Metodología de Investigación en Educación Médica PDF

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Inv Ed Med 2014;3(10):106-115 http://riem.facmed.unam.mx Metodología de investigación en educación médica Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa Sandra Guillermina Moncada-Hernández Instituto de Fisiología Celular, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México Recepción 28 de enero de 2014; aceptación 7 de febrero de 2014 PALABRAS CLAVE Resumen Estrategias de búsqueda; Un gran porcentaje de estudiantes y profesorado del área biomédica, utilizan Google como la búsqueda de información; primera opción de fuente de información (FI) ante una pregunta académica, por otro lado sólo habilidades en la búsque- el 40% de las búsquedas realizadas por médicos para resolver problemas clínicos, encuentran da de información; recu- la información correcta. peración de información; El objetivo de este documento estuvo dirigido a aportar las bases fundamentales de las bús- investigación educativa; quedas de información (BI) y la adquisición de habilidades que permitan obtener información México. selectiva, relevante y pertinente; de manera eficiente y crítica, así como identificar las FI pertinentes en el área biomédica. Se propusieron tres grupos de usuarios en la BI: 1) estudian- tes y profesorado, 2) profesionales clínicos e 3) investigadores, con la finalidad de construir la metodología de búsqueda e identificar las FI de acuerdo a las necesidades de cada grupo. Se planteó un proceso de seis fases para la búsqueda efectiva de información: acercamiento del tema, planteamiento de la pregunta, construcción de la estrategia, elección de la FI, opción de refinar la búsqueda y la organización, administración y uso de la información; las cuales involucran el desarrollo de las habilidades más importantes en la BI. La BI comprende un proceso dinámico, en la medida que se desarrollen las habilidades ne- cesarias para garantizar el éxito en este proceso se logrará la capacidad de “pasar de la información al conocimiento”, la habilidad para formular preguntas y la construcción de las estrategias de búsqueda para obtener la mejor evidencia, así como evaluarla críticamente, es una destreza esencial para el apoyo en la toma de decisiones, la construcción de marcos de referencia, actualización en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es de suma importancia que la comunidad conozca y utilice los servicios de las bibliotecas, finalmente la tendencia de la enseñanza controlada conlleva que el alumno sea más autorregulado e inde- pendiente. Correspondencia: Circuito Exterior s/n, 1er Piso del Edificio Principal, Instituto de Fisiología Celular, Universidad Nacional Autó- noma de México, Ciudad Universitaria, Coyoacán N° 04510, México D.F., México. Teléfono: (55) 5622 5637. Correos electrónicos: [email protected], [email protected] ISSN: 2007-5057 – see front matter © 2014 Facultad de Medicina Universidad Nacional Autónoma de México. Arte, diseño, composición tipográfica y proceso fotomecánico por Elsevier México. Todos los derechos reservados. Búsqueda de información 107 KEYWORDS How to conduct an effective search for information. Focus in students, teachers and re- Search strategies; retrie- searchers in education val information; informa- tion seeking; information Abstract skills; educational re- A large percentage of students and professors from the Biomedical field use Google as their search; Mexico. first option of information source whenever an academic question emerges. On the other hand, only 40% of searches performed by physicians to solve clinical issues result in a correct information. The aim of this document was to provide the basis for Information Search (IS) and the acquisi- tion of abilities to obtain selective, significant, and pertinent information in an efficient and critical way. Also, to identify information sources relative to the Biomedical field. To achieve this, three groups of IS users were proposed: 1) Students and Professors, 2) Clinical Profes- sionals, and 3) Researchers. The purpose being to build a search methodology and identify information sources according to each group needs. A six-phase process was proposed for an efficient information search: closing on the subject, question presentation, strategy elaboration, choice of information sources, option to limit the search, and the organization, administration and use of the information. These involves the development of the most important abilities for IS. IS entails a dynamic process. As necessary abilities are developed to guarantee a successful process, the skill to “proceed from information to knowledge” will be achieved. The ability to formulate questions and elaborate search strategies to obtain the best evidence as well as a critical evaluation is an essential skill to support decision-making, elaboration of reference frames, and update the teaching-learning process. The academic community should get to know and use library services, especially nowadays since controlled teaching trends imply students be more self-regulated and independent. Introducción conocimiento basado en la información que se origina de la literatura científica”,4 es uno de los principios para la Es común que en los últimos años se mencione la gran búsqueda de información y requiere especial atención. cantidad de fuentes de información (FI) disponibles en Diversos autores refieren que actualmente el mayor internet, así como el nivel de especialización de la in- porcentaje de profesionales de las ciencias biomédicas, formación por sí misma, el área biomédica es un ejemplo principalmente estudiantes de los diferentes grados y pro- explícito debido al aumento exponencial de publicaciones fesorado, utilizan Google como la primera opción de FI incluyendo las más especializadas. ante el desconocimiento de algún término, enfermedad o Desde la década de los 90’s con la generación de bases pregunta académica. Estudios recientes demuestran que de datos especializadas en diferentes áreas del conoci- sólo el 40% de las búsquedas realizadas por médicos, para miento, surgió la necesidad de desarrollar las habilidades resolver problemas clínicos, encuentran la información en la búsqueda de información de los estudiantes, profe- correcta.1,5 sionales y educadores en el área de la salud. En los inicios Por otro lado, se les considera “nativos digitales” a del siglo XXI ha sido ampliamente aceptada la Medicina los estudiantes universitarios, pero realmente se han Basada en Evidencia (MBE), definida como la integración sobreestimado sus habilidades cuando se trata de ac- de la búsqueda de evidencia con la experiencia clínica y ceso eficiente a la información validada, este sobreuso de la evidencia del paciente, apoyadas por la evidencia docu- Google para la búsqueda de información especializada les mental; existen actualmente bases de datos en MBE, como desorienta y se enfrentan al exceso de registros no acadé- ejemplo de la diversificación y especialización para cubrir micos y poco confiables.6,7 aspectos específicos de los servicios de información dirigi- Ante esta situación se han planteando desde hace al- das a necesidades puntuales en cada especialidad.1,2 gunos años la necesidad de incluir en los contenidos aca- Se ha generado mayor dificultad en quienes buscan démicos uno o varios cursos dirigidos al conocimiento y información para acceder a la literatura relevante y de uso de las FI adecuadas a las necesidades académicas, calidad, de manera fluida y principalmente sin invertir apoyados también por tutoriales como forma de autoa- mucho tiempo. La búsqueda de información en las bases prendizaje, uno de los objetivos principales es lograr la de datos se ha convertido en un fenómeno constante en adquisición de las competencias necesarias para el uso todas las organizaciones de educación y de investigación, de los servicios de información como las bases de datos.8 por lo que las bibliotecas de las instituciones se encargan El objetivo principal de este documento está dirigido de seleccionar las bases de datos y las FI pertinentes y a aportar las bases fundamentales de las búsquedas de relevantes en cuanto al contenido y cobertura para sus información (BI), para la adquisición de habilidades que comunidades de usuarios.3 permitan obtener información documental de manera efi- La revisión de la literatura es una de las actividades ciente y crítica, así como identificar las FI pertinentes en esenciales del quehacer académico por lo que: “generar el área biomédica, para lo cual se han identificado tres 108 Moncada-Hernández SG grupos de usuarios en la recuperación de información es- Algunas de las habilidades más importantes a desarro- pecializada: llar para realizar BI efectivas son: 1. En el proceso enseñanza-aprendizaje, en los diferen- 1. Formulación efectiva de una pregunta o cuestio- tes niveles de educación es necesario que los estu- namiento. diantes y el profesorado consulten las FI correctas, Reconocer la importancia de la información por tanto el conocimiento y manejo de las mismas les médica relevante. permitirá resolver de forma efectiva sus planteamien- Organización de las ideas y el conocimiento tos y revisiones bibliográficas, así como otras fuentes previo. que apoyan la construcción del conocimiento. 2. La evaluación de los recursos de información (uti- 2. Cubrir las necesidades en la toma de decisiones lizando parámetros objetivos). clínicas basadas en la experiencia y en la literatu- Modificar los hábitos de búsqueda existentes. ra, por lo que la destreza para realizar las BI es una Identificar, de forma general, las FI del área. herramienta muy importante para el clínico, que 3. Identificando la fuente pertinente. requiere de respuestas inmediatas y específicas, Incrementando la necesidad de consultar fuen- de esta forma obtener la mejor evidencia para la tes confiables. toma de decisiones clínicas. Selección puntual de las bases de datos y re- 3. En el ámbito de la investigación, específicamente cursos de información, así como conocer el ac- en la educativa, es constante la revisión y análisis ceso. profundo de la bibliografía publicada, de diversas 4. Construcción de la búsqueda experta. fuentes especializadas por lo que esta habilidad le Conocer profundamente las técnicas de bús- apoyará en aumentar la eficacia en este proceso.1,8 queda aplicables a los sistemas de búsqueda de En la Figura 1 se observan los grupos de usuarios defi- información. nidos para las necesidades de búsqueda de información en Construir consultas ágilmente, y sus alternati- el área biomédica y de la salud, así como sus principales vas. productos de información al que se dirigen. 5. Evaluación y análisis de los resultados. Facilitando el aprendizaje activo y autodirigido. Ser capaz de analizar y dirigir el contenido a la ¿Cómo se desarrolla esta destreza en búsque- necesidad de información. da de información? Sistematización de la información para la cons- Identificar la literatura relevante, pertinente y confia- trucción de nuevo conocimiento como en el caso de las revisiones sistemáticas. ble de manera eficiente es posible, aún de la gran can- 6. Valoración crítica del contenido obtenido. tidad de información disponible en internet y en los Seleccionar la información pertinente para el medios impresos que aunque parezca obsoleto sigue proceso de obtención del conocimiento. siendo viable y necesaria, como es el caso de muchos Evaluación crítica del proceso de búsqueda, títulos de libros que se siguen publicando sólo en for- refinamiento de la misma y evaluación de los re- mato impreso, así como revistas, tesis, ensayos, series, sultados obtenidos. etc. (En: Sánchez Mendiola M y Martínez Franco A. 2014, Creando nuevas estrategias si es necesario. Informática Biomédica, capítulo 5 se puede consultar la 7. Gestión y uso de la información. clasificación de las FI documental según el nivel de con- Uso de herramientas de apoyo para la adminis- tenido: primarias y secundarias).9 tración de citas, contenidos, así como actuali- zación del área específica.1,8,10,11 Los rubros anteriores se dirigirán a la integración de nuevo conocimiento en la práctica y serán parte esencial del proceso en la BI. Grupos de usuarios Cabe mencionar que de manera conjunta las bibliote- cas especializadas en las ciencias biomédicas ofrecen di- versos servicios que permiten la identificación de fuentes oportunas en las instituciones que están inmersas, por lo 3) Investigadores y que es importante tomar en cuenta que se deben conocer 1) Estudiantes y profesorado 2) Profesionales clínicos profesionales biomédicos los servicios tanto electrónicos como impresos disponibles en el área biomédica (incluyendo la investigación educativa) en las instituciones.1,7,8 Se propone este marco conceptual debido a la expe- riencia obtenida, por la autora, en los 20 años de impartir talleres de diferentes especialidades en el área biomé- Pregunta clínica dica, dirigidos al uso de FI, experiencia que ha arrojado Investigación documental Revisión exhaustiva de la de un tema, actualización especializada bibliografía especializada una serie de elementos para la construcción de la mejor (Ejemplo, esquema PICO) estrategia de búsqueda que puede ser utilizada desde el principiante hasta el más experto, se plantean una se- rie de fases cortas, para la realización de este proceso, Figura 1. Grupos de usuarios para la búsqueda de información y el apoyadas por diversas investigaciones documentales con producto de información al que se dirigen. la finalidad de dirigir paso a paso las características de la Búsqueda de información 109 estrategia, que es actualmente el punto medular para definidos anteriormente: estudiantes y profesorado, clíni- la recuperación selectiva de información en cualquier cos e investigadores. campo. 1. Los estudiantes y profesorado, enfocan principal- mente sus búsquedas al conocimiento de un tema nuevo o la actualización de información. Fase I 2. En lo que respecta a los profesionales clínicos, su Acercamiento al tema necesidad está dirigida a una pregunta clínica es- Se sugiere que al comenzar un tema de investigación se pecializada realice una búsqueda en recursos bibliográficos, inclu- 3. Los investigadores o profesionales que tienen más yendo los impresos y en los catálogos de la biblioteca así experiencia en el uso de las FI sus requerimientos como en los colectivos de las instituciones, para estable- son, principalmente, revisiones bibliográficas ex- cer un panorama general del tema a investigar, en el que haustivas orientadas a la actualización de las lí- se involucran: algunos términos en catálogos y bases de neas de investigación o en la construcción de una datos bibliográficas, así como el conocimiento personal nueva, aspectos más específicos como nuevos mé- de la literatura sobre el tema en específico, fuentes de todos, descubrimientos, ensayos, revisiones en el referencia, colegas y asesores de información que tengan área de educación. experiencia en el tema. En este punto de partida es indispensable concentrar Resumir el tema de búsqueda en una o dos frases, el tema de búsqueda tanto como sea posible, es decir identificando las ideas únicas o conceptos asociados con formular la pregunta general de la cual se requiere la el tema de investigación, generalmente un tema de bús- información queda tendrá tres o más conceptos únicos para definir Por ejemplo en el caso de una pregunta: a. ¿Cuál es el estado del arte de la epidemiología de lo más preciso posible el tema. En medicina pueden ser la cisticercosis en América Latina? relacionadas a poblaciones, patología e incluso basándo- b. Actualmente, ¿cuáles son los tratamientos más efi- se en el esquema PICO, por sus siglas en inglés Patient/ cientes para el control de niños portadores de VIH? Problem, Intervention, Comparison, Outcome (Población, c. ¿Cuáles son las tendencias de los métodos de ense- Intervención, Comparación y Resultados).7,11 ñanza en la educación médica a distancia? Retomando un ejemplo para saber cómo elaborar una Generar una relación de palabras o frases específicas pregunta estructurada: que definan la relevancia de la pregunta: ¿Los probióticos tienen alguna eficacia en el trata- a. Cisticercosis – epidemiología → limitado a América miento de la diarrea infantil?, se utilizará el esquema Latina, revisiones, estados del arte. PICO para construir una pregunta estructurada y buscar la b. VIH seropositivos – tratamientos – control → limita- mejor solución aplicable a los términos de la construcción do a niños, revisiones. de una estrategia de búsqueda. c. Enseñanza – métodos – educación a distancia – edu- Paciente/Problema= Lactante con gastroenteritis cación médica → revisión. aguda. Una vez definidos los conceptos para la pregunta de Intervención= Administración de probióticos. investigación documental y los términos relevantes de la Comparación= No administración de probióticos. misma debe considerarse los siguientes elementos: Resultados de interés= Disminución de la duración de ―― Términos y conceptos en inglés, la mayoría de las la diarrea.11 FI y el vocabulario para la recuperación de infor- Este esquema permitirá al clínico establecer los tér- mación están publicados en esta lengua. minos o conceptos principales para la construcción de la ―― Uso de vocabulario controlado asignado por los mejor estrategia de búsqueda. indexadores, para unificar los términos existen Otro mecanismo de aproximación a los términos o con- diferentes vocabularios y tesauros que permi- ceptos es obtener una lluvia de ideas adecuada a cada ten mayor selectividad en la descripción de los te- concepto con la finalidad de identificar la necesidad de mas de búsqueda: información, éstas ayudarán a definir la pregunta de in- MeSH (Medical Subject Headings) publicado por vestigación, por lo que se aconseja utilizar algunas fuentes la National Library of Medicine (NLM) de Es- que pueden ayudar a definir concretamente el tema de tados Unidos. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ búsqueda, pueden ser diccionarios especializados, textos mesh/ básicos relacionados, índices, autores reconocidos en el DeCS es un vocabulario trilingüe y estructura- tema, guías básicas.4 do en Ciencias de la Salud, creado por BIREME A partir de este primer acercamiento, o replantea- para indexar artículos científicos, libros, tesis, miento de un tema de búsqueda comenzará otra fase. memorias de congresos, reportes técnicos y otro tipo de materiales para la búsqueda de li- Fase II teratura científica en la base de datos LILACS y en Medline. http://goo.gl/13UoyF Planteamiento de la pregunta EMBASE utiliza tesauro o Emtree (Embase tree) A partir del planteamiento de una pregunta específica se es un vocabulario propio. construye la estrategia, existen diferentes tipos de pre- En el área de educación existe el tesauro para guntas dependiendo de las necesidades de información la base de datos ERIC del Institute of Education que están relacionadas con los tres grupos de usuarios, Sciences, U.S. (http://eric.ed.gov/?ti=all) 110 Moncada-Hernández SG ―― Los descriptores generados en la indexación de los Operador “AND” (Y) temas ofrecen mejores posibilidades de profun- dización temática que no es posible obtener por Se utiliza para localizar registros que contengan todos los otros medios, como en el caso de las búsquedas en términos definidos en la estrategia. Ejemplo: HIV AND child* AND Therapy AND Review las palabras del título o del resumen,12 la informa- ción obtenida utilizando vocabulario que ha sido definido y estandarizado permitirá que la estrate- gia de búsqueda esté completamente dirigida al Operador “OR” (O) campo de estudio en cuestión. Adiciona todos los registros que contengan cualquiera o todos Otro aspecto a considerar es la jerarquía en la rela- los términos especificados. Ejemplo: “Therapy OR Control”, localizará registros que ción de los términos, esta lista de términos establece el contengan el primer término o el segundo. orden jerárquico de un concepto en particular, por ejem- plo cisticercosis: OPERADOR “NOT” (NO) Parasitic Disease Extrae términos o condiciones de un conjunto definido de Helminthiasis elementos. Cestode Infections Ejemplo: [(Colonic Neoplasms AND surgery) NOT Wom?n] Taeniasis Cysticercosis Lo que permite establecer cognitivamente dónde está Ejemplo del uso de los operadores booleanos: posicionado el concepto en un orden de jerarquías e in- Medical cluso dónde está inmerso en la organización del conoci- Education Graduate Enunciado de búsqueda: miento. Evidence Systematic [("Education, Medical, Graduate"[Mesh]) AND Based Reviews Es recomendable estructurar las búsquedas de lo ge- Medicine "Evidence-Based Medicine"[Mesh] AND Systematic Reviews NOT pediatric] neral a lo particular. En algunos casos es necesario tomar en cuenta la no- Pediatric menclatura científica, como en el caso de las especies y su taxonomía: Taenia solium. Figura 2. Operadores Booleanos en la construcción de estrategias ―― Operadores Booleanos de búsqueda. Retomados de la básica teoría de conjuntos, sirven para definir las conexiones entre cada término o concep- to, establecen la relación entre ellos, los más comúnmen- presenta un ejemplo de cómo se resolverían las búsque- te utilizados son: das de las preguntas planteadas al inicio del documento: AND, OR, NOT a. [Cysticercosis/epidemiology”[Mesh] AND epide- En la Figura 2 se esquematiza cuál es la función de miology AND latin america] los operadores en general y una combinación de los mis- b. (“HIV Seropositivity/drug therapy”[Mesh] OR “HIV mos para la construcción de las estrategias de búsqueda, Seropositivity/prevention and control”[Mesh] OR tomar en cuenta que: “HIV Seropositivity/therapy”[Mesh] ) AND child “A mayor precisión, más específicos serán los resul- AND 5 years AND Review tados”. c. [Teaching methods AND distance education AND “A mayor recuperación menos específicos los resultados”.13 medical education AND Review] Existen algunos signos auxiliares en la construcción de Se puede observar que existen términos específicos los enunciados que pueden servir para truncar o sustituir obtenidos de los vocabularios controlados, como en el palabras, aunque no en todos los sistemas de búsqueda caso de “Cysticercosis/epidemiology”[Mesh]”, a través de se utiliza de la misma forma: como el asterisco (*) se usa la búsqueda en PubMed utilizando Medical Subject Hea- para truncar palabras (child* = child or children) y el signo dings en los subtemas de búsqueda el término “Epidemio- de cerrar interrogación para sustituir alguna letra en la logy” es una opción a seleccionar, por lo que la búsqueda palabra (wom?n= woman or women).9 se hace específica al tema de la pregunta. Una herramienta necesaria en este momento es la Fase III opción de la “búsqueda avanzada” en las bases de da- tos, ya que permite identificar con mayor claridad los Construcción de la estrategia (enunciado de la componentes de la estrategia como son: los campos de búsqueda) búsqueda, los operadores booleanos, periodo retrospec- La elaboración de un mapa de búsqueda es parte de este tivo, tipo de documento o incluso realizar estrategias proceso y está formado por los términos o conceptos, sus complejas determinando las etiquetas de los campos de definiciones, sinónimos, términos relacionados, las combina- búsqueda como pueden ser: autor, palabra clave, filiación ciones o relaciones lógicas entre ellos, y finalmente a partir del autor, tema, título de la publicación, lugar de publi- de ello se construye la estrategia en cada FI electrónica.12 cación, entre otros. En Figura 3 se muestra la búsqueda Los sistemas de las bases de datos tienen diversas op- para el tema “Cysticercosis” y el subtema “Epidemiolo- ciones de ingreso de los términos y los conectores obte- gy” como términos del vocabulario controlado (MeSH) en nidos en la elaboración de la búsqueda, a continuación se PubMed. Búsqueda de información 111 Figura 3. Uso del vocabulario controlado MeSH en PubMed. La Figura 4 muestra el proceso a partir de la pregun- Medline o EMBASE. En el caso de la pregunta de “Cysticer- ta general para la investigación documental, la lluvia de cosis”, siguen siendo problemas de salud en esta región a ideas o mapa de términos y la construcción de la estra- diferencia de los países desarrollados que han superado tegia a partir del enunciado de búsqueda involucrando este tipo de problemáticas. los operadores, los términos del vocabulario controlado y Monográficas, algunas bases de datos están dirigidas cumpliendo la característica de relacionarlos de lo gene- a aportar información en la toma de decisiones clíni- ral a lo particular. cas, farmacológicas, terapéuticas e incluso de emergen- cias toxicológicas. Su contenido no consiste en referencias Fase IV bibliográficas sino en monografías realizadas por exper- tos, como las contenidas en MICROMEDEX, DYNAMED, MD Elección de la Fuente de Información CONSULT. Identificar las fuentes especializadas es el paso inicial Especializadas en la práctica clínica como MBE que para elegir la de mayor pertinencia al tema, tanto de ac- se centran en el apoyo a la toma de decisiones clínicas, ceso libre como los servicios de información y las bases de a partir de las evidencias organizadas en estas bases de datos a las que se tiene acceso a través de los servicios datos, o International Pharmaceutical Abstract, para far- de las bibliotecas es, como se mencionó anteriormente, macología, con información extra: regulaciones guberna- el paso más importante a seguir, ya que permitirá cono- mentales, disertaciones y capítulos de libros. cer qué tipo de FI están disponibles y será un orientador Índice de productividad científica y búsqueda de infor- muy eficaz en cuanto a los acceso gratuitos y de pago a mación especializada: SCOPUS e ISI WEB OF SCIENCE, que través de la institución, en el caso de los estudiantes y además de aportar una gran cantidad de información del profesores es necesario insistir en el conocimiento y uso área, se pueden generar índices de citas necesarios para de estos servicios por la gran cantidad de opciones dis- la evaluación de la productividad de autores, institucio- ponibles en internet, en cuanto a las preguntas clínicas nes o regiones. específicamente es común que las fuentes más comple- En la Tabla 1 se reúne información sobre las bases de tas sean adquiridas o suscritas por la biblioteca, y en el datos, FI y metabuscadores refiriéndose a la pertinencia caso de los diferentes servicios como son: colecciones de estos recursos con respecto a los grupos de usuarios electrónicas en texto completo, bases de datos especia- según sus necesidades de información, es importante lizadas, guías de referencia, catálogos electrónicos, etc. mencionar que hay más recursos disponibles que no pue- den ser mencionados y clasificados en este espacio, sin Consideraciones embargo con estos se pretende que se identifiquen las Para seleccionar las bases de datos y servicios de informa- FI electrónicas que apoyarán en la búsqueda efectiva de ción acorde a las necesidades de búsqueda, se debe tomar información dependiendo del tipo de recurso, las áreas y en cuenta sus características como: la especificidad de temas.14,15 Regionales, como LILACS, que indiza principalmente Existen recursos de información novedosos como es recursos de la región de América Latina, España, Portugal el caso de JoVE (Journal of Visualized Experiments), y Sudáfrica, por lo tanto es una fuente óptima para la que es la primera publicación científica en el mundo información que puede ser regionalizada y sobre todo de en formato visual entre otras áreas, incluye educación títulos de revista de esta zona geográfica no incluidas en científica. 112 Moncada-Hernández SG Relación de Si se continúa definiendo la búsqueda utilizando los Construcción de la Pregunta general palabras o frases estrategia de limitantes como son: documentos de revisión y sólo do- relevantes en la pregunta búsqueda cumentos publicados en los últimos 5 años, el resultado disminuirá considerablemente a 27 documentos que apor- ¿Cuál es el estado Cisticercosis - del arte de la Epidemiología - [Cysticercosis/epidemiology"[Mesh] tarán la información requerida a la pregunta planteada AND epidemiology AND latin epidemiología de la cistecercosis en Estado del arte - América Latina - america] AND Review con mayor eficacia y pertinencia. América Latina? Revisiones En este punto se podrá definir la relevancia de los re- ( "HIV Seropositivity/drug sultados y es necesario realizarla en diferentes fuentes, Actualmente, ¿cuáles son los tratamientos VIH seropositivos - therapy"[Mesh] OR "HIV Seropositivity/prevention and ya sea bases de datos, metabuscadores, y FI electróni- Tratamiento- Control más eficientes para el control de niños - Niños -Revisiones control"[Mesh] OR "HIV ca disponibles, para ejemplificar las búsquedas en otras Seropositivity/therapy"[Mesh]) portadores de VIH? actuales AND child AND 5 years AND Review fuentes con la misma estrategia obtenemos: EMBASE (via OVID): 123. ¿Cuáles son las Enseñanza - tendencias de los Métodos - Educación [Teaching methods AND distance WEB OF SCIENCE (Thompson): 12. métodos de enseñanza a distancia - en la educación Educación médica - education AND medical education AND Review] LILACS (BIREME): 11. médica a distancia? Revisión SCIENCE DIRECT (Elsevier): 98. Google Scholar: 29 700. Analizado los anteriores resultados, reafirman que las Figura 4. El proceso de la pregunta a la construcción de la estra- BI especializada deben realizarse en los recursos apro- tegia de búsqueda (enunciado). piados, así como la importancia de la construcción de la estrategia son las bases esenciales para la relevancia y pertinencia en los resultados. Fase V Refinar la búsqueda Fase VI Es pertinente que cuando en los resultados de las bús- quedas no se obtiene el nivel de precisión que se espera, Organización, administración y uso de la informa- o no tiene el nivel de especificidad, se debe recurrir a ción diferentes opciones, según las necesidades, para mejo- Finalmente con los resultados obtenidos se necesita or- rar la estrategia de búsqueda y obtener la adecuada, en ganizar y documentar las citas obtenidas. Al seleccionar algunos casos será necesario limitarla en otros ampliarla, las citas bibliográficas pertinentes, se requiere obtener por ejemplo: el texto completo, en este momento vuelve a ser necesa- “Al obtener pocos resultados, es conveniente adicio- ria la consulta en los servicios de la biblioteca para cono- nar términos relacionados, que contribuyan a obtener cer las opciones de texto completo disponible, referen- más información que sea relevante”. cias impresas, servicios de recuperación de documentos. “Al obtener demasiados resultados, se requiere utilizar También administrar las citas bibliográficas requiere de primera instancia limitarla, con: periodo de publica- atención conforme aumenta el número de las mismas, los ción, tipos de documentos, grupos de edades, género”. diversos temas a los que se refieren, los diferentes pro- En este momento de la BI es necesario realizar un aná- yectos y las áreas del conocimiento. lisis crítico de la información obtenida, principalmente Existen diferentes gestores de citas bibliográficas que identificando la relevancia de los resultados. La mayoría permiten: de las referencias bibliográficas tienen un resumen que Administrar en una base de datos personal la infor- permitirá de manera crítica evaluar si los documentos mación bibliográfica que se utiliza para un artícu- arrojados por las bases de datos, son realmente lo que se lo, capítulo, tesis, libros, etc. está buscando, de lo contrario se debe regresar a la Fase Crear, organizar y administrar carpetas. I, para replantear la estrategia en cualquier parte de su Importar referencias de catálogos en línea, bases construcción. de datos, internet, etc. Para ejemplificar esta fase: Editar referencias o crear nuevas manualmente. Si en PubMed buscamos con la estrategia (fecha de Guardar el documento en formato PDF (Portable búsqueda: enero, 2014): Document Format) de las referencias. 1. [cancer AND colon AND surgery AND wom*] se recu- Compartir carpetas. peran 2 112 documentos. Crear bibliografías de acuerdo a normas Harvard, Por otra parte, utilizando el término MeSH: Chicago, APA, etc. 2. [“Colonic Neoplasms”[Mesh] AND surgery AND Insertar citas automáticamente en el texto de trabajo. wom*] se obtienen 1 188. Algunos, como es el caso de Mendeley y Zotero, van Se puede observar que al replantear la búsqueda uti- más allá de la gestoría de referencias integrando lizando el vocabulario controlado MeSH, el enunciado co- búsqueda en bases de datos, integración de redes rrecto será más específico y dirigido al tema medular de de conocimiento y trabajo colaborativo en línea.16 la búsqueda, una consulta realizada en lenguaje natural, En la Tabla 2 se presentan algunas características de como en el caso de la primera búsqueda, va a diferir de la los gestores de referencias más utilizados, estas opciones misma consulta realizada utilizando un lenguaje controla- de acceso son variables con el tiempo, ya que algunos do (tesauro), ya que los términos hacen siempre referen- sistemas pueden ser gratuitos un tiempo y después dejar cia al contenido de los documentos.12 de serlo. Búsqueda de información 113 Tabla 1. Bases de datos, fuentes de información y metabuscadores, categorizadas para los grupos de usuarios en la búsqueda de informa- ción biomédica (nivel de relevancia por el contenido del área descrito en la información de cada uno: E=excelente, B=buena, R=regular). Grupo 2. Grupo 3. Grupo 1. Estudiantes Bases de datos Características Acceso Profesionales Investigación en y profesorado Clínicos educación médica Medline Bibliográfica - Biomédica Libre E E B EMBASE Bibliográfica - Biomédica Pago E E B LILACS Bibliográfica - Regional - Médica Libre E E B PsyInfo Bibliográfica – Especializada en Psicología Pago E B B Biological Abstract Bibliográfica - Biociencias Pago E B R Bibliográfica – Especializada en Medicina Basada en EMB Reviews Pago B E R Evidencia ERIC (Education Resource Information Bibliográfica - Especializada en Educación Pago E R E Centre) Current Contents Bibliográfica - Especializada (Clínica) Pago E E B (Clinical Medicine) Current Contents (Life Bibliográfica - Biociencias Pago E B R Science) International Bibliográfica - Especializada en Farmacología Pago E E R Pharmaceutical Abstract Toxline Bibliográfica - Especializada en Toxicología Libre E E R Practice Guidelines Monografías - Especializada en Clínica Pago B E R Education Research Bibliográfica - Especializada en Educación Pago E R E Bibliográfica y texto completo - Especializada en Education full text Pago E B E Educación Scopus Bibliográfica - Biomédica y Productividad Científica Pago E E B Academic Search Bibliográfica y texto completo - Ciencias de la Vida y otros Pago E B R Web of Science Bibliográfica - Biomedicina y Productividad Científica Pago E E R The Cochrane Library Revisiones sistemáticas y texto completo - Regional Libre R E R Grupo 2. Grupo 3. Fuentes de Grupo 1. Estudiantes Características Acceso Profesionales Investigación, en Información y profesorado Clínicos educación médica SCIENCE DIRECT Biomedicina Pago E E B DYNAMED Clínica Pago B E R WEB OF SCIENCE Biomedicina y Ciencias de la Vida Pago E E B OVID Medicina y otras Pago E E E MDConsult Clínicas Pago E E R MICROMEDEX Farmacología, Toxicología, Clínica - Monografías Pago B E B SCOPUS Biomedicina Pago E E B Web of Knowledge Biomedicina y otras Pago E E B SciELO - Scientific Literatura Científica / Regional Libre E B R Electronic Library Online Biblioteca Virtual en Medicina / Regional Libre E E R Salud (BVS) Grupo 2. Grupo 3. Grupo 1. Estudiantes Metabuscadores Dirección electrónica Acceso Profesionales Investigació, en y profesorado Clínicos educación médica Search Medica http://www.searchmedica.co.uk/ Libre E B R Registro NextBio http://www.nextbio.com libre y E B R con pago 114 Moncada-Hernández SG HEALTH SCIENCES http://goo.gl/4hZp Libre E E B ONLINE EXCELENCIA CLÍNICA http://www.bvsspa.es/ Libre E E B World Wide Science http://worldwidescience.org/ Libre E E E Open Gray http://www.opengrey.eu/ Libre E E E Google Scholar http://scholar.google.com/ Libre E B B Fuente: Lasserre K y Sastre-Suárez S. Tabla 2. Gestores de referencias más utilizados y algunas de sus características. Versión Gestor Licencia Sistema Operativo (SO) Documentos de salida Compartir Escritorio Web EndNote Propietaria Si Si Windows, Mac Html, rtf, txt, xml No Windows Gratuita con opción a Mac Si (Red Social) Mendeley extensión de servicios Si Si Html, rtf, txt, xml Unix Carpetas, Listas, Referencias con pago Linux Si, Importación de referencias, RefWorks Propietaria No Si No depende de SO Html, rtf, txt, xml, rss Sindicación de Contenidos Si, recursos comerciaes como Zotero Software Libre Si Si Windows, Mac, Unix, Linux Html, rtf Youtube, Amazon, Google Scholar Adaptado de: Cordón-García, Martín-Rodero & Alonso-Arévalo. Sindicación de contenidos, web 2.0 y redes so- http://www.unesco.org/new/en/communication- ciales and-information/portals-and-platforms/goap/key- Existen otras herramientas a través de web 2.0 que coad- organizations/latin-america-and-the-caribbean/ yuvan en el trabajo de investigación documental y facili- clacso/ tan el acceso, intercambio e integración de la informa- Latin American Network Information Center. The ción, como generar alertas a través de las suscripciones University of Texas at Austin. una vez localizados los recursos de información pertinen- http://lanic.utexas.edu/ tes y relevante al tema o área de estudio, tal es el caso Persée. Ministère de l’Enseignement supérieur et de: de la Recherche. Francia. ―― MyNCBI (National Center for Biotechnology Infor- http://www.persee.fr/web/guest/home. mation, U.S. National Library of Medicine). ―― Listas de distribución: RedIRIS. En cuanto al uso de la información dirigida a los gru- ―― Blogs. pos de usuarios se puede resumir que: ―― Microblogging (Twitter). 1. Se organiza la información para las revisiones de la ―― Redes Sociales (Facebook). literatura con el objetivo de conocer sobre un tema ―― RSS (Really Simple Syndication). en específico, para el apoyo académico como la ac- ―― Wikis. tualización, también como referencia en la construc- ―― Marcadores sociales: CiteUlike, Delicius. ción de marcos conceptuales, entre otros aspectos. Otros recursos de información que están tomando gran 2. En el caso de las preguntas clínicas el apoyo en la importancia actualmente son los repositorios institucio- toma de decisiones, en la construcción de revisio- nales, constituyen otra FI validada, principalmente para nes sistemáticas, así como de encontrar la mejor la obtención de texto completo, imágenes, multimedios, evidencia. etc. 3. Generalmente en la investigación se requiere pro- Universidad Nacional Autónoma de México. fundizar en el conocimiento de un tema específico, http://www.unamenlinea.unam.mx/ generar marcos de referencia, compartir informa- Repositorio Ciencias. Universidad Nacional Autóno- ción primaria a través de publicaciones en docu- ma de México. mentos primarios, evaluaciones, en general contri- http://www.fciencias.unam.mx/investigacion/re- buyen a la generación de conocimiento. positorio/Index SciELO - Scientific Electronic Library Online FAPESP Conclusiones CNPq BIREME/OPAS/OM http://www.scielo.org/php/index.php Las BI comprenden un proceso dinámico, en la me- Global Open Access Portal. UNESCO. dida que se desarrollen las habilidades necesarias Búsqueda de información 115 para garantizar el éxito en este proceso se obten- Presentaciones previas drán capacidades como: “Pasar de la información al conocimiento”.4,12 Ninguna. Así como: “La práctica basada en la evidencia de la bibliote- Referencias ca y la información”.17 1. Cullen R, Clark M, Esson R. Evidence-based information-seeking Es importante la adquisición de la habilidad en la skills of junior doctors entering the workforce: an evaluation of BI para contribuir al proceso de creación del cono- the impact of information literacy training during pre-clinical cimiento, en la que definitivamente está inmersa years. Health Info Libr J 2011;28(2):119–129. la BI, por tanto las capacidades para formar parte 2. Mbuagbaw L, Wiysonge CS, Nsagha DS, et al. An introduction to de un aprendizaje autodirigido y la capacidad para systematic reviews and meta-analysis: a workshop report on pro- evaluar críticamente las FI y recursos (la literatu- moting evidence based medical practice through capacity buil- ra), son primordiales en quehacer académico. ding in research synthesis. Pan Afr Med J 2011;8:15. Integrar las competencias de destrezas en la bús- 3. Gireesh Kumar TK. Comparative Analysis of Search Features of Scopus and Web of Science. In: Ramesh Babu B, Ramesha, Chan- queda de información al trabajo cotidiano de los dran D, editors. Inf. Prod. Serv. e E-environment (NACINPROSCE, profesionales en biomedicina y salud es una nece- 2013) [Internet]. Tirupati, India: Sri Venkateswara University; sidad actual, debido a esa gran cantidad de infor- 2013. mación publicada cotidianamente. 4. Consultado en febrero de 2014. http://library.humboldt.edu/ El desarrollo de habilidades de búsqueda de infor- infoservices/sslitwrksht.htm mación, tiene mejores resultados cuando están in- 5. Gomez-Restrepo A. Comportamiento en la búsqueda de informa- tegrados el profesorado y los profesionales de las ción : el caso de los estudiantes de postgrado Behavior in infor- bibliotecas especializadas.1,8,14 mation seeking : the case of graduate. Rev Interam Bibl Medellín 2012;35(2):133–148. La habilidad para formular preguntas clínicas y la 6. Helsper EJ, Eynon R. Digital natives: where is the evidence? Br construcción de las estrategias de búsqueda con Educ Res J 2010;36(3):503–520. la finalidad de obtener la mejor evidencia, así co- 7. Maranda S, Halliday S, Murray H, et al. Bringing the Scholar Com- mo evaluarla críticamente, es una habilidad esen- petency to Life: Learning. J Can Heal Libr Assoc 2013;34(01):24– cial para la toma de decisiones clínicas y la MBE.1 28. Las instituciones universitarias dirigen grandes 8. Espinoza N, Rincón ÁG, Chacín B. Búsqueda de información en la presupuestos en la adquisición de FI como: libros, Web por profesionales de salud en una universidad venezolana. suscripción de revistas, bases de datos, fuentes de Un estudio transversal. El Prof la Inf 2006;5(1):28–33. 9. Sánchez-Mendiola M, Martínez-Franco A. Informática Biomédica. consulta, así como al desarrollo de herramientas 2a. ed. Ciudad de México: Facultad de Medicina, Universidad que permitan el acceso eficiente al mismo (catá- Nacional Autónoma de México - Elsevier; 2014. p. 61–74. logos, índices de referencias, buscadores); dispo- 10. Serrano A. Information retrieval educational goals in library and nibles a través de las bibliotecas, por lo que es information science and in health 2012;31(2011):131–138. de suma importancia que la comunidad académica 11. González de Dios J, Buñuel-Álvarez J, González-Muñoz M, et al. los conozca y los utilice, a través de programas de Fuentes de información bibliográfica (XXII). Cómo buscar , dónde difusión y promoción de su uso, y en la integración buscar y cómo mantenerse actualizado en pediatría. Acta Pedia- de cursos y talleres que promuevan el desarro- tr Esp 2013;71(4):105–110. llo de estas habilidades. 12. Camps D, Recuero Y, Ávila R, et al. Herramientas para la recu- peración de la Información: Los términos MeSH (Medical subject La tendencia de una enseñanza controlada en el headings). MedUNAB [Internet]. 2006;9:58–62. estudiante conlleva que el alumno sea cada vez 13. Russell J. Cómo buscar y organizar información en las ciencias más autoregulado e independiente, la búsqueda de biomédicas. Ciudad de México: LIMUSA; 1993. p. 246. información eficaz es una herramienta fundamen- 14. Lasserre K. Expert searching in health librarianship: a literature tal para el aprendizaje. review to identify international issues and Australian concerns. Health Info Libr J 2012;29(1):3–15. 15. Sastre-Suárez S, Pastor-Ramon E. Evaluación de metabuscadores Financiamiento gratuitos especializados en ciencias de la salud. El Prof la Inf 2011;20(6):639–644. Ninguno. 16. Cordón-García JA, Martín-Rodero H, Alonso-Arévalo J. Gestores de referencias de última generación: análisis comparativo de Re- Conflicto de intereses fWorks, EndNote Web y Zotero. El Prof la Inf 2009;18(4):445–454. 17. Booth A. In search of the mythical “typical library user”. Health La autora declara no tener ningún conflicto de intereses. Info Libr J 2008;25(3):233–236.