Teoría Cognitiva Social de Bandura

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Questions and Answers

¿Qué aspecto fundamental distingue Albert Bandura en su teoría del aprendizaje?

El aprendizaje se basa únicamente en la observación directa.

El desempeño siempre refleja el aprendizaje.

El aprendizaje y el desempeño son conceptos distintos. (correct)

La práctica constante es la única forma de aprender.

Según la teoría cognitivo social, ¿qué papel juegan los incentivos en el desempeño?

Influyen directamente en el desempeño observable. (correct)

Son irrelevantes para el aprendizaje.

Carecen de impacto en las actitudes del individuo.

Son necesarios para adquirir nuevos conocimientos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el aprendizaje en niños es precisa según Bandura?

Los niños siempre demostrarán lo que saben en todas las situaciones.

Un niño puede aprender a realizar una tarea sin refuerzo previo. (correct)

El desempeño asegurará que no se haya aprendido nada.

El aprendizaje es siempre evidente a través de la participación activa.

¿Cuál es una de las implicaciones de la distinción entre aprendizaje y desempeño?

El estrés puede ocultar el verdadero aprendizaje de un alumno. Signup and view all the answers

¿Qué define la 'Terapia Cognitivo Social' según los conceptos de aprendizaje?

Un nuevo nombre para la teoría del aprendizaje social que enfatiza factores cognitivos y sociales. Signup and view all the answers

¿Qué componente NO pertenece a los factores que influyen en el aprendizaje según la Teoría Cognitivo Social?

Comentarios de la familia Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el modelo de 'Causalidad Triárquica Recíproca'?

Los factores personales influyen en las conductas y viceversa. Signup and view all the answers

Según la Teoría Cognitivo Social, ¿qué elemento se considera un resultado directo de las expectativas y la autoeficacia?

Mayor perseverancia Signup and view all the answers

En el contexto de la Teoría Cognitivo Social, ¿qué rol juegan los comentarios del profesor?

Fomentan la autoeficacia y las expectativas del alumno. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto NO se menciona como parte del modelo de 'Causalidad Triárquica Recíproca'?

Los resultados de aprendizaje previos. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes factores NO se considera una influencia en el aprendizaje por observación?

La motivación intrínseca Signup and view all the answers

¿Qué característica de un modelo puede aumentar la probabilidad de que sea observado?

Su reconocimiento social Signup and view all the answers

Según la teoría del modelamiento, ¿qué aspecto del modelo se considera crucial para el aprendizaje de los observadores?

La competencia del modelo Signup and view all the answers

En el experimento de Shunk y Hanson (1985), ¿cuál fue el resultado principal observado en relación al aprendizaje?

Los estudiantes tuvieron dificultades independientemente del tipo de modelo usado. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'modelos similares a uno mismo' en el contexto del aprendizaje por observación?

Modelos que comparten características demográficas o experiencias con el observador. Signup and view all the answers

¿Cuál es el aspecto más importante en el proceso de aprendizaje por observación según lo descrito?

La representación mental de la conducta del modelo Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones se relaciona con un alto nivel de autoeficacia?

Mejora la percepción de las propias habilidades Signup and view all the answers

¿Cómo influye el reforzamiento en el aprendizaje por observación?

Es fundamental únicamente para demostrar el aprendizaje Signup and view all the answers

¿Qué característica de la conducta afecta la atención del observador durante el aprendizaje?

Las expectativas y metas del observador Signup and view all the answers

En el proceso de aprendizaje por observación, ¿qué implica la fase de generación?

La mejora de la destreza mediante la práctica y retroalimentación Signup and view all the answers

Study Notes

Es una teoría del aprendizaje que se centra en la influencia de factores cognitivos y sociales en el aprendizaje.
Fue rebautizada de "Teoría del Aprendizaje Social" a "Terapia Cognitivo Social".
Se enfoca en la influencia de la observación y la imitación.

Modelamiento

El aprendizaje se produce a través de la observación de otros.
Los cambios afectivos, conductuales y cognitivos se producen al observar a un modelo.
La conducta de los modelos, junto con las consecuencias (refuerzos o castigos), sirven de guía para el observador.

Factores que influyen en el aprendizaje por observación

Nivel de desarrollo del observador: A medida que los niños crecen, su capacidad de atención, memorización y motivación aumenta.
Estatus del modelo: Los modelos atractivos son más propensos a ser observados (ej. deportistas, héroes, padres, profesores).
Modelos similares a uno mismo: Los estudiantes necesitan ver modelos exitosos que se parecen a ellos, para determinar qué conductas son apropiadas.
Nivel de autoeficacia: Los observadores con alta autoeficacia se consideran más capaces de realizar tareas y alcanzar metas, por lo que estarán más atentos al aprendizaje de otros.
Características de la conducta: Los observadores prestan más atención a conductas relevantes para sus intereses, metas y expectativas, así como a las consecuencias (positivas o negativas) de esas acciones.

Procesos que forman parte del Aprendizaje por observación

Atención: El observador debe estar atento al modelo para poder reproducir el comportamiento.
Retención: El observador debe recordar la conducta del modelo para poder reproducirla más tarde.
Generación: El observador necesita reproducir la conducta del modelo, hasta mejorar la destreza y recibir retroalimentación.
Motivación/Reforzamiento: La motivación (y refuerzo si procede) ayuda a que el observador esté motivado para repetir/aprender la nueva conducta.

Formas de reforzamiento

Reforzamiento directo: El observador reproduce la conducta del modelo y recibe un refuerzo directo.
Reforzamiento vicario: El observador observa a otros recibir un refuerzo por una conducta y la reproduce.
Autorreforzamiento: El observador se refuerza a sí mismo por realizar una conducta.

Resultados del Aprendizaje Observacional

Dirigir la atención: Prestando atención a otros aprendemos de sus conductas.
Perfeccionamiento de conductas aprendidas: Observar a otros nos ayuda a perfeccionar las conductas ya aprendidas o a aprender nuevas.
Fortalecimiento o debilitamiento de inhibiciones: Imitar modelos inadecuados puede debilitar las inhibiciones de un niño.
Enseñanza de nuevas conductas: Aprendizaje de nuevas conductas mediante la observación de modelos en la vida diaria.
Activación de la emoción: Observando a otros, los observadores pueden experimentar emociones como miedo o alegría.

Principales Aplicaciones

Enseñanza: Los profesores modelan sus conductas y el aprendizaje de los estudiantes. Se utilizan modelos coetáneos (semejantes a los alumnos) para facilitar el aprendizaje.
Medios de comunicación: Niños y niñas están expuestos a múltiples modelos en medios como redes sociales y programas de televisión. El aprendizaje por observación, a través de estos medios, también es relevante en su desarrollo.

Indicaciones Prácticas

Modelar las conductas y actitudes deseadas: Mostrar entusiasmo, resolver ejercicios de forma adecuada.
Utilizar modelos coetáneos (alumnos exitosos): Agrupar alumnos exitosos con los que tienen dificultades.
Asegurarse de que las conductas positivas sean reforzadas: Reforzar las conductas apropiadas.
Indicar las conexiones entre conductas y consecuencias: Seamos justos en los refuerzos, con las mismas reglas para todos los estudiantes.
Obtener ayuda de los líderes de la clase: Para modelar las conductas en el grupo.
Permitir a los alumnos con alto estatus que dirijan las actividades: Facilitando la cooperación y mostrando ejemplos de participación y colaboración al resto de alumnos.

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Description

Este cuestionario explora los conceptos clave de la teoría cognitivo social de Albert Bandura, incluyendo el aprendizaje, desempeño y autoeficacia. A través de una serie de preguntas, se profundizará en el modelo de causalidad triárquica recíproca y el impacto de los incentivos en el aprendizaje. Ideal para estudiantes de psicología interesados en la obra de Bandura.