Cours de Psychologie - Conditionnement Classique et Théories de la Personnalité (PDF)

Résumé pour le devoir : Conditionnement classique et Théories de la personnalité 1. Le conditionnement classique (Pavlov) Définition : Apprentissage associatif où un stimulus neutre (SN) devient un stimulus conditionnel (SC) après association répétée avec un stimulus inconditi...

Résumé pour le devoir : Conditionnement classique et Théories de la personnalité 1. Le conditionnement classique (Pavlov) Définition : Apprentissage associatif où un stimulus neutre (SN) devient un stimulus conditionnel (SC) après association répétée avec un stimulus inconditionnel (SI). Expérience de Pavlov : o Avant conditionnement : Nourriture (SI) → Salivation (RI). La cloche (SN) ne provoque aucune réponse. o Pendant conditionnement : Cloche (SN) + Nourriture (SI) → Salivation (RI). o Après conditionnement : Cloche (SC) → Salivation (RC). Concepts clés : o SI : Stimulus déclenchant naturellement une réponse (ex. nourriture). o RI : Réponse automatique au SI (ex. salivation). o SN : Stimulus initialement neutre (ex. cloche). o SC : SN devenu significatif après apprentissage (ex. cloche conditionnée). o RC : Réaction apprise au SC (ex. salivation au son de la cloche). 2. La personnalité Définition : Ensemble durable de pensées, comportements et émotions qui distinguent une personne. Elle peut évoluer ou se stabiliser au fil du temps. Les approches principales : Freud (psychanalyse), approches humanistes, et théories des traits. 3. Les théories psychanalytiques (Freud) 3.1 Les composantes de la personnalité 1. Le Ça : Partie instinctive et inconsciente, régi par le principe de plaisir (pulsions comme faim, libido).  2. Le Moi : Partie rationnelle, fonctionne selon le principe de réalité (compromis entre le Ça et les exigences extérieures). 3. Le Surmoi : Partie morale, reflète les normes et valeurs inculquées (apparaît vers 5-6 ans). Conflits intrapsychiques : Oppositions entre le Ça, le Moi, et le Surmoi peuvent causer des tensions et de l’anxiété. 3.2 Les mécanismes de défense Refoulement : Élimination inconsciente de pensées menaçantes. Projection : Attribuer ses propres pensées à autrui. Déni : Refus de reconnaître une réalité difficile. Rationalisation : Justifications logiques pour des comportements problématiques. Régression : Retour à un comportement infantile face au stress. Formation réactionnelle : Agir à l’opposé de ses désirs. Déplacement : Rediriger une émotion vers un objet/personne moins menaçante. Sublimation : Transformer des pulsions inacceptables en actions positives (ex. sport). 4. Les stades psychosexuels de Freud 1. Stade oral (0-2 ans) : o Plaisir via la bouche (téter, mordre). o Conflit : Sevrage → Fixation = dépendance ou agressivité. 2. Stade anal (2-3 ans) : o Plaisir lié au contrôle des excrétions (apprentissage de la propreté). o Fixation : Obsession pour l’ordre (rigidité) ou désorganisation. 3. Stade phallique (3-6 ans) : o Complexe d’Œdipe (attraction pour le parent du sexe opposé, rivalité avec l’autre).  o Fixation : Troubles relationnels ou narcissisme. 4. Période de latence (6-puberté) : o Libido au repos, focus sur les activités sociales et scolaires. 5. Stade génital (puberté et +) : o Retour de la libido, orientation vers des relations adultes. o Fixation : Problèmes dans les relations amoureuses. Critiques des théories freudiennes : Peu de preuves scientifiques. Apport majeur : importance des expériences précoces, inconscient, et mécanismes de défense.