El Lenguaje como Herramienta de Pensamiento PDF

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 21-0 9-20 24 foreph nhit E l Lenguaej emo Hescaerinat ed Pensamiento E l olnguaej ahdois fundesenetl ol goarl ed al hibria humana, aaj que sme permeti expresarnos unque avecs al manear ed exprearmos se diferente, Cada región tiene una lengua madre euq induere ne como U n ejmpes claro se Whor descroo al diea del relativimo linguístico, que sugiere que al enqua apecta al manera ne que más ne ols hechos que nele eitmpo. Letra jemplo se al teoría ed Deutscher una breve comparación del r nios Jungu Mimithirr (lenguaje indigera ne Australia), expreran Tém cardinales que es encuentran ne n ua bú rpua l y onn e e de rcha e equierda ase mejorando u s e s ni tdo e d o e ri na t ó ci n. nE conclusión, le elnguase se msá importante ed ol que cremos, a que n opeeni texperer, dasurdionhoteldadesconitiondi ount enyl en e nu m i pacot profundo ne nuestrar emociones ypensamiento. D i segum i os investigando estas relaciones entre elngua ypensameinots padi retar sún msá sober al manera ne m so puede laper a afedan.  R eseriteddel in at oAuro Pesose trastin ні онорві ропав віт ново едпривора одм oTse esercial para adaptarse y encontrar soluciones adecuacio l pensamiento analítico nos pornite descomponer probelmas al8 ,nococidmpendr e o m ier, m i e q u dp er sante r todi rt iceund l persamiento creativo ydiverger ez ed muesrats decsiones. E et ons clave para penerar ideas innovacoras y expirar varas ous coines. nE contraste el pensameinot consergenet se ite cuando bucramos una úncai respuesto corecta rniar devosrs piots ed persamsiot meojar nuesrot capacdiad apr Dem rasolor porbonas edmanear efcieinet. Adapatr puestro razonamiento según eldesacio nos permeti crecer y tener éxito ne distintas áreas de ESTILO  UNIDAD EDUCATIVA MODELO POLITÉCNICO UNIDAD EDUCATIVA MODELO POLITÉCNICO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PENSAMIENTO ANALÍTICO El pensamiento analítico se define como la opacidad de identificar y organizar sistemáticamento las Nombre: Cuso eppH a Fecha: partes que componen una situación, determinado sus interrelaciones a nif de priorizar aquellas que d e m a n d a inmediata actuación En asrot palabras, ca al capacidad o habilidad de resolver problemas desde una perspectiva razonable u ¿Cl a d e l s o o t i s n rav i tas o ceml a a lal i m a oed i nt eo rgc ai ón? 0/10 y reflexiva, fundamentada en las evidencias en ligar de las emociones. El desarrolla del proceso a) analítico requiero cucationamiento, analizando el qué y el por qué, de forma detallada, metódica, precisa y clara b) c) d) ?  oN m ord forrept n1 y Daenli Valencia UNIDAD EDUCATIVA MODELO POLITÉCNICO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ACTIVIDAD EN PAREJAS: CREENCIAS EL PENSAMIENTO CRÍTICO 10/10.1 Observen el nivel de identificación con el mensaje y reflexión sobre: ¿Cómo se conforma n nuestras creencias? ¿Cómo influyen éstas en nuestra realidad? En muchos de los casos aceptamos an cualquier opinión e información, incluso d e l o s medios d e comunicación, s in alizar su validez..2 Luego de leer al caricatura pregúntense: ¿qué otras creencias tenemos sin sustento alguno? E DE000S M ¿DE VE245" CLARO MENE SENTIDO CREEREN _1 QUE TODAS LAS PALETASDE ASTRO.OS A NUESTRANDA DIARIA DEPENDAN YENLOS D E LA POSCÓNCE LASS CAERPOS CELESTIALES QUE ESTAN ACEMOS CE MELONES D E MOLLAS DE DISTANCIA MIZA CHET SE CUTPURÁN PLANETAS RAS TUSPRQRI CHCE54, TRAME SOS PERIÓDICO NO E SALTRE CON M LO PUBL CA Ri A LA MA! http://almendrucotrick.com/wp-content/uploads/astrologia2 gif Pregunat e: -Freencai ne Dois - crencia ne le multiverso - Reencia de que el uniserso es infinito -heencia de que hay vida después de la muerto  UNIDAD EDUCATIVA MODELO POLITÉCNICO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO L PENSAMIENTO DEDUCTIVO E Nombre: f aos reh p h n A Cusro: Kappa Fecha: 30- 0 9 - 2 0 2 4 agen Deduzca l a situación escribiendo n u párrafo n mí m i o e d 2 1 líneas. Observe al siguiente im ERR U n horabro io anu poat ynoc us agrio qzuoi otm.ar se una folo cuando yo estabo apunto ed tomouse to ol ot, que corrieno es tropejó yes casó al poto es ot nó pero el estaba ne el, aque s a no había pato a l benal vieron la poto y capaz que uno es r e ó el otro es enoj pero li final quizá sea unce bue an anecaota para poder contar y tal ves les a consejen que aal próxima on vayan con tanta n at e e t er rota por a po at y yPquizá estaba calmada, al verdad da rizapr o la historia sería mu buena para contar.