Participación Ciudadana y Cambios Sociales y Culturales PDF

# UNIDAD III PARTICIPACIÓN CIUDADANA ANTE LOS CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES ACTUALES ## DESARROLLO ### PROCESO DE ELECCIÓN POPULAR EN EL PAÍS El sistema electoral es el conjunto de reglas que estipula el procedimiento por el que los electores votan, y los votos se convierten en escaños, en el caso...

# UNIDAD III PARTICIPACIÓN CIUDADANA ANTE LOS CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES ACTUALES ## DESARROLLO ### PROCESO DE ELECCIÓN POPULAR EN EL PAÍS El sistema electoral es el conjunto de reglas que estipula el procedimiento por el que los electores votan, y los votos se convierten en escaños, en el caso de los miembros del poder legislativo; o en cargos de gobierno en caso de la elección del poder ejecutivo (Nohlen, 2008). Es así que, en las democracias, los procesos electorales deben ser competitivos y con más de partido con aspiraciones a ganar los comicios. Para ser competitivas, las elecciones deben cumplir los siguientes requisitos. + Escaño: puesto representativo en una cámara electiva (RAE, 2023). ### LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La tecnología es un conjunto perfectamente organizado de conocimientos que se unen para producir, distribuir y realizar tareas, o bien usar servicios (Ferraro & Lerch, 1997), desde cortar un trozo de tela, escribir con un bolígrafo, pegar materiales, etc., hasta desplazarse de un lugar a otro, comunicarse a grandes distancias, crear electrodomésticos o materiales de construcción, etcétera. Dentro del amplio campo de la tecnología, se encuentran las ya muy difundidas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entendidas como el conjunto de herramientas específicas que transmite, procesa y almacena información de forma rápida y eficiente (PMBOK, 2012; Sáez, 1983), y vistas actualmente como uno de los medios que ha creado las condiciones necesarias para el surgimiento de las sociedades del conocimiento, pues se han transformado en un medio para alcanzar un desarrollo para todos los países del mundo, especialmente los subdesarrollados (Forero, 2009). Estas sociedades se comprenden no ya como aquellas que quieren y deben comunicarse de otro modo, sino que además buscan compartir lo que saben; es decir, son aquellas que comparten tanto el conocimiento como el saber teniendo en cuenta la pluralidad, heterogeneidad y diversidad de las culturas de todo el mundo (Ibid.). Asimismo, estas se caracterizan principalmente por tener tres pilares, a saber: * **Acceso a la educación**: en estas sociedades, se priorizan dos elementos clave relacionados con la educación; el primero es el conocimiento, dado que cualquier actividad, llámese laboral, educativa, cultural o comunicativa, necesita de competencias cognitivas y mentales. Este, a su vez, puede diferenciarse entre táctico, que es el que poseen los trabajadores por su experiencia laboral, y explícito, que es aquel que abarca los procesos formales de gestión de una empresa (Ibid.). El segundo es la innovación, que puede verse como la producción o explotación exitosa de algún elemento novedoso, o bien la modificación de un proceso que permita mejorar el resultado final (OCDE, 1996). De acuerdo con el modo en que surja, esta puede ser (Galicia, 2015): * **Innovación cerrada**: nace dentro de una organización o empresa. * **Innovación abierta**: surge gracias al conocimiento público y disperso alrededor del mundo. * **Acceso a la información**: está en estrecha relación con la transmisión del conocimiento y la innovación gracias a que mediante las redes de comunicación es posible acceder a bases de datos, libros, revistas, periódicos, etcétera (Forero, 2009). * **Libertad de expresión**: al igual que las anteriores, se vincula al conocimiento en cuanto a que sin ella no hay modo de que este pueda aprovecharse, y en consecuencia no existiría una sociedad del conocimiento como tal. ### LAS CRIPTOMONEDAS, DEFINICIÓN Y FUNCIONAMIENTO En 2008, gracias a la fuerte crisis financiera por la que atravesó Estados Unidos y que afectó a la economía mundial, surgió un artículo elaborado por "Satoshi Nakamoto" que cambiaría la forma en la que conocemos a las monedas: "Bitcoin: Un sistema de Efectivo Electrónico Usuario-a-Usuario" (Muy Interesante, 2017). A grandes rasgos, en dicho artículo Nakamoto propuso la existencia de una moneda digital descentralizada, abierta a todos, no controlada por ningún banco central o grupo de élite que tome decisiones que afecten a los usuarios de cierta moneda, y sin cadenas de transferencias; es decir, habló sobre la criptomoneda (Ibid.). Concretamente, Nakamoto definió en sus inicios a la criptomoneda o moneda electrónica como una cadena de firmas digitales, cuyo funcionamiento se basa en que cada dueño de una criptomoneda la transfiere a un futuro dueño mediante la firma digital "de un hash de la transacción previa y la clave pública del próximo dueño" (Nakamoto, 2008), agregando estos al final de la criptomoneda: | Transacción | Transacción | Transacción | |---|---|---| | Clave pública del Dueño 1 | Clave pública del Dueño 2 | Clave pública del Dueño 3 | | Hash | Hash | Hash | | Firma del Dueño 0 | Firma del Dueño 1 | Firma del Dueño 2 | | Clave privada del Dueño 1 | Clave privada del Dueño 2 | Clave privada del Dueño 3 | Para comprender plenamente cómo se transfieren, consideremos que la generación de las criptomonedas se conoce como minado; a quienes participan en las transacciones, mineros; y a la tecnología que emplean estos mineros para dar seguridad se le denomina blockchain o cadena de bloques (Sánchez, s.f.). ### EL DESEMPLEO A CAUSA DE LA AUTOMATIZACIÓN Aunque la relegación de la mano humana ante el uso de la tecnología ha preocupado cada vez más en estos últimos años, este problema no es nuevo pues desde el siglo XVIII ya se hablaba del desempleo tecnológico, entendido como la posibilidad de que la automatización constante traiga consigo la supresión de algunos empleos y, en casos más graves, una reducción importante a nivel global de empleo (Argüello, 2019). Por ejemplo, a principios del siglo XIX, David Ricardo (1821), importante economista, puntualizó que la automatización desmedida es perjudicial para los trabajadores, y que sin un manejo adecuado era posible crear las condiciones propicias para dejar a un gran porcentaje de ciudadanos sin empleo. Asimismo, a mediados de dicho siglo, Karl Max (1867) hizo lo propio, y en un análisis destacó que los avances tecnológicos han provocado que un sector de la población se vuelva redundante, de tal modo que no es capaz de encontrar un trabajo estable, sino únicamente cuando hay momentos de mayor crecimiento económico. Situándonos en nuestro contexto, en lo que va del siglo XXI se ha retomado la discusión debido a los avances en robótica, IA y TIC, y se ha señalado que ante computadoras, robots y otras tecnologías con habilidades extraordinarias que ejecutan en tiempo récord, los trabajadores con habilidades promedio podrían verse apartados (Argüello, 2019). Aunque sí existe un riesgo muy claro, lo cierto es que no es posible llegar a un desempleo tecnológico masivo como lo temía David Ricardo principalmente por dos razones; la primera se fundamenta en que cuando se automatiza alguna etapa o tarea de producción, puede darse el caso de que las demás etapas o tareas relacionadas se vuelvan más productivas. Lo anterior cobra sentido si pensamos en que usualmente un puesto de trabajo requiere de la realización de tareas y procesos múltiples que exigen repetición, creatividad, músculo, cerebro, aplicación de reglas y ética, etc. (Ibid.). Por otro lado, la segunda tiene su base en que la automatización va de la mano con la demanda de bienes y servicios, pues entre mayor sea esta en un sector, la necesidad de trabajo aumentará y con ella la generación de empleos y de automatización. Asimismo, la automatización ha generado también innovación, misma que promueve nuevos puestos de trabajo en todos los niveles (Ibid.). Como hemos observado, es poco probable el desempleo masivo, sin embargo, existe una tendencia clara: la naturaleza del trabajo está y seguirá cambiando. A través de los años y de la automatización de las actividades individuales, los ciudadanos ejecutarán otras tareas, mucho más encaminadas a complementar las realizadas por las máquinas, y la organización, estructura y fundamento de las empresas, organizaciones e industrias se modificará en pro de su contexto (McKiney Global Institute, 2017). ### LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL En gran medida conocida por la ciencia ficción y la cultura popular, la Inteligencia Artificial-popularmente reconocida por las iniciales IA en español- consiste en la emulación o simulación de la inteligencia humana por parte de una máquina, de manera que sea capaz de pensar y razonar de una forma muy similar a la nuestra (Rodríguez, 2018). La IA tiene un origen relativamente antiguo, pues entre los primeros en mencionarla destaca el filósofo René Descartes (1596-1650), quien llegó a teorizar sobre la existencia de seres artificiales e inteligentes. Otro personaje que incursionó en el campo fue Alan Turing (1912-1954), quien también sentó las bases modernas para la creación de las computadoras. Finalmente, sería el informático John McCarthy el autor de este término durante una conferencia en 1956 (Chas, 2019). Contrario a lo que se piensa, la IA y la disciplina de la robótica no son iguales, pues la segunda tiene como objetivo la construcción de máquinas que realicen actividades humanas, mientras que la primera se orienta al desarrollo de una inteligencia equiparable a la humana por medios artificiales (Ibid.). Para que una IA pueda ser considerada como tal, lo principal es que exhiba la capacidad de pensar y razonar de una forma esencialmente humana (Torra, s.f.). Aun cuando la IA todavía se encuentra en estado de desarrollo primario si se le compara con otras ciencias, desde finales del siglo XX y principios del XXI ha presentado avances sin precedentes. De este modo, existen ya varias aplicaciones dentro de la vida cotidiana donde esta se utiliza, entre las que destacamos: | Tipo | Descripción | |---|---| | Dispositivos en el hogar | Desde termostatos inteligentes hasta aspiradoras que pasean por todos los rincones de nuestra casa, es uno de los campos "sencillos" de la IA y uno de los más explotados también. | | Filtros SPAM | Los SPAM son mensajes enviados por correo electrónico a usuarios que no los han solicitado, generalmente bajo la forma de ofertas o promociones ventajosas. A fin de evitarlos, diversas empresas como Google o Microsoft se dedican a la creación de IA capaz de detectar estos correos y rechazarlos. | | Anuncios personalizados | Utiliza sistemas de IA impulsados por buscadores y redes sociales del usuario para mostrarle anuncios con los que probablemente interactuará. | | Videojuegos | Se trata de una de las principales fuentes de mejora de la IA, pues se busca que la máquina actúe de forma coherente y realista, ya sea como un soldado enemigo o un coche de carreras. | Como sabemos por cursos anteriores, la comunicación es un proceso complejo por el cual se transmite un mensaje a un emisor de forma intencional o no intencional a través de un código que puede ser lingüístico o no lingüístico, y que se ha ido modificando según las necesidades comunicativas de los usuarios. En este entendimiento, con la Revolución Digital y el surgimiento del correo electrónico, los chats, las redes sociales como Facebook o WhatsApp, se han integrado poco a poco códigos no lingüísticos como: * **Emoticones o emojis**: a grandes rasgos, pueden ser combinaciones de signos tipográficos o, más reciente, pequeñas figuras en pixeles empleadas para representar alguna expresión facial o gestos corporales, y cuya función principal es transmitir una emoción o estado anímico (Viladot, 2012). * **Sticker**: cuya función es similar a la de los emoticones, pero tiene su base en imágenes pequeñas previamente conocidas por la ciudadanía tradicional o digital, ya sea porque han sido extraídas de la cultura popular o porque han sido tomadas de personajes virales. Por otro lado, el código lingüístico también ha sufrido algunas modificaciones; entre las más comunes tenemos el uso de la arroba o la letra x como herramienta del denominado lenguaje inclusivo; la elipsis de ciertas unidades fónicas, por ejemplo, "ntp", "tqm", etc.; alteraciones ortográficas, como la eliminación de vocales, a cambio de algunas grafías atendiendo a la pronunciación, entre otras. Aunado a lo anterior, a partir de algunas restricciones en las principales redes sociales, impuestas en pro de una interacción más pacífica, se ha podido observar de unos meses en adelante cómo ambos códigos se unen, de tal modo que algunos usuarios sustituyen unidades fónicas por emojis, cuya lectura la contenga total o parcialmente. ### NOMOFOBIA Y SUS CONSECUENCIAS Hace aproximadamente 10 años, en Reino Unido el Servicio Postal encargó a YouGov, una organización investigadora, un sondeo para determinar el grado de ansiedad que los usuarios de smartphone sufrían si los perdían, se quedaban sin batería o sin cobertura (Huerta, 2019). De este sondeo no solo se arrojó que casi 53% de los usuarios presentaban angustia en las situaciones antes descritas, sino también la frase no-mobile-phone-phobia que derivaría en nomophobia o nomofobia, y que se describiría posteriormente el miedo irracional a no tener el celular a la mano o a no poder estar comunicado mediante él por diversas razones (El Universo, 2019). Posterior a su publicación, comenzó a difundirse como una nueva patología, sin embargo, es importante que puntualicemos que aún no está calificada como tal, principalmente porque el sondeo carece de criterios clínicos o psicológicos (Huerta, 2019). Inclusive, no se encuentra registrada, por el momento, en la lista de la OMS ni en el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Desórdenes Mentales, de la Asociación Psiquiátrica de Estados Unidos. Entre el debate de si la nomofobia es o no una patología, universidades y psicólogos independientes se han dado a la tarea de realizar sus propias investigaciones; un buen ejemplo es la Universidad del Estado de Iowa, que en 2015 identificó cuatro dimensiones en las que actuaría la nomofobia (Ibid.): * Miedo a no poder comunicarse con amigos/familiares/pareja. * Falta de conexión. * Ansiedad a no poder acceder a la información. * Perder algo que comprenden como una comodidad. En cuanto a sus consecuencias, resulta complicado establecerlas ya que los especialistas aún no llegan a un consenso; pero, suponiendo que se tratara propiamente de una patología como se plantea, esta podría originar alteraciones en el carácter, como irritabilidad, ansiedad, depresión, baja productividad laboral o académica, etc., a causa de la baja calidad del sueño. ### DELITOS CIBERNÉTICOS Y SUS SANCIONES Los delitos cibernéticos están relacionados de manera cercana con el desarrollo tecnológico que se ha manifestado a lo largo de los últimos años. Los aparatos electrónicos han sido herramientas clave para cometer crímenes tales como fraudes, robos, espionajes, sabotajes, etcétera. La delincuencia o abuso informático se define como el conjunto de comportamientos dignos de reproche penal que se apoyan en los sistemas o elementos de técnica informática, o que están relacionados con ella para delinquir (Gómez, 1994). Otra definición sugiere que es todo comportamiento de carácter ilegal o contrario a la ética que no esta autorizado, y que se relaciona a un tratamiento automático de datos o transmisión de ellos (Ruíz, 1989). La Organización Internacional de Policía Criminal (INTERPOL por sus siglas en inglés) (2018) enlista las distintas variedades con las que se puede cometer un delito cibernético: | Tipo | |---| | Ataques contra sistemas y datos informáticos | | Piratería informática | | Phishing y pharming | | Fraude informático | | Grooming | En primer lugar, los ataques contra sistemas y datos informáticos usualmente se realizan por intrusos informáticos, que son aquellos que deliberadamente buscan introducirse en sistemas informáticos o servidores web con el fin de tomar el control sobre ellos. Para lograr esto, se valen de técnicas especiales que, en su conjunto, se conocen como hacking, a estos intrusos se les conoce mejor como hackers (Aguilera, 2010). ### CORRUPCIÓN Y SU CLASIFICACIÓN Ya en temas anteriores, hemos mencionado qué es la democracia, cómo surgió y cuáles son sus características y beneficios para la sociedad, pero, desafortunadamente, su ejercicio nunca ha estado exento de obstáculos, entre los que encontramos la corrupción. La corrupción es un mal común en nuestra sociedad y consiste en el uso indebido del poder otorgado para el beneficio propio, mediante prácticas como el soborno, la extorsión, tráfico de influencias, nepotismo, fraude, malversación de fondos, entre otras. Si bien la anterior es una definición básica, la corrupción puede entenderse desde diferentes aspectos: | ASPECTO | DESCRIPCIÓN | |---|---| | SOCIAL | La corrupción constituye un acto contra la ética, un vicio, un abuso y una mala costumbre en el manejo de un bien común. Estos actos minan los espacios de participación social y vigilancia ciudadana frente al Estado, imposibilitando el desarrollo de la sociedad al consolidar las desigualdades sociales y fomentando el poder de las clases dominantes. | | POLÍTICA | Es concebida como una amenaza para la estabilidad y seguridad, pues quebranta las instituciones y los valores de la democracia, la ética y la justicia. Se pone en la mira de los procesos electorales y el financiamiento de los partidos políticos, quienes, al aceptar contribuciones de ciertos grupos de poder interesados, están delimitando su actuar -de llegar al poder- para beneficiar a los grupos que responden a esos intereses políticos y económicos. En materia política, la corrupción perpetua la ineficiencia administrativa y resta credibilidad al Estado. | | JURÍDICA | Se le considera un acto ilegal, pues transgrede las normas preestablecidas. En casos extremos, la corrupción puede fomentar la creación un sistema judicial favorable a ella, es decir, que establezca leyes en beneficio para quienes la promueven. | | ECONÓMICA | Es considerada como una fuente adicional de ingresos o beneficios para quienes participan en ella. Reduce la calidad y efectividad de las políticas económicas, distorsiona la asignación y composición del gasto público y la aplicación de las regulaciones de las actividades económicas, produciéndose una asignación deficiente de los recursos estatales. | Al hablar de corrupción, también podemos estudiarla en dos categorías diferentes. 1. Corrupción de pequeña escala: también llamada de supervivencia, es la que practican los funcionarios públicos pésimamente recompensados y que dependen de sueldos reducidos. 2. Corrupción de gran escala: es aquella que emana de funcionarios de alto nivel y que llega a implicar actos ilegales de nivel internacional, como la malversación y lavado de dinero. Este mal plantea graves problemas y amenazas para la estabilidad y seguridad de las sociedades al socavar las instituciones y los valores de la democracia, la ética y la justicia, además de comprometer el desarrollo sostenible y el imperio de la ley. También inclina la balanza en favor de aquellos que tienen más recursos, y relega a quienes carecen de ellos, lo que convierte a la democracia en un ejercicio superficial y sin ningún peso verdadero (Amparo, 2015). ### CRIMEN Y SU CLASIFICACIÓN En términos generales, el crimen puede verse desde dos perspectivas, una criminológica y otra jurídica; desde la primera, este se considera como una acción que representa un daño social, y que se diferencia del delito en tanto que este es una conducta ilícita penal (Morillas, 2004); mientras que en la segunda se toma como equivalente al delito, pero con la diferencia de que este tiene un sentido más genérico, y aquel representa un delito de extrema gravedad, e implica una voluntad plena y consiente de asesinar o herir de forma excesiva a alguien (Velasco, 2017). Desde la segunda postura, se considera que existen tres principales tipos de crímenes: | Tipo | Descripción | |---|---| | GENOCIDIO | Son aquellos que buscan destruir total o parcialmente a un grupo étnico, racial, religioso o nacional; los medios más comunes son el asesinato de los miembros, lesiones físicas y mentales graves, traslado forzoso de niños de un grupo a otro, métodos para impedir el nacimiento de nuevos miembros, etcétera. | | DE LESA HUMANIDAD | Son aquellos que se cometen contra una población en general de forma sistemática y con conocimiento pleno; algunos de los ejemplos más representativos son el asesinato, exterminio, esclavitud, tortura, violación, prostitución, embarazos forzados, desapariciones forzadas, etcétera. | | DE GUERRA | Son aquellos que se llevan a cabo durante un conflicto armado, y abarcan el asesinato, tortura, experimentos biológicos, tratos inhumanos, toma de rehenes, etcétera. | | DE AGRESIÓN | Son los ejecutados por un dirigente político o militar con el fin de preparar o iniciar actos violentos contra otro Estado. | La violencia puede ser definida como el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona, un grupo o la sociedad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (Organización Mundial de la Salud, 2002). O bien, puede ser entendida como la violación de la integridad de una persona (Vidal, 1966). Sea una definición más abarcadora que otra, la violencia es, sin duda, un problema de salud pública, pero a su vez, lastimosamente, también es una conducta inherente a la condición humana, sin importar cuáles sean los motivos para que esta surja, por lo que en repetidas ocasiones se han formulado diferentes teorías a fin de explicarla. Entre algunas de estas teorías, tenemos las siguientes: | TEORÍA | POSTULADO | |---|---| | BIOLÓGICA | La violencia es resultado de deficiencias genéticas, hormonales o neurotransmisoras que afectan el funcionamiento del cuerpo. | | PSICOLÓGICA | La violencia es una consecuencia de pulsaciones agresivas e innatas que son parte de la estructura psíquica del hombre. | | SOCIOLÓGICA | La violencia es una conducta aprendida, es causada por habilidades sociales deficientes, o es el resultado del ambiente y contexto social al que el ser humano se haya expuesto. | SEGÚN QUIEN COMETA EL ACTO VIOLENTO * **Autoinfligida**: si un individuo se violenta a sí mismo mediante el suicidio, las autolesiones o mutilaciones * **Interpersonal**: si alguien más ejerce violencia contra otro, como un familiar, la pareja, un amigo, un conocido o un desconocido. Este tipo de violencia abarca el maltrato infantil y juvenil, violencia contra la mujer o personas de la tercera edad. * **Colectiva**: si los miembros de un mismo grupo violentan a grupos ajenos con fines políticos, económicos o sociales; esto incluye a las guerras, el terrorismo, la delincuencia organizada, el narcotráfico y todo tipo de violencia perpetrada por el Estado. SEGÚN EL TIPO DE DAÑO CAUSADO * **Violencia física**: si se trata de un acto intencional en el que se utiliza alguna parte del cuerpo, objeto, arma o substancia para dañar la integridad física del otro. * **Violencia psicológica y emocional**: si es el acto u omisión que consiste en prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, insultos, amenazas, celotipia, desdén, abandono o actitudes devaluativas que provoquen en la otra persona alteraciones autocognitivas y valorativas que integran su autoestima, o alteraciones en algún otro aspecto de su estructura psíquica. * **Violencia sexual**: si es un acto u omisión cuyas formas de expresión pueden ser: inducir a la realización de prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor, practicar la celotipia para el control, manipulación o dominio de la pareja y que generen un daño. * **Violencia económica o patrimonial**: si implica el control de los ingresos, apoderamiento de los bienes de la otra parte, la retención, menoscabo, destrucción o desaparición de objetos, documentos personales, bienes, valores, derechos o recursos económicos de la pareja o de un integrante de la familia. SEGÚN EL TIPO DE VÍCTIMA - **Violencia contra la mujer**: si por la razón de ser mujer se daña o causa sufrimiento físico, sexual o psicológico, si se amenaza con causar algún daño, o si se le priva de su libertad. - **Violencia contra niños y niñas**: si se violenta su integridad física, psicológica, cultural, moral, emocional y sexual; por lo que abarca el abuso, la explotación, el maltrato, la tortura, las penas o tratos inhumanos, crueles y degradantes. - **Violencia contra personas de la tercera edad**: si se realiza uno o más actos que provoquen daño o angustia a una persona mayor; entre estas acciones se incluyen el maltrato físico, psíquico o emocional; el abuso económico, material o sexual; y el descuido. - **Violencia contra personas dada su orientación sexual o identidad de género**: si quien violenta comete actos basados en el deseo de "castigar" las identidades, comportamientos o cuerpos a través de la discriminación en todos los niveles, el acoso, la injerencia en la privacidad, las agresiones sexuales, las torturas, los malos tratos y los asesinatos con motivo de odio. - **Violencia contra discapacitados**: si se discrimina y excluye únicamente por razones de discapacidad a través de la humillación, el miedo al contacto físico, el desprecio, etcétera. - **Violencia contra personas con VIH-Sida**: si se discrimina y estigmatiza por razón del VIH-Sida mediante el maltrato físico y verbal, la pérdida de hogar y empleo, el rechazo de familiares, amigos y pareja; la falta de acceso a servicios indispensables, etcétera. SEGÚN EL ÁMBITO DONDE OCURRA LA VIOLENCIA - **Violencia doméstica o intrafamiliar**: es todo acto "de poder u omisión intencional, recurrente o cíclico, dirigido a dominar, someter, controlar o agredir física, verbal, psicoemocional o sexualmente a cualquier miembro de la familia dentro o fuera del domicilio familiar, que tengan parentesco o lo hayan tenido por afinidad, civil; matrimonio, concubinato o mantengan una relación de hecho" (Ley de Asistencia y Prevención de la Violencia Familiar, 1996). - **Violencia en las comunidades, calles y espacios públicos**: es todo acto que atente contra la convivencia sana y pacífica de los ciudadanos, e incluye delitos callejeros, asaltos, balaceras, violencia relacionada con pandillas, violaciones y homicidios. - **Violencia en la escuela**: es aquella que se da dentro de la escuela por parte de docentes, alumnos, directivos y personal en general; y abarca diversas formas de abuso y discriminación entre pares, la imposición de reglas que atenten contra los derechos de los alumnos, bullying, ciber acoso, castigos físicos, abusos sexuales, homofobia, etcétera. - **Acoso laboral y violencia en el trabajo**: es un abuso sistemático dirigido a una o más personas en el ámbito laboral, y que abarca maltratos físicos y psicológicos, acoso sexual, amenazas, intimidación, etcétera. - **Violencia a través de medios de comunicación y el ciber espacio**: en el primero se violenta mediante mensajes, valores, iconos o signos que promueven y reproducen relaciones sociales de abuso, dominación, discriminación o desigualdad. Por otro lado, en el segundo se puede violentar mediante el sexting, grooming, ciberbullying, etcétera.