Notes de cours de Psychologie Géné - Chapitre 1

Psychologie générale ==================== Chapitre 1 : Les racines et les courants de la psychologie ---------------------------------------------------------- [[Psychologie générale] 1](#psychologie-g%C3%A9n%C3%A9rale) [[Chapitre 1 : Les racines et les courants de la psychologie] 1](#chapitre-1-...

Psychologie générale ==================== Chapitre 1 : Les racines et les courants de la psychologie ---------------------------------------------------------- [[Psychologie générale] 1](#psychologie-g%C3%A9n%C3%A9rale) [[Chapitre 1 : Les racines et les courants de la psychologie] 1](#chapitre-1-les-racines-et-les-courants-de-la-psychologie) [[1.] [Qu'est-ce que la psychologie ?] 1](#quest-ce-que-la-psychologie) [[2.] [La psychologie scientifique] 2](#la-psychologie-scientifique) [[Intro à la méthode scientifique] 2](#intro-%C3%A0-la-m%C3%A9thode-scientifique) [[Les débuts de la psychologie : Wilhem Wundt (1832-1920)] 3](#les-d%C3%A9buts-de-la-psychologie-wilhem-wundt-1832-1920) [[Le fonctionnalisme de James (très connu au États-Unis)] 4](#le-fonctionnalisme-de-james-tr%C3%A8s-connu-au-%C3%A9tats-unis) [[La Gestalt] 4](#la-gestalt) [[Le behaviorisme] 5](#le-behaviorisme) [[Watson] 5](#watson) [[Skinner] 6](#skinner) [[Tolman] 7](#tolman) [[Hull vs. Tolman] 7](#hull-vs.-tolman) [[3.] [Changement de paradigme : du behaviorisme au cognitivisme] 8](#changement-de-paradigme-du-behaviorisme-au-cognitivisme) [[4.] [Psychologie cognitive] 8](#psychologie-cognitive) [[Métaphore computationnelle] 9](#m%C3%A9taphore-computationnelle) [[Connexionnisme] 9](#connexionnisme) [[Psychologie d'aujourd'hui :] 10](#psychologie-daujourdhui) [[5.] [D'autres courants :] 10](#dautres-courants) [[6.] [Que font les psychologues d'aujourd'hui ?] 11](#que-font-les-psychologues-daujourdhui) ### Qu'est-ce que la psychologie ?. Etudie des comportements (qu'est-ce qu'on fait) et les processus mentaux. Étude les influences que subit le comportement humains (peur objective ou subjective) - En tant que science, la psychologie tente de décrire, expliquer, prédire et contrôler les événements qu'elle étudie ### La psychologie scientifique #### Intro à la méthode scientifique [La caractéristique fondamentale d'une étude scientifique n'est pas le contenu de cette analyse, c'est la **METHODE** qui a été utilisée pour l'avoir]. Ex : Les contenu de rêve est lié à une partie inconscient \> pas scientifique, car elle reste irréfutable (on ne peut pas observer l'inconscient, ni observer les rêves) Une étude scientifique **ouvre plus de questions**, que ce qu'elle n'en trouve. La science n'a pas la prétention d'être la vérité. - **La méthode scientifique est une façon structurée d'approfondir et de raffiner les connaissances sur la base de l'expérimentation.** Nb : Certains psychologues ajoutent une étape à la méthode scientifique : publier leurs résultats de recherche dans des revues scientifiques. **\ ** **DEFINITION DE L'HYPOTHESE** **Une hypothèse est une prédiction d'une variable sur une autre. Elle doit être falsifiable, c'est-à‐dire qu'il doit être possible de la réfuter. Enfin, elle contient une seule proposition** Attention : une hypothèse N'EST NI une croyance NI une question ! Les psychologues choisissent avec soin leurs **outils d'observation** et de mesure et ils utilisent le **[sens critique]** ***C'est la méthode utilisée qui montre le caractère scientifique d'un argument, [pas son contenu]*** - Prédiction d'une variable sur une autre - Falsifiable (affirmer, modifier ou être repoussé) - Une seule proposition - Ni une croyance, ni une question - Doit pouvoir être confrontée à une démarche expérimentale (on peut refaire l'expérience pour pouvoir prouver qu'elle est bien falsifiable) #### Les débuts de la psychologie : Wilhem Wundt (1832-1920) - Introduit la [méthode expérimentale dans l'étude de la conscience] - Influencé par la [position dualiste (Descartes)] : penser qu'à l'intérieur de l'homme il y a 2 parties : physique vs esprit pas tangible \> pensée jusqu'à la fin du 20e \> aujourd'hui cette position dualiste n'existe plus, [moniste] - Aussi influencé par Kant : la réalité est une construction, crée de toute pièce par le cerveau. \> Pour accéder à la réalité, il créer une synthèse active : phénomène appelé [l'aperception ] - Processus d'introspection - S\'intéresse aux processus mentaux supérieurs à travers la **Völkerpsychologie**, (psychologie des peuples) : il pense que pour comprendre les processus mentaux supérieurs, la psychologie doit analyser l'histoire des peuples (leur langage, leurs mœurs, leur religion, etc.) #### Le fonctionnalisme de James (très connu au États-Unis) Fonctionnalisme= \> A quoi ça sert ? (Ne regarde pas le contenu, mais le **but**) - **Examine la façon dont l'expérience aide l'individu à l\'adaptation à l\'environnement** - Différence avec le structuralisme : Ex : pas décrire ce que c'est le langage, mais à quoi ça sert le langage Les comportements adaptés : - **Persistent** ; ceux qui ne le sont pas **disparaissent** - **Deviennent automatiques** avec la répétition. **Conscience** : - Question centrale : « **À quoi sert la conscience ?** » UTILITE ? #### La Gestalt Gestaltisme : Mouvement allemand (fin du 19e siècle) [Processus automatique,] On construit notre perception en fonction de son contexte. C'est [indépendant de notre volonté.] **Idée clé** : un acte intentionnel de la conscience est toujours dirigé vers un objet **Fondateurs** : Wertheimer, Kohler, Koffka **Émigration** : Ils s\'installent aux États-Unis. **Défis** :\ - Manque de théorie solide pour expliquer les phénomènes.\ - Domination du behaviorisme dans les laboratoires américains #### Le behaviorisme Au début du 20^e^, la psychologie courait le risque d'être exclue des disciplines scientifiques\ **BUT** : de transformer la psychologie en une branche expérimentale purement objective des sciences naturelles =\> considéré comme une science Le behaviorisme propose une réponse : La psychologie ne doit surtout [pas utiliser l'introspection] comme méthode d'analyse. [Utilise uniquement les **faits public**]**s** comme méthode d'analyse\ =\> constituant un comportement qui peut être observé et mesuré #### Watson Premier fondateur du behaviorisme (1878-1958) **Schéma clé** : **Stimulation (S) → Réponse (R)** - Chaque stimulus entraîne une réaction observable et mesurable. - Déterminisme presque absolu =\> aucune place à la liberté, à choisir nos actes (\~humain robot) L'**Apprentissage** : - Se base sur le **conditionnement classique** : lien entre stimuli environnementaux et réactions. **Expérience célèbre** : - **Petit Albert** : Peur conditionnée d'un rat blanc\ - Stimulus conditionné : rat blanc\ - Stimulus inconditionné : bruit violent\ **Résultat** : Réaction de peur au rat due au bruit. **Conclusion** : - Les comportements peuvent être compris sans référence à la conscience ou à la subjectivité =\> plus scientifique Watson =\> **Environnementalisme radical **: Les individus naissent égaux ; les différences proviennent de l\'environnement physique et social, formant des personnalités uniques. #### Skinner 2^e^ fondateur du behaviorisme *CONDITIONNEMENT OPERANT :* - *explique mieux l'apprentissage que le conditionnement classique, car le comportement est déterminé non seulement par des stimuli antérieurs, mais aussi par les événements qu'il déclenche.* *La csq de l'action influence mon action (la loi se base là-dessus)* *RENFORCATEUR : nourriture* - La boite de skinner Pensée du behaviorisme dominante MAIS : - Réduit la psychologie à une science purement descriptive - Ne tient pas compte de la découverte brusque d'une solution (insight) Insight = une solution s'imposant brusquement à l'esprit comme un tout unifié - Pas de subjectivité -... Expérience avec des singes : les singes utilisent un outil (qu'ils ne connaissent pas du tt l'outil utilisé), il y a eu une réflexion \>\>\> insight, sur une solution #### Tolman Malgré la dominance de la pensée behavioriste, certains psychologues cherchent à évaluer l'importance des états internes, tels que **l'intention** ou la **connaissance**, pour évaluer un apprentissage. (Termes très vagues) Création de structures mentales par APPRENTISSAGE : - [indices perceptifs], neutres au départ, acquièrent une signification pour le sujet et orientent ses réponses en fonction du but. Il a donc une intention lors de son apprentissage. Tolman, qui se voulait comportementaliste, est donc un des premiers à proposer une [approche cognitive de l'apprentissage]. Conditionnement opérants et classiques sont bien mais insuffisant pour comprendre les comportements. S =\> R\ Pas de liberté, tout est déterminé que ça soit par l'environnement ou par les csq #### Hull vs. Tolman Hull et Tolman prédisent l'expérience, ont leurs idées sur l'expérience [Hull : ] Apprentissage mécanique : rat tjrs tourner à droite [Tolman : ] Carte cognitive : Rat crée une carte mentale du labyrinthe : et une fois sur 2 doit soit tourner à droite soit à gauche [Résultat : ] Tolman avait raison Si on change la nourriture de place : rat désorienté Ce n'est pas une simple stimulation mécanique, c bcp plus complexe - Reste pensée déterministe, on peut prédire Remet en question le schéma Stimulation =\> réponse Processus important qui ont lieu après la stimulation ### Changement de paradigme : du behaviorisme au cognitivisme [PARADIGME] : *les découvertes scientifiques universellement reconnues qui, pour un temps, fournissent à une communauté de chercheurs des problèmes types et des solutions\ Conception dominante pendant une période, dans un domaine de connaissance.* ### Psychologie cognitive P(25) Réponse pas liée aux stimuli mais à l'Interprétation, le processus entre le S et le R, ce qui se passe ds le cerveau et c'est surtout ça qui joue un rôle ds la réponse  **la psychologie cognitive va inférer des « construits» inobservables (par ex., la mémoire, l'attention, le langage, etc.) sur la base de phénomènes observables (par ex., la performance de rappel, le temps requis pour détecter un objet ou le nombre de mots compris, etc.)** facultés/compétences La psychologie cognitive s'occupe de l'étude de la relation entre les variables observables et inobservables. \>\>\> La méthode utilisée est **l'analyse scientifique** qui se base sur des phénomènes observables #### Métaphore computationnelle Dans le cadre de la psychologie cognitive, le développement de l'intelligence artificielle va fournir un modèle dans lequel le cerveau fonctionne à la manière d'un ordinateur. La pensée humaine serait ainsi constituée d'une série de processus cognitifs ordonnés en série. Pour la métaphore computationnelle, l'ordinateur serait une machine qui traite l'information rapidement et efficacement, comme le cerveau 1\. Le cerveau est un processeur avec un traitement limité (par ex., le mécanisme attentionnel) 2\. Il faut distinguer le processeur actif de mémoire (RAM) du stockage d'information (disque dur) (par ex., la mémoire de travail et la mémoire à long terme) Le but serait de trouver le « logiciel» qui aurait l'adaptabilité et la fluidité de la pensée humaine. Ce modèle s'est avéré performant pour expliquer certaines tâches telles que le calcul (par ex., le jeu d'échecs) ou certaines formes de raisonnement. Toutefois, on peut se demander comment une organisation séquentielle de ce type peut permettre d'effectuer avec la rapidité requise la plupart des tâches de la vie quotidienne. Ordinateur : plus ça se complexifie, plus c lent\ cerveau : très facile Parce que cerveau RESEAUX NEURONAL, pas sous forme de suite Et il y a eu un apprentissage au cours de la vie - Ex. chatgpt doit apprendre au fur et à mesure (apd d'algorythme) #### Connexionnisme Fonctionnement du cerveau il y a pour chaque nœud une possibilité d'exciter les nœud ou de les inhiber \>\>\> modèle souple Psychologie d'aujourd'hui : --------------------------- Les **behavioristes contemporains** continuent à expliquer les comportements par des expériences d'apprentissage, des situations vécues et des gratifications reçues. Leurs recherches sont essentiellement axées sur la [capacité d'apprentissage]. La **psychologie cognitive** : grde place aujourd'hui 1. l'étude des fonctions supérieures (appelées aussi fonctions cognitives) comme par exemple, l'attention, la perception, la mémoire, les représentations \... 2. le développement cognitif étudie [comment] évolue notre pensée au cours de notre vie et les facteurs qui contribuent à notre changement. 3. Les neurosciences cognitives étudient quels sont les *structures et les processus du cerveau humain qui sous-tendent les structures et les processus de cognition humaine* ### D'autres courants : **Psychodynamique (psychanalyse) **:\ inspirée de la théorie freudienne : mouvement des forces de la personnalité (moi, surmoi, ça) =\> détermine les pensées, les sentiments et le comportement - Introduit notion **d'inconscient** dans la psychologie [Perspective **humaniste**]** :**\ Principalement représentée par Rogers et Maslow =\> pyramide\ inspirée de la [phénoménologie] - Accent sur la **conscience de soi**, l'expérience personnelle et les choix permettant à une personne de se réaliser à mesure qu'elle vieillit. Ex : elle perçoit la conscience comme une force qui unifie la personnalité et voit les gens comme des êtres libres de choisir et responsables d'adopter une conduite éthique. - Une des théories le plus connues de cette perspective est la [théorie hiérarchique des besoins de Maslow :] selon laquelle les besoins supérieurs (par exemple, l'estime et la réalisation de soi) ne peuvent émerger QUE LORSQUE LES BESOINS PRIMAIRES SONT SATISFAITS (besoins physiologiques, de sécurité ou d'attention). Pour aider la personne : se centrer sur elle, et se détacher du problème qui est émis Systémique : traiter l'individu (pas juste que lui/elle) mais AUSSI le contexte, ds le système ds lequel iel se trouve  \>\>\> car on ne peut pas se détacher du système ds lequel on est ### Que font les psychologues d'aujourd'hui ? Recherche : c'est le centre