Desarrollo Infantil UT-1 - PDF

MÓDULO: AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL UT-1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO EN EDUCACIÓN INFANTIL DOCENTE: CARMEN LUZ ROSA COELLO  1. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MADURACIÓN El niño/a al nacer es totalmente dependiente del adulto y poco a poco a medida que se v...

MÓDULO: AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL UT-1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO EN EDUCACIÓN INFANTIL DOCENTE: CARMEN LUZ ROSA COELLO  1. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MADURACIÓN El niño/a al nacer es totalmente dependiente del adulto y poco a poco a medida que se vaya desarrollando irá consiguiendo esa autonomía. En la primera infancia se producen muchos cambios relacionados con tres conceptos básicos: Aumento del tamaño de los órganos, de la talla, peso, CRECIMIENTO perímetro craneal, torácico, etc.(cambios cuantitativos) Formación de las capacidades humanas: pensamiento, DESARROLLO lenguaje, memoria, afecto, etc. (características universales y cualitativas). Cambios biológicos, de forma natural y espontánea, no MADURACIÓN dependen de la edad. Ej: maduración del aparato digestivo.  El desarrollo va ligado al aprendizaje Aprendizaje: proceso por el que el ser humano adquiere nuevos conceptos, habilidades o conductas a través del estudio, la experiencia, práctica o reflexión.  CRECIMIENTO Y PERIODOS CRÍTICOS - Proceso continuo de crecimiento y desarrollo. - Los primeros meses hay muchos avances, a partir del año se estabiliza y baja el ritmo. - Las familias y educadores/as: procurar que el proceso se desarrolle de forma óptima y se realice en buenas condiciones. - El desarrollo está marcado por unas etapas en la vida de la persona. Características corporales que diferencian un niño/a del adulto. -Cabeza del recién nacido más grande. -Abdomen del recién nacido mayor. -Casi no se percibe el cuello del recién nacido. -Brazos del recién nacido más cortos y más gruesos.  2. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO El crecimiento y la maduración no se producen al mismo ritmo en todos los niños y niñas. Influyen varios factores: FACTORES FACTORES FACTORES PRENATALES PERINATALES POSNATALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO  3. FASES DEL DESARROLLO ETAPA PRENATAL (concepción hasta el parto). Tres periodos: 1) Cigótico (concepción-2ª semana): célula inicial, se subdivide en otras y va aumentando en tamaño. 2) Embrionario (2ª semana-3º mes): desarrollo del embrión y se van formando sistemas y aparatos corporales. 3) Fetal (3º mes-parto): tiene forma definida de humano. Sigue desarrollándose hasta el final del embarazo. El parto marca el final de esta etapa. ETAPA POSNATAL (nacimiento a edad adulta). Abarca distintos períodos: CARACTERÍSTICAS DE LOS PERIODOS NEONATAL HASTA EL ESCOLAR 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL -Usamos diferentes parámetros. -Obtenemos información sobre: el crecimiento y la maduración. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL Los siguientes parámetros miden el crecimiento infantil: CRECIMIENTO PESO -Es la medida de la masa corporal. -Se realiza con una báscula de mesa (en lactantes) y para niños/as más grandes, una báscula de pie. -1ª medición se realiza al nacer. -El peso de un recién nacido oscila entre 2,5 y 4 kilos, siendo la media en las niñas menor que en niños. -Los primeros días de vida pierden peso, al expulsar el meconio. El meconio es la primera deposición del niño/a en su vida extrauterina formada por restos de alimentación uterina. -La OMS (Organización Mundial de la Salud) establece unas tablas que muestran el peso en kilos para cada edad y diferenciados entre niñas y niños. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL TALLA CRECIMIENTO -Es la longitud de la persona y se mide en centímetros. -La talla de un recién nacido oscila entre 45 cm y 53 cm, siendo mayor en niños que en niñas. -Para medir la talla de niños/as de 0 a 2 años se realiza en una tabla horizontal graduada con dos soporte perpendiculares, uno fijo para la cabeza y otro móvil para los pies. -Para medir la talla de niños/as de 2 años en adelante se realiza de pie con un tallímetro, tabla vertical graduada con un apoyo perpendicular móvil para ajustarlo a la cabeza. -La OMS establece unas tablas que muestran la talla en centímetros por edades y diferenciadas entre niños y niñas. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL CRECIMIENTO 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ÍNDICE DE MASA CORPORAL CRECIMIENTO -Valor que establece una relación entre el peso y la talla. -Se calcula usando la fórmula: -Según la OMS: Para interpretar el resultado observamos las tablas de la OMS (por edades y por sexo) 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL PERÍMETRO CRANEAL CRECIMIENTO -Es la medida del contorno de la cabeza. La realiza el pediatra. -Se realiza con una cinta métrica flexible. -En el recién nacido oscila entre 34 cm y 36 cm. -La OMS presenta unas tablas con los valores medios. -A tener en cuenta: Si este valor aumenta demasiado, podría ser signo de una hidrocefalia. Si este valor no aumenta lo suficiente, podría causar problemas en el desarrollo. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL CRECIMIENTO MADURACIÓN ÓSEA -Es el indicador que representa de forma fiel la edad cronológica del niño/a. -Se mide mediante radiografías del pie, muñeca y rodilla izquierda. -Las medidas se comparan con las del atlas de radiografías. El atlas de radiografías más conocidas son las de Greulich y Pyle.  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO -Se evalúa el desarrollo de aspectos motrices, los reflejos, el lenguaje, habilidades sociales y emocionales, etc. -La primera medición que se realiza al recién nacido es el test de Apgar. Se realiza nada más nacer y se repite a los 5 minutos y a los diez minutos. Se mide cinco parámetros: frecuencia cardiaca, respiración, tono muscular, reflejos y color de la piel. Cada uno se puntúa con 0, 1 o 2. La puntuación máxima que se puede obtener en el test es de 10 y los valores menores a 7 indica que se requiere atención médica inmediata. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO TEST APGAR https://www.youtubeeducation.com/wat ch?v=lEUyQtvyRzY  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO -Los reflejos son acciones o movimientos involuntarios que sirven para detectar anomalías en el cerebro o en el sistema nervioso central. -Los reflejos que se presentan en el momento del nacimiento se llaman arcaicos y van desapareciendo durante el primer año de vida. -Algunos reflejos se mantienen durante toda la vida como el parpadeo, el estornudo y la tos. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO LOS REFLEJOS EN RECIÉN NACIDOS https://www.youtubeeducation.com/watch?v=6MlsjGCOS_0  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL MADURACIÓN NEUROLÓGICA CRECIMIENTO Además del test de Apgar se realizan otros controles pediátricos: -Test de Denver: evalúa el desarrollo motor, desarrollo del lenguaje y la socialización en niños/as de 0 a 6 años. -Audiometría -Análisis de sangre -Pruebas de diagnóstico por imagen 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ESTRUCTURAS CORPORALES Destacamos: La piel MADURACIÓN -Sensible y delicada. -Cubierta de una capa grasa llamada vérnix que tiene función protectora. -Los primeros días de nacimiento es de color rojo-violáceo y con el tiempo se vuelve rosada.  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ESTRUCTURAS CORPORALES MADURACIÓN El pelo -El pelo inicial se va cayendo y aclarando los primeros meses de vida. -Al nacer el pelo suele ser fino y cubre algunas partes del cuerpo como hombros y espalda. Se le llama lanugo y se cae las primeras semanas de vida. Dentición -Los primeros dientes aparecen entre los 6 y 8 meses de vida y son los dientes de leche. -Son 20 piezas en total y no tienen premolares. -En este proceso, los niños/as suelen tener bastantes molestias y dolores y aumenta la secreción salival. -Entre los 5 y 6 años comienzan a cambiar los dientes de leche por dientes definitivos, compuesta por 32 piezas. -Primero comienzan a salir los dientes inferiores y luego los superiores y en el siguiente orden: incisivos centrales-incisivos laterales-primeros molares-caninos-segundos molares. https://www.youtubeeducation.co m/watch?v=QojMpL6g19U  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ESTRUCTURAS CORPORALES MADURACIÓN Uñas -En recién nacidos son suaves y blandas. -Cortarlas correctamente, sin hacerle daño, porque el bebé puede arañarse. -Existen tijeras y cortauñas especiales para bebés. -Importante: mantener las uñas siempre limpias. 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ESTRUCTURAS SENSORIALES MADURACIÓN A través de los sentidos el niño/a percibe las primeras sensaciones y conoce el mundo que le rodea: 4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL ESTRUCTURAS SENSORIALES MADURACIÓN https://www.youtubeeducation.co m/watch?v=Fd434fz1BM4 5 ideas de estimulación para bebés de 0 a 6 meses. Juegos sensoriales.  4. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS MADURACIÓN Debemos tener en cuenta los siguientes procesos de maduración en los siguientes sistemas del cuerpo humano:  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS:  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TRASTORNOS EN LA TALLA: 1)Talla baja: -Su estatura se encuentra por debajo de la media para su edad y sexo. -Causas: hereditarias, retraso del crecimiento, causas patológicas (anomalías hormonales, desnutrición, síndrome de Down, anemia, trastornos óseos…) Acondroplastia o enanismo 2) Talla alta: -Su estatura se encuentra por encima de la media para su edad y sexo. -Causas: factores hereditarios, maduración acelerada, anomalías hormonales, síndrome de Sotos…) Acromegalia o gigantismo  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TRASTORNOS EN EL PESO: 1)Anorexia: -Trastorno alimentario que supone pérdida de peso. -Un bebé puede sufrir en los primeros meses una anorexia pasajera que se observa porque presenta pocas ganas de comer. Se produce cuando pasa de la lactancia materna a alimentos sólidos. 2)Obesidad: -Exceso de peso por encima del patrón normal. -La causa principal de la obesidad infantil es el desequilibrio entre las calorías ingeridas y las gastadas. -Estos niños/as suelen sufrir mucho en los centros educativos debido a burlas por los compañeros/as. -Se puede complicar con: diabetes, alteraciones hepáticas y enfermedades cardiovasculares.  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Debatir en clase: ¿Qué recomendarías a las familias para evitar la obesidad infantil? 1)Dieta equilibrada y saludable 2)Actividad física y deporte 3) Beber mucha agua 4)No abusar de alimentos grasos y altos en azúcares  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TRASTORNOS EN EL PERÍMETRO CRANEAL: 1) Macrocefalia: Se produce un crecimiento anormal del perímetro cefálico por encima de la media por edad y sexo. Algunos síntomas: problemas en el desarrollo cognitivo, convulsiones, deterioro neurológico, deformidad craneal, cefaleas, alteraciones en la marcha. 2) Microcefalia: crecimiento anormal del perímetro craneal por debajo de la medida de edad y sexo. Algunos síntomas: problemas en el desarrollo cognitivo, convulsiones, trastornos neurosensoriales (ceguera, sordera…), alteraciones en el tono muscular o problemas motores.  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA DIAGNÓSTICO Y SEGUIMIENTO DE LOS TRASTORNOS: -El pediatra es la persona responsable de realizar el seguimiento al niño/a durante los primeros años de su vida. Las familias aportan información que completan los datos obtenidos en las pruebas y, a partir de aquí, se determinan posibles anomalías en la talla, peso y perímetro craneal. -Los educadores/as juegan un importante papel en la detección de posibles trastornos del crecimiento pues pasan bastante tiempo con los niños/as en la escuela.  5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA ¿Cómo puede actuar el educador/a, si observa alguna dificultad en algún niño/a?