Cours de Psychologie - Présentation des courants PDF

Les courants de la psychologie PRÉSENTATION DES COURS DE PSYCHOLOGIE DE LA FORMATION AU DIPLÔME D’ÉTAT DE PSYCHOMOTRICIEN ANNE VACHEZ-GATECEL, DIRECTRICE IFP FACULTÉ DE MÉDECINE SORBONNE UNIVERSITÉ  Les différents courants de la p...

Les courants de la psychologie PRÉSENTATION DES COURS DE PSYCHOLOGIE DE LA FORMATION AU DIPLÔME D’ÉTAT DE PSYCHOMOTRICIEN ANNE VACHEZ-GATECEL, DIRECTRICE IFP FACULTÉ DE MÉDECINE SORBONNE UNIVERSITÉ  Les différents courants de la psychologie LE COURANT DE LA GESTALT QUI AFFIRME LE PRIMAT DE LA CONSCIENCE DANS L’ÉTUDE DES MÉCANISMES PSYCHOLOGIQUES DONT LE FONDATEUR EST BRENTANO LE COURANT DE LA PHÉNOMÉNOLOGIE QUI AFFIRME LA PRÉPONDÉRANCE DE LA RELATION CONSCIENCE-MONDE COMME FONDATRICE DE TOUTE CONNAISSANCE PSYCHOLOGIQUE DONT LES FONDATEURS SONT HUSSERL ET HEIDEGGER. LA PHÉNOMÉNOLOGIE RELIE, DANS L’EXPÉRIENCE DU SUJET ET DANS UN APPARAÎTRE COMMUN, SUJET ET MONDE SE CONSTITUANT MUTUELLEMENT DANS UNE RELATION OUVERTE Les différents courants de la psychologie LE COURANT SCIENTISTE QUI NE CONÇOIT LA PSYCHOLOGIE QU’EN TERMES DE SCIENCE, C'EST-À-DIRE D’OBSERVATION ET D’EXPÉRIMENTATION DONT LE FONDATEUR EST LE PÈRE DE L’EXPÉRIMENTALISME, WUNDT (1879). LA PSYCHOLOGIE EXPÉRIMENTALE VA CHERCHER DES LOIS, ESSENTIELLEMENT DES RELATIONS DE CAUSE À EFFET, VALABLES POUR L’ESPÈCE HUMAINE TOUT ENTIÈRE. CES LOIS S’ADAPTENT, CONNAISSENT DES VARIATIONS SELON LES INDIVIDUS. Les différents courants de la psychologie LE COURANT DE LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE QUI NAÎT AU DÉBUT DU XIXÈME SIÈCLE, SE RÉCLAMANT À LA FOIS DE LA SCIENCE ET DE LA PHILOSOPHIE, À LA FRONTIÈRE DU NORMAL ET DU PATHOLOGIQUE. LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE ACCORDE LE PRIMAT AU VÉCU, AU RESSENTI. UNE PSYCHOLOGIE DE LA PREMIÈRE PERSONNE S’ÉLABORE À PARTIR DES OBSERVATIONS DE CHARCOT, JANET QUI NON SEULEMENT VOULAIENT COMPRENDRE ET EXPLIQUER MAIS DÉSIRAIENT SURTOUT SOIGNER. LA PSYCHOPATHOLOGIE ÉTAIT NÉE ET ELLE ALLAIT FONDER LES NOUVEAUX MODES D’INTERVENTION THÉRAPEUTIQUES. Les différents courants de la psychologie LE COURANT PSYCHANALYTIQUE. A L’HÔPITAL DE LA SALPÊTRIÈRE À PARIS; FREUD ÉMET L’HYPOTHÈSE QU’IL EXISTE UN REFOULEMENT DES TRAUMATISMES DE L’ENFANCE S’EXPRIMANT DANS LES SYMPTÔMES HYSTÉRIQUES. TANDIS QUE CETTE DÉCOUVERTE SCANDALEUSE (SEXUALITÉ INFANTILE) RÉVOLUTIONNAIT LE SAVOIR MÉDICAL, PSYCHIATRIQUE ET PSYCHOLOGIQUE, SE POSAIT LA QUESTION DE LA NATURE DU PSYCHISME EN DES TERMES NOUVEAUX : POUR L’ESSENTIEL L’HOMME NE SE MAÎTRISE PAS, IL EST PRIS DANS UN DÉTERMINISME CONSTITUÉ PAR DES PULSIONS, DES FANTASMES DONT IL N’A PAS CONNAISSANCE. AVEC LA DÉCOUVERTE DE LA PSYCHANALYSE, LA CROYANCE CARTÉSIENNE EN UNE CONSCIENCE ET UN « JE » TOTALEMENT CLAIR ET TRANSPARENT À LUI-MÊME, EST TOTALEMENT REMISE EN QUESTION. Théorie de la Forme, Gestalt CETTE FORME STRUCTURANTE, NE PEUT PROVENIR DE L’OBJET PERÇU PUISQU’ELLE NE DÉCOULE PAS DU CHAMP PERCEPTIF MAIS LUI EST AU CONTRAIRE ANTÉCÉDENTE. SE POSE ALORS LA QUESTION DE SON ORIGINE. CELLE-CI SERAIT À RECHERCHER DU CÔTÉ DE LA CONSCIENCE; ELLE VIENT DU SUJET LUI-MÊME ET REQUIERT DONC L’HYPOTHÈSE D’UNE ACTIVITÉ PSYCHOLOGIQUE PROPRE AU SUJET. ELLE EST UNE TOTALITÉ ORGANISATRICE QUI AGIT INDÉPENDAMMENT DE CE QUI EST PERÇU.  Phénoménologie ELLE S’APPUIE SUR L’EXPÉRIENCE FONDATRICE DE L’ÊTRE HUMAIN. ELLE CONDUIT À UNE AUTHENTICITÉ ET PAR CONSÉQUENT À UNE COMPRÉHENSION ESSENTIELLE DE L’ÊTRE HUMAIN. « PORTER SON ATTENTION À L’EXPÉRIENCE EN TRAIN DE SE VIVRE, C’EST S’EFFORCER DE DÉVELOPPER LE MOINS DE PROJECTIONS, DE PRÉJUGÉS OU DE PRÉSUPPOSITIONS À SON ENDROIT, DE FAÇON À LA LAISSER APPARAÎTRE POUR ELLE-MÊME DANS SA FRAICHEUR NATIVE » DEPRAZ, 2006  Le courant expérimental EXCLUSION DU « JE » ET DE LA CONSCIENCE DES EXPÉRIENCES PSYCHOLOGIQUES, RÉDUCTION DU COMPORTEMENT HUMAIN À CELUI DE L’ANIMAL, PRÉDOMINANCE DE L’ACQUIS SUR L’INNÉ. LE COMPORTEMENT EST LA CONSÉQUENCE DE STIMULATIONS DONT IL EST LE RÉSULTAT. LE SCHÉMA STIMULI-RÉPONSE EST LA BASE DU COMPORTEMENT. CETTE THÉORIE OUVRE LA VOIE AUX ÉTUDES SUR LES APPRENTISSAGES ET LA PSYCHOLOGIE D’ADAPTATION.  Psychologie clinique ELLE S’AFFIRME D’ABORD COMME UNE RÉACTION CONTRE LES EXPÉRIENCES EN LABORATOIRE, CONTRE L’ACCUMULATION HÂTIVE D’OBSERVATIONS SUPERFICIELLES. IL FAUT, AU CONTRAIRE, OBSERVER PENDANT LONGTEMPS, DE FAÇON APPROFONDIE, DES INDIVIDUS AUX PRISES AVEC LEURS PROBLÈMES, CONNAÎTRE DE FAÇON AUSSI COMPLÈTE QUE POSSIBLE LES CIRCONSTANCES DE LEUR VIE TOUTE ENTIÈRE. LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE TENTE DE COMPRENDRE LA MALADIE DU POINT DE VUE DU VÉCU DU MALADE. ELLE ACCORDE LE PRIMAT AU SENS DES SYMPTÔMES.  Psychanalyse FREUD (1856-1939) A FONDÉ UNE CLINIQUE NON PLUS CENTRÉE SUR LE REGARD MAIS SUR LE DISCOURS INCONSCIENT. AINSI, DANS L’HYSTÉRIE, LES SYMPTÔMES SONT LE PRODUIT DU REFOULEMENT DE MOTIONS INCONSCIENTES ENFOUIES DEPUIS LA PETITE ENFANCE. CETTE APPROCHE INAUGURE UNE ÉTUDE RADICALEMENT NOUVELLE DU PSYCHISME EN FAISANT DE L’INCONSCIENT L’ORIGINE DE TOUS LES PHÉNOMÈNES PSYCHOLOGIQUES.  Cognitivisme SON CONCEPT PRINCEPS EST LA COGNITION (CONNAISSANCE DANS LE SENS DE PROCESSUS). LA PERSPECTIVE COGNITIVISTE PRIVILÉGIE L’ETUDE DU FONCTIONNEMENT DE L’INTELLIGENCE, DE L’ORIGINE DE NOS CONNAISSANCES AINSI QUE DES STRATÉGIES POUR ASSIMILER, RETENIR ET RÉINVESTIR LES CONNAISSANCES. ELLE S’INTÉRESSE ESSENTIELLEMENT À LA PERCEPTION, AU TRAITEMENT DE LA MÉMOIRE, AU RAISONNEMENT ET AU LANGAGE.  Organisation de l’enseignement: S1 1. LA PSYCHOLOGIE GÉNÉTIQUE: - PIAGET – JESSICA OZENNE - WALLON –JESSICA OZENNE - VYTGOSKY-JESSICA OZENNE - INTRODUCTION AUX TCC-MARION POUMEYREAU  Jean Piaget (1896-1980) ⚫ le développement est essentiellement progressif, continu et marqué par une profonde unité fonctionnelle. ⚫ Les stades du développement sont donc comme des bornes, des repères le long de la route que l’enfant doit parcourir, constamment stimulé par l’inadaptation de ses conduites, pour atteindre l’état d’adaptation d’équilibre de l’adulte.  Henri Wallon (1879-1962) ⚫ Pour lui, la succession des stades lui apparait comme essentiellement discontinue. « Le passage de l’un à l’autre n’est pas une simple amplification, mais un remaniement… ». ⚫ Entre les deux, il semble souvent que s’ouvre une crise. ⚫ Des conflits ponctuent donc la croissance, comme s’il y avait à choisir entre un ancien et un nouveau type d’activité.  Lev Vygotsky (1896-1934) ⚫ Né dans l’Empire russe, il s’est fait connaître dans le monde entier par ses travaux en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme au début du 20ème siècle. ⚫ Selon ce psychologue, il existe alors deux facteurs pouvant influencer l’apprentissage : ✔ l’environnement social ; ✔ l’environnement personnel. ⚫ En effet, dès la naissance, les êtres humains sont sociaux et destinés à vivre en société. ⚫ Nous avons alors besoin d’autres personnes pour nous développer et nous élever intellectuellement. Même depuis tout bébé, un enfant se construit pas à pas grâce à l’interaction qu’il nourrit avec ses parents puis avec d’autres personnes de son proche environnement. Influencé par les autres, il aura ensuite à son tour une influence sur les actions et les comportements des gens qui l’entourent.  Organisation de l’enseignement: S2 - AJURIAGUERRA -BERNARD MEURIN - BULLINGER -BERNARD MEURIN - STERN – CÉLINE SELLINCOURT - JOHN BOWLBY- BÉATRICE MASSOUTRE - - RENÉ SPITZ – BÉATRICE MASSOUTRE - - LECTURE DE TEXTES- CARMEN FLOREZ-PULIDO Juan de Ajuriaguerra (1911-1993) ⚫ Neuropsychiatre et Psychanalyste d’origine basque espagnole. Erudit et humaniste, il est un de ceux qui ont inauguré la psychiatrie de secteur. ⚫ Il écrit le manuel de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent. ⚫ Il crée à Henri Roussel (Sainte- Anne) la première consultation de psychomotricité Avec Giselle Soubiran.(GIROMINI.F, Giselle Soubiran, des fondements à la recherche en psychomotricité, Editions SOLAL)  André Bullinger (1941-2015) ⚫ (Professeur de Psychologie et de Sciences de l’Education à Genève) ; ses enseignements et ses recherches fondamentales sont centrées sur le développement sensorimoteur de l’enfant. ⚫ Il a créé dans le cadre de l’Université de Genève, une consultation qui reçoit des enfants porteurs de déficits sensoriels et moteurs ou d’un trouble global du développement.  Daniel Stern ⚫ L’accordage affectif est un acte d’intersubjectivité dans lequel le parent répond à une expression affective du bébé en la remaniant d’une autre façon et en la rejouant au bébé pour lui montrer qu’il a partagé son expérience subjective interne. ⚫ Cette expression a été introduite tout d’abord dans le contexte d’observations de psychologie expérimentale en 1984. ⚫ Les implications cliniques et développementales de ce concept ont été largement utilisés depuis lors. ⚫ Sous le terme d’intersubjectivité, on désigne-tout simplement- le vécu profond qui nous fait ressentir que soi et l’autre ça fait deux.  John Bowlby (1907-1990) ⚫ Psychiatre, Psychanalyste, avant la deuxième guerre mondiale, il travaille dans un centre de guidance infantile et s’intéresse particulièrement aux effets pathologiques de la séparation précoce mère/enfant. ⚫ Il est le premier psychanalyste à avoir proposé un modèle de développement et de fonctionnement de la personnalité qui s’éloigne de la théorie des pulsions de Freud. Il s’appuie largement sur les apports scientifiques de l’éthologie animale, de la théorie cybernétique de la régulation et de la psychologie cognitive. ⚫ Il propose l’idée qu’il existe une pulsion d’attachement. La théorie de Bowlby éclaire de façon nouvelle l’origine et la nature du lien humain.  René.A Spitz (1887-1974) ⚫ IL devient médecin à Budapest en 1910. En 1938, il s’installe Aux États- Unis où il s’intéresse notamment au développement général de l’enfant durant les deux premières années de la vie. Cela le conduit à élaborer des techniques jusqu’alors inédites (films, tests…) d’observation directe des jeunes enfants en appliquant les méthodes de la psychologie expérimentale. ⚫ Il va, notamment, observer dans une pouponnière les effets de la séparation de la mère chez de jeunes enfants âges de 12 à 18 mois. Il va proposer un modèle d’organisation psychique : le sourire, la peur de l’étranger et le non.  Organisation de S3 et S4 ⚫ PRÉSENTATION DE LA PSYCHOLOGIE COMPORTEMENTALE: MME MARION POUMEYREAU ⚫ PSYCHOPATHOLOGIE TOUT AU LONG DE LA VIE: MMES MASSOUTRE ET OZENNE LE BÉBÉ, L’ENFANT, L’ADOLESCENT, L’ADULTE ET LE SUJET VIEILLISSANT; UNE APPROCHE DE L’ÉVOLUTION DU SUJET HUMAIN ET LES BESOINS QU’EXIGE LE DÉVELOPPEMENT DE SA SUBJECTIVITÉ PROPRE, DES AVATARS QUE CE PROCESSUS PEUT RENCONTRER AUX DIFFÉRENTS MOMENTS DE SON PARCOURS, À PARTIR D’UNE ANALYSE DIALECTIQUE PERMANENTE DE SON ÉVOLUTION AVEC CELLE DE SON ENTOURAGE FAMILIAL ET SOCIÉTAL.  Les TCC LES THÉRAPIES COGNITIVO-COMPORTEMENTALISTES : ELLES ONT COMME SUPPORT THÉORIQUE LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE EXPÉRIMENTALE ET LES THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE. IL S’AGIT D’APPROCHES QUI ONT POUR BUT DE DONNER OU DE REDONNER, À CEUX QUI NE LA POSSÈDENT PAS OU PLUS, UNE OU PLUSIEURS DES COMPÉTENCES DE LA VIE PSYCHIQUE QUI LEUR FAIT DÉFAUT. SI LE TRAVAIL EST MENÉ SUIVANT LES RÈGLES DE L’ART DES TCC, LE SUJET RETROUVE UNE COMPÉTENCE ANCIENNE AYANT DISPARU OU UNE NOUVELLE QU’IL N’AVAIT PAS ACQUISE. SOUS CET ANGLE, LES TCC APPRENNENT AU MOI DU SUJET À SE DÉBARRASSER D’UN COMPORTEMENT GÊNANT. CHARCOT & FREUD  Sigmund Freud (1856-1939) ⚫ Il est né d’une famille de commerçants en Moravie. ⚫ Il fait des études de médecine et ne tarde pas à rencontrer des malades qu’on appelait alors « nerveux ». ⚫ Il vient se former à l’hypnose auprès de Charcot à Paris et écrit avec Breuer Etudes sur l’hystérie. ⚫ Il invente la psychanalyse, technique des associations libres à partir du rêve qu’il considère comme révélateur de l’organisation de la psyché du sujet. Il conceptualise la métapsychologie (1ère et 2ème topique).  Anna FREUD (1895-1982) ⚫ Fille de Sigmund Freud, née à Vienne , était la 6ème et dernier enfant de Freud. c’est dans le domaine de la psychanalyse des enfants qu’elle fit son entrée dans le mouvement psychanalytique, dans la lignée de son père. ⚫ Contrainte d'émigrer avec toute la famille, Elle s’installe à Londres en 1938. Proche des positions de l’ego psychologie, elle centre sa pensée essentiellement sur l’adaptation du moi à la réalité. ⚫ Elle publie en 1927,le traitement psychanalytique des enfants.  Mélanie KLEIN (1882-1960) ⚫ Mélanie Klein fut le principal maître à penser de la 2ème génération psychanalytique mondiale. En 1929, elle prend en analyse un jeune autiste prénommé Dick, et elle s’aperçoit qu’il ne présente aucune émotion, aucun attachement et ne s’intéresse pas au jeu. En 1932, elle publie son 1er ouvrage de synthèses, la psychanalyse des enfants. Elle rejette toute pédagogie et s’affronte à Anna Freud. Elle travaille sur les relations archaïques, la mise à jour de la haine primitive (envie) et sur la structure psychotique (position dépressive/position paranoîde- shizoïde)  Wilfred Ruprecht BION (1897-1979) ⚫ Clinicien érudit, il fut le disciple de Mélanie Klein, grand praticien des psychoses. S’appuyant sur la philosophie kantienne, il élabore une théorie sur l’origine de la pensée et la mise en place des mécanismes de défense à l’aide de modèle abstraits. La fonction alpha est la capacité de la mère à accueillir les impressions sensorielles et les émotions exprimés par l’enfant brut qu’il nomme éléments Bêta, pour les transformer en éléments Alpha. Ce travail permet au psychisme de l’enfant d’assimiler ce qui auparavant n’était qu’excitation informelle. Ainsi cette fonction constitue la première forme de représentation.  Didier Anzieu (1923-1999) ⚫ de formation philosophique, il s’intéressera à la psychanalyse et luttera pour le statut de psychologue clinicien. ⚫ Il aura deux grands domaines de recherche : les méthodes projectives et la dynamique des groupes restreints. ⚫ L’axe porteur de sa propre recherche va du moi-peau (1985) au penser (1994). Cet auteur a décrit le système complexe que constitue à ses yeux, le moi-peau.  Harold SEARLES ( 1918-2015) ⚫ Searles, psychanalyste américain , a étudié plus particulièrement la question de la psychose, des schizophrénies. ⚫ Il travaillait dans le Maryland, spécialisé dans l'approche psychothérapique psychanalytique des schizophrènes. ⚫ Searles a développé la conception du contre- transfert et la notion de double contrainte. ⚫ Il a publié notamment, l’effort pour rendre l’autre fou chez gallimard  Geneviève Haag ⚫ Elle a particulièrement travaillé sur l’autisme et l’apparition de l’autisme chez le jeune enfant. ⚫ Ainsi elle a évoqué la notion de clivages corporels, d’identifications corporelles de jonctions et a conçu une grille de repérage clinique des étapes évolutives de l’autisme infantile très utilisée par les psychomotriciens.  Simone Korff-Sausse ⚫ Psychanalyste et Maître de Conférence de Paris- Diderot. Elle est l’auteur de plusieurs ouvrages dont Figures du Handicap et le miroir brisé; L’enfant handicapé, sa famille et la psychanalyse.  Organisation de l’enseignement: S5-S6 LES DIFFÉRENTES APPROCHES THÉRAPEUTIQUES: LES THÉRAPIES COGNITIVO-COMPORTEMENTALISTES- MARION POUMEYREAU LES THÉRAPIES D’INSPIRATION PSYCHANALYTIQUE- FLORENCE PISTRE APPROCHE PSYCHOSOMATIQUE- ANNE VACHEZ-GATECEL L’ETHNOPSYCHIATRIE- JEAN-OSCAR MAKASSO IMAGE COMPOSITE DU CORPS (ERIC PIREYRE) IMAGE DU CORPS: SUPPORT DE L’INDIVIDU (AGNES LAURAS-PETIT) ÉVOLUTION DE L’IMAGE DU CORPS À TRAVERS LE DESSIN D’ENFANT (ANNE VACHEZ-GATECEL) CLINIQUE DE L’IMAGE DU CORPS (JÉRÔME BOUTINAUD) LE TRANSFERT ET LE CONTRE-TRANSFERT EN PSYCHOMOTRICITÉ (JÉRÔME BOUTINAUD)  Les thérapies analytiques EN OPPOSITION AVEC L’ APPROCHE CENTRÉE SUR LA DISPARITION DU SYMPTÔME, ELLES S’INTÉRESSENT À L’ENSEMBLE DU FONCTIONNEMENT PSYCHIQUE ET TENTENT DE COMPRENDRE LA SOUFFRANCE PSYCHIQUE À LA LUMIÈRE DES DÉCOUVERTES FREUDIENNES. LA RELATION TRANSFÉRENTIELLE PERMET AU PATIENT DE REVIVRE LES MODALITÉS SELON LESQUELLES IL EN EST ARRIVÉ LÀ, ET L’AMÈNE À RÉFLÉCHIR SUR LE SENS QUE LES SIGNES DE SOUFFRANCE PSYCHIQUE QU’IL PRÉSENTE AUJOURD’HUI DANS SON HISTOIRE PERSONNELLE ET FAMILIALE. L’approche psychosomatique C’EST DANS LE DOMAINE DE LA MÉDECINE PSYCHOSOMATIQUE QU’ONT ÉTÉ ÉTUDIÉES LES ORIGINES PSYCHIQUES DE CERTAINES AFFECTIONS TELLES QU’ULCÈRES, CANCERS, ASTHME, MALADIES CARDIOVASCULAIRES, MIGRAINES, DOULEURS…DE MÊME QUE LES PSYCHOLOGUES ONT ENFIN PRIS AU SÉRIEUX LES AFFECTIONS PSYCHIQUES QUI SE TRADUISENT EN SYMPTÔMES CORPORELS. NOUS ABORDERONS CETTE THÉORIE À PARTIR DES TRAVAUX DE SAMI-ALI INSISTANT SUR LA DIALECTIQUE CORPS RÉEL/CORPS IMAGINAIRE EN LIEN AVEC LA THÉRAPEUTIQUE EN PSYCHOMOTRICITÉ.  L’ethnopsychiatrie C’EST L’ÉTUDE DES MANIFESTATIONS SPÉCIFIQUES DES DÉSORDRES DANS CERTAINES CULTURES ET L’ANALYSE DES SYSTÈMES TRADITIONNELS DE PRISE EN CHARGE. POUR GEORGES DEVREUX (1908-1985),ON PEUT LIRE LE DÉSORDRE PSYCHOLOGIQUE D’UN PATIENT À PARTIR DE DÉTERMINANTS CULTURELS ET DE MANIÈRE TOUT AUSSI FONDÉE QU’À PARTIR DE DÉTERMINANTS PSYCHOLOGIQUES SINGULIERS. LES TRAVAUX DES GRANDS ETHNOLOGUES ONT PERMIS À LA PSYCHOLOGIE DE SE DÉCENTRER PAR RAPPORT À SA VISION TROP RATIONNELLE ET OCCIDENTALE DE L’HOMME. PREMIÈRE CONSULTATION D’ETHNOPSYCHIATRIE A ÉTÉ OUVERTE EN 1981.