels de les faires comprendre - disposent de plusieurs outils (entrevue, tests, NEO-PI-R , - version révisée de l’inventaire multiphase de la personnalité du Minnesota (MMPI-2) , qui est utilisé à l’échelle internationale - construit pour évaluer des aspects psychopathologiques 9.5.3 La prévalence et les troubles associés - troubles de la personnalité = parmis les plus fréquents des troubles mentaux - majoritairement viennent avec d’Autres troubles mentaux comme la dépression - les troubles de la personnalité = un facteur de risque des troubles mentaux 9.5.4 Les causes - personnalité se forgent au cours du développement de la personne - interactions entre la génétique et les expériences - nous naissons avec certains traits et les expériences les diminuent ou les renforcent - certaines personnes peuvent garder certaines choses différentes des normes sociétales - psychologues sont divisés