Matematik Derslerinde Bilgi ve Beceri İncelemesi

Enstrümantal anlama, bir konuyu anlamadan sadece bir formül veya işlem uygulayarak çözmeyi içerirken, İlişkisel Anlama, konunun altında yatan kavramları ve nedenlerini anlayarak, bilinçli bir şekilde hareket etmeyi ifade eder.

<p>Problem çözme ile öğrenme, öğrencilerin aktif olarak düşünmelerini, sorular sormalarını, farklı yöntemler denemelerini, matematiksel araçları kullanmalarını, varsayımlar yapmalarını, örüntüleri aramalarını, bulguları tartışmalarını, diğer içeriklerle bağlantı kurmalarını, genellemeler yapmalarını ve sonuçlar üzerine görüş bildirmelerini sağlar. Bu süreç, öğrenciler üzerinde olumlu bir etkiye sahip olur. Öğrenciler, problem çözme becerilerini geliştirir, eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirir, matematiksel kavramları daha derinlemesine anlar ve matematiksel düşünmelerini geliştirir.</p> Signup and view all the answers

<p>True</p> Signup and view all the answers

<p>Öğretmenin yarattığı kültür, öğrencinin gelişim alanı ve daha geniş sosyal ve tarihsel kültürden etkilenir.</p> Signup and view all the answers

<p>Öğrenciler, yeni bilgilerle karşılaştıklarında, bu bilgileri ön bilgilerine bağlamalarına yardımcı olmalıyız. Onlardan, yeni bilgileri nasıl anladıklarını ve ön bilgilerine nasıl bağladıklarını açıklamalarını istemeli ve matematiksel düşüncelerini derinleştirmek için sorular sormalıyız.</p> Signup and view all the answers

<p>True</p> Signup and view all the answers

<p>Görselleştirme</p> Signup and view all the answers

<p>Öğrenciler, karmaşık bir problemi çözerken problemin içindeki sayıları veya nicelikleri basitleştirerek, problemi daha anlaşılır hale getirebilirler, veya problemin bir kısmını ele alarak çözmeye çalışabilirler.</p> Signup and view all the answers

<p>False</p> Signup and view all the answers

<p>Matematiksel Uygulama Standartları (CCSS-M), matematiksel yetkinliklerin gelişimini ve öğrencilerin matematiği derinlemesine anlaması ve uygulaması için yol haritası sunar. Öğrenme hedefleri, öğrencilerin kazanması beklenen beceri ve bilgileri tanımlar. Öğretim stratejileri öğrenciler bu hedeflere ulaşabilmeleri için kullandığımız yöntemlerdir. Değerlendirme ise öğrencilerin hedeflere ulaşma seviyelerini değerlendirmek için kullanılan araçlardır. Bu üç eleman, birlikte çalışarak öğrencilerin matematiksel yetkinlik ve anlayış gelişimini destekler.</p> Signup and view all the answers

<p>Çalışılmış örnekler</p> Signup and view all the answers

<p>Farklılaştırılmış Öğretim, öğrencilerin akademik, kültürel ve dilsel açılardan farklı özelliklere sahip olmaları nedeniyle farklı öğrenme ihtiyaçlarına uygun olarak ders planlarını ayarlayan bir yaklaşım. Bu yaklaşımı uygularken öğretmenler, öğrencilerinin ön bilgilerini değerlendirmeli, öğrenme profillerini göz önünde bulundurmalı ve üç kritik unsur (içerik, süreç, ürün) üzerinde farklılaştırmalar yapmalıdır.</p> Signup and view all the answers

<p>Aile katılımı, öğrencilerin ders çalışmasını destekler ve öğretmenlerin çabalarını tamamlar. Ailelerin derslere katılımı öğrencilerin matematik çalışmasına ilgisinin artmasını ve öğrenme motivasyonunu artırmasını sağlar. Aileler eğitim faaliyetlerine katılarak öğretmenlerle işbirliği yaparak öğrenmeye destek olabilirler. Aileyi derslere dahil etmek için eğitim kurumlarının yapabileceği şeyler şu şekilde sıralanabilir: Aile toplaşmaları düzenleme, aile kitaplığı oluşturma, ödev ve sorumluluklarda aileyi bilgilendirme, okul faaliyetlerine aileyi davet etme.</p> Signup and view all the answers

<p>Ders Öncesi = Öğrencilerde ön bilgiler etkinleştirilir. Soru sorularak veya gündelik hayattan örnekler verilerek problemin anlaşıldığından emin olunur. Net beklentiler oluşturulur. Ders Sırası = Öğrenciler bu aşamada problem çözme stratejileri kullanarak problem üzerinde çalışırlar. Öğretmen, öğrencileri gözlemler, destek sağlar ve yoğunluk oluşturmaya çalışır. Ders Sonrası = Tüm sınıf tarafından problemin çözümleri ve stratejiler paylaşılır. Öğrenenler topluluğu oluşturma ve aktif katılımı teşvik edilir. Dersin ana fikirleri ve gelecek derslere ilişkin bilgiler paylaşılır.</p> Signup and view all the answers

<p>Öğrenme Merkezleri, öğrencilerin sınıfın farklı yerlerinde değişik görevlerde çalışmasına olanak sağlayan bir yaklaşım. Öğrenciler, kendi hızlarına ve öğrenme stili göre farklı görevlerde çalışarak ilgilerini çeken konular üzerinde daha fazla zaman harcayabilirler.</p> Signup and view all the answers

<p>Sayı sohbetleri</p> Signup and view all the answers

<p>True</p> Signup and view all the answers

<p>Esnek gruplama: öğrencilerin görevler üzerinde birlikte çalışmalarına izin vererek, matematik hakkında iletişim kurma ve bir anlam inşa etme şanslarını artırarak onlara destek ve meydan okuma imkanı verir.</p> Signup and view all the answers

<p>True</p> Signup and view all the answers

<p>Üç aşamalı ders modeli, öğrencilerin aktif olarak katıldığı ve problem çözme becerilerini geliştirdiği bir sistematik ders planlama yöntemidir. Bu modelde ders üç aşamada gerçekleşir:</p> <ul> <li>Ders öncesi aşamada öğrencilerin ön bilgiler etkinleştirilir, soru sorularak veya gündelik hayattan örnekler verilerek problemin anlaşıldığındandan emin olunur. Net beklentiler oluşturulur.</li> <li>Ders sırası aşamasında öğrenciler problemin çözümü üzerinde çalışırlar. Öğretmen öğrencileri gözler, destek sağlar ve yoğunluk oluşturmaya çalışır.</li> <li>Ders sonrası aşamada tüm sınıf tarafından problemin çözümleri ve stratejiler paylaşılır. Öğrenenler topluluğu oluşturma ve aktif katılımı teşvik edilir. Dersin ana fikirleri ve gelecek derslere ilişkin bilgiler paylaşılır</li> </ul> Signup and view all the answers