Apuntes Unidad 1 PDF

26-08-2024 Profesor Ramón Jara Q. LUNES MARTES MIERCOLES VIERNES...

26-08-2024 Profesor Ramón Jara Q. LUNES MARTES MIERCOLES VIERNES PSI 110 PROCESOS 08:55 NEUROPSICOLOGICOS II 10:25 PSI 110 PSI 114 PRAC 1 - SECCIÓN 2 PSI 110 NRC 14120 PROCESOS PSICOPATOLOGÍA DEL PROCESOS RV301 09:45 09:45 NEUROPSICOLOGICOS II 09:45 ADULTO NEUROPSICOLOGICOS II 12:35 12:35 CAT - SECCIÓN 2 12:35 SECCIÓN 1 - CAT PSI 110 CAT - SECCIÓN 1 RV 313 SALA 513 PROCESOS RV 211 - S-01-P06 10:25 NEUROPSICOLOGICOS II 11:55 PRAC 2 - SECCIÓN 2 NRC 14121 RV301 PSI 110 PROCESOS 14:15 NEUROPSICOLOGICOS II 15:35 PRAC 1 - SECCIÓN 1 NRC 14118 PSI 114 RV 506 S-05-P05 PSICOPATOLOGÍA DEL 14:55 ADULTO 17:55 PSI 110 SECCIÓN 2 - CAT PROCESOS RV511 15:45 NEUROPSICOLOGICOS II 17:05 PRAC 2 - SECCIÓN 2 NRC 14119 RV 605 S-03-P06 1 26-08-2024 2 26-08-2024 3  26-08-2024 UNIDAD 1 Profesor Ramón Jara Q. 4  26-08-2024 EXPLICAR APORTES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICOS EN EL ESTUDIO DE LAS EMOCIONES Profesor Ramón Jara Q. 5  26-08-2024 SOBRE EL ORIGEN SOCIOEMOCIONAL DEL HOMBRE 6 26-08-2024 7 26-08-2024 8 26-08-2024 9  26-08-2024 LA ACTIVIDAD EN LA AMÍGDALA CRECE EN LAS SEMANAS Y MESES LUEGO DE HABER DADO A LUZ. ESTE CRECIMIENTO CORRELACIONA CON EL COMPORTAMIENTO DE UNA MADRE PRIMERIZA DE HIPERSENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES DE SU BEBÉ HORMONAS ENCUENTRA MÁS RECEPTORES EN AMÍGDALAS MÁS GRANDES, AYUDANDO A CREAR UN CICLO DE RETROALIMENTACIÓN POSITIVA PARA MOTIVAR LOS COMPORTAMIENTOS MATERNALES. 10  26-08-2024 E L T É R M I N O M AT R E S C E N C I A F U É A C U Ñ A D O E N 2 0 0 8 P O R L A P S I C Ó L O G A A U R E L I E AT H A N PROMOCIÓN DE CDTAS DE CRIANZA ALTRUISTAS AFILIATIVAS 11 26-08-2024 12 26-08-2024 13  26-08-2024 EL CEREBRO DEL NIÑO ESTÁ DISEÑADO PARA BUSCAR CONEXIÓN CON OTROS SERES HUMANOS Y RECIBIR, A PARTIR DE ELLO, CONDUCTAS DE CUIDADO QUE LE PERMTAN ACTUALIZAR SU POTENCIAL. 14  26-08-2024 EMOCIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y FUNCIONES LAS EMOCIONES SON REACCIONES SUBJETIVAS AL AMBIENTE QUE VAN ACOMPAÑADAS POR RESPUESTAS NEURONALES Y HORMONALES. GENERALMENTE SE EXPERIMENTAN COMO AGRADABLES O DESAGRADABLES Y SE CONSIDERAN REACCIONES ADAPTATIVAS. ESTAS REACCIONES SON DE ORIGEN INNATO, INFLUIDAS POR LA EXPERIENCIA Y DETERMINAN NUESTRA MANERA SENTIR, PENSAR Y ACTUAR. 15  26-08-2024 LAS EMOCIONES SE DEFINEN COMO (5 ASPECTOS) : LAS REACCIONES O RESPUESTAS PSICOBIOLÓGICAS (COGNITIVAS, FISIOLÓGICAS Y MOTORAS) A CIERTOS ESTÍMULOS PRODUCIDOS POR UN ELICITADOR (OBJETO, PERSONA, LUGAR, SUCESO O RECUERDO) CON EL OBJETO DE POTENCIAR UNA CONDUCTA APROPIADA A LOS DESAFÍOS DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS QUE SOMOS CONSCIENTES POR MEDIO DE SENSACIONES SUBJETIVAS. Y SE PUEDEN DISTINGUIR VARIAS FASES O COMPONENTES EN SU PRODUCCIÓN (DAMASIO, 2010) RECEPCIÓN DEL ESTÍMULO QUE (DAMASIO, 2010) DESENCADENA EL PROCESO (OBJETO, PERSONA, LUGAR, SUCESO O RECUERDO). REACCIÓN PSICOBIOLÓGICA O EXPRESIÓN DEL SENTIMIENTO. COGNITIVAMENTE, LAS EMOCIONES ALTERAN LA ATENCIÓN, HACEN SUBIR DE RANGO CIERTAS CONDUCTAS Y RESPUESTAS DEL INDIVIDUO, Y ACTIVAN REDES ASOCIATIVAS RELEVANTES EN LA MEMORIA. FISIOLÓGICAMENTE, LAS EMOCIONES ORGANIZAN RÁPIDAMENTE LAS RESPUESTAS DE DISTINTOS SISTEMAS BIOLÓGICOS, INCLUIDAS LAS EXPRESIONES FACIALES, LOS MÚSCULOS, LA VOZ, LA ACTIVIDAD DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO (EL SIMPÁTICO) Y LA DEL SISTEMA ENDOCRINO, A FIN DE ESTABLECER UN MEDIO INTERNO ÓPTIMO PARA UNA ACCIÓN MÁS EFECTIVA. CONDUCTUALMENTE, LAS EMOCIONES SIRVEN PARA ESTABLECER UN COMPORTAMIENTO ADECUADO A NUESTRO ENTORNO, Y NOS IMPULSAN HACIA CIERTAS PERSONAS, OBJETOS, ACCIONES, IDEAS Y NOS ALEJAN DE OTROS. PERCEPCIÓN DE LA EMOCIÓN (SENTIMIENTOS EMOCIONALES). LOS SENTIMIENTOS EMOCIONALES APARECEN CON LA PERCEPCIÓN DE LO QUE NUESTRO CUERPO HACE MIENTRAS SE MANIFIESTA LA EMOCIÓN, JUNTO CON PERCEPCIONES DEL ESTADO DE NUESTRA MENTE DURANTE ESE MISMO PERIODO DE TIEMPO. 16  26-08-2024 LAS EMOCIONES FACILITARON, CON SU BÁSICA PRODUCCIÓN INNATA Y SU POSTERIOR DESARROLLO COGNITIVO- CONDUCTUAL, LA EVOLUCIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL DENTRO DE LAS POBLACIONES HUMANAS (TURNER, 2000), Y ÉSTE DEL DESARROLLO COGNITIVO (COWARD Y GAMBLE, 2008; RIVERA, 2009). 17  26-08-2024 FUNCIONES EN LAS QUE PARTICIPAN LAS EMOCIONES (STEMMLER, 2003) 1. CODIFICAR LAS CONDICIONES ESTIMULARES COMO POSITIVAS O NEGATIVAS. 2. INTERRUMPIR LAS COGNICIONES Y EL COMPORTAMIENTO EN CURSO, PARA SOBRE-FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN. 3. INVOLUCRAR PROCESOS EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS ESTÍMULOS, EL AMBIENTE Y LA MEMORIA. 4. ESCUDRIÑAR LA MEMORIA EMOCIONAL, PARA LOCALIZAR CONTINGENCIAS ESTÍMULO-RESPUESTA APRENDIDAS Y PROBADAS COMO EXITOSAS EN EL PASADO. 5. MOTIVAR RESPUESTA RESPUESTAS COMPORTAMENTALES DE APROXIMACIÓN O EVITACIÓN 6. PREPARAR CLASES DE COMPORTAMIENTO DE DEFENSA O ATAQUE. 7. COMUNICAR INTENCIONES A LOS DEMÁS (EXPRESIÓN FACIAL, VOZ, POSTURA…) 8. COMUNICAR LAS REACCIONES AUTONÓMICAS Y SOMÁTICAS A LOS CENTROS CEREBRALES, PARA QUE SE INTEGREN CON SUS AFERENCIAS. 9. RESPONDER CON EXTREMA RAPIDEZ (CONTRARRESTAR AMENAZAS O LESIONES). 10. FUNCIONAR COMO PROGRAMAS DE ORDEN SUPERIOR QUE DETERMINA PRIORIDADES DE PROCESAMIENTO Y DE RESPUESTA. ADAPTATIVA COMUNICATIVA MOTIVACIONAL 18  26-08-2024 FUNCIONES QUE CUMPLEN LAS EMOCIONES: ADAPTATIVA: AYUDAN AJUSTAR AL ORGANISMO A LOS CAMBIOS DEL ENTORNO. FACILITA LA CONDUCTA APROPIADA (DARWIN) A TRAVÉS DE OCHO REACCIONES ADAPTATIVAS: PROTECCIÓN, DESTRUCCIÓN, REPRODUCCIÓN, REINTEGRACIÓN, FILIACIÓN, RECHAZO, EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN (PLUTCHIK ) SOCIAL: INFLUYEN EN LA INTERACCIÓN DADO QUE TIENEN UN VALOR SEÑAL PARA LOS OTROS, A TRAVÉS DE LA EVIDENCIACIÓN DEL ESTADO DE ÁNIMO (LO QUE NOS VUELVE PREDECIBLE Y REGULA LA EXPRESIÓN EMOCIONAL DE OTROS) Y LA COMUNICACIÓN DE SENTIMIENTOS (FACILITAN LAS TENDENCIAS PRO-SOCIALES Y EMPÁTICAS). MOTIVACIONAL: LAS EMOCIONES ACTIVAN, ORIENTAN Y ENERGIZAN EL COMPORTAMIENTO. POR EJEMPLO LA BÚSQUEDA HEDÓNICA, LA ALEGRÍA E INTERÉS ESTIMULAN LA CONDUCTAS SEXUAL, EL ASCO INHIBE LA CONDUCTA SEXUAL. LEY DE LO CONCERNIENTE (SURGEN EN RESPUESTA A SITUACIONES IMPORTANTES PARA LAS METAS, DESEOS O PREOCUPACIONES DE LAS PERSONAS. LO INDIFERENTE NO EMOCIONA) LA LEY DEL SIGNIFICADO SITUACIONAL LEY DE LA REALIDAD APARENTE (ELICITADAS (SURGEN EN RESPUESTA A LA SITUACIÓN, POR SITUACIONES VALORADAS COMO MISMAS SITUACIONES PROVOCARÁN REALES, LA INTENSIDAD CORRESPONDE AL SIMILARES TIPOS DE RESPUESTA GRADO DE REALIDAD QUE SE ASUME). EMOCIONAL) LA LEY DE CIERRE (LAS EMOCIONES RESTRINGEN INFLEXIBLEMENTE NUESTRO LEY DE LA HABITUACIÓN (LOS PLACERES O REPERTORIO COMPORTAMENTAL A DIFICULTADES CONTINUADAS TIENDEN A AQUELLAS CONDUCTAS DIRECTAMENTE PERDER FUERZA). RELACIONADAS CON LA FUNCIÓN EVOLUTIVA DE LA EMOCION) LEY DE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LEY DEL CAMBIO (LA SÚBITA APARICIÓN DE EMOCIONAL (LAS EXPERIENCIAS LEYES DEL PROCESO EMOCIONAL (FRIJDA, 2001) CONDICIONES FAVORABLES O EMOCIONALES GENERAN MEMORIAS DESFAVORABLES FACILITA LA APARICIÓN DE EMOTIVAS RELATIVAMENTE ESTABLES, LAS LA RESPUESTA EMOCIONAL). QUE PUEDEN SER REEVALUADAS). LEY DE LA ASIMETRÍA HEDÓNICA (LAS LEY DEL SENTIMIENTO COMPARATIVO EMOCIONES SE HABITUAN, PERO SU (INTENSIDAD DEPENDE DE LA RELACIÓN VELOCIDAD DEPENDE DE LA VALENCIA. LAS ENTRE EL EVENTO Y EL MARCO DE POSITIVAS DESAPARECEN ANTES, LAS REFERENCIA EN EL QUE ES EVALUADO). NEGATIVAS SE PERPETÚAN MÁS). 19  26-08-2024 LEYES DEL PROCESO EMOCIONAL (FRIJDA, 2001) 1. LA LEY DEL SIGNIFICADO SITUACIONAL (SURGEN EN RESPUESTA A LA SITUACIÓN) 2. LEY DE LO CONCERNIENTE (SURGEN EN RESPUESTA A SITUACIONES IMPORTANTES PARA LAS METAS, DESEOS O PREOCUPACIONES DE LAS PERSONAS) 3. LEY DE LA REALIDAD APARENTE (ELICITADAS POR SITUACIONES VALORADAS COMO REALES, LA INTENSIDAD CORRESPONDE AL GRADO DE REALIDAD QUE SE ASUME). 4. LEY DEL CAMBIO (LA PRESENCIA DE CONDICIONES FAVORABLES O DESFAVORABLES FACILITA LA APARICIÓN DE LA RESPUESTA EMOCIONAL (NECESARIO QUE ESTAS CONDICIONES SE DEN EN CAMBIOS REALES O ESPERADOS). 5. LEY DE LA HABITUACIÓN (LOS PLACERES O DIFICULTADES CONTINUADAS TIENDEN A PERDER FUERZA). 6. LEY DEL SENTIMIENTO COMPARATIVO (INTENSIDAD DEPENDE DE LA RELACIÓN ENTRE EL EVENTO Y EL MARCO DE REFERENCIA EN EL QUE ES EVALUADO). 7. LEY DE LA ASIMETRÍA HEDÓNICA (PLACER DESAPARECE CON LA SATISFACCIÓN CONTINUA. DOLOR PUEDE PERSISTIR EN EL TIEMPO). 8. LEY DE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO EMOCIONAL (LOS MOMENTOS EMOCIONALES RETIENEN LA CAPACIDAD PARA ELICITAR LAS EMOCIONES INDEFINIDAMENTE (EXCEPTO CON EXPOSICIONES REPETIDAS QUE PUEDEN HABITUARSE O EXTINGUIRSE). CARCATER DIMENSIONAL DE LAS EMOCIONES EL CAMPO AFECTIVO TIENE UN CARÁCTER DIMENSIONAL Y ESTÁ DEFINIDAS POR TRES EJES: EL EJE VALENCIA AFECTIVA: PLACER-DISPLACER (EN FUNCIÓN DE SU TONO HEDÓNICO SEA POSITIVO O NEGATIVO) EL EJE DE ACTIVACIÓN: DIFERENCIAR POR INTENSIDAD (RELAJACIÓN-EXTREMA ACTIVACIÓN O PÁNICO). EL EJE DE CONTROL: DE CONTROLADOR DE LA SITUACIÓN A CONTROLADO POR LA SITUACIÓN (QUIEN EJERCE EL DOMINIO PERSONA O SITUACIÓN). 20  26-08-2024 ACTIVACIÓN DESCONTROL DISPLACER PLACER CONTROL DESACTIVACIÓN 21  26-08-2024 VALENCIA ACTIVACIÓN CONTROL + + + - - - - + -... ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EMOCIÓN 1. HAY UNA SITUACIÓN ESTIMULO QUE PROVOCA LA REACCIÓN. 2. HAY UNA EXPERIENCIA CONSCIENTE DE TONO POSITIVO O NEGATIVO, LA “EMOCIÓN” QUE SENTIMOS. 3. HAY UN ESTADO CORPORAL DE ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA PRODUCIDO POR EL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Y GLÁNDULAS ENDOCRINAS. 4. HAY UNA CONDUCTA RELACIONADA QUE ACOMPAÑA A LAS EMOCIONES (UN ANIMAL QUE TIENE MIEDO SE ENCOGE, TIEMBLA Y CORRE). 22  26-08-2024 ELEMENTOS DE LAS EMOCIONES AUTORES CE N TRALES E N E L DES ARROLLO D E L A N E U RO C I E N C I A A F EC TI VA 23  26-08-2024 LA EMOCIÓN ES ANTERIOR, MÁS PREVALENTE Y CONNATURAL A LA CONDICÓN HUMANA 24  26-08-2024 DARWIN PLANTEABA QUE LAS EMOCIONES: 1) SON REACCIONES ADAPTATIVAS PARA LA SUPERVIVENCIA 2) HEREDADAS FILOGENÉTICAMENTE Y DESARROLLADAS ONTOGÉNICAMENTE SIGUIENDO PROCESOS DE MADURACIÓN NEUROLÓGICA 3) CON UNAS BASES EXPRESIVAS Y MOTORAS PROPIAS , FUNDAMENTALMENTE FACIAL 4) UNIVERSALES, ESTO ES, GENERALMENTE COMPARTIDAS POR TODOS LOS INDIVIDUOS DE TODAS LAS SOCIEDADES CONCEPTO DE EMOCIONES PRIMARIAS PODEMOS DISTINGUIR ALREDEDOR DE 6 EMOCIONES BÁSICAS. SON UNIVERSALES. ENFADO, FELICIDAD, MIEDO, TRISTEZA SE CONSIDERAN LAS EMOCIONES BÁSICAS. EN ALGUNAS OCASIONES SE AÑADEN LA SORPRESA Y EL DISGUSTO. EL RESTO DE EMOCIONES SE DERIVAN DE ÉSTAS. 25  26-08-2024 CATEGORÍAS BÁSICAS DE EMOCIONES MIEDO: PELIGRO, INSEGURIDAD, INCERTIDUMBRE. SORPRESA: SOBRESALTO, ASOMBRO, DESCONCIERTO. AVERSIÓN: DISGUSTO, ASCO. IRA: RABIA, ENOJO, RESENTIMIENTO, FURIA, IRRITABILIDAD. ALEGRÍA: DIVERSIÓN, EUFORIA, CONTENTOS, DA BIENESTAR Y SEGURIDAD. TRISTEZA: PENA, SOLEDAD, PESIMISMO. IRA RABIA, ENOJO, RESENTIMIENTO, FURIA, IRRITABILIDAD ANTE LA FRUSTRACCIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD O DESEO INDUCE A LA DESTRUCCIÓN. LA SANGRE FLUYE A LAS MANOS, Y ASÍ RESULTA MÁS FÁCIL TOMAR UN ARMA O GOLPEAR AL ENEMIGO; EL RITMO CARDÍACO SE ELEVA, LO MISMO QUE EL NIVEL DE ADRENALINA, LO QUE GARANTIZA QUE SE PODRÁ CUMPLIR CUALQUIER ACCIÓN VIGOROSA. 26  26-08-2024 RESPUESTA FISIOLÓGICA DE LA IRA AUMENTA ACTIVIDAD DEL SIMPÁTICO AUMENTA FRECUENCIA CARDÍACA AUMENTA PRESIÓN SANGUÍNEA AUMENTA TENSIÓN MUSCULAR CALOR EN EL ROSTRO INCREMENTO SECRECIÓN DE CATECOLAMINAS TEMPERATURA PERIFÉRICA ALTA FUNCIONES DE LA IRA -RELACIONADA CON LA PROTECCIÓN Y DEFENSA DE LA INTEGRIDAD PROPIA, DE LA DESCENDENCIA Y DE LOS BIENES Y POSESIONES -DEFENSA DE LOS DERECHOS, CREENCIAS, JUICIO Y VALORES -FUNCIONES DE REGULACIÓN INTERNA -FUNCIONES DE COMUNICACIÓN SOCIAL -PREPARA AL ORGANISMO PARA INICIAR Y MANTENER INTENSOS NIVELES DE ACTIVACIÓN FOCALIZADA Y DIRIGIDA A UN OBJETIVO 27  26-08-2024 MIEDO ANSIEDAD, INCERTIDUMBRE, INSEGURIDAD, TERROR ANTE LA AMENAZA DE DAÑO O RIESGO VITAL. DEMANDA PROTECCIÓN. LA SANGRE VA A LOS MÚSCULOS ESQUELÉTICOS, EN ESPECIAL A LOS DE LAS PIERNAS, PARA FACILITAR LA HUIDA. EL ORGANISMO SE PONE EN UN ESTADO DE ALERTA GENERAL Y LA ATENCIÓN SE FIJA EN LA AMENAZA CERCANA. RESPUESTA FISIOLOGICA AMÍGADA / HIPOTÁLAMO / LATERAL ACTIVACIÓN SIMPÁTICA ↑FRECUENCIA CARDÍACA ↑CONDUCTIVIDAD DE LA PIEL ↑ TENSIÓN MUSCULAR ↑ SUDORACIÓN ALTERACIÓN DE LA FUNCIÓN RESPIRATORIA TRASTORNOS GÁSTRICOS ↑SEQUEDAD EN LA BOCA 28  26-08-2024 FELICIDAD / ALEGRÍA EUFORIA, GRATIFICACIÓN, SENSACIÓN DE BIENESTAR, DE SEGURIDAD ANTE LA SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD O DESEO SIGNIFICATIVO. INDUCE A LA REPRODUCCIÓN, PROPORCIONA EQUILIBRIO Y BIENESTAR; FAVORECE LA RELACIÓN INTERPERSONAL Y AUMENTA EL UMBRAL PARA CONDUCTAS DE AGRESIÓN. AUMENTA LA ACTIVIDAD DE LOS CENTROS CEREBRALES QUE INHIBEN LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS Y PENSAMIENTOS INQUIETANTES. EL ORGANISMO ESTÁ MEJOR PREPARADO PARA ENCARAR CUALQUIER TAREA, CON BUENA DISPOSICIÓN Y ESTADO DE DESCANSO GENERAL. RESPUESTAS FISIOLOGICAS DE LA ALEGRIA DISMINUYE FRECUENCIA CARDÍACA ACTIVACIÓN DEL MÚSCULO CIGOMÁTICO Y ORBICULAR GRAN ACTIVIDAD MOTORA AUMENTA TENSIÓN MUSCULAR SI HAY RISA, HAY CAMBIOS HORMONALES CONDUCTUALMENTE SE ASOCIA A APERTURA DE OJOS Y BOCA, O APARICIÓN DE RISA O SONRISA 29  26-08-2024 TRISTEZA PENA, AFLICCIÓN, AUTOCOMPASIÓN, MELANCOLÍA, DESALIENTO Y DESESPERANZA POR LA PÉRDIDA O EL FRACASO, ACTUAL O POSIBLE, DE UNA META VALIOSA MOTIVA INTROSPECCIÓN HACIA UNA NUEVA REINTEGRACIÓN PERSONAL QUE PERMITA ADAPTARSE A UNA PÉRDIDA SIGNIFICATIVA. AUMENTA LA COHESIÓN SOCIAL Y EL ALTRUISMO LA TRISTEZA DESENCADENA UNA CAÍDA DE LA ENERGÍA Y EL ENTUSIASMO POR LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA, SOBRE TODO LAS DIVERSIONES Y LOS PLACERES; FRENA EL METABOLISMO DEL ORGANISMO E INDUCE AL AISLAMIENTO Y RECOGIMIENTO. EN CASOS EXTREMOS PUEDE DESEMBOCAR EN DEPRESIÓN.. FISIOLOGÍA DE LA TRISTEZA -INCREMENTO FUNCIONAL DEL SISTEMA SIMPÁTICO -AUMENTA CONDUCTIVIDAD DE LA PIEL -AUMENTA AMPLITUD Y FRECUENCIA DE RESPUESTAS NO ESPECIFICAS -LEVE INCREMENTO DE FRECUENCIA CARDÍACA -DISMINUYE EL TONO MUSCULAR -ORIENTACIÓN HACIA ABAJO DE LAS COMISURAS DE LA BOCA -A VECES APATÍA MOTORA Y ABANDONO CONDUCTUAL 30  26-08-2024 SORPRESA SOBRESALTO, ASOMBRO, DESCONCIERTO. ASOMBRO, ESTUPEFACCIÓN, MARAVILLA, SHOCK. ES MUY TRANSITORIA. PERMITE UNA VALORACIÓN RÁPIDA DE UNA SITUACIÓN Y UNA APROXIMACIÓN COGNITIVA PARA SABER QUÉ PASA. AYUDA A ORIENTARNOS FRENTE A LA NUEVA SITUACIÓN. PRODUCE EL BLOQUEO DE OTRAS ACTIVIDADES Y LA APARICIÓN DE UNA REACCIÓN EMOCIONAL Y CONDUCTUAL APROPIADA ANTE SITUACIONES NOVEDOSAS. EL LEVANTAR LAS CEJAS PERMITE UN MAYOR ALCANCE VISUAL Y MAYOR ILUMINACIÓN EN LA RETINA, LO QUE OFRECE MÁS INFORMACIÓN ANTE UN SUCESO INESPERADO. RESPUESTA FISIOLÓGICA DE LA SORPRESA -INCREMENTO GENERAL DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA -DESACELERACIÓN FÁSICA DE LA FRECUENCIA CARDÍACA E INTERRUPCIÓN PUNTUAL DE LA RESPIRACIÓN -VASOCONTRICCIÓN PERIFÉRICA Y VASODILATACION CEFÁLICA -AUMENTO BRUSCO DE LA ACTIVIDAD SIMPÁTICA, AUMENTO FÁSICO DEL TONO MUSCULAR Y DILATACIÓN PUPILAR -INCREMENTO MOMENTÁNEO DE LA ACTIVIDAD NEURONAL -HAY UN INCREMENTO DE LA SENSIBILIDAD DE LOS ÓRGANOS SENSORIALES -REDUCCIÓN DE LOS UMBRALES PERCEPTIVOS 31  26-08-2024 AVERSIÓN / DISGUSTO ASCO, FASTIDIO, MOLESTIA, INSATISFACCIÓN, IMPACIENCIA. PROMUEVE ALEJARNOS DEL OBJETO QUE NOS PRODUCE AVERSIÓN Y RECHAZO. LA EXPRESIÓN FACIAL DE DISGUSTO ES IGUAL EN TODO EL MUNDO (EL LABIO SUPERIOR TORCIDO Y LA NARIZ FRUNCIDA) Y SE TRATARÍA DE UN INTENTO PRIMORDIAL POR BLOQUEAR LAS FOSAS NASALES PARA EVITAR UN OLOR NOCIVO O ESCUPIR UN ALIMENTO PERJUDICIAL. 32  26-08-2024 PARA ROBERT PLUTCHIK LAS EMOCIONES BÁSICAS SON 8 Y CADA UNA TIENE UNA FUNCIÓN EVOLUTIVA ESPECÍFICA: ALEGRÍA (REPRODUCCIÓN) CONFIANZA (AFILIACIÓN) MIEDO (PROTECCIÓN) SORPRESA (ORIENTACIÓN) TRISTEZA (REINTEGRACIÓN) DISGUSTO (RECHAZO) ENOJO (DESTRUCCIÓN) ANTICIPACIÓN (EXPLORACIÓN) 33  26-08-2024 CADA COMBINACIÓN DE ESTAS EMOCIONES PRIMARIAS CREÁN EMOCIONES AÚN MÁS AVANZADAS Emociones avanzadas Emociones básicas Opuesta avanzada Optimismo Alegría + Anticipación Decepción Amor Confianza + Alegría Remordimiento Sumisión Miedo + Confianza Desprecio Susto Sorpresa + Miedo Alevosía Decepción Tristeza + Sorpresa Optimismo Remordimiento Aversión + Tristeza Amor Desprecio Ira + Aversión Sumisión Alevosía Anticipación + Ira Susto 34  26-08-2024 SEGÚN PLUTCHIK NO SE PUEDEN SENTIR A LA VEZ DOS EMOCIONES QUE FUERAN CONTRAPUESTAS, POR EJEMPLO NO ES POSIBLE SENTIR ALEGRÍA Y TRISTEZA AL MISMO TIEMPO. LA INTENSIDAD DE LA EMOCIÓN ESTÁ RELACIONADA CON LA INTENSIDAD MOTIVACIONAL. UNA PERSONA QUE SE EMOCIONA POSITIVAMENTE AL ESCUCHAR UN TIPO DE MÚSICA, EN UN FUTURO ES MÁS PROBABLE QUE ESCOJA ESE TIPO DE MÚSICA PARA ESCUCHAR. UNA EMOCIÓN SIMPLE ES DESPERTADA CUANDO UN OBJETO O SITUACIÓN ES APRECIADA BAJO UN SOLO ASPECTO. ES UNA TENDENCIA SIMPLE Y NO AMBIGUA DE LA PERSONA HACIA EL OBJETO O APARTÁNDOSE DE ÉL. UNA EMOCIÓN COMPLEJA ES UNA MEZCLA DE MUCHAS EMOCIONES, TODAS DIRIGIDAS HACIA EL MISMO OBJETO, PERO DESPERTADAS POR VARIOS Y A MENUDO CONTRADICTORIOS ASPECTOS DEL OBJETO O LA SITUACIÓN. MIENTRAS MÁS COMPLEJA SEA UNA SITUACIÓN MÁS FORMAS HABRÁ DE APRECIARLA: DE AQUÍ QUE EL COMPLEJO EMOCIONAL SERÁ MÁS VARIADO 35  26-08-2024 A MODO DE RESUMEN LA EMOCIÓN SE RELACIONA CON: 1. UNA SERIE DE CONDICIONES DESENCADENANTES (ESTÍMULOS RELEVANTES) 2. LA EXISTENCIA DE EXPERIENCIAS SUBJETIVAS O SENTIMIENTOS (INTERPRETACIÓN SUBJETIVA) 3. DIVERSOS NIVELES DE PROCESAMIENTO COGNITIVO (PROCESOS VALORATIVOS) 4. CAMBIOS FISIOLÓGICOS (ACTIVACIÓN) 5. PATRONES EXPRESIVOS DE COMUNICACIÓN (EXPRESIÓN EMOCIONAL) 6. QUE TIENEN UNOS EFECTOS MOTIVADORES (MOVILIZACIÓN PARA LA ACCIÓN) 7. Y UNA FINALIDAD (ADAPTACIÓN AL ENTORNO). 36  26-08-2024 CARACTERÍSTICA EMOCIÓN SENTIMIENTO 1.- FORMA DE PRESENTACIÓN AGUDA, SÚBITA, MUCHAS VECES INESPERADA MÁS CRÓNICA 2.- DURACIÓN FUGACES, PASAN PRONTO MÁS PERMANENTES 3.- CORRELATO VEGETATIVO PRINCIPALMENTE SIMPÁTICO ESCASO O INEXISTENTES 4.- VIVENCIA SUBJETIVA CONCRETA, DETERMINADA DIFUSA Y COMPLEJA 5.- NIVEL DE DIFERENCIACIÓN DE LAS MÁS CLARAS E INTERACTÚAN ENTRE SÍ DIFUSOS Y DIFÍCILES DE SEPARAR SENSACIONES 6.-DETERMINACIÓN MÁS BIOLÓGICA Y PSICOLÓGICA MÁS SOCIAL Y CULTURAL BAJA, SE RELACIONA CON LA CONDUCTA 7.- INCITACIÓN A LA CONDUCTA ALTA, LA MODIFICAN HABITUAL 8.- MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA INTENSA Y DE MENOR DURACIÓN MENOS INTENSA Y DE MAYOR DURACIÓN LA INFLUYE INTENSAMENTE PERO CON CORTA INFLUENCIA MENOS INTENSA PERO FIJA 9.- PLANO COGNITIVO DURACIÓN CONDUCTAS COTIDIANAS 10.- INTELECTUAL -AFECTIVO TIENDE A DILUIR LO INTELECTUAL SE DEJAN ANALIZAR POR RAZONAMIENTOS ESPECTRO DE LOS FENÓMENOS AFECTIVOS RASGOS DE PERSONALIDAD DESORDENES EMOCIONALES ESTADOS DE ÁNIMO SENTIMIENTOS (AFECTOS) EMOCIONES SEGUNDOS MINUTOS HORAS DÍAS SEMANAS MESES AÑOS VIDA 37  26-08-2024 William JAMES ( 1842-1910) 38 26-08-2024 39  26-08-2024 LA PERSPECTIVA DE WILLIAM JAMES  HIPÓTESIS SOBRE EL ORIGEN, LA NATURALEZA Y LA TRANSMISIÓN DE LAS EMOCIONES.  BÁSICAMENTE, ESTA TEORÍA SE OPONÍA A LA IDEA, PROVENIENTE DEL SENTIDO COMÚN, DE QUE LA PERCEPCIÓN CONLLEVABA UNA EMOCIÓN Y ÉSTA PROVOCABA UNA REACCIÓN FISIOLÓGICA. 40  26-08-2024  WILLIAM JAMES, A FINALES DEL SIGLO XIX, PENSABA QUE LA EXPERIENCIA EMOCIONAL ERA RESULTADO DE LA PERCEPCIÓN DE LOS CAMBIOS CORPORALES.  ESTOS CAMBIOS PUEDEN SER VISCERALES, POSTURALES O EXPRESIONES FACIALES.  ENTONCES, ESTA TEORÍA ESTABLECE QUE, COMO RESPUESTA A LAS EXPERIENCIAS Y ESTÍMULOS, EL SN AUTÓNOMO CREA RESPUESTAS FISIOLÓGICAS A PARTIR DE LAS CUALES SE CREAN LAS EMOCIONES. 41  26-08-2024  WILLIAM JAMES ARGUMENTÓ QUE EL SENTIMIENTO EMOCIONAL ERA UNA CONSECUENCIA MÁS QUE UN ANTECEDENTE DE LOS CAMBIOS FISIOLÓGICOS PERIFÉRICOS OCASIONADOS POR ALGUNOS ESTÍMULOS.  PROPONÍA QUE LA PERCEPCIÓN DE UN ESTÍMULO SIGNIFICATIVO GENERA UNA SERIE DE CAMBIOS CORPORALES (FISIOLÓGICOS Y MOTORES).  CONCLUYE QUE LA PERCEPCIÓN CONTINGENTE DE ÉSTOS CAMBIOS ES LO QUE GENERA LA EXPERIENCIA EMOCIONAL.  LA EMOCIÓN ES, POR TANTO, UN PROCESO EN EL QUE LA EXPERIENCIA AFECTIVA PRIMARIA PROPICIA EL POSTERIOR PROCESO DE TOMA DE CONCIENCIA DE LA EXISTENCIA DE UNA EMOCIÓN. LA TEORÍA DE JAMES-LANGE SE ASIENTA SOBRE CINCO SUPUESTOS TEÓRICOS: 1) CADA EXPERIENCIA EMOCIONAL POSEE UN PATRÓN FISIOLÓGICO ESPECÍFICO DE RESPUESTAS SOMATO-VISECERALES Y MOTÓRICO- EXPRESIVAS 2) LA ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA ES CONDICIÓN NECESARIA PARA LA EXISTENCIA DE UNA RESPUESTA EMOCIONAL 3) LA PROPIOCEPCIÓN DE LA ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA HA DE SER CONTINGENTE CON EL EPISODIO EMOCIONAL 4) LA ELICITACIÓN DE LOS PATRONES DE ACTIVACIÓN CARACTERÍSTICOS DE UNA EMOCIÓN PODRÍA, EL MENOS TEÓRICAMENTE, REPRODUCIR LA EXPERIENCIA EMOCIONAL 5) EXISTIRÍA UN PATRÓN IDIOSINCRÁSICO PROPIO DE RESPUESTA SOMATO-VISCERALES EMOCIONALES 42 26-08-2024 43 26-08-2024 44  26-08-2024 Joseph Ledoux 45 26-08-2024 46 26-08-2024 47 26-08-2024 48 26-08-2024 49 26-08-2024 50 26-08-2024 51 26-08-2024 52 26-08-2024 53 26-08-2024 54  26-08-2024 ALEGRÍA, DIVERSIÓN, SORPRESA, MIEDO, ENFADO, TRISTEZA Y NEUTRAL. IMAGEN: PHILIP KRAGEL/K. LABAR. FUENTE: UNIVERSIDAD DUKE A TRAVÉS DE SUS CONEXIONES CON LA CORTEZA SE DARÁ LUGAR A LOS SENTIMIENTOS CONSCIENTES 55 26-08-2024 56  26-08-2024 SITUACIÓN NEOCORTEX S. LIMBICO C. SOMATOSENSORIAL CORTEZA MOTORA NERVIO TRIGÉMINO NERVIO FACIAL EXPRESIÓN FACIAL CIRCUITOS DE EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES 57  26-08-2024 ALGUNOS PRINCIPIOS, ENUNCIADOS POR LEDOUX  LOS MECANISMOS CEREBRALES DE LA EMOCION APARECIERON YA EN ESTADÍOS MUY PRIMITIVOS DE LA EVOLUCIÓN ANIMAL.  LAS EMOCIONES CONSCIENTES SE DARÍAN EN AQUELLAS ESPECIES ANIMALES QUE POSEEN CONSCIENCIA.  LA MAYORÍA DE LOS COMPONENTES DE LAS RESPUESTAS EMOCIONALES SE PONEN EN MARCHA DE MANERA NO CONSCIENTE.  LA CONSCIENCIA ES SOLO LA PARTE FINAL DE UN SISTEMA DE OPERACIONES CEREBRALES MUCHO MÁS AMPLIO.  AL SER LAS EMOCIONES EVOLUTIVAMENTE MÁS PRIMITIVAS QUE LOS DE LOS PROCESOS COGNITIVOS, SE PONEN EN MARCHA DE MANERA INCONSCIENTE DE UN MODO MÁS INMEDIATO QUE ÉSTOS.  LOS PROCESOS COGNITIVOS ESTÉN MÁS SOMETIDOS A LAS EMOCIONES QUE A LA INVERSA. LAS VÍAS DE LAS EMOCIONES ESTÍMULO Percepción TÁLAMO Sistema nervioso AMÍGDALA CORTEZA Sistema límbico PRE-FRONTAL (CAMINO CORTO) (CAMINO LARGO) EMOCIÓN CONSCIENTE EMOCIÓN INCONSCIENTE (Análisis/Reflexión) RESPUESTA INCONSCIENTE AUTOMÁTICA RESPUESTA CONSCIENTE REFLEXIVA Conducta irreflexiva Conducta reflexiva “SECUESTRO (Control de las emociones) EMOCIONAL” 58  26-08-2024 Antonio DAMASIO octopamina 59 26-08-2024 60 26-08-2024 61 26-08-2024 62 26-08-2024 63 26-08-2024 64 26-08-2024 65  26-08-2024 1-2-3-4-5… 66  26-08-2024 1-2-3-4-5… 2 + 3 = 67  26-08-2024 2 + 3 = 2 + 3 = 68 26-08-2024 69  26-08-2024 Antoine BECHARA 70  26-08-2024 IOWA GAMBLING TASK Cartas“malas” Cartas “Buenas” -£1500 +100 +50 -1000 +25 -50 +100 +50 +200 +500 -50 +25 +100 +100 +25 +50 Sujeto Control A Cartas Malas B C Cartas Buenas D 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Trial number 71  26-08-2024 IOWA GAMBLING TASK Paciente con Lesion ventromedial A Cartas Malas B C Cartas Buenas D 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Trial number  LOS SUJETOS NORMALES PUEDEN, DESPUÉS DE UN NÚMERO DE MOVIMIENTOS, ESTABLECER BALANCES QUE LES CONDUCEN A TOMAR DECISIONES VENTAJOSAS A LARGO PLAZO.  ESTE HECHO NO OCURRE EN AFECTADOS POR LESIONES DEL CÓRTEX PREFRONTAL VENTROMEDIAL.  LAS PERSONAS CON LESIONES EN EL CORTEX VENTRO MEDIAL TIENEN PROBLEMAS PARA REALIZAR APRENDIZAJES SOBRE EVENTOS E INCORPORARLO EN SU TOMA DE DECISIONES. 72  26-08-2024 HAY VARIAS ÁREAS CLAVES DEL CEREBRO QUE PARTICIPAN EN LA EJECUCIÓN DE LAS DECISIONES COMPLEJAS, AQUELLAS EN LAS QUE EXISTE INCERTIDUMBRE SOBRE LOS RESULTADOS. UNA SERIE DE ÁREAS CLAVE SON AQUELLAS QUE SON IMPORTANTES PARA LAS FUNCIONES EJECUTIVAS NO AFECTIVAS, ES DECIR AQUELLAS RELACIONADAS CON LA LÓGICA Y EL RAZONAMIENTO EN LA TOMA DE DECISIONES. LAS ÁREAS MENCIONADAS ANTERIORMENTE SON LAS ZONAS LATERALES DE LA CORTEZA FRONTAL, PERO ADEMÁS SE HA DESTACADO AL HIPOCAMPO. 73  26-08-2024 OTRA ÁREAS SON LAS IMPORTANTES PARA LA EXPERIENCIA DEL AFECTO Y LA EMOCIÓN. 1) UNA DE ESTAS ÁREAS INCLUYE LA AMÍGDALA, EL HIPOTÁLAMO Y LOS NÚCLEOS AUTÓNOMOS DEL TRONCO CEREBRAL. ESTOS PARTICIPAN EN LAS REACCIONES EMOCIONALES DEL CUERPO 2) OTRA ÁREA IMPORTANTE ES LA ÍNSULA, QUE PERCIBE Y SIENTE LOS CAMBIOS EN EL CUERPO Y LOS TRADUCE EN UN TIPO DE SENTIMIENTO (QUE PUEDE SER CONSCIENTE O INCONSCIENTE Y DIFUSO). 3) UNA TERCERA ÁREA CLAVE ES LA ZONA MEDIAL DE LA CORTEZA FRONTAL, Y ESTA ES LA QUE DESCRIBIMOS COMO CLAVE PARA LA TOMA DE DECISIONES AFECTIVA. LA CORTEZA VENTROMEDIAL EMPAREJA UN ESCENARIO O UNA IDEA TOMADAS DE LA MEMORIA CON UNA RESPUESTA EMOCIONAL 74  26-08-2024 CUANDO SE PIENSA EN UNA DECISIÓN LA CORTEZA VENTROMEDIAL LA RELACIONA CON UNA RESPUESTA EMOCIONAL (CONSCIENTE O INCONSCIENTE) QUE SE SIENTE COMO BUENA O MALA ESTO ES A LO QUE LLAMAMOS MARCADOR SOMÁTICO ESTA ASIGNACIÓN DE SENTIMIENTOS BUENOS O MALOS INDUCE LA EJECUCIÓN DE ESA DECISIÓN DE MANERA POSITIVA O NEGATIVA. ESTA INFLUENCIA SE EJERCE EN LAS ÁREAS CEREBRALES DE EJECUCIÓN DE CONDUCTAS: GANGLIOS BASALES Y LAS ÁREAS MOTORAS Y PROMOTORAS DE LA CORTEZA CEREBRAL. 75  26-08-2024 BECHARA PROPONE DOS SISTEMAS DE TOMA DE DECISIONES, QUE INTERACTÚAN ENTRE SÍ Y QUE EVENTUALMENTE SE PUEDEN LESIONAR: SISTEMA IMPULSIVO O DE LA AMÍGDALA, QUE INDICA PLACER O DOLOR COMO RESULTADO INMEDIATO DE LAS POSIBLES OPCIONES. RESPONDE A LO PRESENTE EN EL MOMENTO DE LA ELECCIÓN Y GENERA RESPUESTAS MOTORAS O VISCERALES RÁPIDAS. 76  26-08-2024 SISTEMA REFLEXIVO, BASADO EN LA CORTEZA PREFRONTAL VENTROMEDIAL, SENSIBLE A LAS FUTURAS CONSECUENCIAS DE ESAS OPCIONES. SE BASA EN LA MEMORIA Y EN LA ANTICIPACIÓN PARA SUSCITAR RESPUESTAS EMOCIONALES QUE GUÍEN LAS DECISIONES. NO SÓLO LA ESTRATEGIA DE SELECCIÓN DE CARTAS LLAMÓ LA ATENCIÓN 77 26-08-2024 78  26-08-2024  LOS CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD ELECTRODÉRMICA (NIVELES Y RESPUESTA DE CONDUCTANCIA DE LA PIEL) SUSCITADOS POR LA SITUACIÓN DE TOMA DE DECISIONES HAN SIDO EL MARCADOR SOMÁTICO MÁS ESTUDIADO.  HAY QUE DISTINGUIR DOS TIPOS DE RESPUESTAS ELECTRODÉRMICAS QUE APARECEN EN LA TAREA DE JUEGO: LAS ANTICIPADORAS QUE PRECEDEN A CADA ELECCIÓN. LAS QUE SIGUEN A UNA RECOMPENSA O CASTIGO 79  26-08-2024 EN EL CASO DE LOS SUJETOS NORMALES 1. MAYOR RESPUESTAS DE CONDUCTANCIA CUTÁNEA CUANTO MÁS INTENSA ES LA RECOMPENSA O EL CASTIGO, PRODUCTO DE SUS ELECCIONES. 2. PRESENCIA DE RESPUESTAS ELECTRODÉRMICAS ANTICIPADORAS, QUE APARECEN JUSTAMENTE ANTES DE QUE LOS SUJETOS REALICEN LA ELECCIÓN. 3. SUJETOS NORMALES CONFORME AVANZA LA SELECCIÓN PASAN A ESCOGER CARTAS DE MONTONES VENTAJOSOS Y MUESTRAN MAYORES RESPUESTAS DE CONDUCTANCIA ANTES DE ELEGIR DE LOS DESVENTAJOSOS. LA MAYOR MAGNITUD DE RESPUESTAS ANTES DE SELECCIONAR DESDE UN MONTÓN DESVENTAJOSO REPRESENTA LA SEÑAL CORPORAL QUE GUÍA A LOS SUJETOS A EVITAR ESE MONTÓN. ESTAS RESPUESTAS SE HAN INTERPRETADO COMO MARCADORES SOMÁTICOS ASOCIADOS A LAS CONSECUENCIAS QUE HAN TENIDO LAS ELECCIONES ANTERIORES. 80  26-08-2024 EN LAS PERSONAS CON LESIONES PREFRONTALES VENTROMEDIALES. LAS RESPUESTAS DE CONDUCTANCIA ANTICIPADORAS DE MENOR INTENSIDAD SE ASOCIAN A SELECCIÓN DE CARTAS DESVENTAJOSAS Y, POR LO TANTO, PEORES RESULTADOS. RESUMIENDO  LA HIPÓTESIS DEL MARCADOR SOMÁTICO DEBE ENTENDERSE COMO UNA TEORÍA QUE TRATA DE EXPLICAR EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN EL RAZONAMIENTO Y TOMA DE DECISIONES.  SE RELACIONAN CON CAMBIOS FISIOLÓGICOS, VEGETATIVOS, NEUROENDOCRINOS Y MUSCULARES QUE PRECEDEN A LA RESPUESTA DEL INDIVIDUO Y GUÍAN DICHA RESPUESTA, AL PROPORCIONAR SEÑALES INCONSCIENTES QUE FACILITAN LA TOMA DE UNA DECISIÓN.  PACIENTES QUE PADECEN DAÑO CEREBRAL EN LA CORTEZA PREFRONTAL VENTROMEDIAL REALIZAN ADECUADAMENTE TEST NEUROPSICOLÓGICOS RACIONALES, PERO TIENEN COMPROMETIDA SU HABILIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES. 81  26-08-2024 MECANISMOS Y CIRCUITOS NEUROBIOLÓGICOS E N L A RESPUESTA IMPUL SIVA 82 26-08-2024 83 26-08-2024 84 26-08-2024 85 26-08-2024 86 26-08-2024 87 26-08-2024 88  26-08-2024 I N I C I AC I Ó N Y M O D ULAC I Ó N D E L O S I M PULSO S IMPULSOS  Figura adaptada/modificada con autorización de S.J. DeArmond et al., «Structure of the Human Brain: A Photographic Atlas, Third Edition» [Oxford University Press, New York, 1989]. Copyright © Oxford University Press. En Davidson et al., Science 2000; 289:591 aparece un versión modificada de esta figura. I N I C I AC I Ó N Y M O D ULAC I Ó N D E L O S I M PULSO S Figura adaptada/modificada con autorización de S.J. DeArmond et al., «Structure of the Human Brain: A Photographic Atlas, Third Edition» [Oxford University Press, New York, 1989]. Copyright © Oxford University Press. En Davidson et al., Science 2000; 289:591 aparece un versión modificada de esta figura. 89  26-08-2024 DIVERSAS ANOMALÍAS ESTRUCTURALES DE LOS CIRCUITOS CEREBRALES Y DE LOS NEUROMODULADORES QUE REGULAN ESTOS SISTEMAS PUEDEN CONTRIBUIR COLABORATIVAMENTE Y PREDISPONER A LA IMPUSLSIVIDAD LA IMPULSIVIDAD PUEDE CONCEPTUALIZARSE COMO UN DESEQUILIBRIO ENTRE EL CONTROL «DESDE ARRIBA», PROPORCIONADO POR LA CORTEZA ORBITAL FRONTAL Y LA CORTEZA CINGULAR ANTERIOR Y LOS EXCESIVOS IMPULSOS «DESDE ABAJO» DESENCADENADOS POR LAS REGIONES LÍMBICAS, COMO LA AMÍGDALA O LA ÍNSULA. 90  26-08-2024 UN DESEQUILIBRIO ENTRE LOS «IMPULSOS» LÍMBICOS Y LOS MECANISMOS DE CONTROL PREFRONTAL PUEDE SER IMPORTANTE PARA UN ESPECTRO DE ENFERMEDADES PSIQUIÁTRICAS. NO SÓLO SE TRATA DE LOS TRASTORNOS AGRESIVOS DIRIGIDOS AL EXTERIOR SINO TAMBIÉN A LOS COMPORTAMIENTOS DE RETIRADA ASOCIADOS A LOS TRASTORNOS INTERNALIZANTES COMO LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD, TEPT Y DEL ÁNIMO. 91 26-08-2024 92  26-08-2024 CIRCUITOS CEREBRALES Y NEUROMODULADORES QUE REGULAN LA AGRESIVIDAD 93  26-08-2024 CARACTERIZACIÓN DE LOS DÉFICITS A S O C I A D O S A L A C O N D U C TA A G R E S I V A EN EL PLANO NEUROPSICOLÓGICO, UN FUNCIONAMIENTO PREFRONTAL IMPLICA UNA PÉRDIDA DE LA INHIBICIÓN O CONTROL DE ESTRUCTURAS SUBCORTICALES, FILOGENÉTICAMENTE MÁS PRIMITIVAS. EN EL PLANO NEUROCOMPORTAMENTAL, LESIONES PREFRONTALES SE TRADUCEN EN COMPORTAMIENTOS ARRIESGADOS, IRRESPONSABLES, TRANSGRESORES, CON ARRANQUES EMOCIONALES Y AGRESIVOS. EN EL PLANO DE LA PERSONALIDAD LAS LESIONES FRONTALES SE ASOCIAN CON IMPULSIVIDAD, PÉRDIDA DE AUTOCONTROL, INMADUREZ, FALTA DE TACTO, INCAPACIDAD PARA MODIFICAR O INHIBIR EL COMPORTAMIENTO DE FORMA ADECUADA, LO QUE PUEDE FACILITAR LOS ACTOS VIOLENTOS. EN EL PLANO SOCIAL, LA PÉRDIDA DE FLEXIBILIDAD INTELECTUAL, DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y DE AUTOINSTRUCCIONES, DETERIORAN SERIAMENTE HABILIDADES SOCIALES NECESARIAS PARA PLANTEAR SOLUCIONES NO AGRESIVAS A LOS CONFLICTOS. EN EL PLANO COGNITIVO, LAS LESIONES PREFRONTALES REDUCEN LA CAPACIDAD DE RAZONAR Y DE PENSAR, GENERANDO FRACASO ACADÉMICO Y PROBLEMAS ECONÓMICOS, PREDISPONIENDO ASÍ A UNA FORMA DE VIDA CRIMINAL Y VIOLENTA. LA AGRESIÓN REACTIVA (MEDIADA POR UN DÉFICIT EN EL CONTROL DE LOS IMPULSOS CON ACTIVIDAD EMOCIONAL INTENSA) Y AGRESIVIDAD PREMEDITADA (CONTROLADA CARACTERÍSTICA DE LOS SUJETOS PSICÓPATAS) ES SECUNDADA POR CORRELATOS NEUROBIOLÓGICOS DISTINTOS. LA HIPOFUNCIONAMIENTO DEL CÓRTEX PREFRONTAL, JUNTO CON HIPERACTIVIDAD DEL SISTEMA LÍMBICO ESTÁ RELACIONADA CON LA IMPULSIVIDAD DE LA AGRESIÓN REACTIVA. EN LA AGRESIVIDAD PREMEDITADA SE ADVIERTEN DEFICITARIAS LAS ÁREAS RELACIONADAS CON LA EMPATÍA Y EL COMPORTAMIENTO MORAL (PREFRONTALES Y TEMPORALES) 94  26-08-2024 OTROS AUTORES Y SUS APORTES  QUIZÁS UNO DE LOS PROBLEMAS MÁS CENTRALES Y POLÉMICOS EN EL ESTUDIO ACTUAL DE LA EMOCIÓN ES ARTICULAR LAS RELACIONES ENTRE EMOCIÓN Y COGNICIÓN.  AL PLANTEARSE LA RELACIÓN ENTRE AMBAS, SE PARTE DEL ARGUMENTO DE QUE LA EMOCIÓN Y LA COGNICIÓN SON SISTEMAS SEPARADOS.  ESTA SEPARACIÓN TIENE UNA LARGA HISTORIA, APOYADA EN NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES Y FILOSÓFICAS, LAS CUALES HAN OPUESTO LA RACIONALIDAD A LA IRRACIONALIDAD DE LAS EMOCIONES, CONSIDERADAS CASI COMO INSTINTOS ANIMALES QUE HABÍA QUE CONTROLAR.  LOS DEFENSORES DE LA EMOCIÓN COMO UN PROCESO NEUROFISIOLÓGICO INNATO ESTA GOBERNADA POR ESTRUCTURAS CEREBRALES DISTINTAS A LAS QUE GOBIERNAN LA COGNICIÓN.  AL POSTULARSE LA SEPARACIÓN ENTRE LOS DOS SISTEMAS, LA SIGUIENTE CUESTIÓN QUE SE PLANTEA ES CUÁL DE LOS DOS TIENE PRIMACÍA Y CUÁL PRECEDE AL OTRO. 95  26-08-2024 ESTA DISCUSIÓN SE HA LIGADO, FUNDAMENTALMENTE, A DOS PERSPECTIVAS DISTINTAS DEL ESTUDIO EMOCIONAL, CONCRETAMENTE, LA PERSPECTIVA COGNITIVA Y LA PERSPECTIVA BIOLÓGICO- EVOLUTIVA. LA PRIMERA DE ELLAS SOSTIENE QUE LA ACTIVIDAD COGNITIVA ES UNA CUESTIÓN PREVIA PARA QUE SE PRODUZCA LA EMOCIÓN. LA SEGUNDA AFIRMA QUE SE PUEDE PRODUCIR LA EMOCIÓN SIN COGNICIÓN. SIN DUDA, EL DEBATE SE HA CENTRADO EN TORNO A LA POLÉMICA ESTABLECIDA POR DOS AUTORES, LAZARUS Y ZAJONC, EN UNA SERIE DE ARTÍCULOS PUBLICADOS EN EL “AMERICAN PSYCHOLOGIST “. EMOCIÓN Y COGNICIÓN: DOS SISTEMAS SEPARADOS. ¿CUÁL DE LOS DOS TIENE PRIMACIA?. LA COGNICIÓN LA EMOCIÓN (PERSPECTIVA COGNITIVA) (PERSPECTIVA BIOLÓGICO- EVOLUTIVA) 96  26-08-2024 EL DEBATE DE LA PRIMACÍA RICHARD LAZARUS ROBERT ZAJONC NIEGA QUE LA EMOCIÓN SEA LAS EMOCIONES SON PREVIAS E PREVIA AL PENSAMIENTO. INDEPENDIENTES DEL PENSAMIENTO. LA EVALUACIÓN COGNITIVA DE LA PARA ZAJONC: EL AFECTO SE PUEDE RELACIÓN ENTRE SUJETO Y AMBIENTE GENERAR SIN UN PROCESO COGNITIVO PRECEDE AL AFECTO. PREVIO. PARA LAZARUS, LA EVALUACIÓN COGNITIVA DE ATRIBUCIÓN DE SIGNIFICADO DEBE PRECEDER AL AFECTO. SIN EVALUACIÓN NO HABRÍA EMOCIÓN. ASÍ, LA EXPLICACIÓN DEL AFECTO MANTIENE UNA CLARA DEPENDENCIA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS. ALEGA QUE EMOCIÓN, COGNICIÓN Y MOTIVACIÓN SON INTERDEPENDIENTES. LA EMOCIÓN SIEMPRE INVOLUCRA ACTIVIDAD COGNITIVA (P. EJ. SIGNIFICADO), AUNQUE NO SIEMPRE LA ACTIVIDAD COGNITIVA INVOLUCRA EMOCIÓN. LAS EMOCIONES NO SON IRRACIONALES, Y ESTÁN COMPLEJAMENTE INTERRELACIONADO CON EL PENSAMIENTO ANALÍTICO. LA MANTENCIÓN DE LA POSTURA COGNITIVA, HA CONTRIBUIDO A IGNORAR LOS FENÓMENOS AFECTIVOS DURANTE DÉCADAS. 97  26-08-2024 MODELO DE LAZARUS LAS TEORÍAS DE LA VALORACIÓN COGNITIVA SOSTIENEN QUE TANTO LA CUALIDAD COMO LA INTENSIDAD EMOCIONAL ESTÁN DETERMINADAS POR PROCESOS COGNITIVOS DE VALORACIÓN Y REEVALUACIÓN. LA VALORACIÓN PRIMARIA SE LLEVA A CABO SOBRE LA SITUACIÓN Y ESTÁ GUIADA POR LAS CONSECUENCIAS (POSITIVAS O NEGATIVAS) EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA SITUACIÓN JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE LOS VALORES, LAS CREENCIAS, LOS OBJETIVOS Y LOS COMPROMISOS. LA VALORACIÓN PRIMARIA PUEDE DAR COMO RESULTADO QUE LA SITUACIÓN SEA: 1. IRRELEVANTE (NO SE GENERA EMOCIÓN), 2. BENIGNO-POSITIVA (SE GENERAN EMOCIONES POSITIVAS) 3. ESTRESANTE (EMOCIONES NEGATIVAS). LA VALORACIÓN SECUNDARIA COMPRENDE LA EVALUACIÓN DE LO QUE PUEDE Y DEBE HACERSE ANTE LA SITUACIÓN Y SUS CONSECUENCIAS. LAS VALORACIONES PRIMARIA Y SECUNDARIA INTERACCIONAN ENTRE SÍ, DETERMINANDO LA CUALIDAD E INTENSIDAD DE LA EMOCIÓN. ZAJONC SOSTIENE QUE EL AFECTO PUEDE SER GENERADO SIN UN PROCESO COGNITIVO PREVIO, PRECEDIENDO A LA COGNICIÓN EN LA CADENA CONDUCTAL. ZAJONC CONSIDERA QUE EXISTEN FENÓMENOS EMOCIONALES QUE PUEDEN SER EXPLICADOS SIN QUE SEA NECESARIA NINGUNA REFERENCIA A PROCESOS COGNITIVOS. DICHOS FENÓMENOS NO PUEDEN SER IGNORADOS CUANDO SE CUESTIONA LA INDEPENDENCIA DEL AFECTO DE LA COGNICIÓN. LAS REACCIONES AFECTIVAS MUESTRAN UNA PRIMACÍA ONTOGENÉTICA Y FILOGENÉTICA. 98  26-08-2024 LAS RAZONES DE ZAJONC 1º LA EMOCIÓN PRECEDE A LA COGNICIÓN EN ALGUNOS NIVELES DEL DESARROLLO, EN ESOS NIVELES NINGUNA EVALUACIÓN COGNITIVA ES NECESARIA PARA ACTIVAR UNA REACCIÓN AFECTIVA. ESTE FENÓMENO CERTIFICA LA INDEPENDENCIA DE LA EMOCIÓN CON RESPECTO A LA COGNICIÓN. 2º SE PUEDEN IDENTIFICAR ESTRUCTURAS NEUROANATÓMICAS DISTINTAS PARA EL AFECTO Y LA COGNICIÓN. ASÍ, POR EJEMPLO, LAS REACCIONES EMOCIONALES PROBABLEMENTE ESTÉN BAJO EL CONTROL DEL HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO, MIENTRAS QUE LOS PROCESOS COGNITIVOS ESTÁN PREDOMINANTEMENTE REGULADOS POR EL HEMISFERIO IZQUIERDO. 3º LA EVALUACIÓN Y EL AFECTO A MENUDO ESTÁN DESCORRELACIONADOS, POR ELLO, POR EJEMPLO, NO SIEMPRE UN CAMBIO EN EVALUACIÓN CONLLEVA UN CAMBIO EN AFECTO. 4º EXISTE EVIDENCIA DE QUE SE PUEDEN ESTABLECER NUEVAS REACCIONES AFECTIVAS SIN UNA PARTICIPACIÓN APARENTE DE LA EVALUACIÓN. POR EJEMPLO, LA AVERSIÓN AL SABOR SE PUEDE ESTABLECER INCLUSO CUANDO LA ASOCIACIÓN ENTRE COMIDA Y MALESTAR GÁSTRICO ES ELIMINADA MEDIANTE ANESTESIA. 5º LOS ESTADOS AFECTIVOS PUEDEN SER INDUCIDOS POR PROCEDIMIENTOS NO COGNITIVOS Y NO PERCEPTUALES. LA EXCITACIÓN EMOCIONAL PUEDE SER INDUCIDA POR DROGAS, HORMONAS, O ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA DEL CEREBRO. 6º ASÍ MISMO, LA ACCIÓN DE LA MUSCULATURA FACIAL, SIN COMPONENTE SUBJETIVO, PRODUCE REACCIONES AUTONÓMICAS DISTINTIVAS. 99  26-08-2024 CARROLL IZARD (1993)  NO RECOMIENDA DISCUTIR SI LA COGNICIÓN ES EL DETERMINANTE EXCLUSIVO DE LAS EMOCIONES, SINO SI EXISTEN HIPÓTESIS ALTERNATIVAS VIABLES PARA EXPLICAR LA ACTIVACIÓN DE LA EMOCIÓN Y SI ACTIVADORES NO COGNITIVOS PODRÍAN EXPLICAR UNA CANTIDAD SUSTANCIAL DE EMOCIONES EXPERIMENTADAS CADA DÍA.  EN RELACIÓN A LO INDICADO, ARGUMENTA QUE EXISTEN CUATRO TIPOS DE ACTIVADORES ESPECÍFICOS DE EMOCIONES:  NEURALES  SENSORIOMOTORES  MOTIVACIONALES  COGNITIVOS.  TODOS ESTOS ACTIVADORES CONSTITUIRÍAN CUATRO SISTEMAS SEPARADOS PERO ALTAMENTE INTERACTIVOS.  ASÍ MISMO EXISTEN CUATRO CLASES DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EXISTENTES:  CELULAR  ORGANÍSMICO  BIOPSICOLÓGICO  COGNITIVO  ESTOS SERÍAN SEGMENTOS DENTRO DE UN CONTINUO.  LAS TRES PRIMERAS CATEGORÍAS IMPLICAN UN PROCESAMIENTO NO COGNITIVO DE LA EMOCIÓN. MODELO DE IZARD DE ACTIVACIÓN DE LA EMOCIÓN ORGANIZADO EN CUATRO SISTEMAS: 1. NEURAL, 2. SENSORIOMOTOR 3. MOTIVACIONAL 4. COGNITIVO. 100  26-08-2024 1. EN LOS SISTEMAS NEURALES LA GENERACIÓN DE EMOCIONES SE EXPLICARÍA EN FUNCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CIERTOS NEUROTRANSMISORES Y ESTRUCTURAS CEREBRALES. 2. EN LOS SISTEMAS SENSORIOMOTORES, LAS EMOCIONES SON ACTIVADAS POR MENSAJES EFERENTES O MOTORES, Y LOS PROCESOS PUEDEN INCLUIR FEEDBACK AFERENTE PROCEDENTE DE LA ACTIVIDAD MUSCULAR O DE RECEPTORES CUTÁNEOS. 3. LOS SISTEMAS MOTIVACIONALES, QUE INCLUIRÍAN IMPULSOS Y EMOCIONES, POR EJEMPLO EL DOLOR QUE ACTIVA UNA EMOCIÓN. DE MANERA SIMILAR, UNA EMOCIÓN PUEDE ACTIVAR OTRA EMOCIÓN RELACIONADA INNATAMENTE A ELLA O ASOCIADA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE. 4. LOS SISTEMAS COGNITIVOS, PROCESOS TALES COMO EVALUACIÓN Y ATRIBUCIÓN CONDUCIRÍAN A LA EMOCIÓN.  PAUL EKMAN NACIÓ EN WASHINHGON, DC Y CRECIÓ EN NEWARK, NEW JERSEY, OREGÓN, WASHINGTON Y CALIFORNIA.  EN EL AÑO 1971 RECIBIÓ EL PRESTIGIOSO PREMIO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DEL NATIONAL INSTITUTE OF MENTAL HEALTH, RENOVÁNDOLO AN LOS AÑOS 1976, 1981, 1987, 1991 Y 1997 POR SU LABOR CIENTÍFICA E INVESTIGADORA Y DURANTE MÁS DE 40 AÑOS DICHO INSTITUTO PERMITIÓ AL PROFESOR EKMAN CONTINUAR SU LABOR A TRAVÉS DE BECAS Y PREMIOS DE DISTINTA ÍNDOLE.  SE DESEMPEÑÓ COMO PROFESOR DE PSICOLOGÍA DEL DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA, SAN FRANCISCO. 101  26-08-2024  SUS APORTACIONES SON VALIOSÍSIMAS, ENCONTRANDO QUE LAS EXPRESIONES FACIALES DE LAS EMOCIONES NO SE DETERMINAN POR FACTORES CULTURALES, SINO QUE SON UNIVERSALES, SEGÚN EKMAN, TENIENDO, POR TANTO, UN ORIGEN BIOLÓGICO, TAL Y COMO PLANTEAN LAS HIPÓTESIS DARWINISTAS.  LA COMUNIDAD CIENTÍFICA ACTUAL NO CONTRADICE LAS HIPÓTESIS DE EKMAN, ADMITIENDO COMO UNIVERSALES EXPRESIONES COMO ALEGRÍA, MIEDO, REPUGNANCIA, IRA, TRISTEZA O SORPRESA. SIN EMBARGO, NO SE PRONUNCIA TAN CLARAMENTE EN CUANTO A LAS EXPRESIONES DE DESDÉN O LA DE DESPRECIO.  CUANDO EKMAN COMENZÓ A ESTUDIAR LA EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES HACE MÁS DE 40 AÑOS, ESTABA CONVENCIDO DE QUE ÉSTAS TENÍAN UN ORIGEN CULTURAL.  DESPUÉS DE ESTUDIAR A MÁS DE VEINTE CULTURAS EN TODO EL MUNDO, SE DIO CUENTA DE ALGO QUE YA HABÍA SEÑALADO CHARLES DARWIN PERO QUE NADIE CREÍA CIERTO: LAS EMOCIONES BÁSICAS -Y SU EXPRESIÓN- SON INNATAS Y PRODUCTO DE LA EVOLUCIÓN. 102  26-08-2024 EL HALLAZGO DE EKMAN DE LA UNIVERSALIDAD DE LAS EMOCIONES EN SUS ESTUDIOS POR EL MUNDO OFENDIÓ A LOS ANTROPÓLOGOS. MARGARET MEAD LO TRATÓ DESPECTIVAMENTE. SIN EMBARGO, LO MÁS SORPRENDENTE NO FUE ADVERTIDO, Y ES PINKER QUIEN LO SEÑALA: – LOS NATIVOS RECONOCÍAN LAS FOTOGRAFÍAS COMO ROSTROS HUMANOS, NO COMO MANCHAS GRISES EN UN PAPEL. ¿ALGUIEN TIENE IDEA LA CANTIDAD ENORME DE CONVENCIONES CULTURALES IMPLICADAS EN EL MAPEADO DE 3 DIMENSIONES EN 2, LA PERSPECTIVA, LA ESCALA, EL CAMBIO DE SOPORTE MATERIAL, EL RECORTE, LA REPRESENTACIÓN DE DIFERENTES PERSONAS, LA ORIENTACIÓN, ETC? DESDE UNA PERSPECTIVA NEO-DARWINISTA, EKMAN PLANTEA QUE: PUEDE LLEGAR A HABER EMOCIÓN SIN EXPRESIÓN Y TAMBIÉN LA INVERSA. ES POSIBLE QUE DESARROLLAR TÉCNICAS PARA DETERMINAR LA AUTENTICIDAD DE LAS EXPRESIONES. HAY FISIOLOGÍAS ESPECÍFICAS DE LAS EMOCIONES, LO CUAL DESMIENTE LAS HIPÓTESIS CONSTRUCCIONISTAS. TODAVÍA NO SE HAN ENCONTRADO RASGOS FISIOLÓGICOS UNIVERSALES PARA EL GOZO Y LA SORPRESA. EKMAN HABLA CONTINUAMENTE DE EMOCIONES BÁSICAS, PERO NO ADMITE QUE EXISTAN EMOCIONES NO-BÁSICAS. TODAS LAS EMOCIONES SON BÁSICAS. 103  26-08-2024 EKMAN PROPONE UNA LISTA DE 15 EMOCIONES BÁSICAS: ALEGRÍA, ENOJO, DESPRECIO, SATISFACCIÓN, DISGUSTO, EMBARAZO, EXCITACIÓN, TEMOR, CULPA, ORGULLO, ALIVIO, TRISTEZA/DESAZÓN, SATISFACCIÓN, PLACER SENSORIAL, VERGÜENZA. PARA EKMAN LAS CARACTERÍSTICAS QUE LAS DISTINGUEN SON: 1. SEÑALES UNIVERSALES DISTINTIVAS 2. FISIOLOGÍA DISTINTIVA 3. IDENTIFICACIÓN AUTOMÁTICA 4. UNIVERSALES DISTINTIVOS EN LOS EVENTOS ANTECEDENTES 5. APARICIÓN DISTINTIVA EN EL DESARROLLO 6. PRESENCIA EN OTROS PRIMATES 7. SOBREVIENE CON RAPIDEZ 8. DURACIÓN BREVE 9. OCURRENCIA ESPONTÁNEA 10. PENSAMIENTOS, IMÁGENES Y RECUERDOS DISTINTIVOS 11. EXPERIENCIA INDIVIDUAL DISTINTIVA 104  26-08-2024 EL “PROYECTO WIZARDS”  EKMAN LLEVÓ A CABO UNA INVESTIGACIÓN LLAMADA “EL PROYECTO WIZARDS (MAGOS)”, POSTERIORMENTE LLAMADA PROYECTO DIÓGENES.  CONSISTÍA EN DETERMINAR QUÉ PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN ERA CAPAZ, DE MANERA NATURAL, DE DETERMINAR A SIMPLE VISTA SI UNA PERSONA ESTÁ MINTIENDO O NO, CON UNA EFECTIVIDAD MAYOR AL 80%.  UNA PERSONA COMÚN Y CORRIENTE NO ES MUCHO MEJOR QUE UN ALEATORIO 50%.  SÓLO EL 0.0025% DE LA POBLACIÓN TIENE ESTA FACULTAD, PUES DE 20.000 PERSONAS ESTUDIADAS, TAN SÓLO 50 CUMPLIERON CON EL CRITERIO  LO ANTERIOR SEGURAMENTE ASOCIADO A LA FACILIDAD PARA DETECTAR MICROEXPRESIONES DE MANERA NATURAL. 105  26-08-2024 LAS MICRO EXPRESIONES SON MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS DE LOS MÚSCULOS DE LA CARA, EN MOMENTOS ESPECIALMENTE EMOTIVOS Y QUE ESTÉN RELACIONADOS CON UNA SITUACIÓN QUE PUEDA PROVOCARNOS ANSIEDAD; YA SEA POR MOTIVOS POSITIVOS O NEGATIVOS. 106  26-08-2024 LAS MICROEMOCIONES QUE PAUL EKMAN DESCRIBE SON PEQUEÑOS CAMBIOS EN LOS MÚSCULOS FACIALES QUE OCURREN DEMASIADO RÁPIDO PARA SER BLOQUEADOS O CONTROLADOS POR EL SUJETO QUE INTENTE OCULTAR SUS EMOCIONES. y TAMBIÉN DEMASIADO RÁPIDOS PARA QUE LAS PERSONAS SIN ENTRENAMIENTO PUEDAN SER CONSCIENTES DE ELLAS Y ASOCIARLAS A LAS EMOCIONES CORRESPONDIENTES. LAS UNIDADES DE ACCIÓN CORRESPONDEN CON CAMBIOS EN LA APARIENCIA, PRODUCIDOS, POR LO GENERAL, POR UN SOLO MÚSCULO FACIAL, ALGUNAS UNIDADES SE CORRESPONDEN CON LA ACCIÓN DE PARTE DE UN MÚSCULO O CON LA COMBINACIÓN DE MÚSCULOS DIFÍCILES DE DISTINGUIR SEPARADAMENTE. NO HAY UNA RELACIÓN ÚNICA ENTRE CADA GRUPO DE MÚSCULOS Y LAS UNIDADES DE ACCIÓN (UA) OBSERVABLES. UN MÚSCULO PUEDE AFECTAR A ZONAS FACIALES DISTINTAS, PARA PRODUCIR ACCIONES FACIALES VISIBLEMENTE DIFERENTES. POR EJEMPLO, EN EL MÚSCULO FRONTAL, LA PORCIÓN MEDIAL DE DICHO MÚSCULO ELEVA LA PARTE INTERIOR DE LAS CEJAS (UA-1), MIENTRAS QUE LA PORCIÓN LATERAL ELEVA LA PARTE EXTERIOR DE LAS MISMAS (UA- 2). 107  26-08-2024 UNA MICROEXPRESIÓN ES UNA EXPRESIÓN FACIAL INVOLUNTARIA, MOMENTANEA Y BREVE (ENTORNO A 1/25 Y 1/15 SEGUNDOS) QUE SE PRODUCE EN EL MOMENTO EN QUE UNA PERSONA ESTA SINTIENDO UNA EMOCIÓN DETERMINADA. LO MARCADA QUE SEA ESTA EXPRESIÓN ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL A LA EMOCIÓN QUE ESTA SINTIENDO ESTA PERSONA. 108 26-08-2024 109 26-08-2024 110  26-08-2024 MIREMOS ATENTAMENTE Y VERIFIQUEMOS CÓMO NOS SENTIMOS 111  26-08-2024 HAY ALGUNA TENDENCIA EN LA EMPATÍA QUE PODAMOS ADVERTIR 112  26-08-2024 PAUL EKMAN CREA SU PROPIO CÓDIGO DE RECONOCIMIENTO, EL FACS (FACIAL ACTION CODING SYSTEM), EMPLEADO HOY EN TODO EL MUNDO PARA ANALIZAR LOS MOVIMIENTOS DEL ROSTRO. A PARTIR DEL AQUÍ, EL DEBATE SIGUE ABIERTO. EL SISTEMA DE MEDIDA DE LA EXPRESIÓN FACIAL “SISTEMA DE CODIFICACIÓN DE LA ACCIÓN FACIAL (FACS)” DESARROLLADO POR EKMAN Y FRIESEN (1978).  EL FACS ES UN SISTEMA DESCRIPTIVO BASADO EN LA ANATOMÍA DE LOS MÚSCULOS FACIALES, QUE PERMITE REGISTRAR LOS CAMBIOS FACIALES DEBIDOS A LA ACCIÓN DE MÚSCULOS INDIVIDUALES.  PUEDE SER CONSIDERADO COMO UN CATÁLOGO DE TODAS LAS ACCIONES QUE LA CARA ES CAPAZ DE PRODUCIR, ACOMPAÑADAS DE SU FUNDAMENTO MUSCULAR.  PERMITE DESCOMPONER CADA EXPRESIÓN COMPLETA EN UNA SERIE DE “UNIDADES DE ACCIÓN” (UA), UNIDADES MÍNIMAS DE MOVIMIENTO.  OTRAS UNIDADES REPRESENTAN CAMBIOS EN LA POSICIÓN DE LA CABEZA Y DE LOS OJOS, LA BOCA U OTROS CAMBIOS MENORES.  CON ESTE INSTRUMENTO PUEDEN REGISTRARSE TODA LA GAMA DE EXPRESIONES FACIALES POSIBLES. 113  26-08-2024 CODIFICACIÓN FACS 114  26-08-2024 FACIAL ACTION CODING SYSTEM (FACS) – EKMAN & WALLACE FRIESEN, 1976 –ESTÁNDAR DE FACTO PARA LA CODIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES. USADOS EN PSICOLOGÍA Y ACTUACIÓN – 46 UNIDADES DE ACCIÓN WINCANDIDE – IMPLEMENTACIÓN DE FACS EN WINDOWS 115  26-08-2024 Profesor Ramón Jara Q. ESTUDIO HISTÓRICO DEL SISTEMA LÍMBICO, ESTRUCTURAS SUBCORTICALES Y CORTICALES Profesor Ramón Jara Q. 116  26-08-2024 LA EMOCIÓN EN EL CEREBRO CEREBRO Y EMOCIÓN PRIMERAS TEORÍAS 1. EL CONOCIMIENTO SOBRE LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA EMOCIÓN NOS LO PROPORCIONA EN EL PRESENTE LA NEUROCIENCIA AFECTIVA, MEDIANTE DISTINTOS MÉTODOS (PACIENTES, NEUROIMAGEN, O LESIONES EN ANIMALES). 2. HISTÓRICAMENTE, LAS APORTACIONES INICIALES SON LAS DE CANNON SOBRE LA EXISTENCIA DE ÁREAS ESPECÍFICAS DEL CEREBRO QUE PROCESARÍAN LA INFORMACIÓN EMOCIONAL. 117  26-08-2024 CANNON Y BARD (1927) ROL DEL HIPOTÁLAMO «Falsa ira» en gatos. EXTIRPACIÓN TOTAL DE LA CORTEZA: – CONSERVACIÓN DE ACTIVACIÓN EMOCIONAL (CONDUCTUAL -IRA- Y DEL SNA) – REACCIÓN A ESTÍMULOS MÍNIMOS POR FALTA DE INHIBICIÓN ROL DE LA CORTEZA: INHIBICIÓN DE REACCIONES EMOCIONALES («FALSA IRA») EL “SHAM RAGE” O FALSA IRA ES UN COMPORTAMIENTO QUE INCLUYE MORDER, ARAÑAR, SISEAR, ARQUEAR LA ESPALDA, ALTERNANDO MOVIMIENTOS VIOLENTOS DE LOS MIEMBROS, PRODUCIDO EN LOS EXPERIMENTOS CON ANIMALES MEDIANTE LA ELIMINACIÓN DE LA CORTEZA CEREBRAL. TALES ESTUDIOS DE ABLACIÓN REALIZADOS EN 1928, DEMOSTRARON QUE EL HIPOTÁLAMO POSTERIOR ES IMPORTANTE EN LA EXPRESIÓN DE LA IRA Y LA AGRESIÓN 118  26-08-2024 - ABLACIÓN DEL HIPOTÁLAMO – RESPUESTAS EMOCIONALES SUPRIMIDAS, LIMITADAS A ESTÍMULOS MUY INTENSOS / DOLOROSOS. ROL DEL HIPOTÁLAMO ACTIVACIÓN EL SN SIMPÁTICO EN TODOS LOS ESTADOS EMOCIONALES DISTINCIÓN ENTRE SENTIMIENTOS Y OTROS ESTADOS MENTALES 119  26-08-2024 T R E S H I TO S I M P O R TA NT E S KLÜVER Y BUCY (1937) TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DESCUBRIERON EL SÍNDROME EMOCIONAL A TRAVÉS DEL DE “CEGUERA PSÍQUICA” CIRCUITO DE PAPEZ. (1937) SISTEMA LÍMBICO DE MACLEAN (1949) 120  26-08-2024 SÍNDROME DE CEGUERA PSÍQUICA Los doctores Heinrich Klüver y Paul Bucy, retiraron los lóbulos temporales de ambos lados en monos Rhesus en un intento de determinar su función. Esto provocó en los monos cambios emocionales, alteraciones en la respuesta sexual y la conducta: 1. Aunque los monos podían ver, eran incapaces de reconocer objetos familiares. 2. Examinaban su ambiente con la boca en lugar de con los ojos ("tendencias orales") 3. Desarrollaron el deseo de explorarlo todo ("hipermetamorfosis"). 4. Su conducta sexual se incrementó dramáticamente. Se verificó indiscriminada, con masturbaciones y actos homo y heterosexuales. 5. Emocionalmente se volvieron desmotivados y sus expresiones faciales y vocalizaciones se hicieron menos expresivas. 6. Tenían menos miedo de cosas que les habrían infundido pánico instintivamente (humanos o las serpientes) 7. Incluso tras ser atacados por una serpiente, seguían aproximándose a ella de buena gana (apacibilidad). 121  26-08-2024 SÍNDROME DE CEGUERA PSÍQUICA EL SÍNDROME DE KLÜVER-BUCY ES UN TRASTORNO DE LA CONDUCTA QUE SUCEDE CUANDO LOS LÓBULOS TEMPORALES MEDIALES DEL CEREBRO TIENEN ALTERADA SU FUNCIÓN. LA AMÍGDALA ESTÁ PARTICULARMENTE IMPLICADA EN LA PATOGENIA DE ESTE SÍNDROME. SÍNDROME CARACTERIZADO POR LAS TENDENCIAS ORALES, UN AFECTO EMBOTADO, CAMBIOS A NIVEL DE LOS HÁBITOS ALIMENTARIOS (BULIMIA), HIPERSEXUALIDAD TAMBIÉN UNA AGNOSIA VISUAL Y AUDITIVA. A ESTA CONDICIÓN SE LE DENOMINO CEGUERA PSÍQUICA. 122  26-08-2024 SÍNDROME DE CEGUERA PSÍQUICA LOS SÍNTOMAS HUMANOS TÍPICOS INCLUYEN: A- PACIENTES MANSOS CON PÉRDIDA DEL MIEDO, PRESENTAN ENOJO O IRA, INCLUSO ANTE DICHA REACCIÓN LOS PACIENTES LO VIVEN CON UNA PLACIDEZ CARACTERÍSTICA. B- COMPORTAMIENTO DIETÉTICO INDISCRIMINADO, BULIMIA O HIPERFAGIA, ES DECIR, COMEN OBJETOS QUE NO SON APROPIADOS. C- HIPERORALIDAD O TENDENCIA EN EXCESO A EXPLORAR Y A CONTACTAR ORALMENTE CON OBJETOS INCOMIBLES O A OLERLOS Y UN IMPULSO IRREFRENABLE DE TOCAR Y MANIPULAR TODA CLASE DE OBJETOS SIN DISTINGUIR ENTRE PELIGROSOS Y NO PELIGROSOS. D- AGNOSIA VISUAL: PERDIDA DE LA CAPACIDAD DE RECONOCER OBJETOS CON LA VISTA, PUEDE EXISTIR ASOCIADA UNA AGNOSIA TÁCTIL Y AUDITIVA. E- HIPERMETAMORFOSIS: COMPULSIÓN DE EXPLORAR A FONDO EL AMBIENTE CERCANO Y REACCIONAR EXAGERADAMENTE A LOS ESTÍMULOS VISUALES. F- HIPERSEXUALIDAD: AUMENTO LLAMATIVO DE LA CONDUCTA SEXUAL, PUEDE EVIDENCIARSE EN CONVERSACIONES IMPÚDICAS Y VAGOS INTENTOS DE CONTACTO SEXUAL. ACTIVIDAD AUTOERÓTICA ENORMEMENTE AUMENTADA (HOMO Y HETEROSEXUAL, CON ELECCIÓN INAPROPIADA DEL SUJETO) ADEMÁS DE ESTOS PROBLEMAS PREVISIBLES, LOS PACIENTES TAMBIÉN PUEDEN EXPERIMENTAR AMNESIA, DEMENCIA O AFASIA, DEPENDIENDO DE LA EXTENSIÓN DE LA LESIÓN EN EL LÓBULO TEMPORAL. 123  26-08-2024 T R E S H I TO S I M P O R TA NT E S KLÜVER Y BUCY (1937) TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DESCUBRIERON EL SÍNDROME EMOCIONAL A TRAVÉS DEL DE “CEGUERA PSÍQUICA” CIRCUITO DE PAPEZ. (1937) SISTEMA LÍMBICO DE MACLEAN (1949) TEORÍA DEL CIRCUITO DE PAPEZ EL PRIMERO EN PROPONER EL SISTEMA LÍMBICO EN EL CONTROL DE LA EXPRESIÓN EMOCIONAL. PROPONÍA QUE ANTE UN ESTÍMULO EXTERNO, LAS EMOCIONES Y LAS REACCIONES FISIOLÓGICAS SE PRODUCEN A LA VEZ, RETROALIMENTÁNDOSE MUTUAMENTE Y AYUDANDO AL CEREBRO A SU VEZ A LA COMPRENSIÓN DEL ESTÍMULO. 124  26-08-2024 TEORÍA DEL CIRCUITO DE PAPEZ ESTE AUTOR PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS VÍAS DE FLUJO INFORMATIVO PARA EXPLICAR LA EXPERIENCIA EMOCIONAL: EL CANAL DEL PENSAMIENTO Y EL CANAL DEL SENTIMIENTO. PARA FORMAR LA EXPERIENCIA EMOCIONAL REQUIERE LA SUMA DE AMBOS TIPOS DE INFORMACIÓN. TEORÍA DEL CIRCUITO DE PAPEZ PAPEZ CREÍA QUE LA INFORMACIÓN SENSORIAL QUE LLEGA AL TÁLAMO SE DIRIGÍA HACIA LA CORTEZA CEREBRAL Y AL HIPOTÁLAMO. LA INFORMACIÓN QUE SALÍA DEL HIPOTÁLAMO DABA LUGAR A LAS RESPUESTAS EMOCIONALES DE CONTROL DEL CUERPO (CANAL DEL SENTIMIENTO). LA INFORMACIÓN QUE SALÍA DE LA CORTEZA DABA LUGAR A LA PARTE CONSIENTE DE LAS EMOCIONES (CANAL DEL PENSAMIENTO). 125 26-08-2024 126  26-08-2024 T R E S H I TO S I M P O R TA NT E S KLÜVER Y BUCY (1937) TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DESCUBRIERON EL SÍNDROME EMOCIONAL A TRAVÉS DEL DE “CEGUERA PSÍQUICA” CIRCUITO DE PAPEZ. (1937) SISTEMA LÍMBICO DE MACLEAN (1949) 127  26-08-2024 EN LA DÉCADA DE LOS SESENTA, EL DR. MACLEAN GENERÓ UNA TEORÍA QUE EXPLICABA LA ESTRUCTURA COMPLETA DEL CEREBRO HUMANO Y DIVIDIÓ SU EVOLUCIÓN EN TRES PARTES, UNA IDEA QUE ÉL LLAMÓ EL CEREBRO TRIUNO. ADEMÁS DE IDENTIFICAR EL SISTEMA LÍMBICO, SEÑALÓ UN CEREBRO MÁS PRIMITIVO LLAMADO EL COMPLEJO R, EN RELACIÓN A LOS REPTILES, QUE CONTROLA FUNCIONES BÁSICAS COMO EL MOVIMIENTO MUSCULAR Y LA RESPIRACIÓN. LA TERCERA PARTE, LA NEOCORTEZA, CONTROLA EL HABLA Y EL RAZONAMIENTO Y ES LA MÁS RECIENTE INCORPORACIÓN EVOLUTIVA. EN LA TEORÍA DEL DR. MACLEAN, LOS TRES SISTEMAS PERMANECEN CADA UNO EN SU LUGAR Y EN COMPETENCIA CON FRECUENCIA Y, DE HECHO, SUS CONFLICTOS AYUDAN A EXPLICAR LOS EXTREMOS EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO. 128  26-08-2024 EL REPTILIANO REGULA LAS FUNCIONES FISIOLÓGICAS INVOLUNTARIAS DE NUESTRO CUERPO Y ES EL RESPONSABLE DE LA PARTE MÁS PRIMITIVA DE REFLEJO-RESPUESTA. NO PIENSA NI SIENTE EMOCIONES, SÓLO ACTUA CUANDO EL NEOCÓRTEX O CEREBRO RACIONAL, QUE ES NUESTRO CUERPO SE LO PIDE: CONTROL QUIEN PERMITE TENER CONCIENCIA Y CONTROLA HORMONAL Y DE LA TEMPERATURA, HAMBRE, LAS EMOCIONES, A LA VEZ QUE DESARROLLA SED, MOTIVACIÓN REPRODUCTIVA, LAS CAPACIDADES COGNITIVAS: MEMORIZACIÓN, RESPIRACIÓN… CONCENTRACIÓN, AUTOREFLEXIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, HABILIDAD DE ESCOGER EL COMPORTAMIENTO ADECUADO… ES LA PARTE CONSCIENTE DE LA PERSONA EL SISTEMA LÍMBICO, ALMACÉN DE NUESTRAS EMOCIONES Y RECUERDOS. EN ÉL SE ENCUENTRA LA AMÍGDALA, CONSIDERADA LA BASE DE LA MEMORIA AFECTIVA. ENTRE LAS FUNCIONES Y LAS MOTIVACIONES DEL LÍMBICO ESTÁN EL MIEDO, LA RABIA, EL AMOR MATERNAL, LAS RELACIONES SOCIALES, LOS CELOS… SISTEMA LÍMBICO EN 1952 MCLEAN ACUÑA EL TÉRMINO DE SISTEMA LÍMBICO. MACLEAN DETERMINÓ QUE EL CENTRO DE LAS EMOCIONES EN EL CEREBRO ESTABA EN EL SISTEMA LÍMBICO Y DESCRIBIÓ UN ÁREA QUE INCLUYE AL HIPOCAMPO Y LAAMÍGDALA. SEGÚN MCLEAN EL HIPOCAMPO INTEGRARÍA LAS SENSACIONES DEL EXTERIOR Y LAS VISCERALES. DESARROLLO LAS FORMULACIONES DE PAPEZ, PROPUSO QUE EL SISTEMA LÍMBICO SE HABÍA DESARROLLADO EN LOS PRIMEROS MAMÍFEROS PARA CONTROLAR LAS RESPUESTAS DE LUCHA-HUÍDAY DE REACCIÓN ANTE LAS SENSACIONES PLACENTERAS Y DOLOROSAS. MACLEAN PLANTEABA QUE LA PRESENCIA DEL SISTEMA LÍMBICO "REPRESENTA LA HISTORIA DE LA EVOLUCIÓN DE LOS MAMÍFEROS, DE LA FAMILIA Y SU MODO DE VIDA DISTINTO." 129  26-08-2024 SISTEMA LÍMBICO SISTEMA LÍMBICO ES UN GRUPO DE ESTRUCTURAS QUE SE UBICAN PRINCIPALMENTE EN LA ZONA LIMITE ENTRE LA CORTEZA CEREBRAL Y EL HIPOTÁLAMO. ESTA ZONA ESTÁ INVOLUCRADA EN EL CONTROL DE LA EMOCIÓN, LA CONDUCTA Y LA INICIATIVA; TAMBIÉN ESTÁ RELACIONADO CON LA MEMORIA. Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo calloso, séptum y mesencéfalo. Las vías conectoras de este sistema: el álveo, la fimbria, el fórnix, el tracto mamilotalamico y la estría terminal 130 26-08-2024 131  26-08-2024 EL SISTEMA LÍMBICO ESTÁ CONSTITUIDO POR UNA SERIE DE ESTRUCTURAS CORTICALES, DIENCEFÁLICAS Y DEL TRONCO CEREBRAL QUE PARTICIPAN FORMANDO CIRCUITOS COMPLEJOS INVOLUCRADOS EN LAS CONDUCTAS EMOCIONALES Y EN MECANISMOS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA. ENTRE LAS ESTRUCTURAS ANATÓMICAS QUE LO FORMAN ESTÁN: CORTEZA CINGULADA, HIPOCAMPO, ISTMO, CIRCUNVOLUCIÓN PARAHIPOCAMPAL, UNCUS, AMÍGDALA, NÚCLEO HABENULAR, ÁREA SEPTAL, HIPOTÁLAMO, TÁLAMO, TEGMENTO MESENCEFÁLICO. 132  26-08-2024 LAS PRINCIPALES ÁREAS INVOLUCRADAS CON LAS EMOCIONES AMÍGDALA SE CONECTA CON EL HIPOTÁLAMO, EL NÚCLEO SEPTAL, EL ÁREA PREFRONTAL Y EL NÚCLEO MEDIO DORSAL DEL TÁLAMO. ESTAS CONEXIONES HACEN QUE LA AMÍGDALA CUMPLA UNA IMPORTANTE FUNCIÓN EN LA MEDIACIÓN Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES AFECTIVAS MÁS IMPORTANTES COMO LA AMISTAD, AMOR Y AFECTO, EN LA EXPRESIÓN DE LOS ESTADOS DE ÁNIMO, MIEDO, IRA Y AGRESIÓN. LA AMÍGDALA, AL SER EL CENTRO DE LA IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO, ES FUNDAMENTAL PARA LA AUTO PRESERVACIÓN. 133  26-08-2024 HIPOCAMPO  ESTÁ PARTICULARMENTE INVOLUCRADO CON LOS FENÓMENOS DE LA MEMORIA.  DESTRUCCIÓN BILATERAL DEL HIPOCAMPOS, IMPIDE RETENCIÓN EN LA MEMORIA.  ESTÁ RELACIONADO CON LA CONVERSIÓN DE LA MEMORIA RECIENTE EN MLP.  PARTICIPA DEL TRIANGULO DE LA REGULACIÓN EMOCIONAL.  APORTA PROCESAMIENTO DE CONTEXTO. VISTA DE LA AMÍGDALA Y FORMACIÓN DEL HIPOCAMPO. TAMBIÉN SE ILUSTRAN EL TRÍGONO CEREBRAL, QUE ES LA VÍA EFERENTE DE LA FORMACIÓN DEL HIPOCAMPO, Y EL CUERPO MAMILAR, EL SITIO AL CUAL SE PROYECTA. 134  26-08-2024 HIPOTÁLAMO ÁREA DE COORDINACIÓN NEUROENDOCRINA. ESTA ESTRUCTURA TIENE AMPLIAS CONEXIONES CON OTRAS. LAS LESIONES AL HIPOTÁLAMO INTERFIEREN CON LAS FUNCIONES VEGETATIVAS Y LA REGULACIÓN TÉRMICA, LA SEXUALIDAD, EL HAMBRE Y LA SED. EL HIPOTÁLAMO TAMBIÉN JUEGA UN PAPEL EN LAS EMOCIONES. POR EJEMPLO, SUS PARTES LATERALES PARECEN ESTAR INVOLUCRADAS CON EL PLACER Y LA IRA. SIN EMBARGO, EL HIPOTÁLAMO TIENE MÁS QUE VER CON LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES QUE CON LA GÉNESIS DE LOS ESTADOS AFECTIVOS. 135  26-08-2024 TÁLAMO  CENTRO DE DISTRIBUCIÓN Y FILTRAJE DE IMPULSOS NERVIOSOS.  IMPORTANCIA DE LOS NÚCLEOS MEDIO DORSAL Y ANTERIOR DEL TÁLAMO SOBRE LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA EMOCIONAL NO SE DEBE AL TÁLAMO MISMO, SINO A LAS CONEXIONES ENTRE ESTOS NÚCLEOS CON OTRAS ESTRUCTURAS DEL SISTEMA LÍMBICO.  EL NÚCLEO MEDIO DORSAL TIENE CONEXIONES CON LAS ZONAS CORTICALES PREFRONTAL Y CON EL HIPOTÁLAMO.  EL NÚCLEO ANTERIOR SE CONECTA CON LOS CUERPOS MAMILARES, Y A TRAVÉS DE ELLOS, VÍA EL FORNIX, CON EL HIPOCAMPO Y EL GYRUS CINGULATA 136  26-08-2024 ÁREA PREFRONTAL ESTA ÁREA COMPRENDE TODA LA REGIÓN NO-MOTORA DEL LÓBULO FRONTAL. NO PERTENECE AL CIRCUITO LÍMBICO TRADICIONAL, PERO SUS CONEXIONES BIDIRECCIONALES INTENSAS CON EL TÁLAMO, AMÍGDALA Y OTRAS ESTRUCTURAS SUBCORTICALES EXPLICAN SU IMPORTANCIA EN LA GÉNESIS Y EXPRESIÓN DE LOS ESTADOS AFECTIVOS. CUANDO SE PRODUCE UNA LESIÓN EN ESTA ÁREA, LA PERSONA PIERDE SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL COMO TAMBIÉN LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN Y ABSTRACCIÓN. SON LAS ÁREAS QUE EJERCEN ADMINISTRACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS, MOTORAS, SOCIOEMOCIONALES, ETC. GYRUS CINGULADO ESTA LOCALIZADO EN LA ZONA MEDIAL DEL CEREBRO ENTRE EL SULCUS CINGULATA Y EL CUERPO CALLOSO. FORMA UNA PARTE IMPORTANTE DEL SISTEMA LÍMBICO QUE TIENE FUNCIONES EN LAS EMOCIONES Y EL COMPORTAMIENTO. L LAS TAREAS DE CONTROL COGNITIVO EN QUE PARTICIPA (DETECCIÓN DE ERRORES, MONITOREO DE CONFLICTOS Y/O TAREAS DUALES DE ATENCIÓN Y PRUEBAS PARA EL COMPONENTE EJECUTIVO DE LA MEMORIA DE TRABAJO) ES VITAL PARA FUNCIONES COGNITIVAS , COMO LA ANTICIPACIÓN DE RECOMPENSAS, LA TOMA DE DECISIONES, LA EMPATÍA Y LAS EMOCIONES. 137  26-08-2024 ATENÚA, CONTROLA O LÓBULO PREFRONTAL IZQUIERDO “DESCONECTA” (“INTERRUPTOR DE EMOCIONES EMOCIONES NEGATIVAS PERTURBADORAS”. GOLEMAN) REGULA EMOCIONES DESAGRADABLES REFLEXIÓN ANÁLISIS DE LOS ESTÍMULOS EMOCIONALES “SEDE DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS LÓBULO PREFRONTAL DERECHO (MIEDO, AGRESIÓN, PREOCUPACIONES, ETC.) INTELIGENCIA EMOCIONAL HEMISFERIO HEMISFERIO IZQUIERDO DERECHO v ASPECTOS DE CONTENIDO EMOCIONAL v ASPECTOS SEMÁNTICOS, LÉXICOS, HUMOR, IRONÍA, MIEDO.(BLONDER - 1991) MORFOLÓGICOS, SINTÁCTICOS Y FONOLÓGICOS. v FENÓMENOS PRAGMÁTICOS v ÁREA DE WERNICKE v COMUNICACIÓN NO VERBAL (EXPRESIÓN FACIAL, EXPRESIÓN GESTUAL) v ÁREA DE BROCA v PROSODIA EMOCIONAL (AFIRMACIÓN/INTERROGACIÓN, ÉNFASIS, DUDA, ETC.) v FASCÍCULO ARQUEADO v SELECCIÓN LÉXICA DE PALABRAS CON MENOR INTENSIDAD EMOCIONAL (BLOOM - 1990) FONDO v ALTERACIONES EN LAS MÁXIMAS CONVERSACIONALES DE GRICE. FORMA El lenguaje y el cerebro L.K. Obler, K. Gjerlow; 1999 138  26-08-2024 ÁREA VENTRAL TEGMENTAL EN EL ÁREA VENTRAL TEGMENTAL, LOCALIZADA EN LA PARTE MESENCEFÁLICA DEL TALLO ENCEFÁLICO. EN ESTA ÁREA HAY UN GRUPO COMPACTO DE NEURONAS QUE SECRETAN DOPAMINA Y CUYOS AXONES TERMINAN EN EL NÚCLEO ACCUMBENS. LA ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA DE ESAS NEURONAS PRODUCE SENSACIONES PLACENTERAS, ALGUNAS DE ELLAS SIMILARES AL ORGASMO. TALLO ENCEFÁLICO EL TALLO ENCEFÁLICO ES LA REGIÓN RESPONSABLE DE LAS “REACCIONES EMOCIONALES” (EN REALIDAD SON RESPUESTAS REFLEJO) DE LOS VERTEBRADOS INFERIORES, COMO REPTILES Y ANFIBIOS. LAS ESTRUCTURAS INVOLUCRADAS SON LA FORMACIÓN RETICULAR Y EL LOCUS COERULEUS. ES IMPORTANTE SABER QUE, AUN EN LOS HUMANOS, ESTAS ESTRUCTURAS PRIMITIVAS PERMANECEN ACTIVAS, NO SÓLO COMO MECANISMOS DE ALERTA, VITALES PARA LA SUPERVIVENCIA, SINO TAMBIÉN PARA EL MANTENIMIENTO DEL CICLO DEL SUEÑO. 139  26-08-2024 SEPTUM LA REGIÓN SEPTAL SE ENCUENTRA ANTERIOR AL TÁLAMO. FUNCIONES PRINCIPALES: EXPRESIÓN DE RESPUESTAS DE PLACER, INCLUYENDO LAS RELATIVAS A LA SEXUALIDAD, Y LA INHIBICIÓN DE LAS SENSACIONES DE MIEDO, QUE DEPENDEN DE LA AMÍGDALA. REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL SISTEMA LÍMBICO, ASÍ COMO EN LA ALERTA CEREBRAL. CUMPLEN UN PAPEL DE INTEGRACIÓN DE DISTINTOS PROCESOS FISIOLÓGICOS Y COGNITIVOS, COMO LA EMOCIÓN, LA MEMORIA, EL PLACER, LA ALERTA, LA ATENCIÓN Y LA REACTIVIDAD ANTE ESTÍMULOS. Conectado con la corteza motora. PUTAMEN Movimientos automáticos (TOC) ASPECTOS Forman una MOTORES misma estructura Conectado con los lóbulos frontales NÚCLEO (corteza orbital) Pensamiento automático CAUDADO (Detecta irregularidades y soluciones) ASPECTOS AMÍGDALA EMOCIONES EMOCIONALES Dirige la información SISTEMA LÍMBICO a las competentes áreas del cerebro (CEREBRO MAMÍFERO) ASPECTOS DE TÁLAMO DISTRIBUCIÓN HIPOTÁLAMO Cúmulo de núcleos que controla necesidades y