יחידה 2: שיטות מחקר - פרופ' הוד אורקיבי PDF

‫‪12/21/2021‬‬ ‫מהו מחקר?‬ ‫שיטות מחקר בטיפול באמצעות אומנויות‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‬...

‫‪12/21/2021‬‬ ‫מהו מחקר?‬ ‫שיטות מחקר בטיפול באמצעות אומנויות‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‬ ‫תהליך הכולל הצגת שאלות או השערות לגבי העולם‬ ‫וניסיון לענות עליהן באמצעות הליך שיטתי של‬ ‫איסוף מידע וניתוחו‪.‬‬ ‫יחידה ‪2‬‬ ‫תפיסות עולם‪ ,‬גישות‪ ,‬ואסטרטגיות‬ ‫מטרות עיקריות‪ :‬לתאר‪ ,‬להבין‪ ,‬להסביר‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫מהו מדע?‬ ‫ג'ון דיואי‪ ,‬פילוסוף מהמאה ה‪ 19,-‬אמר שארבעה‬ ‫"מדעי החברה" "מדעי ההתנהגות" "מדעי הדשא"‬ ‫שלבים הופכים אדם להיות חוקר‪:‬‬ ‫מדע = "גוף ידע" הנצבר באופן שיטתי בתחום‬ ‫‪.1‬הסתקרנות‬ ‫‪.2‬שאילת שאלות‬ ‫מסוים‪ ,‬מאורגן ומבוסס על עובדות‪ ,‬תצפיות או ניסויים‬ ‫‪.3‬חקירה ]שיטתית[‬ ‫‪.4‬מתן תשובה‬ ‫שהופכים לחוקים כללים ולתאוריות‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫שלוש שאלות בסיסיות שחוקרים שואלים את עצמם‪,‬‬ ‫שלוש שאלות בסיסיות שחוקרים שואלים את עצמם‪ ,‬כשהם‬ ‫כשהם מבקשים להבין כיצד ניתן לחקור וללמוד תופעות‪:‬‬ ‫מבקשים להבין כיצד ניתן לחקור וללמוד תופעות‪:‬‬ ‫‪.2‬השאלה האפיסטמולוגית‪ :‬כיצד אנו יודעים את מה שיש‬ ‫‪.1‬השאלה האונטולוגית‪ :‬מהי המציאות?‬ ‫לדעת על המציאות? מהו טבע היחסים בין היודע‪/‬החוקר‬ ‫למה שניתן לדעת‪/‬לחקור?‬ ‫מהו טבעה‪/‬אופייה של המציאות או התופעה שאנו‬ ‫רוצים לחקור?‬ ‫השאלה עוסקת בכל מערכת ההנחות שהחוקר מחזיק בהן‬ ‫באשר למעמד הידע שלו על המציאות וליכולת שלו להבין‬ ‫אונטולוגיה = ענף בפילוסופיה העוסק בסוגיות של קיום‪.‬‬ ‫את המציאות – ומכאן בשאלת מעמד הידע של בני האדם‪.‬‬ ‫אפיסטמולוגיה‪ ,‬או תורת הידע‪ ,‬היא ענף בפילוסופיה שעוסק במקורו‪,‬‬ ‫בטבעו ובגבולותיו של הידע האנושי )אפיסטמה = ידע‪ ,‬לוגיה = תורה(‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫שלוש שאלות בסיסיות שחוקרים שואלים את עצמם‪ ,‬כשהם‬ ‫ממדי המחקר‬ ‫מבקשים להבין כיצד ניתן לחקור וללמוד תופעות‪:‬‬ ‫‪.3‬השאלה המתודולוגית‪ :‬באיזו מתודה‪/‬שיטה חוקרים?‬ ‫בחירת המתודולוגיה מבוססת על התשובות לשאלות‬ ‫האונטולוגיות והאפיסטמולוגיות‪.‬‬ ‫מתודולוגיה היא ענף מעשי יותר בפילוסופיה )בעיקר בפילוסופיה של‬ ‫המדע( העוסק בשיטות‪ ,‬במערכות ובחוקים לעריכת מחקר‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫שלוש תפיסות עולם מרכזיות‬ ‫שלוש תפיסות עולם מרכזיות‬ ‫או "פרדיגמות" = פרספקטיבה כללית ורחבה על תופעות‬ ‫תפיסת עולם קונסטרוקטיביסטית‬ ‫תפיסת עולם פוסט‪-‬פוזיטיביסטית‬ ‫הנחת יסוד קונסטרוקטיביסטית )הבנייתית( ורלטיביסטית )יחסית( ‪ -‬כל אדם מבנה את המציאות‬ ‫הנחת יסוד דטרמיניסטית‪ :‬יש חוקיות של סיבה ותוצאה‪.‬‬ ‫בהתאם לאופן שהוא תופס וחווה אותה ולכן יש ייחודיות‪ ,‬מורכבות‪ ,‬ריבוי של קולות‪ ,‬השקפות‬ ‫הנחת יסוד רדוקציוניסטית‪ :‬יש לפרק את התופעה לחלקים שונים ונפרדים זה מזה‪.‬כל משתנה נמדד‬ ‫ומשמעויות‪.‬הוליזם‪ :‬מרכיבי התופעה הנחקרת משפיעים זה על זה ואינם ניתנים להפרדה‪.‬‬ ‫בנפרד‪.‬ידע מבוסס על מדידות ותצפיות אמפיריות‪.‬המטרה‪ :‬אישוש של תאוריה‪.‬‬ ‫מציאות אובייקטיבית אחת הקיימת באופן עצמאי‪ ,‬ללא תלות בחשיבה האנושית‪.‬‬ ‫השאלה האונטולוגית‬ ‫מציאויות סובייקטיביות רבות‪ ,‬שנחוות על‪-‬ידי כל אינדיבידואל‪ ,‬נוצרות על‪-‬ידי‬ ‫השאלה האונטולוגית‬ ‫קיים ארגון ליניארי וסיבתי‪ ,‬סיבה‪-‬תוצאה‬ ‫מהי המציאות?‬ ‫הבניה חברתית ואינן מנוהלות על‪-‬ידי חוקים אובייקטיבים‪.‬קיים הוליזם וארגון‬ ‫מהי המציאות?‬ ‫רב ממדי של מידע שבו האירועים קשורים זה בזה‬ ‫הבנת המציאות מבחוץ‪ ,‬על בסיס השערות והסתברויות‪ ,‬תוך ניסיון‬ ‫השאלה האפיסטמולוגית‬ ‫הבנת המציאות מבפנים‪ ,‬כפי שהיא מובנת ונחוות באופן סובייקטיבי על ידי מי‬ ‫השאלה האפיסטימולוגית‬ ‫לאובייקטיביות ומרחק מהתופעה‪ ,‬ובאמצעות פירוקה לחלקים שונים ונפרדים‬ ‫כיצד אנו יודעים את מה שיש לדעת‬ ‫שנוטל בה חלק‪ ,‬באמצעות אינטראקציה עם וקרבה אליה או למי שחווה אותה‬ ‫כיצד אנו יודעים את מה שיש לדעת‬ ‫זה מזה כגון )משתנים(‬ ‫על המציאות )יחסי חוקר‪-‬נחקר(?‬ ‫על המציאות )יחסי חוקר‪-‬נחקר(?‬ ‫אינדוקציה איכותנית )מהפרט אל הכלל(‪.‬כדי לחקור תופעה יש צורך בתיאור‬ ‫השאלה המתודולוגית‪:‬‬ ‫דדוקציה כמותית )מהכלל אל הפרט(‬ ‫השאלה המתודולוגית‬ ‫עשיר ורווי‪ ,‬ריבוי קולות‪ ,‬השקפות ומשמעויות‬ ‫באיזו מתודה‪/‬שיטה חוקרים?‬ ‫כדי לחקור תופעה יש לנסות לחקור תופעה באופן אובייקטיבי באמצעות מדידה‬ ‫באיזו מתודה‪/‬שיטה חוקרים?‬ ‫שיטתית חוזרת ומספר כלי מחקר‪ ,‬זאת כיוון שהמדידה ברת טעות והמציאות‬ ‫חמקמקה‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ממדי המחקר‬ ‫שלוש תפיסות עולם מרכזיות‬ ‫תפיסת עולם פרגמטית‬ ‫הנחות יסוד ליברליות פלורליסטיות‪ ,‬שילוב השקפות עולם ומתודות מתוך שיקולים‬ ‫פרקטיים‪ ,‬בחירה של מתודות בהתאם לצורכי המחקר‬ ‫מציאות אובייקטיבית אחת ומציאויות סובייקטיביות רבות‬ ‫השאלה האונטולוגית‬ ‫מהי המציאות?‬ ‫שילוב של מרחק וקרבה‪ ,‬בהתאם למה שמתאים‬ ‫השאלה האפיסטמולוגית‬ ‫כיצד אנו יודעים את מה שיש‬ ‫לדעת‬ ‫על המציאות )יחסי חוקר‪-‬‬ ‫נחקר(?‬ ‫שילוב של מחקר כמותי ואיכותני‪ ,‬בהתאם למה שיסייע במחקר‬ ‫השאלה המתודולוגית‪:‬‬ ‫באיזו מתודה‪/‬שיטה חוקרים?‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫מחקר משולב‬ ‫מחקר איכותני‬ ‫מחקר כמותי‬ ‫שלוש גישות מחקר‪:‬‬ ‫פרגמטית‪/‬פרקטית‪,‬‬ ‫קונסטרוקטיביסטית‪,‬‬ ‫פוסט‪-‬פוזיטיביסטית‪,‬‬ ‫השקפת‬ ‫פלורליסטית וליברלית‬ ‫סובייקטיבית‪ ,‬רלטיביסטית‪,‬‬ ‫שאיפה לאובייקטיביות‪,‬‬ ‫עולם‬ ‫הוליסטית‬ ‫דטרמיניסטית‪,‬‬ ‫רדוקציוניסטית‬ ‫כמותי‪ ,‬איכותני‪ ,‬משולב‬ ‫לנטרל את החסרונות של‬ ‫ ‬ ‫הסקה אינדוקטיביות‬ ‫ ‬ ‫הסקה דדוקטיביות‬ ‫ ‬ ‫מטרות‬ ‫כל גישה מחקרית ולנצל‬ ‫מהפרט אל הכלל‪ :‬בניית‬ ‫מהכלל אל הפרט‪:‬‬ ‫את היתרונות של כל‬ ‫תיאוריה על סמך נתונים‬ ‫בדיקת תיאוריות קיימות‬ ‫גישה מחקרית מבוססת על מערכת אמונות על‬ ‫אחת מהגישות‬ ‫להסביר או לתמוך‬ ‫ ‬ ‫הנאספים בשדה המחקר‬ ‫‪bottom-up‬‬ ‫‪top-down‬‬ ‫שאלת מחקר‪ :‬קשר בין‬ ‫ ‬ ‫אודות העולם וכיצד הוא צריך להיות מובן ולהיחקר‪.‬‬ ‫בממצאים כמותיים‬ ‫באמצעות מידע איכותני‬ ‫שאלת מחקר‪ :‬מהי‬ ‫התופעה‪ /‬החוויה? מה‬ ‫ ‬ ‫משתנים‪ ,‬הבדלים בין‬ ‫קבוצות‪ ,‬השפעה של‬ ‫לכן‪ ,‬גישה מחקרית משקפת את ההנחות של החוקר‬ ‫לבדוק ולהכליל תאוריה‬ ‫איכותנית בצורה כמותית‬ ‫משמעותה עבור החווים ‬ ‫אותה?‬ ‫התערבות‬ ‫לנבא מציאות‬ ‫ ‬ ‫ומתייחסת לסוגיות אונטולוגיות‪ ,‬אפיסטמולוגיות‬ ‫לאתר משתתפים למחקר‬ ‫ ‬ ‫לתאר‪ ,‬להבין‪ ,‬לפרש‪,‬‬ ‫ ‬ ‫לאשש או להפריך‬ ‫ ‬ ‫איכותני מתוך נתונים‬ ‫לתת משמעות למציאות‬ ‫השערות תיאוריות‬ ‫ומתודולוגיות‪.‬‬ ‫כמותיים‬ ‫הייחודית של הנחקר‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫מחקר משולב‬ ‫מחקר איכותני‬ ‫מחקר כמותי‬ ‫ממדי המחקר‬ ‫מערב סגנון איכותני‬ ‫מערך המחקר מעגלי‬ ‫מערך המחקר ליניארי‬ ‫מערך‬ ‫מובנה ומבוקר‪ ,‬מצביע ומתהווה‪ ,‬גמיש ובר‪-‬שינוי‪ ,‬וכמותני ביחס לסוגי‬ ‫המחקר‬ ‫הנתונים שנאספים‬ ‫מראש על פרטי הביצוע מצביע על כיווני‬ ‫התקדמות‬ ‫המדגם קטן ובלתי מייצג‪ ,‬מדגם גדול ומייצג‬ ‫המדגם גדול ומוגדר‪,‬‬ ‫מדגם‬ ‫)כמותי( לצד מדגם קטן‬ ‫עשוי להיות מכוון או‬ ‫אקראי ומייצג‪ ,‬בעל‬ ‫יותר )איכותני(‬ ‫תאורטי‬ ‫קבוצת השוואה או‬ ‫ביקורת )הסתברותי או‬ ‫לא(‬ ‫איסוף נתונים כמותיים‬ ‫טקסט‪ ,‬יצירות אמנות‪,‬‬ ‫נתונים מספריים‬ ‫נתונים‬ ‫תעודות אישיות‪ ,‬מסמכים‪ ,‬ואיכותניים‬ ‫כמותיים הניתנים‬ ‫פרוטוקולים‪ ,‬רשימות‬ ‫למדידה‬ ‫מהשדה‪ ,‬תצלומים‪,‬‬ ‫הקלטות‪.‬הנתונים‬ ‫מאופיינים בגודש רב‪.‬‬ ‫משתנים מבודדים לצד‬ ‫אין הפרדה למשתנים‬ ‫המשתנים מבודדים‬ ‫אופי‬ ‫מידע כוללני‬ ‫)הוליזם(‬ ‫ומפוקחים‬ ‫המשתנים‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫אסטרטגיות לביצוע מחקר‪:‬‬ ‫אסטרטגיות לביצוע מחקר‪:‬‬ ‫מחקר משולב‬ ‫מחקר איכות י‬ ‫מחקר כמותי‬ ‫ישנן מגוון דרכים לעיצוב האופרטיבי‪/‬תפעולי של‬ ‫המחקר ולמבנה של המחקר‪.‬‬ ‫מתכנס מקביל‬ ‫נרטיבי‪ ,‬פנומנולוגי‪,‬‬ ‫ניסוי‪ ,‬דמוי‪-‬ניסוי‪,‬‬ ‫מסביר שלבי‬ ‫תאוריה מעוגנת‬ ‫סקר רוחב או אורך‪,‬‬ ‫מגשש שלבי‬ ‫בשדה‪ ,‬אתנוגרפי‪,‬‬ ‫מערך חד‪-‬מקרי‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫חקר מקרה‪,‬‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫סיפורי חיים ועוד‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ממדי המחקר‬ ‫שיטות מחקר‪:‬‬ ‫מגוון מתודות לאיסוף‪ ,‬ניתוח ופרשנות‬ ‫של מידע‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫שיטות מחקר‪:‬‬ ‫באיזו גישת מחקר לבחור?‬ ‫מחקר משולב‬ ‫מחקר איכותני‬ ‫מחקר כמותי‬ ‫מחקר כמותי מתאים כדי להוכיח יחסים סיבתיים‪ ,‬השפעות של‬ ‫שיטות סגורות ופתוחות‬ ‫איסוף בשיטות‬ ‫איסוף בשיטות סגורות‪:‬‬ ‫התערבות‪ ,‬ניבוי של תוצאות‪ ,‬בדיקה של השערות או תיאוריות‬ ‫לאיסוף וניתוח נתונים‬ ‫פתוחות‪ :‬ראיונות‪,‬‬ ‫מדידה בשאלונים‪ ,‬סולמות‬ ‫באמצעות עיבודים סטטיסטיים‪.‬‬ ‫קבוצת מיקוד‪ ,‬תצפית‬ ‫תצפית‪ ,‬מבחנים‪ ,‬מדדים‬ ‫ותיעוד‪ ,‬יומנים‪ ,‬החוקר‬ ‫פיזיולוגיים או גופניים‬ ‫עצמו‪ ,‬רפלקסיביות‪,‬‬ ‫מחקר איכותני מתאים כדי לחקור תופעות וחוויות בפירוט רב‪,‬‬ ‫טריאנגולציה‬ ‫לעיתים משום שחסר עליהן מידע בספרות‪.‬לבנות תאוריה או‬ ‫כלי הערכה מתוך הנתונים‪.‬יש להקדיש זמן רב לאיסוף וניתוח‬ ‫נתונים באופן מעמיק‪.‬‬ ‫עיבוד סטטיסטי כמותי‬ ‫ניתוח פרשני אישי של‬ ‫עיבוד נתונים מספריים‬ ‫וניתוח איכותני פרשני‬ ‫תוכן וצורה‪.‬לדוגמה‪:‬‬ ‫באמצעות סטטיסטיקה‬ ‫אישי‬ ‫ניתוח תוכן‪ ,‬נרטיב‪,‬‬ ‫מחקר משולב מתאים למי שמעונין להוכיח חוקיות מסוימת וגם‬ ‫שיח‪ ,‬סמלים‪ ,‬דפוסים‪,‬‬ ‫לחקור לעומק תופעות במסגרת מחקר אחד‪.‬‬ ‫סגנונות‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫לסיכום‬ ‫מחקר עיוני‪-‬תיאורטי‬ ‫במחקר זה ההתמקדות היא רק בחומר עיוני‪.‬כלומר בספרות‬ ‫המקצועית שבנושא‪.‬‬ ‫מחקר עיוני עוסק בעיקר בפרשנות וניתוח טקסטים‪ ,‬סיכומם‬ ‫וגיבושם לרעיונות חדשים באופן שיטתי מבלי להסתמך יתר על‬ ‫המידה על נתונים אמפיריים ועל עובדות בשדה )להבדיל‬ ‫ממחקר כמותני ואיכותני(‪.‬‬ ‫מחקר עיוני מאפיין מחקרים במדעי הרוח‪ :‬יהדות‪ ,‬פילוסופיה‪,‬‬ ‫תנ"ך‪ ,‬ספרות‪ ,‬שירה‪ ,‬תיאטרון וכדומה‪.‬‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫פרופ' הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬  ‫‪12/21/2021‬‬ ‫להתראות בשיעור הבא !‬ ‫ד"ר הוד אורקיבי‪ ,‬שיטות מחקר‪ ,‬טיפול באמצעות אמנויות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה ©‬ ‫‪25‬‬ ‫‪7‬‬