Recursos y Herramientas TIC para la Formación y Capacitación Profesional PDF

. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2 ESCUELA DE FORMACIÓN ACADÉMICA CURSO 02  RECURSOS Y HERRAMIENTAS TI...

. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2 ESCUELA DE FORMACIÓN ACADÉMICA CURSO 02  RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y C02 CAPACITACIÓN PROFESIONAL U1 Herramientas TIC aplicadas al aprendizaje U2 Sistemas de gestión de aprendizaje U3 Presentaciones interactivas con TIC QUIZZIZ MENTIMETER EDUCAPLAY CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 2  RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL PRESENTACIÓN.................................................................................................................................................................... 4 OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................................................ 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS..................................................................................................................................................... 5 UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE........................................................................................ 6 1.1. ¿Que son herramientas TIC?....................................................................................................................................6 1.2. Herramientas TIC en educación…………….……………………………………………………………………………………..………… ………….7 1.3. Ventajas de las herramientas TIC……………………………………….………………………………………………….....………… …………….7 1.4. Las herramientas digitales como materiales e instrumentos en los procesos de enseñanza- aprendizaje-evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………………….9 1.5. Clasificación de las herramientas digitales………………………………..……………….……………………………………..………………10 1.6. Herramientas digitales basadas en Inteligencia Artificial……………………………...……………………………………………..……18 Taller de aplicación 1: Utilizar Microsoft Whiteboard en el aprendizaje……………………………………………..…………………..32 Taller de aplicación 2: Elaborar una actividad de aprendizaje colaborativa en Miro………………………………….…………….38 Taller de aplicación 3: Crear un mural digital en Padlet………………………………………………………………………………………..…43 Taller de aplicación 4: Organizar un mapa conceptual en Lucidspark…………………………………….………………………………..53 Taller de aplicación 5: Aplicar una herramienta de Inteligencia Artificial en educación …………………………………….……62 UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE..................................................................................................... 65 2.1. ¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje?....................................................................................................65 2.2. Introducción a las plataformas virtuales de aprendizaje……………………………………………………………………………………65 2.3. Elementos de una plataforma virtual educativa………………………………………………………………………………………………..66 2.4. Características de las plataformas virtuales……………………………………..……………………………………………………….………69 2.5. Funciones elementales de las plataformas virtuales……………………………………………………………………………………….…72 2.6. Plataformas virtuales educativas………………………………………………..…………………………………………………………………….75 Taller de aplicación 6: Manejar los recursos de LMS Blackboard ……………………………………………………………………………78 Taller de aplicación 7: Manejar los recursos de MS Teams……………………………………………………………………………….…….88 UNIDAD 3: PRESENTACIONES INTERACTIVAS CON TIC........................................................................................ 102 3.1. ¿Qué es una presentación interactiva?................................................................................................................102 3.2. Importancia de las presentaciones interactivas en educación………………………………………..…………………………….…103 3.3. Condiciones para crear presentaciones interactivas……………………………………………………………………………………….103 3.4. Herramientas para realizar presentaciones online………………………………………………………………………………………….104 Taller de aplicación 8: Crear presentaciones interactivas en CANVA……………………………………………………………..………107 Taller de aplicación 9: Crear presentaciones interactivas en GENIALLY…………………………………………….…….…………….111 REFERENCIAS..................................................................................................................................................... 126 CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 3  RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL PRESENTACIÓN Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son recursos, herramientas y programas, que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación es fundamental para favorecer la innovación en el aprendizaje y promover la mejora continua de la calidad educativa. El avance tecnológico y las nuevas formas de comunicar, compartir y crear conocimiento han propiciado nuevas maneras de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación. Integrar las TIC en el aprendizaje requiere la elaboración de una gran plataforma de conocimientos, técnicas y ejecución, los cuales implican asumir grandes desafíos, oportunidades y compromisos. La revolución de la educación no significa ─ni nunca ha significado─ extinguir a la educación tradicional. Por el contrario, el propósito de los nuevos modelos de educación, especialmente los fundamentados en el E-Learning, es complementar y brindar eficiencia a los parámetros educativos ya existentes. Las herramientas digitales para la educación llegan para hacerle frente al miedo al cambio y beneficiar al proceso educativo. La tecnología juega un papel fundamental en lo que se refiere a la inclusión de nuevas herramientas educativas. Las nuevas tecnologías significan un gran avance. Este avance no se da solo dentro del proceso educativo, sino que impulsa a la educación a responder a las demandas de la sociedad moderna, especialmente en referencia al proceso de adaptación tecnológica. Para incluir las TIC en el aprendizaje, el docente debe involucrar líneas de trabajo con tecnologías que ayuden a promover la creatividad, la expresión personal, el aprender a aprender, y el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico. Así, el reto es convertir las TIC en herramientas útiles para la creación de entornos diferentes para el aprendizaje y la comunicación entre los participantes en la acción formativa. En el presente manual desarrollaremos herramientas para fomentar el trabajo colaborativo, herramientas para elaborar organizadores gráficos, herramientas de gamificación, plataformas de aprendizaje y presentaciones interactivas con TIC. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 4  RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Objetivo General Promover el uso efectivo de recursos y herramientas TIC en el contexto de la Formación y Capacitación Profesional en SENATI, desarrollando competencias para seleccionarlas, integrarlas y aprovecharlas de manera creativa e innovadora, mejorando así la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos de enseñanza-aprendizaje- evaluación. Objetivos Específicos Fortalecer las habilidades docentes mediante el uso de recursos y herramientas digitales, que le permitan crear contenidos didácticos con una actitud crítica y creativa. Utilizar plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes significativos, mediante la aplicación de metodologías activas, en sesiones síncronas y actividades asíncronas, de acuerdo con los lineamientos institucionales. Producir contenidos digitales de alto impacto, empleando herramientas de presentación interactivas, asegurando que la información que reciban los estudiantes pueda ser procesada fácilmente en la construcción de aprendizajes significativos. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 5 UNIDAD 3: PRESENTACIONES INTERACTIVAS CON TIC UNIDAD 01 HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 1.1. ¿Qué es son las herramientas TIC? Las herramientas TIC, también conocidas como «Tecnologías de la Información y la Comunicación», han generado muchos cambios en distintos ámbitos como el tecnológico, social, económico, educativo y en muchos otros. Estas nuevas formas de comunicación se crearon con el objetivo de facilitar el acceso y la emisión de la información y, además, mejorar la comunicación entre todos. Las TIC son una combinación de las llamadas «Tecnologías de la Comunicación» (TC), es decir, la radio, la televisión y la telefonía y las «Tecnologías de la Información» (TI), se centran en la digitalización de los contenidos y la información mediante las nuevas tecnologías (Vega, 2022). Asimismo, tienen una serie de características y ventajas que han mejorado la manera de comunicarnos. Lo más destacable es su instantaneidad, ya que permiten enviar y recibir información de forma inmediata. Además, esto provoca que haya una interacción, ya que se está intercambiando información de forma continua. Son innovadoras, por lo que, según avanza la tecnología, van cambiando para poder mejorar la comunicación y también se van automatizando para mejorar la productividad. Las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) comprenden las tecnologías de almacenamiento, procesamiento, recuperación y comunicación de la información mediante diversos dispositivos electrónicos e informáticos. En el ámbito educativo se están utilizando softwares de aplicación en computadoras y teléfonos inteligentes, que han sido diseñados para efectuar un grupo de funciones, tareas o actividades.  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 1.2. Herramientas TIC en educación En los últimos años, la educación ha ido evolucionando, en parte gracias al avance tecnológico. Esto ha hecho que las TIC, importantes para la evolución de distintos sectores, también se hayan vuelto imprescindibles a la hora de facilitar la enseñanza a los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Un ejemplo muy claro que muestra el impacto de las TIC en la educación es la cooperación que proporcionan estas herramientas a los estudiantes para poder llevar a cabo los trabajos y actividades en grupo, así como la facilidad de los docentes para corregir dichas actividades. PARA LALas herramientas FORMACIÓN TIC también hacen Y CAPACITACIÓN más atractivo el estudio, ya que permiten a PROFESIONAL los estudiantes aprender de forma innovadora, mucho más divertida. Se pueden utilizar recursos como vídeo y contenidos multimedia en línea que hacen que el aprendizaje sea mucho más enriquecedor. Esta es una manera de combinar el plan de estudios oficial con contenidos extraoficiales que aporten valor y sentido a los estudios (Vega, 2022). Asimismo, la importancia de las TIC en el ámbito educativo va más allá, ya que favorecen la creatividad y el desarrollo del autoaprendizaje de los estudiantes y, si se hace un buen uso, incentivan el pensamiento crítico. 1.3. Ventajas de las herramientas TIC en educación Según Salinas (2023), las herramientas TIC en la educación facilitan la renovación de los métodos de aprendizaje y sus procesos, es por eso que se hace necesario mencionar algunas de sus ventajas: Fortalecen la motivación de los estudiantes Los estudiantes se sienten motivados haciendo uso de estos recursos, ya que es una forma atractiva, amena, divertida y fácil de aprender. Incrementan el interés No hay lugar a dudas, que los recursos que nos ofrece el internet, las animaciones, videos, audios, gráficos, textos y ejercicios interactivos, aumentan el interés en los estudiantes, complementando la oferta de contenidos tradicionales. Contribuyen a la interactividad CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 7  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Gracias a la tecnología educativa los estudiantes pueden interactuar, compartir experiencias y conocimientos con otros compañeros de aula, con sus docentes e incluso con otros de la Institución Educativa, lo cual fortalece increíblemente su aprendizaje. Fomentan la cooperación El desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes traen consigo la realización de trabajos o proyectos en conjunto. Esto hace que trabajar y aprender juntos sea mucho más fácil para los estudiantes, desarrollando así un ambiente colaborativo. PARA LAFomentan la iniciativa FORMACIÓN y desarrollan Y CAPACITACIÓN la creatividad PROFESIONAL Gracias a la diversidad de herramientas TIC en la educación, los estudiantes pueden desarrollar su iniciativa e imaginación, y fortalecer su aprendizaje. Aumento de la comunicación Las herramientas TIC en la educación permiten que la relación entre el docente y el estudiante se fortalezca, a diferencia de la educación tradicional, en la cual los estudiantes tenían un papel pasivo. Esa relación permite que se compartan ideas, se resuelvan las dudas más fácilmente, etc. Contribuye a la autonomía Con la ayuda de las TIC y el internet los estudiantes pueden disponer de un sinfín de canales y una gran cantidad de información, lo que les ayuda a ser más autónomos y autodidactas con su aprendizaje. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 8  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 1.4. Las herramientas digitales como materiales o instrumentos en los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación Son todo tipo de software o programas que se encuentran en los dispositivos electrónicos, que no podemos tocar, pero nos ayudan a realizar muchas actividades mediante la interacción digital. Entre los principales aspectos importantes de las herramientas digitales para la educación, tenemos: mejora la comunicación, ya que la hace más rápida y eficiente; ayuda a enriquecer los conocimientos e investigar temas de interés en beneficio del aprendizaje; pueden recopilar, guardar información y permiten la interacción de la comunidad educativa. Ejemplo: correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería, anuncios, las PARA LAvideoconferencias, FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL entre otros (Franco, 2020). 1.4.1. Los recursos digitales Según Hanco (2020), un recurso digital es cualquier tipo de información (guías, manuales, imágenes, animaciones, sonidos, textos, entre otros), que se encuentra almacenado en formato digital. Se entiende por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora o equipo electrónico con acceso a internet y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto en páginas Web, galerías, bibliotecas, repositorios, u otros entornos para el aprendizaje. 1.4.2. Las aplicaciones Desde el punto de vista informático, una aplicación es un programa informático diseñado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de tareas, por ejemplo, los profesionales en educación que CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 9  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE utilicen estas aplicaciones pueden realizar las actividades académicas y de aprendizaje de carácter interactivo y colaborativo. Se caracterizan por permitir la búsqueda, intercambio, modificación y construcción de su propio contenido. 1.4.3. Sistemas de ayuda El principal objetivo de estos sistemas es el de guiar al docente en la realización de sus actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación. Por lo general, son textos en diversos formatos que orientan el accionar de los docentes, así como a los propios estudiantes; siendo el más importante la guía de aprendizaje por el cual el estudiante realiza sus actividades para aprender. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 1.5. Clasificación de las herramientas digitales Existe una gran cantidad de herramientas digitales, las cuales se clasifican según las necesidades que tenga el usuario. Principalmente son de gran utilidad para los docentes, esto debido a las ventajas que presentan. 1.5.1. Herramientas para fomentar el aprendizaje colaborativo Según Fernández (2020), las herramientas digitales sirven para impulsar el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes, al tiempo que resultan útiles para que el docente establezca un clima de cooperación en el aula. Trabajar colaborativamente requiere cambios metodológicos y estructurales en el aula, razón por la cual el uso de recursos tecnológicos y aplicaciones digitales implican una necesidad para gestionar y fomentar el aprendizaje a partir de nuevas dinámicas orientadas a este fin. En ese sentido, el docente al proponer tareas entre equipos de trabajo deberá indicar las pautas de trabajo estructuradas con el objetivo de motivar a los estudiantes, y que aprovechen de manera apropiada sus tiempos. Dicho de otra forma, al utilizar estas herramientas es importante considerar la implementación del trabajo colaborativo, sin olvidar que es imprescindible darle protagonismo al estudiante para que aprendan a usar apropiadamente los medios tecnológicos con el propósito de ser creadores de su propias ideas y conocimiento. Por otro lado, no hay que olvidar que las TIC están al servicio de los docentes con el fin de mejorar la práctica y promover nuevos ambientes de trabajo colaborativos. En definitiva, la interacción entre los estudiantes es posible por CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 10  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE medio de recursos que posibilitan compartir conocimiento y construirlo conjuntamente. Mostrar las ideas de los demás por medio de una lluvia de ideas colaborativas, expresar opiniones en una asamblea, mostrar los argumentos de un debate, crear conjuntamente un mapa conceptual, ente otras opciones, son propuestas que llevan a compartir conocimiento e información para aprender cooperativamente, a continuación, describiremos algunas de ellas: 1. Microsoft Whiteboard Whiteboard es la pizarra digital de Microsoft, para la colaboración creativa de ideas y contenido. La aplicación está diseñada para equipos que PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL necesitan idear, realizar, y trabajar juntos y de manera simultánea, tanto en persona como remotamente, y a través de múltiples dispositivos. La ventaja fundamental es que en el lienzo digital se pueden compartir ideas, colaborar entre los miembros del equipo y quedar guardada para todos los participantes de la sesión donde se creó. Microsoft Whiteboard asegura que la imaginación tenga espacio para desarrollarse y trabajar ideas de forma colaborativa, en tiempo real a través de múltiples dispositivos. Ya sea que estén al otro lado de la sala o en una parte diferente del mundo, simplemente compartiendo vínculo con otra persona. La aplicación guarda automáticamente tus creaciones para que puedas empezar donde te quedaste y compartir tu trabajo con tu equipo. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 11  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 2. MIRO MIRO es una aplicación para desarrollar flujos de trabajo en equipo de forma remota, a través de una pizarra virtual infinita. Es un espacio de colaboración para grupos. La aplicación se configura a través de proyectos, donde podemos guardar pizarras y/o paneles, llamados boards. Dentro de cada board, podremos llevar a cabo las tareas que consideremos, en función de los objetivos que persigamos. Esta herramienta es una alternativa versátil para gran cantidad de tareas y trabajos, pues permite el intercambio de ideas, fomenta el desempeño en equipo, promueve la toma de decisiones y ayuda a representar PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN visualmente problemas yPROFESIONAL soluciones a través del pensamiento simbólico. 3. PADLET Padlet es un sitio web que nos ayuda a trabajar y organizar proyectos o tareas en grupo, agregando recursos de forma sencilla. Está disponible en español. Sirve para crear pizarras o muros digitales de forma colaborativa, incluyendo todo tipo de contenido multimedia (imágenes, vídeos, texto, enlaces, etc.). Este recurso es convertido en una pizarra colaborativa para que los equipos de trabajo participen en el aula o en el lugar donde se encuentren y tengan acceso a internet, con la finalidad de ir compartiendo sus ideas. Por ejemplo, a la hora de aportar opiniones, proponer lluvias de ideas CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 12  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE colaborativas, construir un debate (pros y contras) o realizar propuestas de escritura creativa, entre otras. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 1.5.2. Herramientas para elaborar organizadores gráficos Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el estudiante quien organice la información. Son fáciles y rápidos de consultar, además de ayudar a una mejor comprensión del contenido explicado. Su elaboración permite poner en práctica diferentes habilidades: comparar datos, ordenar acontecimientos y estructurar la información. Además, hoy en día existen muchos programas informáticos que permiten crear organizadores gráficos rápidamente y de manera sencilla. Principales tipos de organizadores gráficos Hay múltiples tipos de organizadores gráficos, dependiendo de la temática a estudiar o del problema a resolver. Estos son algunos de los más utilizados: 1. Mapas conceptuales Permiten mostrar relaciones entre diferentes conceptos. Los datos son expuestos de forma sintética, pero relacionándola con otras ideas de forma clara. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 13  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Un buen mapa conceptual es aquel en el que se parte de información más amplia y progresivamente se va hacia los detalles más concretos. Tipo de organizadores gráficos requieren el uso de conectores y preposiciones que relacionen sus ideas, dado que facilitan una lectura ágil al repasar el contenido. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2. Mapa mental También se le llama mapa de ideas. En ellos se muestran las ideas de forma visual, similar a como se hace en los mapas conceptuales, pero sin seguir una jerarquía. Simplemente se indican las ideas principales. Son muy útiles en una fase temprana del estudio, dado que permiten aclarar lo fundamental del contenido e ir armándolo poco a poco para hacer un mapa conceptual posteriormente. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 14  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Se pueden utilizar colores, imágenes, palabras clave e incluso gráficos para ir entendiendo el tema tratado. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 3. Organigramas Este tipo de organizadores gráficos muestran cómo está organizada de forma jerárquica una entidad, como por ejemplo una empresa, el personal de un hospital o los docentes de un instituto. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 15  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE También sirven para planificar las tareas que realizarán los miembros de un grupo. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 4. Diagramas de Venn Normalmente, los diagramas de Venn muestran varios círculos que se solapan parcialmente. Cada uno de ellos representa una categoría y reciben el nombre de conjuntos. Cuando dos conjuntos coinciden visualmente significa que comparten características algún aspecto. El área que no se sobrepone representa aquello que es exclusivo de cada conjunto. Este organizador gráfico fue creado por John Venn, y originalmente lo utilizó en el ámbito de las matemáticas, aunque se puede utilizar en cualquier disciplina. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 16  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE A continuación, vamos a mencionar a dos herramientas interesantes para generar organizadores gráficos: Creately Creately es una plataforma para realizar diagramas, esquemas y mapas mentales de forma visual. La plataforma te facilita un espacio de trabajo infinito para realizar esquemas, planificación, diagramas de flujo, mapas mentales, organigramas, diagramas de Gantt, DAFO’s, diagramas de procesos. La plataforma ofrece una variedad de plantillas predefinidas para no empezar los esquemas PARA LA FORMACIÓN desde cero, PROFESIONAL Y CAPACITACIÓN Creately permite la colaboración para realizar los organizadores gráficos en equipo. Se puede utilizar como una pizarra colaborativa para personas que trabajan de forma remota. Creately es adecuado para un uso individual y para un uso colectivo, es una plataforma que puede ser útil en la educación para crear esquemas en clase con los estudiantes. También se puede utilizar en el ámbito empresarial para realizar todo tipos de esquemas y diagramas. Lucidspark Lucidspark es una plataforma de creación de diagramas que permite trabajar un documento con otros usuarios al mismo tiempo. Se trata de un espacio CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 17  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE digital para plasmar información de forma sistematizada en equipo, sin importar donde se encuentren. A diferencia de los tableros virtuales, Lucidspark cuenta con elementos especiales para la creación de organigramas, mapas mentales, diagramas de flujo, entre otros formatos, para ver cómo se relacionan y conectan los conceptos. Lucidspark permite visualizar fácilmente una idea, proceso o sistema complejo mediante diferentes tipos de esquema. Puede ser muy útil para equipos de trabajo por sus funciones de colaboración en tiempo real. TambiénYse PARA LA FORMACIÓN usa en sectores CAPACITACIÓN como el marketing, la gestión de proyectos, el PROFESIONAL enfoque de metodologías ágiles, analistas de datos, modeladores, programadores, estudiantes, entre otros. 1.6. Herramientas digitales basadas en Inteligencia Artificial Según Cruz y Ortega (2020), la Inteligencia Artificial (IA) es la base a partir de la cual se imitan los procesos de inteligencia humana mediante la creación y la aplicación de algoritmos creados en un entorno dinámico de computación. O bien, dicho de forma sencilla, la IA consiste en intentar que las computadoras piensen y actúen como los humanos. Para conseguirlo, se necesitan tres componentes fundamentales: Sistemas computacionales. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 18  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Datos y gestión de estos. Algoritmos de IA avanzados (código). Cuanto mayor sea el parecido al comportamiento humano que queremos conseguir, más datos y capacidad de procesamiento se necesitará. Hoy en día, la cantidad de datos que se genera, tanto por parte de los humanos como por parte de las máquinas, supera en gran medida la capacidad que tienen las personas de absorber, interpretar y tomar decisiones complejas basadas en esos datos. La inteligencia artificial supone la base de todo el aprendizaje automático y el futuro de todos los procesos complejos de toma de decisiones. PARA LALa IA se valeY de FORMACIÓN campos como CAPACITACIÓN el Machine Learning, el Deep Learning y el PROFESIONAL Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) para lograr que los algoritmos puedan aprender por sí mismos. La inteligencia artificial es una tecnología que viene generando un gran impacto en el mundo y el campo de la educación no es ajeno a ello. La IA tiene un impacto muy positivo en los procesos de enseñanza- aprendizaje-evaluación porque permite que estos se desarrollen de forma ágil y rápida, beneficiando así, a docentes y estudiantes. Puede ayudar a mejorar la eficiencia y efectividad de los docentes, proporcionar una educación más personalizada y ayudar a los estudiantes a construir su propio conocimiento de manera autónoma. La IA se ha convertido en un recurso indispensable para enriquecer la educación. Según la UNESCO “La IA proporciona el potencial necesario para bordar algunos de los mayores desafíos de la educación actual e innovar en prácticas de enseñanza aprendizaje”. ¿Qué retos puede solucionar? De acuerdo con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), esta herramienta puede ayudar a superar 4 grandes desafíos de este sector: reducir la desvinculación de los estudiantes, acelerar los aprendizajes, promover la inclusión y realizar evaluaciones personalizadas. Algunos beneficios de la IA en educación: CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 19  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Personalización del aprendizaje Con la inteligencia artificial, los docentes pueden personalizar el aprendizaje para cada estudiante, basándose en su nivel de conocimiento, habilidades y necesidades. Esto permite que los estudiantes estudien a su propio ritmo y reciban la ayuda y el apoyo que necesitan para el logro de sus aprendizajes. Tutoría virtual Ofrece a los estudiantes respuestas instantáneas y detalladas sobre temas complejos y les permite ampliar su conocimiento, dirigiéndolos a otros recursos en línea. Evaluación automatizada PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Analizan y evalúan automáticamente tareas y exámenes, proporcionando retroalimentación instantánea a los estudiantes y permitiendo que los docentes identifiquen áreas de mejora. Gestión administrativa Automatiza tareas como el registro de asistencia o la elaboración de horarios, lo que permite que los educadores puedan dedicarse más la enseñanza práctica y personalizada. Análisis de datos (análisis predictivo) La inteligencia artificial puede analizar grandes cantidades de datos para identificar patrones y tendencias en el aprendizaje de los estudiantes. Esto puede ayudar a los docentes a ajustar su enfoque y mejorar la eficacia del proceso de enseñanza – aprendizaje - evaluación. La Inteligencia Artificial en el proceso de Formación y Capacitación Profesional de SENATI SENATI, con su visión de futuro y compromiso con la excelencia, está utilizando la IA en temas clave como la evaluación automatizada (a través del Blackboard), la gestión administrativa y el análisis predictivo. El objetivo es potenciar las capacidades de los estudiantes, facilitando su empleabilidad y competitividad en la industria actual y futura. Uno de los grandes beneficios de la IA es su capacidad para personalizar el aprendizaje. A través de algoritmos avanzados, hoy es posible analizar el ritmo de aprendizaje y las preferencias de cada estudiante, ofreciendo materiales y actividades adaptadas a sus necesidades específicas; esto no solo mejora la comprensión y retención del conocimiento, sino que también aumenta la motivación CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 20  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE de los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar los retos del mercado laboral. En el mundo de la educación, la tutoría virtual es otra herramienta poderosa. Los estudiantes pueden recibir respuestas instantáneas y detalladas sobre temas complejos, lo que les permite profundizar su conocimiento de manera autónoma. Además, la evaluación automatizada proporciona retroalimentación inmediata, permitiendo a los docentes identificar rápidamente áreas de mejora y adaptar sus estrategias de enseñanza aprendizaje. SENATI, que destaca por su enfoque en la industria 4.0 (se centra en la fusión del mundo físico y digital, requiriendo maquinaria física que trabaje en red con el uso PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL de softwares avanzados), también utilizará la IA para mantener alineados los programas con las demandas del mercado. Los simuladores de Realidad Virtual (lleva a los estudiantes a entornos simulados de espacios reales, permitiéndoles explorar y aprender de manera interactiva), Realidad Aumentada (superpone información digital, como gráficos, textos o imágenes, en el mundo real, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje) y las herramientas de software, son ejemplos claros de cómo la institución está preparando a sus estudiantes para un entorno laboral cada vez más digital y automatizado. Estas herramientas permiten aprender de manera práctica y segura, enfrentando situaciones similares a las reales en un entorno controlado. El compromiso de SENATI con la integración de la IA en sus programas educativos asegura que sus egresados no solo estén preparados técnicamente, sino que también posean las habilidades necesarias para aportar valor en un entorno laboral en constante cambio. La combinación de conocimientos técnicos y competencias impulsa la productividad y la seguridad en el trabajo, haciendo a los egresados de SENATI altamente atractivos para los empleadores. Debemos ver a la IA más que como una herramienta de automatización, como un catalizador para la personalización, la eficiencia y la innovación en la educación (Alva, 2024). 1.6.1. Herramientas de IA para generar textos Existen herramientas que utilizan algoritmos y modelos de lenguaje avanzados para crear de forma automática contenidos bien elaborados y afines a las necesidades docentes. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 21  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Copy.ai: para generar contenido adaptable a diferentes formatos y audiencias. Jasper: para encontrar ideas, hacer scripts, títulos e introducciones para los materiales de clase. Writesonic: para generar todo tipo de contenido optimizado para SEO y libre de plagio. Escribelo: para resumir y generar contenido escrito en 27 idiomas. ChatGPT: para obtener ideas de contenido personalizado para los cursos, traducciones y más. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Gemini: para escribir, intercambiar ideas, aprender y más. 1.6.2. IA para generar resúmenes y nuevas versiones Imagina disponer de una herramienta que en segundos sintetice los conceptos clave y organice de manera clara y lógica un material de clase. Se trata de herramientas que, por su condición ‘inteligente’, logran excelentes resultados en menos tiempo. De esta manera, son capaces de resumir textos extensos en segundos y subir el nivel en la redacción de cualquier recurso de clase. Con un buen resumen, los estudiantes podrán repasar con rapidez los puntos esenciales, establecer conexiones entre ideas y entender mejor el tema de estudio. Resoomer: para sintetizar textos de forma automática. Summarizer: para hacer resúmenes automáticos de textos largos. Paraphraser: para parafrasear textos a golpe de clic y sin riesgo de plagio. Humata: para la generación de contenido desde archivos. 1.6.3. IA para hacer presentaciones Las presentaciones son herramientas visuales y didácticas que facilitan la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual. Visme, Emaze, Canva, entre otras, hay muchas aplicaciones para elaborar presentaciones magníficas que seguro conoces. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 22  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE A continuación, presentamos otras soluciones impulsadas por IA con las que conseguirás hacer presentaciones de diapositivas con imágenes, vídeos y elementos interactivos. Y lo mejor, con las que ganarás horas para realizar otras actividades académicas. Beautiful.AI: para hacer presentaciones mediante plantillas y características de diseño inteligente. SlidesAI: para transformar texto en presentaciones. Gamma: para generar presentaciones basadas en dictados. 1.6.4. Herramientas de inteligencia artificial para audio PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Sin la menor duda, los recursos de audio son imperativos en el e-learning porque mejoran la comprensión y atienden a diferentes estilos de aprendizaje. De hecho, son capaces de crear experiencias inmersivas, garantizar la accesibilidad al contenido y dar flexibilidad al estudiante online. Gracias a las herramientas de IA para el tratamiento del audio y las transcripciones, podrás llevar a cabo estas tareas en un santiamén. Podcastle: para la transcripción y mejora de las grabaciones de audio. Play.HT: para convertir texto en voz con sonido natural y realista. Otter.ai: para hacer transcripciones y captura de voz en tiempo real. Soundraw: para crear música sin derechos de autor de forma fácil. 1.6.5. Herramientas de IA para vídeo El vídeo es una pieza clave en un curso e-learning, tanto para las formaciones que priorizan el contenido en este formato, como para las que lo introducen como soporte de apoyo adicional. Por consiguiente, llega el turno de las herramientas que utilizan tecnologías de inteligencia artificial para apresurar el proceso de producción de los materiales audiovisuales. Las cinco que mostramos ofrecen funciones de generación de imágenes, edición de vídeo, síntesis de voz o animación de avatares virtuales. Vidyo.ai: para transformar videos largos en clips de video más cortos. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 23  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Fliki: para convertir un texto en audio o vídeo. Runway: para automatizar la edición de vídeo y generar contenido nuevo. CapCut: para editar vídeos educativos, añadiendo música y efectos. Synthesia: para convertir texto en vídeos con actores virtuales en 120 idiomas diferentes. 1.6.6. Herramientas para generar imágenes con inteligencia artificial Las imágenes son estupendas para captar la atención y aumentar la comprensión y el compromiso en el aprendizaje online. PARA LA FORMACIÓN Craiyon:Ypara CAPACITACIÓN transformar PROFESIONAL palabras en dibujos, fotos o arte. Scribble Diffusion: para convertir un boceto en una imagen refinada. Bing Image Creator: para crear imágenes desde un texto. 1.6.7. IA para crear cuestionarios y evaluar Para que estas herramientas efectúen evaluaciones objetivas y precisas, el docente debe supervisar y validar los resultados. Siempre será fundamental la intervención y juicio del docente para asegurar una evaluación integral y completa. Gradescope: para agilizar la corrección y evaluación online QuizGecko: para generar cuestionarios basados en IA. Questgen: para hacer cuestionarios a partir de un texto. 1.6.8. Herramientas para hacer traducciones con inteligencia artificial Existen herramientas de traducción en línea pensadas para superar las barreras del idioma y traducir los materiales a máxima velocidad y con total precisión. DeepL: para hacer traducciones impecables en 31 idiomas. Reverso: para la traducción, corrección y edición del contenido en 26 idiomas. Microsoft Translator: para hacer traducciones automáticas en más de 100 idiomas. 1.6.9. IA para revisar ortografía y gramática CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 24  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE ¿Quieres mejorar la calidad y claridad de tus textos en un abrir y cerrar de ojos? ¿O corregir sin esfuerzo y aportar sugerencias a los trabajos de tus estudiantes? Estas herramientas de inteligencia artificial para docentes corrigen los errores gramaticales y aportan claridad y estilo a la lectura. Grammarly: para corregir la gramática y agregar calidad a la escritura. Hemingway Editor: para analizar y perfeccionar la redacción. Language Tool: para hacer correcciones gramaticales y ortográficas en más de 30 lenguas. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 1.6.10. Herramientas de inteligencia artificial para detectar trabajos generados con IA El plagio online es una preocupación constante en la docencia. Más aún tras el boom de la IA. Sin embargo, en la actualidad existen herramientas desarrolladas específicamente para detectar y verificar la originalidad de los trabajos generados con IA, y es oportuno conocerlas. Copyleaks: para verificar el plagio con IA con una precisión de 99.12 %. ZeroGPT: para detectar plagio en textos generados con IA. Corrector: para detectar contenido duplicado y plagio en textos realizados con IA. Writer: para detectar y prevenir el plagio en contenidos escritos con iA. 1.6.11. Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) La IAGen es un campo de la IA que se centra en el desarrollo de algoritmos que pueden generar contenido nuevo y original, como texto, imágenes, audio y video. A diferencia de otros tipos de IA que se basan en el análisis de datos preexistentes para realizar tareas específicas, la IAGen tiene la capacidad de crear algo nuevo a partir de cero. Los algoritmos de IAGen se entrenan con grandes cantidades de datos, como conjuntos de texto, imágenes o audio. Estos datos sirven como modelo de referencia para que el algoritmo aprenda a identificar patrones y CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 25  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE relaciones. Una vez entrenado, el algoritmo puede generar nuevo contenido que es similar al de los datos de entrenamiento, pero no es una copia exacta. La IA tradicional se centra en analizar y comprender datos existentes para realizar tareas específicas, como el reconocimiento facial o la traducción de idiomas. Por otro lado, la IAGen se centra en generar contenido nuevo y original, como texto, imágenes, audio y video. IAGen para la educación PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Sin lugar a duda, la IA Generativa está invadiendo nuestro mundo. cada día aparecen más y más aplicaciones con mayores y mejores novedades con las cuales cualquier tipo de profesionales pueden beneficiarse. A continuación, se presenta un cuadro de IAGen que le ayudarán a desarrollar más aún su gestión como un educador innovador. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 26  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 27  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 28  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 29  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 30  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE La IAGen no solo transformará el aprendizaje de los estudiantes, sino que PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL también tendrá un impacto significativo en la formación del docente. Los futuros docentes necesitarán: Comprensión de la IAGen: Tener una comprensión sólida de los principios y las aplicaciones de la IAGen en el contexto educativo. Habilidades para integrar la IAGen: Desarrollar las habilidades para integrar de manera efectiva la IAGen en la planificación curricular, el diseño de actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje. Habilidades para la evaluación crítica: Ser capaces de evaluar críticamente las herramientas y recursos de IAGen, considerando su potencial, limitaciones y posibles sesgos. Habilidades para el uso ético: Comprender y aplicar principios éticos para el uso responsable de la IAGen en el aula, protegiendo la privacidad de los datos de los estudiantes y evitando la discriminación CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 31  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE TALLER DE APLICACIÓN 01 UTILIZAR MICROSOFT WHITEBOARD EN EL APRENDIZAJE 1. Podemos ingresar a Microsoft Whiteboard de tres formas. 1.1. Mediante el “Iniciador de aplicaciones” de Outlook PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 1.2. Mediante “Compartir contenido” en Ms Teams 1.3. Desde su página web: CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 32  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 2. Usaremos la opción 1.1 PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 3. Al dar clic en “Whiteboard” comienza a cargar la pizarra digital. 4. Pulsar clic en “Nueva pizarra”. Se muestran varias plantillas que podemos utilizar según la actividad planificada para los estudiantes. Si no deseamos utilizar la plantilla, dar clic en “Empezar con un lienzo en blanco”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 33  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 5. Por ejemplo, seleccionamos “Lluvia de ideas” 6. Luego clic en “Usar esta plantilla”. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 7. Configuramos la actividad. Dar clic en “Añadir texto” de la parte inferior derecha de la pizarra. Luego dar clic en cualquier espacio de la pizarra y redactar. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 34  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE En lugar de “Lluvia de ideas” escribimos, por ejemplo, “Actividad” y el lugar de SUGERENCIA escribimos “Instrucciones”. Dar clic sobre el texto para realizar el cambio. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL En el caso se requiera agregar otras opciones, dar clic en “Más opciones”. Más opciones: Plantillas, imágenes, documentos, componentes de Loop, videos y vínculos. Se pueden agregar más posit it dando clic en “Agregar nota o cuadricula de notas”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 35  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 8. Para que los estudiantes participen en la actividad propuesta procederemos a compartir el link. Para ello, pulsar clic en “Compartir esta pizarra” en la parte superior derecha del panel, luego dar clic en “Los usuarios de SENATI que tengan este vínculo pueden ver”. Seleccionar “Personas en SENATI” y en “Más opciones” seleccione “Puede editar”. Dar clic en “Aplicar” y a continuación dar clic en “Copiar vínculo”. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Puede pegar el link de enlace en algún medio (correo, WhatsApp, Facebook, Telegram u otro) donde desea compartirlo con sus estudiantes. 9. Cuando ya se ha compartido, el estudiante podrá ingresar para participar en la actividad, siguiendo los pasos explicados en los ítems anteriores. Puede subir un material de respuesta a la actividad propuesta por el docente utilizando los recuadros del panel (post it). CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 36  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Automáticamente se indicará en el post it los nombres y apellidos de los estudiantes ya que están ingresando con su cuenta de correo institucional. Los aportes de los estudiantes se guardan automáticamente en la pizarra Whiteboard. El docente puede verificar en cualquier momento la participación de cada estudiante. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 37  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE TALLER DE APLICACIÓN 02 ELABORAR UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COLABORATIVA EN MIRO 1. Podemos acceder a MIRO de dos formas: 1.1. Con el enlace a la página web: https://miro.com/es/ PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 1.2. Desde el menú de “Aplicaciones” de Ms Teams. 2. Usaremos la opción 1.1. Dar clic en “Regístrate gratis” en la parte superior derecha. Luego, nos registramos, por ejemplo, con nuestra cuenta de correo Gmail. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 38  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 39  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 3. Se ha completado el registro y hemos ingresado a MIRO. Dar clic en “Vamos a comenzar”. Luego, dar clic en el icono de tres rayas horizontales en la parte superior izquierda para crear un nuevo tablero. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Cambiar de color de fondo al tablero y asignar un título. Eliminar las cuadriculas del tablero. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 40  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 4. Cargar una imagen al tablero. Dar clic en el icono “Más aplicaciones”. Luego dar clic en “Cargar” y clic en “Mi dispositivo”. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Seleccionar la imagen y luego clic en “Abrir”. 5. Trabajar con plantillas de MIRO. Dar clic en “Plantillas”. Luego, clic en la plantilla seleccionada. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 41  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Terminar de elaborar el mapa mental utilizando la plantilla seleccionada. Si se desea cargar videos se copia el URL de la web y se pega en el tablero MIRO. 6. Para guardar el tablero en mi dispositivo, dar clic en “Exportar este tablero” y luego, PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL dar clic en “Guardar como archivo PDF”. Para trabajar colaborativamente en el tablero MIRO entre estudiantes, dar clic en “Compartir”. Seleccionar la opción “Puede editar”. Luego, dar clic en “Copiar enlace de invitación”. Este enlace le facilitamos a los estudiantes mediante correo, WhatsApp, Facebook, Telegram, el chat de Ms Teams u otro. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 42  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE TALLER DE APLICACIÓN 03 CREAR UN MURAL DIGITAL EN PADLET 1. Ingresar a padlet desde su página web: https://es.padlet.com/ 2. Clic en el botón registrarse: Clic en registrase PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 3. Forma de ingreso N° 1: Si tenemos una cuenta de correo electrónico de Google, Microsoft o Apple, podremos ingresar (Iniciar sesión); caso contrario procederemos a registrarnos (Registrarse). Clic en iniciar sesión 4. Forma de ingreso N° 2: Si lo que deseamos es registrarnos desde la misma plataforma, entonces llenamos los dos datos que nos piden; la cuenta de correo electrónico y la contraseña (la contraseña no necesariamente tiene que ser la misma del correo electrónico). Luego, dar clic en el botón registrarse; en el cuadro de diálogo siguiente elegir la opción basic (básico) que es gratuito para 3 muros y un espacio de hasta 10 MB. Pulsar clic en el botón seleccionar y quedará listo el ingreso. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 43  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 44  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 5. Una vez que estamos en la plataforma podemos crear el mural, para ello, damos clic en “Crear”. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Se mostrará una galería en el cual se deberá elegir una de ellas. Dar clic en tablero en blanco y elegimos, por ejemplo, la categoría “Cronología” pulsando clic en el botón seleccionar. Luego, dar clic en “Hecho”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 45  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 6. Lo primero que recomendamos hacer es colocar un nombre o título al muro; para ello pulsar doble clic sobre el título. Luego una breve descripción, asignar un Icono (clic en “ninguna”) y cambiar el fondo de pantalla. Ejemplo de un curso de Desarrollo Humano PARA LA con elY CAPACITACIÓN FORMACIÓN tema de habilidades blandas, donde el docente requiere la PROFESIONAL participación de sus estudiantes con sus comentarios y aportes. Título: Habilidades blandas Descripción: DESARROLLO HUMANO Icono: Logo de SENATI Fondo de pantalla: Color blanco 7. Dar clic en guardar y luego clic en la pantalla principal. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 46  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 8. Ahora procedemos a colocar un elemento en el mural digital, para ello pulsamos clic en el botón “+” que se encuentra en la parte inferior derecha; colocamos el título, una imagen (clic en el primer hexágono) y una descripción (clic en “Escribe algo increíble”). En la parte inferior por defecto indica fondo blanco, dar clic en “Blanco” si se requiere cambiar de color el fondo. Luego clic en “Publicar”. Adjunta un enlace Haz una foto Busca una imagen Cargar un archivo Mas tipos de adjuntos PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL | 9. Si se desea eliminar el muro publicado o realizar cambios, dar clic en los 3 puntos verticales que se encuentran a la derecha del título. Luego clic en “Editar publicación”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 47  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Realizar los cambios que se requieran y luego clic en “Actualizar”. 10. De ser necesario utilizar más recursos, dar clic en el hexágono de 3 puntos horizontales y seleccionar el recurso requerido: PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 11. Para que los estudiantes participen en la actividad propuesta procederemos a compartir el enlace. Para ello, pulsar clic en los tres puntos horizontales “Más acciones de padlet” del panel derecho de la pantalla. Luego, dar clic en compartir, configurar los “Permisos de visitante” y la “Privacidad de los enlaces”. Pulsar clic en “copiar el enlace en el portapapeles” y seguidamente pegar el link en algún medio (correo, WhatsApp, Facebook u otro) donde desea compartirlo con sus estudiantes. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 48  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 12. Cuando ya se ha compartido, el estudiante podrá ingresar para participar en el muro digital, siguiendo los pasos explicados (dar clic en “+” de la parte inferior de la pantalla). Puede subir un material de respuesta a la actividad propuesta por el docente, registrando sus apellidos y nombres para calificar su participación. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 13. Padlet, en la versión gratuita, sólo permite realizar 3 muros. Sin embargo, es posible realizar más muros eliminando alguno que ya no usemos (Mover a la papelera) o enviándolo al archivo (Archivar padlet). CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 49  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 14. Utilizar los recursos de Padlet con Inteligencia Artificial. Ejemplo 1: Creamos un sondeo. Dar clic en “Sondeos de evaluación”. Realizar las configuraciones necesarias y luego dar clic en crear. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL La IA genera, de acuerdo con lo solicitado, 5 preguntas sobre Metodologías de aprendizaje. Cambiamos el fondo de pantalla y añadimos el logo de SENATI. Dar clic en “Abrir los ajustes de Padlet” (Columna de recursos en la parte derecha, símbolo de la rueda). CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 50  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Para que los estudiantes participen en el sondeo procederemos a compartir el link de enlace, de acuerdo con lo indicado en el punto 11. El estudiante marca la alternativa que considera correcta y luego da clic en “Votar”. Cuando ya se ha cumplido el tiempo establecido por el instructor facilitador, dar clic en “Mostrar resultados” por cada pregunta. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Ejemplo 2: Creamos un plan didáctico para una sesión de clase. Dar clic en “Plan didáctico”. En Sujeto escribimos Desarrollo humano, en Nota elegimos Higher Ed., y en Objetivos del tema escribimos Elabora un plan de clase sobre Liderazgo y trabajo en equipo. Luego, dar clic en Crear. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 51  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Con la IA se ha obtenido un plan de clase con todos los recursos necesarios para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. En PADLET tenemos Recetas de IA que sirven de apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje – evaluación. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 52  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE TALLER DE APLICACIÓN 04 ORGANIZAR UN MAPA CONCEPTUAL EN LUCIDSPARK 1. Ingresar a Lucidspark desde su página web: https://lucidspark.com/ 2. Dar clic en “Regístrate gratis”. Luego clic en “Empieza gratis”. A continuación “Crea tu cuenta” utilizando alguna de las opciones indicadas. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 3. Podemos registrarnos, por ejemplo, con nuestro correo institucional (correo electrónico laboral) o con nuestro correo gmail. Dar clic en “Google”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 53  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 4. Dar clic en “Blank board” y asignar un nombre a la actividad, por ejemplo, “MEDIO AMBIENTE”. Luego, para cambiar el color de fondo de pantalla, dar clic en el icono de rayas horizontales de la parte superior derecha. A continuación, dar clic en “Open board settings”. 5. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 54  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Seleccionamos, por ejemplo, fondo blanco. Insertamos el logo de SENATI. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 55  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE 5. Dar clic en T “Texto” para escribir un texto en el panel. En la parte superior central se PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL muestran diversas opciones para configurar el texto. Tipo de letra, tamaño de letra, color de texto, etc. Dar clic en el icono “Figuras” para iniciar con la estructura del Mapa Conceptual. Luego conectamos las figuras de punto a punto. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 56  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Para agregar el enlace a una pagina web o un video, se copia el URL y se pega en la pantalla. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Completar el mapa conceptual. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 57  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Descargar el mapa conceptual en formato PDF. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 6. Para que los estudiantes o docentes trabajen en forma colaborativa se comparte la plantilla. Dar clic en “Compartir” (Share). CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 58  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Activar el “Enlace para compartir” y configurar en “Cualquier usuario de Lucid” la opción “Editar”. Luego dar clic en “Copiar link”. Puede compartir el enlace con los estudiantes a través del correo, WhatsApp, Facebook, Telegram u otros. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 7. Trabajar con plantillas de Lucidspark. Dar clic en el icono “Plantillas”. Se presentan una serie de plantillas que podemos utilizar, de acuerdo con la necesidad. 8. Trabajar con ACTIVIDADES VISUALES. Dar clic en el icono “Actividades Visuales”. Dar clic en “Todas las plantillas” Luego, seleccionar una actividad, Por ejemplo, dar clic en “Actividad de escala”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 59  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Dar clic en “Agregar al tablero” y clic en “Configurar”. Luego, asignar la “Pregunta”, dar clic en “Tipos de imágenes” y clic en “Emojis”. Seleccionamos los “Emojis” a considerar a la actividad y arrastramos con el mouse a la pantalla de trabajo. Dar clic en “Publicar cambios” CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 60  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Dar clic en “Compartir actividad” y seleccionar “Cualquier usuario de Lucid” puede “Comentar”. Luego, clic en “Copiar enlace”, Puede compartir el enlace con los estudiantes a través del correo, WhatsApp, Facebook, Telegram u otros. PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL Los estudiantes participan dando clic en “Iniciar” y moviendo el cursor a uno de los Emojis. Luego, dar clic en “Enviar respuesta”. El Instructor facilitador puede visualizar la totalidad de respuestas de los estudiantes en el sondeo, dando clic en “Resultados”. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 61  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE TALLER DE APLICACIÓN 05 APLICAR UNA HERRAMIENTA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN 1. Ingresar a ChatGPT PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2. Dar clic en “Empezar ahora”. Luego clic en “Suscribirse”. 3. “Crea tu cuenta” ingresando un correo y contraseña. Luego dar clic en “Continuar”. Hay varias opciones para crear una cuenta. Continuar con los pasos siguientes: CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 62  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 4. Escribir un mensaje en ChatGPT. Ejemplo 1: ¿Cómo se redacta un objetivo de aprendizaje? CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 63  UNIDAD 1: HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE Para continuar buscando más información PARA LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PROFESIONAL 5. Para generar otro mensaje ChatGPT dar clic en “Nuevo chat” Ejemplo 2: Convertir 60 °C a Fahrenheit CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 64 UNIDAD 3: PRESENTACIONES INTERACTIVAS CON TIC UNIDAD 02 SISTEMAS DE GESTION DE APRENDIZAJE 2.1.¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje? Un Sistema de Gestión de Aprendizaje LMS (Learning Management System) es un software que automatiza la administración de acciones de formación. Entre sus principales funciones están: registrar a todos los actores que intervienen en el acto de aprendizaje (estudiantes, docentes, administradores, etc.), organizar los diferentes cursos en un catálogo, almacenar datos sobre los usuarios, realizar un seguimiento del aprendizaje, la temporización de los trámites, y generación de informes automáticamente para tareas de gestión específicas. También desarrolla procesos de comunicación, e incluso algunos LMS permiten posibilidades de autoría de contenidos. 2.2. Introducción a las plataformas virtuales de aprendizaje Sánchez (2019), las define como “un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor, cuya función es la de facilitar al docente la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de Internet”. Mosso (2014), las define como “escenarios educativos diseñados de acuerdo con una metodología de acompañamiento a distancia”, o “herramientas basadas en páginas Web para la organización e implementación de cursos en línea, para apoyar actividades educativas presenciales”. En ese sentido y de acuerdo a otros autores, podemos mencionar que las plataformas virtuales orientadas a la educación, son sistemas de gestión de aprendizaje, que permiten distribuir y controlar diversos tipos de contenidos y recursos educativos, utilizando como base un entorno compartido de colaboración; a través de una serie de herramientas y recursos didácticos, que ofrecen el soporte tecnológico necesario, tanto a docentes como a estudiantes, para llevar a la práctica las distintas fases del proceso de enseñanza aprendizaje a través de Internet  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE 2.3. Elementos de una plataforma virtual educativa Según Pinilla y Vargas (2017), los elementos de un LMS están agrupados en secciones, y de acuerdo con su interfaz están configurados de tal manera que les den más importancia a ciertos recursos que a otros, ello a razón que constantemente se revisa la funcionalidad de sus elementos, por lo que sus resultados los han llevado a realizar ajustes a sus plataformas. Para Cabañas y otros (2017), las aulas virtuales son de vital importancia, y es el centro donde se desarrolla todo el proceso de aprendizaje; es ahí donde se deben vincular elementos que permitan entre otras cosas la distribución de la información, el intercambio de ideas y experiencias, la aplicación y experimentación de lo aprendido, la evaluación de los conocimientos, y la seguridad y confiabilidad en el sistema. En ese sentido, los elementos a indagar permiten hacer su análisis, así como sus apreciaciones respectivas, siempre enfocados desde el contexto de las LMS, y que de acuerdo con Diaz (2019), estas se dividen en cinco secciones, grupos o herramientas que permiten evidenciar el impacto real en los procesos formativos y en las cuales podemos mencionar a: 2.3.1. Herramientas de gestión de contenidos Son herramientas que permiten al docente poner a disposición del estudiante, información relevante y de interés acerca del curso desarrollado, en forma de archivos (en formatos: pdf, xls, doc, txt, html, entre otros), los mismos que para una mejor distribución, son organizados a través de carpetas o directorios previamente creados. Es importante mencionar que para Vargas CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 66  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE (2017), en el diseño de los contenidos se debe tener claro el objetivo de aprendizaje, en los entornos virtuales. Ello indica que si bien es cierto quien genera estos contenidos tienen diferentes formas de configurarlos, estos deben estar en función a los objetivos propuestos. Sin embargo, la interacción con los mismos es uno de los grandes retos; no todos los recursos (textos, hipertexto, hipermedia, multimedia etc.) y/o actividades, cumplen con lo esperado, y es ahí donde marca la diferencia a la hora de crear contenidos, y la manera como acceden e interactúan con ellos. Aquí se considera necesaria la lectura lineal en la web, e importancia de estos recursos en su presentación descargable. Esta permite que el estudiante manipule el texto y se apropie de su contenido. 2.3.2. Herramientas de comunicación y colaboración Favorecen la participación de los estudiantes, creando espacios dedicados al trabajo en común y el intercambio de información. Normalmente se hace a través de chats, foros, correos electrónicos, intercambio de ficheros, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, entre otros afines a estas herramientas. a. Los foros Herramientas de comunicación formadas por cuadros de diálogos que permiten intercambio de mensajes, pueden ser: foro temático, foro de ayuda técnica, foro de consulta, foro de discusión, etc. Es útil para tratar temas de interés, lecturas y debates, facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo. Pertenece al modelo Omnidireccional, porque el emisor expresa sin destinatario alguno sus aportes, el cual pueden ser vistos en tiempos diferentes; sin embargo, cuando se precisan parámetros de participación se generan interacciones dirigidas, con gran sentido y significado en los propósitos del foro, por lo general el temático o social. b. El chat Es la comunicación virtual, mediante mensajes escritos, en tiempo real entre dos o más personas conectadas generalmente a internet. Pueden las LMS generar hipervínculos para trabajarlos interna como externamente, este último desde WhatsApp, Skype, Facebook, Messenger, etc. Se usa para tratar temas o conversar de manera informal (texto, emoticones) sobre cualquier tema y recibir mensajes de manera instantánea. Pertenece al modelo síncrono, porque el emisor y el receptor manejan el mismo canal de manera instantánea y directa. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 67  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE c. La mensajería Es el medio por el cual se pueden enviar mensajes, archivos en diferentes formatos y tamaño limitado por quien ofrece el servicio. Muchas LMS manejan este elemento en sus aulas, sin embargo, otras han optado por incorporarlas de manera externa, por ejemplo, hipervínculo hacia Gmail, Hotmail, Outlook, etc. Hacer uso de la nube es la tendencia con el fin de almacenar y aprovechar la capacidad de almacenamiento. Pertenece al modelo asíncrono, su razón radica en el envío de mensajes y archivos. Se da de manera diferida. Según Pinilla y Vargas (2017), en cuanto al impacto de este grupo de elementos, podría decirse que corresponde al foro en las plataformas virtuales, y su calidad e importancia radica en el uso constructivo que se le dé en el sentido del dialogo, las opiniones, y discusiones del tema que se esté tratando. Este canal incide notoriamente en el proceso de comunicación virtual por cuánto todo está expuesto al público y contribuye a la generación de nuevas perspectivas y argumentaciones. Un foro atractivo y bien diseñado permite que se generen interacciones continuas y significativas. No se puede desechar lo que se genera, porque forma parte de la construcción misma de comunidades virtuales de aprendizaje. 2.3.3. Herramientas de seguimiento y evaluación Son aquellas herramientas que permiten tener reportes estadísticos para ir revisando los avances en la plataforma, y permiten medir el logro del aprendizaje de los estudiantes. Entre las herramientas podemos mencionar a los cuestionarios editados por el docente para evaluación del estudiante y de autoevaluación para los mismos, las tareas, los informes de la actividad de cada estudiante, planillas de calificación, entre otras. 2.3.4. Herramientas de administración y asignación de permisos Permite la gestión mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados, a ellos se les puede generar diferentes permisos de acceso en la plataforma, de acuerdo con los roles que puedan desempeñar. Estas herramientas son importantes porque es claro que toda LMS busca seguridad de la información de sus usuarios y en ese sentido debe ser estricto el ingreso mediante datos de acceso propios de cada estudiante. Los roles establecidos para el manejo de la plataforma son: administrador de plataforma, coordinador de aula virtual, docentes, estudiantes, y algunas CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 68  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE plataformas dan la posibilidad de vincular un rol más como lo es padres de familia. 2.3.5. Herramientas complementarias Estas se refieren a las herramientas que les permiten acceder y almacenar información como portafolio digital, block de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, biblioteca digital, entre otras actividades que permiten mejorar el aprendizaje. A continuación, mencionaremos dos de ellas: a. Portafolio digital Es un elemento que en las últimas actualizaciones se ha venido incorporando a las plataformas virtuales, para que cada estudiante almacene en una carpeta su información personal: trabajos, imágenes, videos, logros, y todo cuánto es relevante en el proceso de aprendizaje. Para García (2015), esta herramienta debe permitir a los estudiantes interactuar con estos contenidos para ser editables, reutilizables, mejorarlos para beneficio propio, y de los que colaborativamente construyen conocimiento. El impacto de este elemento se ha venido discutiendo por la manera en que realmente se usa, y la calidad de lo que se produce o se aloja en él. b. Biblioteca digital Las Plataformas virtuales, suplen necesidades complejas como acceso a la información, gestión administrativa, académica, financiera etc., y obviamente acceso a bibliotecas digitales de calidad (Ortiz, 2017). En ese sentido, la biblioteca virtual es una colección de libros digitales disponibles para el usuario, aunque es importante decir que el acceso a estos libros aún sigue siendo limitado. La producción intelectual cuesta, no todas las plataformas cuentan con una biblioteca virtual, abogando a justificaciones: en estado de construcción, o simplemente consideran no relevante para su gestión educativa. 2.4. Características de las plataformas virtuales Según Boneu (2017), las plataformas virtuales para el aprendizaje tienen cuatro características elementales, básicas e imprescindibles y son las que a continuación se detallan: 2.4.1. Interactividad Las plataformas virtuales para el aprendizaje por su utilidad son intuitivas e interactivas; esta característica busca conseguir que la persona que está CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 69  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación. 2.4.2. Flexibilidad Las plataformas virtuales por su funcionalidad son adaptables y flexibles; el conjunto de funcionalidades con las que se cuenta permite que el sistema virtual tenga una fácil adaptación en la organización donde se quiere implementar, con relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización. 2.4.3. Escalabilidad Característica que debe garantizar la funcionalidad de la plataforma virtual para el aprendizaje, ya sea con un número pequeño o un número grande de usuarios. 2.4.4. Estandarización Las plataformas virtuales para el aprendizaje deben considerar siempre la posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM. ¿Qué es el formato SCORM? SCORM son las siglas de Shareable Content Object Reference Model. Se trata del conjunto de especificaciones que permiten estandarizar la producción de contenidos en e-Learning para crear contenidos fácilmente reutilizables. Se refiere a un conjunto de especificaciones que permiten que todos los profesionales que crean contenidos (recursos) sigan las mismas normas. Por lo general, realizarlo de forma integral, de manera que puedan reproducirse en cualquier LMS compatible, y que cumplan con las características que ayudan a gestionar el aprendizaje del estudiante. Es importante mencionar que el formato SCORM permite crear contenido seguro y reutilizable. ¿Qué características tienen los contenidos creados en el formato SCORM? Estos formatos tienen el siguiente modelo: Interoperable Los contenidos o recursos creados en formato SCORM son accesibles y pueden ser utilizados desde diferentes plataformas de gestión de contenidos. Reusable CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 70  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE Los recursos y contenidos que se crean en los formatos SCORM se realizan pensando que en un futuro se pueden reutilizar (mejorándolos o adaptándose a diferentes contextos), para ello, usar un mismo objeto de aprendizaje en diferentes situaciones o cursos en base a las necesidades formativas. Accesible Esta característica permite que el acceso a los recursos en formato SCORM sea accesible desde cualquier dispositivo y en cualquier momento. Secuenciado y estructurado Los contenidos deben estar estructurados entre ellos, siguiendo una secuencia u orden para visualizarlos cuando se acceda a ellos. Seguimiento personalizado Esta característica es importante porque permite registrar la actividad de cada estudiante respecto al contenido. De manera que se podrá saber en qué punto se encuentra el estudiante, cuántas veces ha accedido y el progreso de este. Es importante mencionar que un entorno virtual con estas características debería permitir algunas cuestiones fundamentales, por ejemplo, compartir opiniones, experiencias y conocimientos de forma síncrona o asíncrona con otros estudiantes, corrección de exámenes de forma inmediata, y justificación del motivo por el cual es correcta o incorrecta la respuesta marcada, entre otras. Entre las características elementales mencionadas por (Boneu, 2017), y en función a la labor que desempeñamos, debemos valorar y/o considerar lo siguiente Características técnicas En las consideraciones técnicas se debe tener en cuenta: El tipo de licencia, las cuales pueden ser de tipo propietaria, gratuita y/o código abierto. El Idioma, responde a la disponibilidad de un soporte para la internacionalización o arquitectura multi idioma. Sistema operativo y tecnología empleada, responde al requerimiento de compatibilidad con el sistema de la organización. CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 71  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE Documentación de apoyo sobre la propia plataforma, la misma que debe estar dirigida a los diferentes usuarios, según roles que se les ha asignado. Comunidad de usuario, responde a que la plataforma debe contar con el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios y técnicos, para el mejor proceder en la configuración y uso. Características pedagógicas Las características pedagógicas permiten disponer de herramientas y recursos para realizar tareas de: Gestión y administración. Facilitar la comunicación e interacción entre los usuarios: entre las herramientas comunicativas que facilitan el intercambio de la comunicación encontramos: o Sistemas de mensajería instantánea: permiten contactar con el tutor para resolver dudas. o Envío de archivos: Permite enviar archivos al tutor para su corrección. o Avisos: Mensajes enviados por el tutor a todos los estudiantes a lo largo del curso o Foro: Permiten que se compartan e intercambien ideas. o Chat: Permite la comunicación en tiempo real entre estudiantes y/o el tutor. o Tutorías On-line: El tutor puede convocar tutorías para que los estudiantes resuelvan sus dudas. El desarrollo e implementación de contenidos. La creación de actividades interactivas. La implementación de estrategias colaborativas. La evaluación y el seguimiento de los estudiantes. Que cada estudiante pueda personalizar el entorno adaptándolo a sus necesidades y características. Que permita generar todo tipo de informes y estadísticas de la formación y grupos de estudiantes que vayas teniendo en tu LMS. Esta indicación es importante para mejorar y detectar problemas en el proceso de formación. 2.5. Funciones elementales de plataformas virtuales Las distintas plataformas educativas estandarizadas están desarrolladas para que se pueda intercambiar información y buscar la participación de los estudiantes por CURSO 02 FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA INSTRUCTORES 72  UNIDAD 2: SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE medio de herramientas comunicativas. Entre sus principales funciones está el permitir crear cursos, llevar un registro del progreso de los estudiantes, exportar resultados, invitar usuarios, entregar certificados y hacer integraciones con otros entornos. 2.6. Plataformas virtuales educativas El uso de las plataformas virtuales orientadas a la educación