Orientaciones para Elaborar el Mural "Mi Cartelera LectorA" - Concurso Educativo 2024 - Perú

2024 C ategoría D 5.° y 6.° grado de primaria Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” I Condiciones para construir la cartelera lectora E...

2024 C ategoría D 5.° y 6.° grado de primaria Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” I Condiciones para construir la cartelera lectora En el marco de la implementación del Plan Lector1 , organizar e implementar tu biblioteca de aula es una condición importante para el desarrollo de prácticas de lectura, a partir de las cuales podrás acompañar a tus estudiantes en la elaboración de sus carteleras lectoras. 1.1 Organiza e implementa la biblioteca de tu aula Implementa la biblioteca de aula con la participación de tus estudiantes y sus familias. Para ello, puedes leer las orientaciones presentadas en la cartilla “¿Cómo organizar e implementar la biblioteca de aula?”, a la cual puedes acceder en el siguiente enlace: https://www.perueduca.pe/#/ home/materiales-educativos/primaria/plan-de-lectura-2023-primaria Organiza la biblioteca de tu aula con una variedad de libros, ya sean dotados por el Minedu, prestados por las familias, obtenidos por la gestión de donaciones u otros medios. Importante… Asegura que la biblioteca de tu aula cuente con una variedad de textos, como recetarios, manuales, poemas, novelas, revistas, catálogos, periódicos, enciclopedias, cuentos, experimentos, etc. Una vez que tengas la biblioteca de tu aula organizada, te sugerimos realizar las siguientes acciones: 1 Resolución Viceministerial N.° 062-2021-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la organización e implementa- ción del Plan Lector en las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica. 2 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” a. Arma el itinerario lector2 con tus estudiantes, es decir, la lista de libros que leerán. Para ello realicen lo siguiente: Exploren los libros Acuerden el vínculo de la biblioteca y Aseguren incluir Ordenen la de los libros otros a su alcance una variedad de secuencia en que elegidos (tema, o que sean de su textos en la lista. leerán los libros. personaje, etc.). interés. Recuerda: Ubica el itinerario en un lugar visible del aula. b. Prepárate para asumir tu rol como mediador3 de lectura. Lee los libros con anticipación para preparar la situación de lectura y compartir tus impresiones en el intercambio con tus estudiantes. Selecciona estrategias para favorecer el intercambio y el desarrollo de la comprensión lectora. Promueve relecturas, comentarios para profundizar la comprensión y construir interpretaciones. Considera la organización del espacios y mobiliario, en función de los propósitos de lectura que has considerado. Trata de generar un ambiente agradable, acogedor, que favorezca el intercambio sobre los textos leídos. Importante… Antes de leer cada libro del itinerario, investiga sobre los autores; así tendrás más para información para compartir durante el intercambio con tus estudiantes. 2 Ruta de títulos de textos seleccionados con base en algún criterio (temática, autores, lugares de procedencia, línea de tiempo, tipos textuales, etc.) que permita organizar su lectura de manera ordenada y secuencial. 3 Un mediador de la lectura es la persona que asume un rol de nexo entre textos y estudiantes. En ese sentido, hay que ser un “puente” entre ambos (Cerrillo, P., E. Larrañaga y S. Yubero. 2002. Libros, lectores y mediadores. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, p. 29). 3 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” 1.2 Desarrolla actividades lectoras de acuerdo al itinerario Para acompañar a tus estudiantes en las lecturas de los libros, ten en cuenta las siguientes pautas: a. Promueve condiciones básicas භ Coloca los libros del itinerario al alcance de tus estudiantes. භ Brinda un tiempo prudencial para que lean. භ Prevé que el espacio sea favorable para la lectura (limpio, ventilado y acogedor). b. Promueve la lectura del libro seleccionado භ Involucra en la lectura a todos tus estudiantes. භ Respeta sus ritmos de lectura. භ Acompaña, motiva y lee junto a ellos. භ Proponles organizarse de diferentes maneras para leer: de manera individual, en parejas o grupos. Del mismo modo, considera que lean tanto por sí mismos como a través de un adulto (docente o familiar). c. Propicia el intercambio4 entre lectores භ Invítalos a compartir libremente sus impresiones e ideas sobre el libro leído. භ Rétalos a compartir sus reflexiones, comparaciones, opiniones e interpretaciones. භ Llévalos a establecer relaciones con otros libros leídos, por similitudes o diferencias. භ Pídeles que justifiquen, por ejemplo, por qué recomendarían leer el libro. භ Valora la participación de cada estudiante. Importante… Recuérdales que pueden volver a leer el texto siempre que quieran para aclarar sus dudas, fundamentar sus respuestas, etc. 4 Es un espacio de diálogo que se da entre lectores para comentar, escuchar, discutir y reflexionar sobre lo leído. De este modo, estos van construyendo interpretaciones para comprender más y mejor en comunidad. 4 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” II Orientaciones para elaborar la cartelera lectora 2.1 ¿Qué es una cartelera lectora? Es un mural mediante el cual los estudiantes comunican la comprensión de los libros que leen. En dicha cartelera, se presentan las reflexiones, emociones e interpretaciones de dos de los libros leídos, así como la relación entre ambos (que puede ser por tema, personajes, autor, entre otros criterios). También se incluyen imágenes o gráficos que complementan las ideas. 2.2 ¿Cómo elaborar una cartelera lectora? Para acompañar a tus estudiantes en la elaboración de la cartelera lectora, toma en cuenta los siguientes pasos: a. Forma grupos de tres integrantes භ Comunica a tus estudiantes el propósito de formar grupos de trabajo. භ Organiza a tus estudiantes en grupos de tres integrantes. 5 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” b. Orienta a cada grupo que elija dos libros que los puedan relacionar භ Pídeles que revisen la lista de títulos que han leído en el marco de la implementación del Plan Lector. භ Solicita que cada grupo seleccione dos libros leídos o por leer que se vinculen entre sí (por tema, personaje, autor, etc.). Aquí se sugieren algunos ejemplos: 6 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” c. Acompaña la lectura o relectura de los libros elegidos භ Prevé algunas preguntas para profundizar la comprensión de lo que se va a leer. භ Solicita a los estudiantes que lean o relean los dos libros elegidos. භ Promueve el intercambio entre ellos; pídeles que compartan sus impresiones, reflexiones, opiniones e interpretaciones. භ Solicita que determinen el vínculo entre los dos libros leídos. También podrían relacionarlos con algún pasaje de su vida, una película, etc. භ Asegura que extraigan datos e ideas importantes. d. Acompaña el diseño, escritura y elaboración de la cartelera lectora භ Proporciona a los equipos ejemplos de carteleras. භ Brinda orientaciones para que el boceto tenga título y datos de cada libro, así como imágenes y evidencias de la relación entre los dos libros. භ Asegura que la cartelera responda al propósito y contenga ideas importantes, opiniones, reflexiones, comparaciones, etc., las cuales deben estar organizadas en párrafos, esquemas, cuadros, entre otros. භ Orienta la previsión del material reutilizable que emplearán para la cartelera. Recuerda: Para acompañar a tus estudiantes en la elaboración de las carteleras, lee previamente los criterios de evaluación establecidos en las bases del concurso. 7 CATEGORÍA D | 5.° Y 6. ° GRADO DE PRIMARIA Orientaciones para elaborar el mural “Mi cartelera lectora” e. Orienta el armado de la cartelera lectora භ Acompaña a los grupos de estudiantes en el armado de sus carteleras, tomando en cuenta el boceto que diseñaron. භ Asegura que la cartelera responda al propósito y diseño previamente establecidos. III ¿Cómo orientar la presentación de la cartelera lectora? La presentación del mural de la “Cartelera lectora”, debe tener una duración de entre 6 y 8 minutos. Para ello, los estudiantes pueden usar diferentes soportes como el mural físico o diapositivas. Lo importante es que compartan el trabajo realizado por los estudiantes y den cuanta la comprensión de los textos leídos. A continuación, detallamos la secuencia que deben seguir tus estudiantes para la presentación de las carteleras lectoras. Paso 1 Paso 2 Paso 3 Cada integrante del Comparten datos Presentan los datos grupo saluda y se relevantes de un libro relevantes de los presenta (nombre, que hayan leído como dos (02) libros grado, IE, UGEL parte de su trayectoria elegidos con los y región). o recorrido lector. que participan en el concurso. Paso 5 Paso 4 Concluyen la presentación Explican el contenido de recomendando la lectura la cartelera considerando de los libros a futuros las pautas brindadas y los lectores, expresando las criterios de evaluación razones para ser leídos. establecidos en las bases del concurso. 8