Conditionnement Classique (Pavlov)
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Questions and Answers

Dans le conditionnement classique, quel est le rôle du stimulus inconditionnel (SI) ?

  • Devenir un stimulus conditionnel après association.
  • Provoquer une réponse automatique sans apprentissage. (correct)
  • Être initialement neutre avant l'apprentissage.
  • Déclencher une réponse apprise après conditionnement.

    • Selon la théorie de Freud, quelle partie de la personnalité est guidée par le principe de plaisir ?

  • Le Ça (correct)
  • Le Moi
  • Le Conscient
  • Le Surmoi

    • Lequel de ces mécanismes de défense freudiens implique l'attribution de ses propres pensées ou sentiments à autrui ?

  • La rationalisation
  • La projection (correct)
  • La sublimation
  • Le refoulement

    • Comment un stimulus neutre devient-il un stimulus conditionnel dans le conditionnement classique ?

    <p>En étant associé de manière répétée avec un stimulus inconditionnel.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la fonction principale du Moi selon la théorie psychanalytique de Freud ?

    <p>Fonctionner selon le principe de réalité.</p> Signup and view all the answers

    Durant la formation réactionnelle, comment une personne se comporte-t-elle par rapport à ses désirs ?

    <p>Elle agit à l'opposé de ses désirs.</p> Signup and view all the answers

    Quel concept décrit la transformation des pulsions inacceptables en actions positives et acceptables?

    <p>La sublimation</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'âge approximatif de l'apparition du Surmoi selon Freud?

    <p>5-6 ans</p> Signup and view all the answers

    Lors du stade oral selon Freud, quel est le principal centre de plaisir pour l'enfant?

    <p>La bouche</p> Signup and view all the answers

    Quel mécanisme de défense implique le retour à un comportement infantile face au stress?

    <p>La régression</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Conditionnement Classique (Pavlov)

    • Définition: Apprentissage associatif où un stimulus neutre devient un stimulus conditionné après association répétée avec un stimulus inconditionnel.
    • Expérience de Pavlov:
      • Avant le conditionnement: Nourriture (SI) → Salivation (RI). La cloche (SN) ne provoque pas de réponse.
      • Pendant le conditionnement: Cloche (SN) + Nourriture (SI) → Salivation (RI).
      • Après le conditionnement: Cloche (SC) → Salivation (RC).
    • Concepts clés:
      • SI: Stimulus déclenchant naturellement une réponse (ex: nourriture).
      • RI: Réponse automatique au SI (ex: salivation).
      • SN: Stimulus initialement neutre (ex: cloche).
      • SC: SN devenu significatif après apprentissage (ex: cloche conditionnée).
      • RC: Réaction apprise au SC (ex: salivation au son de la cloche).

    La Personnalité

    • Définition: Ensemble durable de pensées, comportements et émotions qui distinguent une personne. Elle peut évoluer ou se stabiliser tout au long de la vie.
    • Approches principales: Freud (psychanalyse), approches humanistes et théories des traits.

    Théories Psychanalytiques (Freud)

    • Composantes de la personnalité:
      • Le Ça: Partie instinctive et inconsciente, régi par le principe de plaisir (ex: faim, libido).

    Les Stades Psychosexuels de Freud

    • Stade oral (0-2 ans): Plaisir via la bouche (téter, mordre). Conflits: Sevrage → Fixation = dépendance ou agressivité.

    • Stade anal (2-3 ans): Plaisir lié au contrôle des excrétions (apprentissage de la propreté). Fixation : Obsession pour l'ordre (rigidité) ou désorganisation.

    • Stade phallique (3-6 ans): Complexe d'Œdipe (attraction pour le parent du sexe opposé, rivalité avec l'autre). Fixation: Troubles relationnels ou narcissisme.

    • Période de latence (6-puberté): Libido au repos, focus sur les activités sociales et scolaires.

    • Stade génital (puberté et +): Retour de la libido, orientation vers des relations adultes. Fixation: Problèmes dans les relations amoureuses.

    • Critiques de la théorie freudienne: Peu de preuves scientifiques. Apport majeur : importance des expériences précoces, inconscient, et mécanismes de défense.

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    Description

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