تربية متحفية - Exam Summary 2024-2025

‫‪1‬‬ ‫تربية متحفية‬ ‫‪1...................................................................................................................Summarized by ruby‬‬ ‫الفصل األول ‪2................................................................

‫‪1‬‬ ‫تربية متحفية‬ ‫‪1...................................................................................................................Summarized by ruby‬‬ ‫الفصل األول ‪2..............................................................................................................................‬‬ ‫عب األزمنة؟ ‪2.......................................................................................................................‬‬ ‫المتاحف ر‬ ‫أنواع المتاحف؟ ‪3..............................................................................................................................‬‬ ‫متاحف األطفال ‪3..............................................................................................................................‬‬ ‫بي متاحف األطفال ومراكز األطفال‪5.................................................................................................‬‬ ‫الفرق ن‬ ‫بي المتاحف التقليدية ومتاحف األطفال؟ ‪6.........................................................................................‬‬ ‫الفرق ن‬ ‫ن‬ ‫ممبات متاحف األطفال؟ ‪7...................................................................................................................‬‬ ‫انواع متاحف األطفال؟ ‪7......................................................................................................................‬‬ ‫معايب تصميم وإنشاء متاحف األطفال؟ ‪8...................................................................................................‬‬ ‫متحف سوزان مبارك للطفل ‪9................................................................................................................‬‬ ‫متحف الطفل بالمتحف المرصي ‪13.........................................................................................................‬‬ ‫أشهر وأهم متاحف العالم ‪14.................................................................................................................‬‬ ‫الفصل ن‬ ‫الثان ‪17................................................................................................................................‬‬ ‫إسهامات المتحف نف العملية التعليمية ‪17..................................................................................................‬‬ ‫الفرق ن‬ ‫بي المتاحف والمدارس ‪18.........................................................................................................‬‬ ‫بي المتحف والمدرسة ‪18........................................................................................................‬‬ ‫ر‬ ‫الشاكة ن‬ ‫ن‬ ‫الثقاف للمتحف ‪19..................................................................................................................‬‬ ‫البعد‬ ‫للببية المتحفية ‪19.......................................................................................................‬‬ ‫العنارص األساسية ر‬ ‫أهمية ر‬ ‫الببية المتحفية ‪20.....................................................................................................................‬‬ ‫الببية المتحفية نف مرص والنهوض بها‪22..............................................................................................‬‬ ‫واقع ر‬ ‫الفصل الثالث ‪23..............................................................................................................................‬‬ ‫أبعاد التذوق الفن ‪23.........................................................................................................................‬‬ ‫جوانب الثقافة البرصية ‪24....................................................................................................................‬‬ ‫مهارات التفكب البرصي ‪25....................................................................................................................‬‬ ‫أدوات التفكب البرصي ‪26.....................................................................................................................‬‬ ‫الفن نف تنمية اإلدراك والثقافة البرصية ‪27.....................................................................................‬‬ ‫دور التذوق ن‬ ‫المدخل األول‪ :‬المالحظة البرصية‪28.........................................................................................................‬‬ ‫‪Summarized by ruby‬‬  ‫‪2‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫عب األزمنة؟‬ ‫المتاحف ر‬ ‫تعريف المتحف‬ ‫المتحف هو المكان الذي يجمع ويرىع مجموعة من القطع األثرية أو األعمال ذات القيم الفنية‪ ،‬الثقافية‪ ،‬التاريخية‪،‬‬ ‫العلمية‪ ،‬ويجعلها متاحة للجمهور من خالل معارض دائمة أو مؤقتة ألغراض تعليمية‪ ،‬دراسية‪ ،‬أو ترفيهية‪.‬المتحف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يعرض تحفا وأعماال فنية وتنظيم علم دقيق إلثارة فضول الزوار للمالحظة والبحث‪.‬‬ ‫أهمية المتحف‬ ‫ن‬ ‫بي جدرانه مجموعات من المعروضات القيمة لحفظ ر‬ ‫يجمع المتحف ن‬ ‫الثقاف للشعوب‪ ،‬ومعرفة مراحل تطور‬ ‫الباث‬ ‫ن‬ ‫البشية وإنجازاتها الحضارية‪.‬يقدم المتحف المعلومات ر‬ ‫الحياة ر‬ ‫والشح الكاف حول المعروضات‪ ،‬ويعزز مهارات‬ ‫المالحظة‪ ،‬التحليل‪ ،‬والنقد ن‬ ‫الفن لدى الزوار‪.‬‬ ‫عب العصور‬ ‫تاري خ المتاحف ر‬ ‫المتاحف ف مرص القديمة‬ ‫استخدم المرصيون القدماء المعابد كمتحف مجسد للكون‪ ،‬وحفظوا فيه التماثيل والحل واألدوات القيمة‪.‬اعتمدوا‬ ‫ن‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫األوان الزجاجية‪ ،‬الحل‪ ،‬واألسلحة‬ ‫البديات واللوحات الجدارية‪ ،‬مما شكل متحفا لألجيال الالحقة‪.‬صناعة‬ ‫التوثيق ف ر‬ ‫تعب عن ذوقهم الر راف‪.‬‬‫كانت ر‬ ‫المتاحف عند اليونان والرومان‬ ‫اليونانيون خصصوا أماكن لوضع تماثيل أرباب الفنون‪ ،‬وأسسوا "الميوزيون" كأول متحف‪.‬الرومان ساروا عل نهج‬ ‫اليونانيي‪ ،‬وجمعوا التحف نف قصورهم وفتحوا أبوابها للجماهب للمشاهدة‪.‬‬ ‫ن‬ ‫المتاحف اإلسالمية‬ ‫عرف المسلمون تقدير التحف الثمينة وحفظها نف قصورهم‪.‬جمعوا التحف النادرة ووضعوها نف أماكن معينة مع‬ ‫بطاقات بيانات توضح تاريخها‪.‬كانت متاحفهم خاصة بالملوك والنبالء‪ ،‬هدفها التفاخر والمباهاة‪.‬‬ ‫المتاحف ف العصور الوسط‬ ‫ن‬ ‫بالقديسي والرهبان‪.‬جمعوا األدوات‬ ‫بانتشار المسيحية‪ ،‬انتقلت العناية بجمع التحف إىل االحتفاظ باآلثار المرتبطة‬ ‫والثياب ر‬ ‫الن استخدمها الرهبان‪.‬‬ ‫المتاحف ف عرص النهضة والعرص الحديث‬ ‫مع عرص النهضة‪ ،‬بدأ األوروبيون بجمع تراث اليونان والرومان كالمخطوطات‪ ،‬التماثيل‪ ،‬والمكتبات التاريخية‪.‬أصبحت‬ ‫قصور األرس الشهبة نف أوروبا تضيق بالتحف الفنية‪.‬نف القرن السابع ر‬ ‫عش‪ ،‬بدأ الملوك واألمراء بتكوين مجموعات فنية‬ ‫خاصة‪.‬كان لهذه المجموعات دور كبب نف إنشاء المتاحف الحديثة‪.‬‬ ‫تطور دور المتاحف‬ ‫تحولت المتاحف من حجرة كنوز العصور الوسىط إىل مؤسسات علمية وثقافية نف عرص النهضة‪ ،‬تقدر األعمال الفنية‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ً‬ ‫وفقا لألدوار والمهام ر‬ ‫والفن‪.‬‬ ‫الثقاف‬ ‫الن تقوم بها‪ ،‬وأصبحت منارة لإلبداع‬ ‫لذاتها‪.‬المتاحف الحديثة تتنوع وتعدد‬  ‫‪3‬‬ ‫أنواع المتاحف؟‬ ‫أنواع المتاحف وتصنيفاتها‬ ‫يوجد بشكل عام نوعان من المتاحف‪:‬‬ ‫‪.1‬المتاحف المغلقة ‪:‬مثل متحف الفن المرصي بالقاهرة‪.‬‬ ‫‪.2‬المتاحف المفتوحة ‪:‬مثل متحف أبو سمبل جنوب أسوان‪.‬‬ ‫تصنيفات المتاحف حسب حجمها‬ ‫اثني إىل خمسة أفراد‪.‬ن‬ ‫تعان‬ ‫بي ن‬ ‫العاملي بها ن‬ ‫ن‬ ‫مبانيتها أقل من ‪ 81‬ألف دوالر‪ ،‬ر‬ ‫ويبواح عدد‬ ‫صغبة ‪ :‬ن‬ ‫‪.1‬متاحف‬ ‫ر‬ ‫من نقص الموارد المالية وتدريب العاملي‪.‬ن‬ ‫ن‬ ‫العاملي من خمسة إىل ثمانية أفراد‪.‬‬ ‫‪.2‬متاحف متوسطة ‪ :‬ن‬ ‫مبانيتها حواىل ‪ 100‬ألف دوالر‪ ،‬وعدد‬ ‫ن‬ ‫العاملي بها ‪ 100‬عامل‪.‬‬ ‫كببة ‪ :‬ن‬ ‫مبانيتها تصل إىل بليون دوالر‪ ،‬ويتعدى عدد‬ ‫‪.3‬متاحف ر‬ ‫تصنيفات المتاحف حسب مقتنياتها‬ ‫‪.1‬المتاحف الفنية‪:‬‬ ‫ن‬ ‫العالميي‪.‬‬ ‫ن‬ ‫الفناني‬ ‫لوحات فنية ‪:‬تعرض لوحات فنية لكبار‬ ‫‪o‬‬ ‫الفنون التطبيقية ‪:‬تشمل منتجات فنية مثل السجاد‪ ،‬األثاث‪ ،‬الحل‪.‬ومن أشهر هذه المتاحف‪،‬‬ ‫‪o‬‬ ‫متحف محمود خليل بالقاهرة ومتحف اللوفر نف باريس‪.‬‬ ‫عب العصور‪.‬هذه المقتنيات تعكس الحضارة‬‫‪.2‬المتاحف التاريخية ‪:‬تعرض مقتنيات توارثتها اإلنسانية ر‬ ‫اإلنسانية وتطورها‪.‬من األمثلة متحف الفن المرصي بالقاهرة ومتحف الفن اإلسالم بالقاهرة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫لالخباعات‪.‬منها متحف‬ ‫‪.3‬المتاحف العلمية ‪:‬تعرض األساليب واالكتشافات العلمية واألجهزة والنماذج األولية‬ ‫أكاديمية العلوم بوالية كاليفورنيا‪.‬‬ ‫‪.4‬متاحف التاري خ الطبيع ‪:‬تعرض أنواع مختلفة من مفردات البيئة الطبيعية مثل األخشاب والمعادن‬ ‫والكائنات المنقرضة‪.‬من األمثلة متحف التاري خ الطبيع بالقاهرة ومتحف األحياء المائية باإلسكندرية‪.‬‬ ‫ن‬ ‫بالجبة‪.‬‬ ‫‪.5‬المتاحف الطبيعية ‪:‬تحتوي عل كائنات حية مثل حدائق الحيوان‪.‬مثال عل ذلك حديقة الحيوان‬ ‫الباث ن‬ ‫الفن لحضارة أو ثقافة معينة‪.‬كمتحف الجالية الصينية أو اإلسبانية‬ ‫‪.6‬متاحف التجمعات ‪:‬تحافظ عل ر‬ ‫بالواليات المتحدة‪.‬‬ ‫معي مثل متحف ررسكة تنتج عيش الغراب نف الهند‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪.7‬المتاحف المتخصصة ‪:‬تهتم بصناعة معينة أو منتج‬ ‫‪.8‬المتاحف العامة ‪:‬تعرض عينات من المواد ر‬ ‫الن تخدم النواح العلمية والثقافية والمقتنيات النادرة المنتقاة‬ ‫أكب متاحف العالم‪.‬من األمثلة متحف مدام توسو نف لندن‪.‬‬ ‫من ر‬ ‫ر‬ ‫الميبو بوليتان‬ ‫‪.9‬المتاحف الموسوعية ‪:‬تحتوي عل مقتنيات من أماكن وحضارات مختلفة‪.‬من األمثلة متحف‬ ‫بالواليات المتحدة ومتحف اللوفر نف فرنسا‪.‬‬ ‫متاحف األطفال‬ ‫تاري خ متاحف األطفال‬  ‫‪4‬‬ ‫ن‬ ‫بروكلي بالواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫تعود متاحف األطفال إىل عام ‪1899‬م عندما تم افتتاح أول متحف لألطفال نف‬ ‫ً‬ ‫كان الهدف من المتحف جلب السعادة لألطفال ومنحهم مكانا يمكنهم فيه إشباع اهتماماتهم وتوسيع مداركهم حول‬ ‫أي جانب من جوانب المعرفة‪.‬‬ ‫أنواع متاحف األطفال‬ ‫تتمب بشكل خاص نف الواليات المتحدة األمريكية‪.‬نف‬ ‫ن‬ ‫من أبرز أنواع متاحف األطفال ه متاحف الهواء الطلق‪ ،‬ر‬ ‫والن‬ ‫الن يمتلكها المتحف‪ ،‬مما يتيح لألطفال التعرف عل الطبيعة‬ ‫اض ر‬ ‫هذه المتاحف‪ ،‬يتم تنظيم رحالت استكشافية نف األر ن‬ ‫أكب من ‪ 1000‬هكتار‬ ‫والحياة البية‪.‬مثال عل ذلك هو متحف الهواء الطلق نف شارلوت‪ ،‬نورث كارولينا‪ ،‬الذي يمتلك ر‬ ‫ر‬ ‫من الغابات‪ ،‬وكذلك متحف صحراء أريزونا سونورا‪ ،‬حيث يمكن لألطفال التعرف عل طبيعة الصحراء ونباتاتها‬ ‫وحيواناتها وظواهرها الجيولوجية‪.‬‬ ‫أكب متاحف األطفال‬ ‫ر‬ ‫أكب متحف لألطفال نف العالم‪ ،‬وقد شيد عام ‪1925‬م‪.‬يركز المتحف عل تاري خ‬ ‫يعد متحف إنديانابوليس لألطفال ر‬ ‫ر‬ ‫الحضارة والتاري خ الطبيع والعلوم الطبيعية‪ ،‬ويحتوي عل العديد من المعارض التفاعلية الن تشجع األطفال عل‬ ‫المشاركة الفعالة واستكشاف العالم من حولهم‪.‬‬ ‫متاحف األطفال حول العالم‬ ‫بروكلي لألطفال (‪1899‬م)‪ ،‬متحف الهواء الطلق نف شارلوت‪ ،‬متحف صحراء‬ ‫ن‬ ‫الواليات المتحدة األمريكية ‪:‬متحف‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أريزونا سونورا ‪.‬ألمانيا ‪:‬افتتح أول متحف لألطفال ف برلي عام ‪1979‬م بهدف تعريف األطفال بالشعوب البدائية من‬ ‫خالل معارضه المتنوعة ‪.‬فرانكفورت ‪:‬أسس متحف األطفال عام ‪1972‬م ويقدم برامج إرشادية وورش عمل لتنمية‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫هوايات األطفال ‪.‬كارلرسوه ‪:‬أسس عام ‪1973‬م كجزء من معرض اللوحات الشهبة‪ ،‬ويقدم ر‬ ‫ثالثي معرضا‬ ‫أكب من‬ ‫أمسبدام عام ‪1975‬م كقسم مستقل داخل متحف‬ ‫ر‬ ‫تتناسب مع أعمار األطفال ‪.‬هولندا ‪:‬افتتح متحف األطفال نف‬ ‫المناطق الحارة‪ ،‬ويعد المتحف الوحيد لألطفال نف هولندا ‪.‬مرص ‪:‬تأسس متحف الطفل نف ح مرص الجديدة بالقاهرة‬ ‫مب مرب ع‪ ،‬ومتحف األطفال بالمتحف المرصي بوسط القاهرة عام ‪1999‬م‪.‬‬‫عام ‪1985‬م عل مساحة ‪ 2000‬ر‬ ‫ر‬ ‫االفباضية‬ ‫المتاحف‬ ‫الن تقدم لألطفال المعلومات الرقمية بصورة تتالءم مع‬ ‫التكنولوح الشي ع‪ ،‬ظهرت المتاحف ر‬ ‫االفباضية ر‬ ‫ر‬ ‫مع التقدم‬ ‫حقيق موجود فن‬‫ر‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫قدراتهم واحتياجاتهم عن طريق االستكشاف‪.‬المتحف االفباض يمكن أن يعرض مقتنيات متحف‬ ‫الواقع أو يعرض مقتنيات وصور ر‬ ‫افباضية تخيلية‪.‬‬ ‫ر‬ ‫االفباضية‪:‬‬ ‫أهمية المتاحف‬ ‫الوصول إىل المعلومات ‪:‬تتيح لألطفال استكشاف المتاحف حول العالم دون الحاجة للسفر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫الذان والتفاعل مع المعلومات‪.‬‬ ‫التعلم التفاعل ‪:‬يعزز من قدرة األطفال عل التعلم‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫محليا‪.‬‬ ‫توفب الموارد ‪:‬يقدم ً‬ ‫فرصا لالطالع عل معروضات غب متاحة‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫أهمية المتاحف لألطفال‬ ‫والخبات والمهارات من خالل التعلم التلقان‬ ‫ر‬ ‫تنمية المعرفة ‪:‬تساعد المتاحف األطفال عل اكتساب الحقائق‬ ‫ ‬ ‫واللعب الحر‪.‬‬ ‫بيئة مشجعة ‪:‬تقدم المتاحف بيئة مشجعة تتيح لألطفال االستكشاف واالستمتاع بالتعلم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تنمية اإلبداع ‪:‬تساهم المتاحف نف إشباع اهتمامات األطفال الطبيعية بالفنون والعلوم والجمال واإلبداع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أمثلة عل متاحف األطفال حول العالم‬  ‫‪5‬‬ ‫أكب إىل الفن وتاري خ الفن والرسم‪ ،‬مثل متحف األطفال نف مركز بوجورو‬ ‫متحف األطفال ف فرنسا ‪:‬موجه ر‬ ‫ ‬ ‫بباريس الذي افتتح عام ‪1975‬م‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متحف األطفال ف كراكاس‪ ،‬فبويال ‪:‬تأسس عام ‪1982‬م ويعرض متحفا يضم تخصصات متنوعة تشمل علم‬ ‫ ‬ ‫الطبيعة‪ ،‬علم األحياء‪ ،‬وسائل االتصال‪ ،‬والبيئة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫السوفين ‪:‬يركز عل رسومات األطفال من جميع أنحاء العالم‪.‬‬ ‫مركز األطفال ف يرفان‪ ،‬االتحاد‬ ‫ ‬ ‫البيدية‬ ‫متحف األطفال ف ديسبورج‪ ،‬ألمانيا ‪:‬يضم مجموعة صغبة من األدوات الموسيقية والطوابع ر‬ ‫ ‬ ‫والعمالت المعدنية والملصقات‪.‬‬ ‫مستقبل متاحف األطفال‬ ‫التكنولوح المستمر‪ ،‬من المتوقع أن تستمر المتاحف نف التطور لتلبية احتياجات األطفال المعرفية‬ ‫ر‬ ‫مع التقدم‬ ‫واإلبداعية‪.‬يمكن أن تشمل التطورات المستقبلية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫لتحسي تجربة الزوار وجعلها ر‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫أكب تفاعل‪.‬‬ ‫االفباض والواقع المعزز ‪:‬‬ ‫ استخدام الواقع‬ ‫توسيع النطاق الجغراف ‪:‬من خالل إنشاء متاحف متنقلة تصل إىل المناطق الريفية والنائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الخبات والمعروضات ن‬ ‫بي المتاحف حول العالم‪.‬‬ ‫زيادة التعاون الدوىل ‪:‬لتبادل ر‬ ‫ ‬ ‫الفرق ن‬ ‫بي متاحف األطفال ومراكز األطفال‬ ‫المتاحف‬ ‫الكبى إىل تعديل أهدافها التعليمية‪ ،‬وأعطت أهمية كببة‬ ‫التاري خ واألهداف ‪:‬منذ الستينات‪ ،‬سعت المتاحف ر‬ ‫ ‬ ‫لألطفال ألنهم زوار المستقبل‪.‬تعمل المتاحف عل تنمية قدرات األطفال وإظهار مواهبهم‪ ،‬وتدريبهم عل‬ ‫المقارنة والمالحظة واالستنتاج‪.‬‬ ‫األقسام الخاصة باألطفال ‪:‬بعض المتاحف التقليدية قامت بتخصيص أقسام لألطفال بها‪ ،‬مثل قسم‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫االخباع‪ ،‬وقاعة االكتشاف‪.‬‬ ‫األطفال أو قاعة المغامرة‪ ،‬قاعة‬ ‫األنشطة ‪:‬تهدف المتاحف إىل تقديم برامج تعليمية تثقيفية تهتم بالمظهر الجماىل وتثقيف األطفال حول‬ ‫ ‬ ‫مختلف الجوانب الثقافية والتاريخية والعلمية‪.‬‬ ‫المراكز‬ ‫التسمية ‪ :‬نف الواليات المتحدة‪ ،‬هناك العديد من المراكز الخاصة باألطفال مثل مركز الفن‪ ،‬مركز التعليم‪ ،‬مركز‬ ‫ ‬ ‫الطبيعة والعلوم‪ ،‬مركز التعليم البين‪ ،‬وحديقة الحيوان‪.‬‬ ‫تعتب نفسها متاحف‪.‬‬‫األهداف ‪:‬يركز المركز عل عرض األنشطة المرتبطة بالتسلية‪ ،‬ولكن بعض المراكز ر‬ ‫ ‬ ‫الن تتيح لألطفال االستمتاع والتعلم نف نفس‬ ‫األنشطة ‪:‬تهتم المراكز بتقديم األنشطة ر‬ ‫البفيهية والتعليمية ر‬ ‫ ‬ ‫الوقت‪.‬‬ ‫الفروقات الرئيسية‬ ‫كب الرئيس ‪:‬المتاحف تركز عل التثقيف والعناية بالمظهر الجماىل‪ ،‬بينما المراكز تركز نف المقام األول عل‬ ‫ر‬ ‫الب ر‬ ‫ ‬ ‫عرض األنشطة المرتبطة بالتسلية‪.‬‬  ‫‪6‬‬ ‫ً‬ ‫بالرصورة أن كل مركز يضم مجموعة عرض يصبح متحفا‪ ،‬وهناك فرق كبب بينهما نف‬ ‫التسمية والهوية ‪:‬ليس ن‬ ‫ ‬ ‫األهداف والمحتوى‪.‬‬ ‫الفرق ن‬ ‫بي المتاحف التقليدية ومتاحف األطفال؟‬ ‫‪1.‬التصميم والهدف‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬مصممة لتقديم المعلومات والمعروضات التاريخية والفنية والعلمية لجمهور واسع‪ ،‬مع‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫البحن‪.‬‬ ‫كب عل العرض والتحليل‬ ‫ر‬ ‫الب ن‬ ‫ً‬ ‫خصيصا لألطفال‪ ،‬حيث يمكنهم التعلم من خالل اللمس والتفاعل مع‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬مصممة‬ ‫ ‬ ‫المعروضات‪ ،‬مما يعزز حب االستطالع لديهم‪.‬‬ ‫‪2.‬نوعية المعروضات‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬تحتوي عل معروضات متنوعة يمكن أن تكون مزدحمة ومتعددة لتأسيس المتحف‬ ‫ ‬ ‫وإبراز القيمة التاريخية والثقافية‪.‬‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬تحتوي عل معروضات ثالثية األبعاد وأصلية إن أمكن‪ ،‬مع مراعاة أن تكون كمية‬ ‫ ‬ ‫المعروضات كافية لتحقيق األهداف التعليمية والتفاعلية‪.‬‬ ‫‪3.‬أسلوب العرض‬ ‫كب عل نقل المعلومات عن‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬تعرض المعروضات رببتيب تار ن‬ ‫يخ أو موضوىع‪ ،‬مع تر ن‬ ‫ ‬ ‫ن‬ ‫الماض‪.‬‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬تركز عل البيئة الحالية والمألوفة لألطفال‪ ،‬ويتم عرض المعروضات بطريقة تتناسب مع‬ ‫ ‬ ‫اهتماماتهم وأطوالهم لضمان تجربة تعليمية مشوقة‪.‬‬ ‫‪4.‬تفاعل الزوار‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬تهدف إىل عرض المعروضات وتحليلها لتقديم معلومات شاملة للزوار‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫المبارس مع المعروضات باستخدام حواسهم‪،‬‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬تتيح لألطفال فرصة التعلم من خالل التفاعل‬ ‫ ‬ ‫مما يشجعهم عل استكشاف وفهم البيئة المحيطة بهم‪.‬‬ ‫‪5.‬الهدف التعليم‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬تركز عل البحث والحفاظ عل المجموعات الدائمة‪ ،‬وتقديم المعرفة التاريخية‬ ‫ ‬ ‫والثقافية‪.‬‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬تركز عل الدور التعليم والمرح‪ ،‬وتقديم تجارب تعليمية تفاعلية وممتعة لألطفال‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪6.‬تصميم القاعات‬ ‫المتاحف التقليدية ‪:‬قد تحتوي عل قاعات مزدحمة بالمعروضات التاريخية والفنية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫متاحف األطفال ‪:‬تصمم قاعات العرض بحيث تكون مناسبة ألطوال األطفال‪ ،‬وتحتوي عل معروضات‬ ‫ ‬ ‫مختارة بعناية وغب مكدسة لضمان تجربة تعليمية ممتعة‪.‬‬  ‫‪7‬‬ ‫ن‬ ‫ممبات متاحف األطفال؟‬ ‫ً‬ ‫ر‬ ‫كب عل األطفال ‪:‬متاحف األطفال مصممة أساسا لتلبية احتياجات األطفال‪ ،‬مما يجعلهم المجموعة‬‫‪.1‬الب ر‬ ‫الوحيدة المستهدفة‪.‬‬ ‫‪.2‬األبعاد الثالثية واألصالة ‪:‬تحتوي المعروضات عل أشياء ثالثية األبعاد وحقيقية‪ ،‬ويفضل أن تكون أصلية‪.‬‬ ‫‪.3‬االهتمامات والعادات ‪:‬ينبثق اهتمامات متحف األطفال من احتياجاتهم وعاداتهم نف المالحظة والتعلم‪،‬‬ ‫البامج والمعارض واألنشطة ً‬ ‫بناء عل ذلك‪.‬‬ ‫وبالتاىل يتم تصميم ر‬ ‫‪.4‬وضوح المعروضات ‪ :‬ن‬ ‫تتمب المعروضات بوضوح معالمها وتفاصيلها المجسمة وألوانها الزاهية وأحجامها‬ ‫المناسبة لألطفال‪.‬‬ ‫‪.5‬البيئة المألوفة ‪:‬ينطلق متحف األطفال من البيئة والحيطة المألوفة بالطفل ويسع لنقلهم إىل عوالم بعيدة‬ ‫الماض والمستقبل‪ ،‬وكذلك إىل حضارات أخرى‪.‬‬‫ن‬ ‫مثل‬ ‫تتمب معروضات متحف األطفال بقلة عددها مقارنة بالمتاحف الخاصة بالكبار‪،‬‬ ‫‪.6‬قلة عدد المعروضات ‪ :‬ن‬ ‫وتنظم ببساطة لتتيح حرية الحركة واالستكشاف لألطفال‪.‬‬ ‫‪.7‬التعلم من خالل اللمس ‪ُ :‬يسم متحف األطفال بمتحف "المالمسة" حيث يستطيع األطفال التعلم ليس‬ ‫ر‬ ‫ً‬ ‫المبارس معها‪.‬‬ ‫فقط عن طريق الرؤية بل أيضا عن طريق اللمس واستخدام األشياء والتفاعل‬ ‫بأكب قدر من الحرية نف استخدام األدوات والمواد‪ ،‬مما يعزز لديهم‬ ‫‪.8‬حرية استخدام األدوات ‪:‬يسمح لألطفال ر‬ ‫اإلحساس بالنضج والمسؤولية والمشاركة‪.‬‬ ‫‪.9‬بيئة تفاعلية ‪ :‬ريبي متحف األطفال بتوفب بيئة تفاعلية حيث يمكن لألطفال تعلم وممارسة مهارات جديدة‬ ‫بطريقة ممتعة وآمنة‪.‬‬ ‫انواع متاحف األطفال؟‬ ‫ً‬ ‫‪.1‬متاحف أطفال متخصصة تماما ومستقلة‪:‬‬ ‫هذه المتاحف مخصصة بالكامل لألطفال وتعمل بشكل مستقل‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫بروكلي لألطفال نف نيويورك‪ ،‬ومتحف األطفال نف القاهرة‪ ،‬ومتحف كراكاس لألطفال‬ ‫ن‬ ‫أمثلة‪ :‬متحف‬ ‫‪o‬‬ ‫نف ن ن‬ ‫فبويال‪.‬‬ ‫‪.2‬متاحف أطفال ذات إدارة ذاتية‪:‬‬ ‫الكبى ولكنها تتمتع بإدارة ذاتية‪.‬‬ ‫هذه المتاحف تابعة ألحد المتاحف ر‬ ‫‪o‬‬ ‫أمثلة‪ :‬متحف كاركاس روي نف ألمانيا الغربية‪ ،‬متحف األطفال نف فرانكفورت‪ ،‬جناح األطفال نف‬ ‫‪o‬‬ ‫متحف إرسائيل‪ ،‬ومتحف الشباب نف هولندا‪.‬‬ ‫‪.3‬متاحف النظام المدرس‪:‬‬ ‫تديرها إدارات تعليمية مثل وزارات ر‬ ‫الببية والتعليم‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫أمثلة‪ :‬متحف بال باهافان‪ ،‬ومتحف األطفال القوم نف الهند‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.4‬المتاحف المدرسية‪:‬‬ ‫تابعة لمدرسة معينة وتخدم أغراض تعليمية بحتة‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫توجد أمثلة عديدة لهذه المتاحف نف الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫‪o‬‬  ‫‪8‬‬ ‫‪.5‬متاحف األطفال الخاصة‪:‬‬ ‫أسسها أفراد أو جهات خاصة‪ ،‬وعادة ما تكون ممولة من قبلهم‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫أمثلة‪ :‬متاحف األطفال الخاصة نف ألمانيا االتحادية والواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫التوضيح البرصي‬ ‫معايب تصميم وإنشاء متاحف األطفال؟‬ ‫التكوين المعماري‬ ‫ً‬ ‫جاذبا لألطفال ويعب عما بداخله‪ ،‬مع ر‬ ‫احبام مقاييس الطفل من الخارج‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫الخارج ‪:‬يجب أن يكون‬ ‫الشكل‬ ‫ ‬ ‫والداخل‪.‬‬ ‫جوا‬ ‫الممرات ومحاور الحركة ‪:‬وجود ممرات وأنفاق فوق وتحت األرض تؤدي إىل غرف العرض‪ ،‬مما ن‬ ‫يضق ً‬ ‫ ‬ ‫من المغامرة والمرح‪.‬‬ ‫األلوان‬ ‫استخدام األلوان المبهجة ‪:‬يجب استخدام ألوان توح بالحيوية لتناسب طبيعة ونفسية الطفل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫داخل المتحف‬ ‫ربط المعروضات بحياة الطفل ‪:‬يجب أن ترتبط معروضات المتحف بحياة الطفل وتثب خياله وتفكبه‬ ‫ ‬ ‫اإلبداىع‪.‬‬ ‫استخدام الوسائل الحديثة ‪:‬عرض المعلومات حول المقتنيات بطريقة جذابة باستخدام وسائل حديثة‬ ‫ ‬ ‫لتشجيع االهتمام وتجنب الملل‪.‬‬ ‫مطبوعات جذابة ‪:‬توفب مطبوعات تحتوي عل معلومات وصور ملونة بأحجام مناسبة لألطفال‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مواصفات صالة العرض‬ ‫األمن والسالمة ‪:‬يجب أن تتوافر ررسوط األمن والسالمة‪ ،‬وتكون الصالة واسعة وجيدة التهوية‪.‬‬ ‫ ‬  ‫‪9‬‬ ‫األلوان والمواد ‪:‬يجب أن تكون ألوان الحوائط محايدة واألرضيات ماصة للصوت‪ ،‬مع تنظيم جيد لفتحات‬ ‫ ‬ ‫الدخول والخروج‪.‬‬ ‫البنائية ومتحف الطفل‬ ‫ر‬ ‫المبارس وبناء المعرفة بأنفسهم‪.‬يمكن‬ ‫نظرية البنائية نف التعلم تؤكد عل أن األطفال يتعلمون من خالل التفاعل‬ ‫للمتاحف توفب بيئة تعلمية تشجع األطفال عل استكشاف وربط المعرفة الجديدة مع ما يعرفونه بالفعل‪.‬‬ ‫زيارة األطفال للمتحف‬ ‫مدة الزيارة ‪:‬يجب أن تكون الزيارة قصبة لتجنب الملل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫عدد األطفال ‪:‬ال يزيد عدد األطفال عن ر‬ ‫عشين مع مرشد واحد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األنشطة ‪:‬يجب تمهيد األطفال للزيارة بأنشطة ما قبل الزيارة‪ ،‬ومتابعة بأنشطة أثناء وبعد الزيارة لتعزيز‬ ‫ ‬ ‫المفاهيم والمعلومات‪.‬‬ ‫مستلزمات متاحف األطفال‬ ‫الغرف التعليمية والورش ‪:‬تسمح لألطفال بممارسة األنشطة المختلفة مثل تشكيل الفخار أو الرسم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫المكتبة والميديوتيك ‪:‬تحتوي عل كتب ومواد تعليمية تناسب األطفال لتعميق معرفتهم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫قاعة المحاضات ‪:‬توفر معلومات عامة وتستضيف عروض تعليمية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫المبارس بالطبيعة‪.‬‬ ‫الصغبة ‪:‬تمكن األطفال من االتصال‬ ‫ر‬ ‫حديقة النباتات وحديقة الحيوانات‬ ‫ ‬ ‫القبة السماوية ‪:‬تعرف األطفال عل الظواهر الفلكية بأجهزة مبتكرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫والكافيبيا ‪:‬مكان لتناول الوجبات الصغبة‪.‬‬ ‫المطعم‬ ‫ ‬ ‫بيت الهدايا ‪:‬يوفر لألطفال ررساء تذكارات تعليمية مرتبطة بمحتويات المتحف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫متحف سوزان مبارك للطفل‬ ‫ر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ممبا‪ ،‬يجمع ربي التعليم والبفيه ويستهدف األطفال‬ ‫يعد متحف سوزان مبارك للطفل مركزا تعليميا وتثقيفيا ر‬ ‫بشكل خاص‪.‬يتكون المتحف من مبن رئيس‪ ،‬ملحق إداري‪ ،‬مركز لألنشطة‪ ،‬قاعة معلومات‪ ،‬ومحل هدايا‪،‬‬ ‫كببة‪.‬دعونا نتعرف عل التفاصيل‪:‬‬‫باإلضافة إىل حديقة ر‬ ‫المبن الرئيس‬ ‫يضم المبن الرئيس أربعة أقسام رئيسية‪ ،‬وه‪:‬‬ ‫‪.1‬مرص الفرعونية‬ ‫المدخل الرئيس‬ ‫‪o‬‬ ‫حجرة العرض (نيل مرص)‬ ‫‪o‬‬ ‫المرسح‬ ‫‪o‬‬ ‫حجرة العرض (تاري خ ر‬ ‫البرسية)‬ ‫‪o‬‬ ‫ترابزين يوصل إىل فراغات العرض بالدور األول‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.2‬نهر النيل‬  ‫‪10‬‬ ‫عرض لوسائل الري التقليدية واألدوات مثل الشادوف والساقية والطنبور ر‬ ‫الن استخدمها‬ ‫‪o‬‬ ‫الفالحون المرصيون عل مر العصور‪.‬‬ ‫الخب والمنسوجات وصناعة األوراق‬ ‫عرض لألدوات الزراعية والصناعات التقليدية مثل صناعة ر‬ ‫‪o‬‬ ‫البدي‪.‬‬ ‫من نبات ر‬ ‫‪.3‬صحاري مرص‬ ‫عرض للحياة النباتية والحيوانية ف الصحاري المرصية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫تفسب كيفية التكيف مع البيئة الصحراوية‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.4‬البحر األحمر‬ ‫عرض للحياة البحرية والمكونات البيئية للبحر األحمر‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫مقارنة ربي أنواع الكائنات البحرية واألساليب المستخدمة ف صيدها‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫األجزاء الرئيسية لمتحف سوزان مبارك‬ ‫‪.1‬من أنت؟‬ ‫يتعرف الطفل عل مكانته ربي الكائنات ر‬ ‫الن تزخر بها البيئة‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.2‬الري الميكانيك‬ ‫عرض لوسائل الري التقليدية مثل الشادوف والساقية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.3‬الزراعة والصناعة‬ ‫الخب والنسيج‪.‬‬ ‫عرض لألدوات الزراعية والصناعات التقليدية مثل صناعة ر‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.4‬األزياء الفرعونية‬ ‫ً‬ ‫‪ o‬عرض لتنوعات األزياء الفرعونية طبقا للمستويات االجتماعية واختالف الوظائف‪.‬‬ ‫‪.5‬الكتابة‬ ‫لتأثب الكلمة المكتوبة ف الحضارة‪ ،‬وتفاصيل نظام التعليم الفرعون‪.‬‬ ‫عرض سمع وبرصي ر‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.6‬بناء القوارب‬ ‫البدي‪.‬‬ ‫كيفية صناعة القوارب والسفن من نبات ر‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.7‬البناء بالحجر‬ ‫ً‬ ‫ميكانيكيا‬ ‫األكب يتحرك‬ ‫عرض لألدوات المستعملة ف بناء األهرامات‪ ،‬ومقطع عرض للهرم‬ ‫‪o‬‬ ‫ر‬ ‫ً‬ ‫وكهربائيا يوضح ممرات وحجرات الهرم‪.‬‬ ‫‪.8‬نهر النيل اليوم‬ ‫عرض للحياة النباتية والحيوانية عل ضفاف النيل واالرتباط الوثيق ربي مختلف الشعوب ر‬ ‫الن‬ ‫‪o‬‬ ‫تعيش عل ضفافه‪.‬‬ ‫مركز األنشطة‬ ‫ينقسم مركز األنشطة إىل ثالثة أقسام رئيسية‪:‬‬  ‫‪11‬‬ ‫‪.1‬قاعة االكتشاف‬ ‫تحتوي عل صناديق يكتشف الطفل ما بداخلها من أشياء مثل األحجار والحفريات والقواقع‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.2‬قاعة الحرف والفنون‬ ‫حرفيي ف مجاالت الحرف المرصية‬ ‫ر‬ ‫لممارسة الهوايات الحرفية والفنية‪.‬يستضيف المتحف‬ ‫‪o‬‬ ‫ر‬ ‫البدي والنحاس والخوص والنسيج لبغيب األطفال ف ممارسة هذه‬ ‫التقليدية مثل صناعة ر‬ ‫الحرف وإحيائها‪.‬‬ ‫‪.3‬أعرف نفسك‬ ‫يحتوي عل نماذج قابلة للفك ر‬ ‫والبكيب للهياكل العظيمة لإلنسان واألجهزة الداخلية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫قاعة المعلومات‬ ‫ً‬ ‫الدارسي بمختلف التخصصات‪ ،‬وتحتوي عل مكتبة للبحث ف مجاالت معرفية‬ ‫ر‬ ‫تخدم قاعة المعلومات أساسا‬ ‫ً‬ ‫أشطة فيديو‪ ،‬رشائط كاسيت‪،‬‬ ‫أيضا ر‬ ‫متعددة مثل التاري خ والجغرافيا والدراسات البيئية والعلوم‪.‬تشمل القاعة‬ ‫ُ‬ ‫ر‬ ‫وشائح ملونة‪.‬تعقد فيها اجتماعات دورية مع أصدقاء المتحف والمد ر‬ ‫رسي وأولياء األمور لتبادل اآلراء حول تطوير‬ ‫ُ‬ ‫للمدرسي‪.‬‬ ‫ر‬ ‫عملية التعليم‪.‬كما تعقد فيها دورات تدريبية‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ :‬الحديقة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تحيط بالمتحف حديقة كببة مساحتها ‪ 11.5‬فدانا‪ ،‬تشكل جزءا أساسيا من العملية التعليمية للطفل‪.‬الحديقة تضم‬ ‫ً‬ ‫تنوعا ً‬ ‫غنيا من الحياة النباتية والحيوانية‪ ،‬وتوفر بيئة مثالية لألطفال للتعلم واالستكشاف‪.‬‬ ‫النشاطات التعليمية ف الحديقة‬ ‫التعرف عل األشجار ‪:‬يتم توزي ع ورقة نشاط عل األطفال لتشجيعهم عل تأمل األشجار وقراءة البيانات‬ ‫ ‬ ‫الخاصة بكل منها‪.‬يمكن أن ُيطلب منهم رسم األشجار والزهور ر‬ ‫الن أمامهم‪.‬‬ ‫المكبة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫مراقبة الطيور ‪:‬يمكن لألطفال تأمل الطيور وه تأكل ن‬ ‫وتبن أعشاشها باستخدام النظارات‬ ‫ ‬ ‫حشات أخرى‪ ،‬ورسمها وتلوينها‪.‬‬ ‫ر‬ ‫الحرسات ‪:‬يمكن لألطفال مشاهدة الفراشات والنمل وأية ر‬ ‫مراقبة‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫الرسح العمل‬ ‫الشح العمل‪ ،‬مما يساعد األطفال نف التعرف عل شكل وتكوين األشياء باللمس‪.‬يمكن‬ ‫يمكن استخدام النماذج نف ر‬ ‫عرض القطع األثرية الكببة المصنوعة من األحجار الصلبة مثل الجرانيت أو البازلت نف أماكن مكشوفة بالحديقة‪ ،‬مع‬ ‫رإرساف هيئة اآلثار لضمان الحفاظ عليها‪.‬‬ ‫الحيوانات الحية‬ ‫الن تجذب انتباه األطفال وتساعدهم نف التعرف عل خصائصها‪.‬يمكن أن‬ ‫تعد الحيوانات الحية من العنارص الهامة ر‬ ‫تشمل هذه الحيوانات بعض األنواع الصغبة واألليفة‪ ،‬مثلما هو الحال نف قسم األطفال بمتحف التاري خ الطبيع نف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فيينا‪.‬مشاهدة الحيوانات الحية ومعايشتها رتبك أثرا عميقا نف تعلم األطفال‪ ،‬وتفوق بكثب تأثب مشاهدة الحيوانات‬ ‫المحنطة‪.‬‬ ‫مركز سوزان مبارك االستكشاف للعلوم‬ ‫االستكشاف للعلوم نف حدائق القبة نف يوليو ‪ 1994‬بجوار مدرسة النقر راش الثانوية‪.‬يهدف‬ ‫ن‬ ‫افتتح مركز سوزان مبارك‬ ‫المركز إىل‪:‬‬ ‫‪.1‬تشجيع حب العلوم ربي النشء ر‬ ‫ونرس رسالة التنوير‪.‬‬  ‫‪12‬‬ ‫ً‬ ‫والموهوبي علميا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫المتمبة‬ ‫ر‬ ‫‪.2‬رعاية العناض‬ ‫‪.3‬إنشاء قناة اتصال لنقل التكنولوجيا المتقدمة بصورة مبسطة‪.‬‬ ‫لتغيب أسلوب تدريس العلوم وربطها بالتطبيق‪.‬‬ ‫ر‬ ‫المعلمي‬ ‫ر‬ ‫‪.4‬تدريب‬ ‫‪.5‬تعميق االنتماء عن طريق التأكيد عل دور المرصي القديم ف الريادة العلمية‪.‬‬ ‫تجرين نف مرص‪ ،‬ويعمل عل إنشاء بيئة متكاملة لرعاية الطفل وتعزيز االستكشاف‬ ‫ر‬ ‫يعد هذا المركز أول مركز علم‬ ‫العلم‪.‬‬ ‫مكونات مركز سوزان مبارك االستكشاف للعلوم‬ ‫يتكون المركز من عدة أدوار‪ ،‬ويشمل الدور األول‪:‬‬ ‫‪.1‬قاعة اجتماعات عن بعد‪:‬‬ ‫ن‬ ‫محارصات عن رسالة المركز وأنشطته‪.‬‬ ‫تقديم‬ ‫‪o‬‬ ‫تحتوي القاعة عل حائط عرض فيديو يعىط فكرة رسيعة عن محتويات المركز وأنشطته‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.2‬حديقة الديناصورات‪:‬‬ ‫ن‬ ‫ماليي‬ ‫تعرض حياة الديناصورات ومراحل تطورها‪ ،‬وتوضح لألطفال ما كانت عليه الحياة منذ‬ ‫‪o‬‬ ‫ن‬ ‫السني‪.‬‬ ‫‪.3‬قاعة العرض الرئيس‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ركن ما قبل التاري خ ‪:‬يتضمن عرضا للحياة قبل ‪ 100‬مليون سنة منذ العرص الطباشبي‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ن‬ ‫الكون‪ ،‬نموذج رلبكان متفجر‪ ،‬ونموذج النجراف القارات‪.‬‬ ‫‪ o‬نشأة الكون ‪:‬تشمل لوحة تمثل االنفجار‬ ‫النظام الشمس ‪:‬عرض لنشأة النظام الشمس مع نموذج يمثل حركة الكواكب حول الشمس‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫الجولوجيا ‪:‬كهف يحوي مجموعة نادرة من الحفريات والمعادن والصخور تروي تاري خ األرض‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫قواني الطبيعة‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪.4‬التعرف عل‬ ‫قانون الجاذبية ‪:‬نماذج للتجارب األولية عن الجاذبية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫اإلتزان ‪:‬يوضح كيفية تعامل اإلنسان مع قوي الجاذبية‪ ،‬القوة الطاردة المركزية‪ ،‬والقصور ر‬ ‫الذان‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫مفاهيم الضغط والشد السطح ‪:‬عرض لنظرية حركة الغازات‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫الطاقة ‪:‬عرض للطاقة الحرارية‪ ،‬الطاقة الكهربائية‪ ،‬والطاقة المغناطيسية‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫الموجات ‪:‬عرض آللية انتقال الطاقة للضوء وخواص الضوء واستخداماتها‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.5‬نبع المعلومات‪:‬‬ ‫ر‬ ‫باإلنبنت للحصول عل معلومات من المراكز العلمية المناظرة‪.‬‬ ‫قسم مخصص لالتصاالت‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.6‬قاعة اإلنسان‪:‬‬ ‫توضح األنظمة الداخلية نف اإلنسان وكيفية عملها‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.7‬قاعة الفضاء‪:‬‬  ‫‪13‬‬ ‫تحتوي عل نموذج لرحلة اإلنسان إىل القمر ونموذج لسفينة فضاء‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.8‬قسم المستقبليات‪:‬‬ ‫يشح نظرية ن‬ ‫اللبر وتطبيقاته‪.‬‬ ‫زجاح ر‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫واللبر‪.‬يحتوي عل بيت‬ ‫يشمل الهندسة الوراثية‪ ،‬الكونيات‪،‬‬ ‫‪o‬‬ ‫عب الزمن‪:‬‬ ‫‪.9‬رحلة ر‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫الفرعون مرورا بالعرص اإلسالم إىل العرص الحديث والقرن‬ ‫عرض مراحل التعليم نف مرص منذ العرص‬ ‫‪o‬‬ ‫ر‬ ‫والعشين‪.‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪.10‬المنطقة المكشوفة‪:‬‬ ‫تشمل بندول فوكو الشهب‪ ،‬القبة السماوية‪ ،‬المكتبة الشاملة‪ ،‬معسكر المظالت المكشوفة‪ ،‬وحجرة‬ ‫‪o‬‬ ‫بألوان لألطفال‪.‬‬ ‫مكتبة لأللعاب التعليمية ر‬ ‫الن يستطيع األطفال استعارتها‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.11‬نباتات نادرة‪:‬‬ ‫تحتوي الحديقة عل نباتات نادرة لتثقيف الزائر بمعلومات هامة عن النبات‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ن‬ ‫االستكشاف بالقاهرة‪.‬‬ ‫نظام تحويل الطاقة الشمسية المهدى إىل المركز‬ ‫‪o‬‬ ‫شبكة االتصاالت بالمركز‬ ‫منتشة نف أنحاء المركز للحصول عل المعلومات المطلوبة‪.‬‬ ‫شاشات لمس ‪ :‬ر‬ ‫ ‬ ‫كامبات دائرية ‪:‬لتصوير كل جزئية نف المركز وربطها بشبكة التدريب عن بعد‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ ‬ ‫ميكروفونات الصوت الالسلكية ‪:‬إلعطاء دروس علمية وعملية نف أي فروع المركز إىل الطلبة نف جميع‬ ‫ ‬ ‫محافظات مرص‪.‬‬ ‫اإلنبنت‪ ،‬وإعداد برامج خاصة لتدريب‬ ‫ر‬ ‫اإلنبنت ‪:‬يمكن تقديم الدروس العلمية لألمة العربية والعالم عب ر‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫المعلمي‪.‬‬ ‫متحف الطفل بالمتحف المرصي‬ ‫الهدف من اإلنشاء‬ ‫يهدف متحف الطفل بالمتحف المرصي إىل تعريف األطفال المرص ن‬ ‫يي بهويتهم وتاري خ أجدادهم من خالل رحلة‬ ‫عب العصور‪.‬يأخذ المتحف األطفال نف مهمة الكتشاف التاري خ الفرعون‪ ،‬مما يساعد عل حفر هذا‬ ‫ن‬ ‫تعليمية ممتعة ر‬ ‫التاري خ العريق نف عقولهم الصغبة‪.‬‬ ‫محتويات المتحف‬ ‫بي القطع األثرية األصلية والنماذج المصنوعة من مكعبات الليجو‪ ،‬مما يساعد نف تصوير المراحل‬ ‫يجمع متحف الطفل ن‬ ‫المختلفة للتاري خ المرصي القديم‪.‬من أهم الموضوعات ر‬ ‫الن يغطيها المتحف‪:‬‬ ‫الحياة اليومية‬ ‫ ‬ ‫الكتابة‬ ‫ ‬ ‫الملك وعائلته‬ ‫ ‬ ‫المعتقدات الدينية‬ ‫ ‬  ‫‪14‬‬ ‫ن‬ ‫الجبة‪ ،‬أبو الهول‪ ،‬الكاتب المرصي‪ ،‬وجه‬ ‫يتضمن المتحف ‪ 15‬قطعة مصنوعة من مكعبات الليجو‪ ،‬تصور أهرامات‬ ‫الملك توت عنخ آمون‪ ،‬التابوت‪ ،‬وأدوات الزينة‪.‬إضافة إىل ذلك‪ ،‬يحتوي المتحف عل مجموعة من القطع األصلية‪.‬‬ ‫فوائد تماثيل الليجو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تساعد التماثيل المصنوعة من الليجو األطفال عل تبسيط األشياء وتقريبها إلدراكهم‪.‬تلعب هذه التماثيل دورا مهما نف‬ ‫خدمة األطفال فاقدي البرص‪ ،‬حيث يمكنهم جمع الليجو للتعرف عل شكل تماثيل اآللهة الفرعونية وأدوات الزينة‬ ‫واألهرامات وأبو الهول‪.‬هذا يساعدهم عل التعرف عل الفن واإلدراك الحس لألشياء عن طريق التجربة والمعايشة‪.‬‬ ‫ورش العمل‬ ‫تنته زيارة األطفال بورشة عمل يقومون فيها بعمل النموذج الخاص بهم من مكعبات الليجو‪.‬الهدف من إقامة‬ ‫المتحف هو مساعدة الطفل المرصي عل التعرف عل ذاته ومكانة حضارة أجداده ن‬ ‫بي بالد العالم‪ ،‬وكذلك تعريف‬ ‫األجنن بهذه الحضارة وتأثبها الكبب عل تكوين حضارته‪.‬‬ ‫ر‬ ‫الطفل‬ ‫ص ‪ 41/40/39/38/37/36‬قراءة‬ ‫"مجموعة جداول هام جدا "‬ ‫أشهر وأهم متاحف العالم‬ ‫ً‬ ‫استقطابا للزوار‪ ،‬األقدم‪ ،‬األجمل‪ ،‬أو ر‬ ‫ر‬ ‫األكب غرابة‪.‬ولكن عندما‬ ‫األكب‬ ‫تتنوع المتاحف العالمية وفق معايب مختلفة‪ ،‬مثل‬ ‫نتحدث عن أشهر وأهم المتاحف نف العالم‪ ،‬رتبز هذه المتاحف باعتبارها األبرز عل الساحة‪:‬‬ ‫‪1.‬متحف اللوفر ‪ -‬باريس‪ ،‬فرنسا‬ ‫أكب وأشهر متاحف العالم‪.‬‬ ‫أهمية ‪:‬واحد من ر‬ ‫ ‬ ‫التاري خ ‪:‬قلعة بناها فيليب أوغست عام ‪ ،1190‬وتحول إىل متحف نف ‪ 10‬أغسطس ‪.1793‬‬ ‫ ‬ ‫أكب من مليون قطعة فنية‪ ،‬بما نف ذلك آثار إغريقية ورومانية ومرصية وقطع من حضارة‬ ‫المحتويات ‪:‬يضم ر‬ ‫ ‬ ‫ن‬ ‫"المونالبا" لمايكل‬ ‫بالد الرافدين‪.‬يحتوي عل لوحات وتماثيل من القرن الثامن ر‬ ‫عش الميالدي‪ ،‬وأشهرها لوحة‬ ‫أنجلو‪.‬‬ ‫ر‬ ‫أمسبدام‪ ،‬هولندا‬ ‫‪2.‬ريجكس المتحف الوطن ‪-‬‬ ‫ً‬ ‫أمسبدام‪ ،‬عل بعد ‪ 20‬دقيقة سبا عل األقدام من المحطة المركزية‪.‬‬‫ر‬ ‫ الموقع ‪:‬يقع نف وسط‬ ‫عش سنوات من ر‬ ‫ً‬ ‫رسميا نف أبريل ‪ 2013‬بعد ر‬ ‫البميم‪.‬‬ ‫ التاري خ ‪:‬افتتحته ملكة هولندا بياتريكس‬ ‫ن‬ ‫الفناني بشكل‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل لوحات وأعمال فنية تنتم إىل الثقافة الفلمنكية‪ ،‬ويعرض أعمال كبار‬ ‫ ‬ ‫جيد نف جميع الطوابق‪.‬‬ ‫‪3.‬متحف ديل برادو ‪ -‬مدريد‪ ،‬إسبانيا‬ ‫ أهمية ‪:‬أحد أشهر المتاحف نف العالم‪ ،‬زيارة هذا المتحف نرصورية ألي رحلة إىل مدريد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اإلمباطورية اإلسبانية‪ ،‬بما نف ذلك أعمال غويا‬ ‫ المحتويات ‪:‬يعرض أعماال فنية تعكس قلب الفن وتاري خ ر‬ ‫ً‬ ‫وفيالثكيث وتيتيان‪.‬يضم دليًل متعدد اللغات بالصوت ومطعم متعدد األذواق‪.‬‬ ‫‪4.‬متحف الفن الحديث ‪ -‬نيويورك‪ ،‬الواليات المتحدة‬ ‫ً‬ ‫األكب تأثبا نف الفن الحديث والمعارص‪.‬‬ ‫ أهمية ‪ :‬ر‬  ‫‪15‬‬ ‫ً‬ ‫ المحتويات ‪:‬خمسة طوابق مليئة باألعمال الفنية من القديم إىل المعارص‪.‬تضم مكتبة المتحف أرشيفا يزيد‬ ‫ن‬ ‫لفناني مثل فن وارهول وسلفادور داىل وبابلو بيكاسو‪.‬‬ ‫وأكب من ‪ 70‬ألف قطعة فنية‬‫ماليي كتاب ر‬ ‫ن‬ ‫عن ثالثة‬ ‫لألنبوبولوجيا ‪ -‬المكسيك‬‫‪5.‬المتحف الوطن ر‬ ‫ً‬ ‫التاري خ ‪:‬افتتح رسميا عام ‪.1964‬‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫ويعتب واحدا من أهم‬ ‫ر‬ ‫المحتويات ‪:‬يضم حواىل ‪ 23‬غرفة تعرض معروضات شهبة عل مستوى العالم‪،‬‬ ‫ ‬ ‫متاحف ر‬ ‫األنبوبولوجيا‪.‬‬ ‫‪6.‬متحف القرص الوطن ‪ -‬تايبيه‪ ،‬تايوان‬ ‫ أهمية ‪:‬المتحف األهم نف تايوان‪ ،‬يجذب السياح من جميع أنحاء العالم‪.‬‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل مجموعة رائعة من الكائنات ر‬ ‫الن تنتم إىل الحضارة الصينية من عصور ما قبل‬ ‫ ‬ ‫التاري خ ر‬ ‫وحن اليوم‪.‬‬ ‫‪7.‬متحف غوغنهايم ‪ -‬بلباو‪ ،‬إسبانيا‬ ‫أكب متاحف العالم ويقع نف وسط مدينة بلباو‪.‬‬ ‫أهمية ‪:‬أحد ر‬ ‫ ‬ ‫ن‬ ‫المبن نفسه يعد تحفة معمارية تثب اهتمام عشاق الفن‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل معروضات للفنون الجميلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫المعارص‪.‬‬ ‫‪8.‬متحف اإلرميتاج ‪ -‬روسيا‬ ‫بطرسبغ‪ ،‬روسيا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫الموقع ‪:‬سان‬ ‫ ‬ ‫يعتب أحد أفضل متاحف العالم‪.‬‬ ‫األهمية ‪ :‬ر‬ ‫ ‬ ‫أكب مجموعة من اللوحات نف العالم‪.‬يحتوي‬ ‫ن‬ ‫ماليي قطعة فنية‪ ،‬ويضم ر‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل حواىل ثالثة‬ ‫ ‬ ‫عل حل الذهب القديمة من ررسق أوروبا وغرب آسيا‪ ،‬ومجوهرات فابرجيه يضم قاعات لعرض حضارات‬ ‫‪.‬‬ ‫وحقب تاريخية مختلفة‪.‬‬ ‫التجربة ‪:‬من المستحيل أن ترى كل ما نف هذا المتحف الضخم نف يوم واحد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أوفبي ‪ -‬فلورنسا‪ ،‬إيطاليا‬ ‫‪9.‬متحف ر‬ ‫الموقع ‪:‬فلورنسا‪ ،‬إيطاليا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األهمية ‪:‬أحد أقدم وأشهر المتاحف نف أوروبا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أكب من مليون ونصف زائر نف‬ ‫فن‪ ،‬ويستقبل المتحف ر‬‫أكب من ‪ 100‬ألف عمل ن‬‫ المحتويات ‪:‬يحتوي عل ر‬ ‫السنة‪ُ.‬يلقب بالساحر ويستحق مرتبة أفضل متاحف العالم‪.‬‬ ‫ر‬ ‫إنجلبا‬ ‫البيطان ‪ -‬لندن‪،‬‬ ‫‪10.‬المتحف ر‬ ‫ التاري خ ‪:‬تأسس عام ‪ 1753‬وافتتح للجمهور نف ‪.1759‬‬ ‫أكب من ‪ 11‬مليون قطعة من جميع القارات‪ ،‬بما نف ذلك القسم المرصي‪ ،‬القسم األشوري‪،‬‬ ‫المحتويات ‪:‬يضم ر‬ ‫ ‬ ‫ن‬ ‫الرومان‪ ،‬وأثار العصور الوسىط‪.‬‬ ‫ن‬ ‫اليونان‬ ‫القسم‬ ‫ر‬ ‫صون واقع ومفيد للغاية‪.‬‬ ‫التجربة ‪:‬يحتوي عل األثر المرصي الشهب "حجر رشيد"‪.‬يوفر دليل‬ ‫ ‬ ‫‪11.‬متحف سميثسونيان الوطن للتاري خ الطبيع ‪ -‬الواليات المتحدة‬  ‫‪16‬‬ ‫الموقع ‪:‬واشنطن العاصمة‪ ،‬الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األهمية ‪:‬متحف أنيق للتاري خ الطبيع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل مجموعات أنيقة من الهياكل العظمية لحيوانات ما قبل التاري خ‪ ،‬والمجموعة‬ ‫ ‬ ‫المعدنية الرائعة‪.‬‬ ‫التجربة ‪:‬هناك الكثب من األلعاب التفاعلية المصممة لألطفال‪.‬يمكنك مشاهدة فيلم عن أصل الحضارة‬ ‫ ‬ ‫ودفع رسوم إضافية لزيارة قاعة الفراشات‪.‬‬ ‫‪12.‬متحف طوكيو الوطن ‪ -‬اليابان‬ ‫الموقع ‪:‬طوكيو‪ ،‬اليابان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األهمية ‪:‬يقدم مجموعة غنية عن الثقافة اليابانية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫المحتويات ‪:‬يشمل المعروضات ر‬ ‫الن تتعلق بالدروع واألسلحة‪ ،‬باإلضافة إىل أقسام األزياء والمالبس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫التجربة ‪:‬المعروضات مضاءة بشكل جيد وتعرض بشكل شامل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪13.‬متحف الفاتيكان ‪ -‬الفاتيكان‬ ‫الموقع ‪:‬مدينة الفاتيكان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫التأسيس ‪:‬تأسس عام ‪.1506‬‬ ‫ ‬ ‫الن تشمل األيقونات واللوحات ر‬ ‫الن أنتجت‬ ‫المحتويات ‪:‬يحتوي عل مجموعة واسعة من صاالت العرض‪ ،‬ر‬ ‫ ‬ ‫للكنيسة‪.‬‬ ‫أكب المتاحف نف العالم‪ ،‬وتحتاج ليوم كامل لزيارتها‪.‬‬ ‫التجربة ‪:‬متاحف الفاتيكان من ر‬ ‫ ‬ ‫الكبب ‪ -‬القاهرة‪ ،‬مرص‬ ‫ر‬ ‫‪14.‬المتحف المرصي‬ ‫الموقع ‪:‬قلب القاهرة‪ ،‬بالجهة الشمالية لميدان التحرير‪.‬‬ ‫ ‬ ‫التاري خ ‪:‬تأسس عام ‪.1858‬‬ ‫ ‬ ‫أكب من ‪ 120‬ألف قطعة أثرية متنوعة‪.‬كان موقع المتحف حينها نف حديقة األزبكية وكان‬ ‫المحتويات ‪:‬يضم ر‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يضم عددا كببا من اآلثار المتنوعة‪.‬ثم نقل إىل قاعة العرض الثانية بقلعة صالح الدين‪.‬الحقا‪ ،‬افتتح العالم‬ ‫ً‬ ‫الفرنس أوجوست ماربيت‪ ،‬الذي كان يعمل بمتحف اللوفر‪ ،‬متحفا يعرض فيه مجموعة من اآلثار عل شاط‬ ‫النيل عند بوالق‪.‬عندما تعرضت هذه اآلثار لخطر الفيضان‪ ،‬تم نقلها إىل ملحق خاص بقرص الخديوي‬ ‫وأخبا‪ ،‬نف عام ‪ ،1902‬افتتح عالم المرصيات جاستون ماسببو المتحف المرصي نف موقعه‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫بالجبة‪.‬‬ ‫إسماعيل‬ ‫الحاىل نف قلب القاهر