Resumen del Proceso de Evaluación Psicológica PDF

Resumen El «*Proceso de Evaluación Psicológica*» es un método científico a través del cual se recoge información de forma fiable y, se establecen hipótesis verificables que permiten responder a las demandas de los clientes y a los objetivos establecidos por el evaluador. En este tema se describe e...

Resumen El «*Proceso de Evaluación Psicológica*» es un método científico a través del cual se recoge información de forma fiable y, se establecen hipótesis verificables que permiten responder a las demandas de los clientes y a los objetivos establecidos por el evaluador. En este tema se describe el proceso de una manera distinta a todas las descripciones del proceso anteriormente realizadas por otros autores, incluida la propia autora del capítulo que, tras un largo proceso de reflexión, consulta, recogida de experiencias prácticas, consultas a expertos con larga experiencia profesional y académica, y por supuesto, utilizando la propia trayectoria profesional y docente, presenta de una manera innovadora el «*Proceso de Evaluación Psicológica*». Las novedades son varias. Primera, las cinco fases se establecen en dos partes diferenciadas: las tres primeras fases corresponden al *«proceso evaluativo»* que permiten establecer una descripción, un diagnóstico u orientación sobre un caso; mientras que las dos restantes se refieren al *«proceso valorativo»* y, por tanto, tienen como objetivo la evaluación de la intervención psicológica. Esta distinción entre el proceso evaluativo y valorativo permite entender mejor la dinámica que debe llevarse a cabo para realizar una evaluación psicológica de calidad. En segundo lugar, el «*Proceso de Evaluación Psicológica*» establece otra subdivisión en función de los momentos en el los que el psicólogo está en contacto con el cliente o realiza tareas evaluativas «a solas». Las fases primera, tercera y quinta son tres momentos de recogida de información. La primera fase para especificar el motivo de la demanda, establecer la historia y fijar objetivos. La tercera para comprobar las hipótesis de evaluación, establecer la formulación de caso y comunicar los resultados del proceso evaluativo. En la quinta la recogida de información permite valorar la intervención psicológica. Por el contrario, la segunda y cuarta fase se especifican tareas que el profesional realiza en solitario. En la segunda, en función de los problemas relacionados con la demanda, se plantean *«hipótesis de evaluación»* verificables y para comprobarlas, se seleccionan técnicas o estrategias evaluativas. En la cuarta se define sobre qué problemas intervenir, cómo se hará y con qué estrategias, técnicas o programa de intervención, y en ese momento se formulan *«hipótesis de intervención»* y se estructuran los contenidos del tratamiento. Tercero, los contenidos del «*Proceso de Evaluación Psicológica*» facilitan el aprendizaje y su aplicación.  Las hipótesis de evaluación se establecen en el proceso evaluativo, en el que se ha incluido la formulación de caso que ayuda al profesional para establecer *«la visión que nos hemos formado sobre qué está ocurriendo y por qué está ocurriendo eso» *(Godoy y Gavino, 2011). Los resultados de este proceso evaluativo pueden plasmarse en un Informe de evaluación. Por contra, las hipótesis de intervención se formulan sobre los cambios que se esperan conseguir con la aplicación del tratamiento, y los resultados obtenidos se comunican a través del Informe de intervención. Por último, a la novedosa estructura del «*Proceso de Evaluación Psicológica*» se añade una forma diferente de enseñarlo para aprenderlo de manera pormenorizada y conociendo todas las acciones y tareas que debe realizar el psicólogo en cada una de las fases, pero a su vez, se ofrece otras maneras alternativas de realizarlo de forma más breve y eficaz, siempre y cuando el profesional domine y tenga pericia y práctica suficiente y lo haya realizado bajo supervisiones de otro profesional experto. **[Estructura del proceso de evaluación psicológica Moreno-Rosset 2019 ]** **1º Fase: especificación de la demanda y de los objetivos Primera recogida de datos** [1.1 Especificar el motivo de la demanda ] Determinar la finalidad de la consulta, diagnóstico, orientación, asesoramiento y mediación, selección, intervención y sobre qué problemas o situación se deberá evaluar. [1.2 Establecer las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes ] Reconstruir la historia de la persona: -Recoger información sobre las condiciones socio ambientales actuales y pasadas que puedan estar provocando, manteniendo o controlando el problema. -Realizar una primera aproximación a las variables personales biológicas sociales ambientales relacionadas con el problema. [1.3 Fijar los objetivos para atender la demanda ] -Establecer los objetivos derivados de la demanda: concretar sobre qué aspectos se va a evaluar y las metas que guiarán la evaluación. [Instrumentos a aplicar ] Aplicar instrumentos que permitan obtener una información amplia y genérica y consultar otras fuentes de información: -entrevista -registros de observación -listados o inventarios de conductas -escalas de apreciación -instrumentos de screening o cribado de problemas -datos de archivo -informes de otros profesionales **[2º Fase: formulación de hipótesis de evaluación verificables Estudio y reflexión ]** [2.1 formular las hipótesis de evaluación sobre los problemas y objetivos de la demanda ] -En función de los problemas relacionados con la demanda plantear hipótesis de evaluación verificables. [2.2 definir los problemas a evaluar para comprobar las hipótesis ] -Seleccionar para cada hipótesis las variables a evaluar [2.3 seleccionar las técnicas o estrategias evaluativas ] -Elegir los instrumentos de evaluación más adecuados para cada una de las variables [Instrumentos a aplicar ] -Elegir instrumentos de evaluación de cada una de las variables seleccionadas para ello es necesario poseer amplia formación sobre los motivos de la demanda las técnicas de evaluación y los criterios diagnósticos. **[3º Fase: Comprobación de las hipótesis de evaluación formulación de caso y comunicación de los resultados segunda recogida de datos ]** [3.1 Planificar la aplicación de las técnicas evaluativas ] -En función de las características de la persona evaluar los tiempos de aplicación y complejidad de cada instrumento planificar número de sesiones y orden de administración de las pruebas [3.2 Aplicar las pruebas ] -La aplicación de las pruebas debe incluir informar y o formar al cliente para obtener su consentimiento y promover una actitud activa y participativa [3.3 Corregir, interpretar e integrar los resultados ] -La corrección e interpretación de cada una de las pruebas e integración de todos los datos permitirá la realización de las restantes tareas de esta fase [3.4 Comprobar las hipótesis de evaluación ] -Determinar la aceptación o rechazo de cada una de las hipótesis en caso de no verificarse se debería repetir la fase anterior planteando nuevas hipótesis de evaluación verificables [3.5 Establecer la formulación de caso ] -A través de un diagrama de tipo pictórico describir la formulación o teoría de caso [3.6 Comunicar los resultados del proceso evaluativo informe de evaluación ] -Si el objetivo es realizar un diagnóstico se ofrecen los resultados del proceso evaluativo de forma oral y conviene redactar el informe de evaluación por si se solicitase en ese mismo momento pasado un tiempo a tenerlo disponible -i el objetivo es realizar una intervención se añadirá a la planificación del programa por lo que la fase cuatro deberá anticiparse a la comunicación de resultados **[4º fase: Planificación del programa de formulación de hipótesis de intervención fase de estudio y reflexión ]** [4.1 Definir sobre qué problemas intervenir ] -Concretar los problemas síntomas o conductas sobre las que se pretenden intervenir [4.2 Establecer cómo se va a intervenir ] -Elegir la manera con la que se realizará la intervención en qué dirección aumentar, disminuir, implementar, etc. [4.3 Elegir con qué estrategias técnicas o programas se va a intervenir ] -Decidir las estrategias técnicas su programa de intervención [4.4 Formular las hipótesis de intervención ] -Las hipótesis que se establecen son sobre los cambios que se esperan obtener con la aplicación de la intervención [4.5 Estructurar la intervención psicológica terapéutica ] -Decidir el número de sesiones sus contenidos y duración **[5º Fase: Aplicación y valoración de la intervención psicológica. tercera recogida de datos y aplicación del tratamiento]** [5.1 Seleccionar los instrumentos de evaluación necesarios para valorar la eficacia de la intervención ] -Comprobar que todos los contenidos de la intervención puedan ser valorados con las pruebas aplicadas en el proceso evaluativo -En caso de que algunos no hayan sido evaluados aplicar los instrumentos de evaluación correspondientes [Instrumentos a aplicar ] Aplicar los nuevos instrumentos de evaluación necesarios para completar la valoración pretratamiento [5.2 Aplicar las estrategias técnicas o programa de intervención ] -Realizar el tratamiento [5.3 Valorar los resultados y comprobar las hipótesis de intervención ] -Realizar una evaluación post tratamiento para comprobar el logro de los objetivos establecidos y confirmar las hipótesis de intervención. [Instrumentos a aplicar ] Aplicar todos los instrumentos para la valoración post tratamiento que permitan comparar los resultados con los obtenidos en el pre-tratamiento. [5.4 Comunicar los resultados del proceso valorativo e informe de intervención ] -Informar de forma oral y o escrita de los resultados obtenidos [5.5 Preparar para el alta o cierre provisional del caso si se han previsto seguimientos ] -Preparar para el alta -En caso de seguimientos establecer nuevas fechas [5.6 Seguimientos: valoración del mantenimiento de los objetivos alcanzados ] -En caso de ser necesario volver a evaluar para confirmar el mantenimiento de la mejor y alcanzada. [Instrumentos a aplicar ] Aplicar los instrumentos o las técnicas de evaluación que sean necesarios. Cuando el objetivo de la evaluación incluye el tratamiento psicológico se llevará a cabo todas las fases, mientras que cuando los objetivos sean describir, diagnosticar, orientar, seleccionar el proceso se terminará en la tercera fase.