ورقة مراجعة الاختبار الثاني - الصف العاشر - الإجابة PDF

‫)‪(School Year 2024 – 2025‬‬ ‫الصف‪ :‬العاشر‬ ‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬ ‫االسم ‪:‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الموضوع‪:‬‬ ‫‪2024‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬...

‫)‪(School Year 2024 – 2025‬‬ ‫الصف‪ :‬العاشر‬ ‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬ ‫االسم ‪:‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الموضوع‪:‬‬ ‫‪2024‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫الفاعل ونائبه – عالمات الترقيم‬ ‫الفاعل ونائبه‪:‬‬ ‫‪ )1‬حدد(ي) الفاعل في الجمل التالية‪ ،‬مع توضيح عالمة إعرابه‪:‬‬ ‫عالمة إعرابه‬ ‫الفاعل‬ ‫الجملة‬ ‫الضمة‬ ‫الطالب‬ ‫‪.1‬استمع الطالب للمعلم أثناء الشرح‪.‬‬ ‫األلف‬ ‫التلميذان‬ ‫‪.2‬أدى التلميذان واجبهما‪.‬‬ ‫الواو‬ ‫الالعبون‬ ‫‪.3‬فاز الالعبون في المسابقة‪.‬‬ ‫الضمة‬ ‫المعلمات‬ ‫‪.4‬حضرت المعلمات التكريم‪.‬‬ ‫الواو‬ ‫أخوك‬ ‫‪.5‬قابل أخوك المدير‪.‬‬ ‫الضمة‬ ‫العمال‬ ‫مبكرا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪.6‬بدأ العمال في البناء‬ ‫ضمير متصل‬ ‫واو الجماعة في الفعل‬ ‫‪.7‬المعلمون يشرحون الدرس‪.‬‬ ‫(يشرحون)‬ ‫ضمير متصل‬ ‫تاء الفاعل في الفعل‬ ‫‪.8‬كتبتُ الدرس‬ ‫(كتبتُ )‬ ‫‪ )2‬حول(ي) الفعل المبني للمعلوم إلى فعل مبني للمجهول‪ ،‬وغيري ما يلزم‪:‬‬ ‫الجملة مبنية للمجهول‬ ‫الجملة مبنية للمعلوم‬ ‫ُك ِّلم زيد‬ ‫‪.1‬كلَّم المعلم زيدًا‪.‬‬ ‫اإلنسان ضعيفًا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُخ ِّلق‬ ‫‪.2‬خلق هللا اإلنسان ضعيفًا‪.‬‬ ‫تُؤدَّى الصالة ُ في المسجد‪.‬‬ ‫‪.3‬يؤدي المسلمون الصالة في المسجد‪.‬‬ ‫صيم يو ُم الخميس‬ ‫‪.4‬صام والدي يوم الخميس‪.‬‬ ‫يُستفَاد من العروض‪.‬‬ ‫‪.5‬يستفيد الزبائن من العروض‬ ‫اُرت ِّقبت النتيجة بشغف شديد‬ ‫‪.6‬ارتقب الطالب نتيجته بشغف شديد‬ ‫ُ‬ ‫القطن‬ ‫بيع‬ ‫‪.7‬باع الفالح القطن‪.‬‬ ‫‪ )3‬حول(ي) الجمل التالية إلى المثنى ثم إلى الجمع‪:‬‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫المثنى‬ ‫الجملة‬ ‫ْ‬ ‫ودعت المسافراتُ‬ ‫ودع المسافرون أمهم‬ ‫ودع المسافران أمهما‬ ‫‪.1‬ودع المسافر أمه‬ ‫أمهاتهن‬ ‫تعمل المعلماتُ بنشاط‬ ‫يعمل المعلمون بنشاط‬ ‫يعمل المعلمان بنشاط‬ ‫‪.2‬يعمل المعلم بنشاط‬ ‫‪Arabic worksheet‬‬ ‫‪1|Pag e‬‬  ‫عالمات الترقيم‪:‬‬ ‫‪.1‬اعد(ي) كتابة الجمل التالية‪ ،‬بعد إضافة عالمات الترقيم الصحيحة‪:‬‬ ‫بعد إضافة عالمة الترقيم‬ ‫الجملة‬ ‫ما أجمل السماء!‬ ‫‪ )1‬ما أجمل السماء‬ ‫ما هي هوايتك؟‬ ‫‪ )2‬ما هي هوايتك‬ ‫قال المعلم‪ :‬ذاكر دروسك‪.‬‬ ‫‪ )3‬قال المعلم ذاكر دروسك‬ ‫ذاكر بجد؛ لتنال التفوق‪.‬‬ ‫‪ )4‬ذاكر بجد لتنال التفوق‬ ‫يا محمد‪ ،‬ذاكر جيدًا‪.‬‬ ‫‪ )5‬يا محمد ذاكر جيدًا‬ ‫‪.2‬صحح(ي) األخطاء في عالمات الترقيم التالية‪:‬‬ ‫‪ )1‬قال المعلم‪ ،‬أنتم رائعون؟‬ ‫قال المعلم‪ :‬أنتم رائعون‪.‬‬ ‫‪ )2‬ذهبنا إلى الحديقة؛‬ ‫ذهبنا إلى الحديقة‪.‬‬ ‫‪ )3‬ما أجمل الوطن‪،‬‬ ‫ما أجمل الوطن!‬ ‫مبكرا‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ )4‬كيف وصلت‬ ‫مبكرا؟‬ ‫ً‬ ‫كيف وصلت‬ ‫‪ )5‬قال الرسول صلى هللا عليه وسلم الدين النصيحة‬ ‫قال الرسول –صلى هللا عليه وسلم‪" :-‬الدين النصيحة"‪.‬‬ ‫‪.3‬صل(ي) بين عالمة الترقيم والموضع الصحيح لها‪:‬‬ ‫موضعها‬ ‫عالمة الترقيم‬ ‫يوضع بينهما الكالم المعترض (‪)2‬‬ ‫‪ )1‬الشرطة ‪-‬‬ ‫بين الجمل المتعاطفة (‪)6‬‬ ‫‪ )2‬الشرطتان ‪- -‬‬ ‫بعد القول وشبهه (‪)7‬‬ ‫‪ )3‬القوسان ( )‬ ‫تدل على أن للكالم بقية (‪)5‬‬ ‫‪ )4‬عالمة التنصيص " "‬ ‫في أول الجمل الحوارية بدال األسماء (‪)1‬‬ ‫‪ )5‬عالمة الحذف ‪...‬‬ ‫يحصر بينهما الكالم المنقول بنصه (‪)4‬‬ ‫‪ )6‬الفاصلة ‪،‬‬ ‫ضا قبلها (‪)3‬‬ ‫تحصر بينهما كلمة توضح غام ً‬ ‫‪ )7‬النقطتان الرأسيتان ‪:‬‬ ‫‪.4‬استخدم(ي) عالمات الترقيم التالية في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫‪ )1‬الفاصلة أقسام الكلمة‪ :‬اسم‪ ،‬فعل‪ ،‬حرف‪.‬‬ ‫‪ )2‬النقطة القراءة مهمة للتعليم المستمر‪.‬‬ ‫‪ )3‬عالمة التأثر ما أجمل السماء!‬ ‫‪ )4‬االستفهام عدد أقسام الكلمة؟‬ ‫‪ )5‬الفاصلة المنقوطة أذهب للمدرسة؛ ألتعلم‪.‬‬ ‫‪ )6‬النقطتان الرأسيتان قال المعلم‪ :‬أدرس جيدًا‪.‬‬ ‫‪Arabic worksheet‬‬ ‫‪2|Pag e‬‬  ‫األسئلة المقالية‪:‬‬ ‫‪ )1‬أعرب(ي) ما تحته خط في الجمل التالية‪:‬‬ ‫فازت الفتاة بالمرتبة األولى‪ –.‬نُودي الطالبان‪.‬‬ ‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬ ‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬ ‫الفتاة‬ ‫نائب فاعل مرفوع وعالمة رفعه األلف ألنه مثنى‬ ‫الطالبان‬ ‫‪ )2‬مثل(ي) لجملة تشتمل على عالمة الترقيم المطلوبة‪:‬‬ ‫‪ -‬عالمة االستفهام‪ :‬هل االختبار سهل؟‬ ‫‪ -‬عالمة التأثر‪ :‬ما أجمل اللغة العربية!‬ ‫‪Arabic worksheet‬‬ ‫‪3|Pag e‬‬