SEM 4 Currículo - Problemas de Aprendizaje PDF

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL El DCN (Diseño Curricular Nacional) fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro país y del mundo, reconoce la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad para aprender y aportar desde nuestras particularidad...

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL El DCN (Diseño Curricular Nacional) fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro país y del mundo, reconoce la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad para aprender y aportar desde nuestras particularidades. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Formar integralmente al educando en los aspectos físico, efectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda la vida. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellas que permitan al adecuado un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. Ley General de Educación (Art. 9°) CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Diversificable: su diseño permite a la instancia regional contribuir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socio económicas, lingüísticas, geográficas, económico, productivas y culturales dónde se aplica; de modo que la institución educativa al ser instancia principal de la descentralización educativa construya participativamente su propuesta curricular diversificada la cual posee valor oficial. Abierto: está concebido para la incorporación de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. Flexible: permite modificaciones en función de la diversidad humana hizo social de las particularidades necesidades e intereses de los grupos poblaciones y diarios a quienes se dirige y de los cambios de la sociedad la plantea. Estas características están orientadas a la promoción de aprendizaje significativos es decir aprendizajes útiles vinculados a las particularidades intereses y necesidades de los estudiantes y respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país de la región y la localidad. LA TUTORÍA EN LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA Educación Sexual Integral: posibilitar el desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes que permitan que los estudiantes desarrollen el ejercicio saludable, placentero y responsable de la sexualidad. Promoción para una vida sin drogas: desarrollar conocimientos, actitudes y valores como factores de protección, para prevenir elconsumo de drogas y otras adicciones. Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática: contribuir a la construcción de un modelo de convivencia democrático, ético y participativo,promoviendo en la comunidad educativa, actitudes y comportamientos que favorezcan el respeto de los derechos, la tolerancia,la solidaridad y la solución pacífica de conflictos. EN EL NIVEL INICIAL Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. NIVEL PRIMARIA Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollas el valor del respeto hacia sí mismos y hacia los demás. Mantener un dialogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes. Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno. Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos. NIVEL PRIMARIA Incentivar la comunicación asertiva para la resolución de conflictos. Establecer conjuntamente convivencia con el grupo. normas de Apoyar a la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad , a través de la aceptación y valoración. Promover el buen trato y la defensa de los derechos. EN NIVEL SECUNDARIA La tutoría la asume uno de los profesores de aula designado por el director, con opinión de los estudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora semanal de tutoría, pudiendo utilizarse adicionalmente horas de libre disponibilidad, de acuerdo con las prioridades identificadas en la institución y/o aula. EN NIVEL SECUNDARIA El abordaje de las necesidades y características de los estudiantes en la etapa evolutiva de la adolescencia (necesidad de afirmación de su identidad y de definir un proyecto de vida), Así como la mayor exposición a situaciones de riesgo en relaciones al ejercicio de su sexualidad, consumo de drogas, violencia, entre otros, pueden afectar a su bienestar y su proceso de desarrollo. ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Thank You