Tema 4: Conductismo en la Educación

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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal del proceso de modificación de conducta?

Reducir el tiempo dedicado a la evaluación

Establecer una relación entre maestro y alumno

Aumentar la rutina de los alumnos

Definir y modificar conductas específicas (correct)

¿Qué técnica se considera un reforzador positivo en el aula?

Economía de fichas (correct)

Castigo

Tiempo fuera

Ignorar al alumno

En la evaluación de resultados, ¿qué se debe comparar para determinar la efectividad de la intervención?

El comportamiento de los maestros

Las circunstancias del entorno escolar

Los métodos de enseñanza aplicados

La línea base de la conducta con su aparición actual (correct)

¿Cuál de las siguientes técnicas NO se utiliza para incrementar conductas deseadas?

Castigo Tipo II Signup and view all the answers

¿Qué elemento es crucial en la planificación de una intervención de modificación de conducta?

Determinar la técnica y tiempo de intervención Signup and view all the answers

¿Cuál es una crítica principal de Skinner a la enseñanza tradicional?

La frecuencia de reforzamiento a lo largo de la jornada escolar es extremadamente baja. Signup and view all the answers

¿Qué ventaja de la enseñanza programada se menciona en el contenido?

Ofrecer un refuerzo inmediato al estudiante. Signup and view all the answers

Según Skinner, ¿qué ocurre si solo se refuerza la conducta final de los estudiantes?

Muchos alumnos nunca recibirán refuerzo y se sentirán frustrados. Signup and view all the answers

¿Qué elemento clave de la enseñanza programada fue introducido por Skinner?

La enseñanza asistida por ordenador. Signup and view all the answers

¿Qué concepto se relaciona con la idea de que los estudiantes dejan de intentar si no reciben refuerzo adecuado?

Indefensión aprendida. Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito del moldeamiento en el aprendizaje de habilidades?

Reforzar conductas similares a la conducta final deseada. Signup and view all the answers

¿Qué desventaja se menciona sobre la economía de fichas?

Las fichas pierden su valor por la administración repetida en el tiempo. Signup and view all the answers

En un contrato de contingencia, ¿cuál es el rol del profesor?

Recompensar la actuación del alumno de acuerdo a lo convenido. Signup and view all the answers

¿Cuál es un primer paso crucial en la implementación de la economía de fichas?

Definir el tipo de fichas que se utilizarán. Signup and view all the answers

¿Qué característica distingue a los contratos de contingencia de otros métodos de modificación de conducta?

Implican un acuerdo escrito o verbal entre el profesor y el alumno. Signup and view all the answers

¿Cuál es la condición necesaria para que el elogio sea eficaz en el aula?

Debe aplicarse de forma contingente y ser creíble. Signup and view all the answers

¿Qué implica el principio de Premack en el contexto educativo?

Las actividades de alta frecuencia pueden reforzar conductas menos frecuentes. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el moldeamiento?

Implica reforzar conductas a través de etapas sucesivas hasta alcanzar la conducta final. Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los pasos del moldeamiento para modificar conductas?

Refuerzo de las mejoras observadas en sub-habilidades. Signup and view all the answers

¿Qué papel juega la atención del profesor en la modificación de conductas en los alumnos más jóvenes?

Es una consecuencia positiva que tiene un gran efecto en su comportamiento. Signup and view all the answers

Study Notes

Tema 4: Aplicaciones de los principios conductistas a la enseñanza

El tema se centra en las aplicaciones de los principios conductistas al ámbito educativo.
Se abordan aspectos como la enseñanza programada, la modificación de conducta, métodos para incrementar y disminuir conductas, y conclusiones.

Introducción

Skinner, en 1954, observó en una clase de infantil un proceso de "destrucción de mentes" en el que la atención estaba focalizada en conductas disruptivas.
Skinner criticó los métodos tradicionales, que se basan en castigos en lugar de recompensas, y propuso estrategias para la enseñanza.
Los alumnos tienen pocas oportunidades para responder al profesor.
El refuerzo o el castigo no es inmediato, sino tras un intervalo excesivamente largo.
La conducta está controlada por estímulos aversivos.
El tiempo que transcurre entre la conducta y la recompensa es excesivamente largo.
Ausencia de reforzamiento en serie.
Poca frecuencia de reforzamiento.
Propuestas de Skinner para la enseñanza:
- Enseñanza programada como alternativa a la enseñanza tradicional.
- Aprendizaje independiente con poco control del profesor.
- Máquinas de enseñanza, con preguntas y cuatro opciones de respuesta, con refuerzo instantáneo al acierto.

Modificación de conducta

La modificación de conducta es una técnica del condicionamiento operante.
Se basa en el uso de reforzamiento para aumentar la frecuencia de las conductas esperadas y la extinción para eliminar las indeseadas.
Antecedentes históricos de la modificación de conducta.
Los maestros siempre han usado métodos de modificación de conducta, pero habitualmente de forma no consciente o planificada.

Proceso de modificación de conducta

Definir el objetivo: Identificar y definir explícitamente la conducta deseada a modificar.
Establecer la línea base: Observar frecuencia y duración de la conducta indeseada antes de la intervención.
Planificar la intervención: Seleccionar las técnicas adecuadas para modificar la conducta en función de los objetivos, características de los alumnos y contexto.
Evaluación de los resultados: Comparar la conducta actual con la línea base para evaluar el éxito de la intervención.

Métodos para modificar la conducta

Incrementar conductas deseadas:
- Atención del maestro: Uso de elogios y refuerzo positivo.
- Principio de Premack: Usar actividades con alta frecuencia para reforzar otras con baja frecuencia.
- Moldeamiento: Reforzar aproximaciones sucesivas a la conducta deseada.
- Economía de fichas: Sistema de recompensas para reforzar conductas deseadas.
- Contratos de contingencia: Acuerdo entre profesor y estudiante para conseguir un cambio de conducta.
Disminuir conductas indeseadas:
- Extinción: Eliminar el refuerzo de una conducta para que deje de ocurrir.
- Reforzamiento de conductas incompatibles: Reforzar conductas alternativas a la indeseada.
- Castigo: Aplicar un estímulo aversivo para disminuir la probabilidad de que se repita la conducta indeseada (solo cuando sea absolutamente necesario, bajo supervisión y de forma contingente).
- Tiempo fuera
- Costo de respuesta.

Conclusiones

Diversidad en las historias de aprendizaje de los alumnos se destaca como algo importante a considerar.
La gran diversidad de patrones de aprendizaje debe tenerse en cuenta en cada clase.
Variedad de estímulos e intereses por parte de los alumnos.

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Description

Este tema examina cómo los principios conductistas se aplican en la enseñanza. Se discuten métodos como la enseñanza programada y la modificación de conducta, así como estrategias para mejorar la efectividad educativa. A través del análisis de las críticas de Skinner a los métodos tradicionales, se ofrece una perspectiva innovadora sobre el aprendizaje en el aula.