Lecture 1: Introduction to Technological Curriculum PDF

‫املنهج التكنولوجي‬ ‫احملارضة ا ألوىل‬ ‫مقدمة عن المنهج التكنولوجي‬ ‫أأ‪.‬د‪ /‬ممدوح الفقى‬  ‫المنهج التكنولوجي‬ ‫نشأته‪ ،‬مفهومه‪ ،‬عنأصره‪ ،‬خصأئصه‬ ‫عناصر المحاضرة األولى‪:‬‬ ‫‪ ‬نشأة المنهج لتكنولوجي‪.‬‬ ‫‪ ‬مفهوم المنهج التكنولوجي‪....

‫املنهج التكنولوجي‬ ‫احملارضة ا ألوىل‬ ‫مقدمة عن المنهج التكنولوجي‬ ‫أأ‪.‬د‪ /‬ممدوح الفقى‬  ‫المنهج التكنولوجي‬ ‫نشأته‪ ،‬مفهومه‪ ،‬عنأصره‪ ،‬خصأئصه‬ ‫عناصر المحاضرة األولى‪:‬‬ ‫‪ ‬نشأة المنهج لتكنولوجي‪.‬‬ ‫‪ ‬مفهوم المنهج التكنولوجي‪.‬‬ ‫‪ ‬مبررات ظهور المنهج التكنولوجي‪.‬‬ ‫‪ ‬عناصر ومكونات المنهج التكنولوجي‪.‬‬ ‫‪ ‬خصائص المنهج التكنولوجي‪.‬‬  ‫نشأة المنهج لتكنولوجي‪:‬‬ ‫إن كمي ةةل علممات ةةتح علممهم ةةال قم ةةت ك ةةتن ل ةةرعالت ة ة مة ة علم ةةتا عل ة ة يع‬ ‫قة ةت لةت لثرة نقةت‬ ‫علذي نعيشه لم تمر تنفةع وةتيأل هنقةت ل تاأة لل ‪،‬اةتأل ظمة‬ ‫نفم ةةت‪.‬ول ةةذع عل ت ةةتن علمم ةةرل ة ة علممات ةةتح ن ةةتن ة ة من ةةتو ة ة عثم ة ة قة ةتاة‬ ‫علهمةةت اة علممةةتلا وعلههة تقةةت ليةةم عن ةةت ل يةةر لون لة علةةذي كةةتن ظ صةةه‬ ‫ا علمام وظره‪.‬‬ ‫و ة ة عل أيم ة ة لن نة ةةتن لاف ة ة وب علف ل ة ةةل لوا كأت ة ة ة ة لة ةةرعا علمم ة ةةل علم ة ة‬ ‫ة لو عيةةممت قم‬ ‫نم ةةأقت عه ة عل نةةر ‪ ،‬ة عاتقم لنمةةتم مةةت لو شةةتلرتقم لم ة ت‬ ‫آل ت ت صتت لو نةر تمةت اقم ةع تة لة ة لوميةل علممات ةتح مةع لن و ةتا‬ ‫علممات تح لت نف ه علذي لة له لو ةممع لليةه لو شةتلره كة لةفلا عه ة عل لل لن كة‬ ‫علمم ل وعلمام لزير لو لنلص مت ن به عآلخة ون بة‬ ‫ن بنمت‬ ‫وعظر نقم‬ ‫لن علفة ة ل علتعظ ةةر لمف ةةتوح نم ةةتهه ة ة علت ةةتا علتعظ ةةر عل ةةذي لة ة له لو ةةممه لو ش ةةتلره‬ ‫بملةةرعا عل أ ة ة علم مزنةةل ة عث تةةه علرعخايةةل يةةتبلت ة علمت ةةت علةةذي لمنتولةةه لةةذع‬ ‫علت تا‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫نشأة المنهج لتكنولوجي‪:‬‬ ‫فالكمبيوتر كأداة تعليمية يزيد من التفاعل بين التلميذ والبرامج التعليمية المحملة على الكمبيىوتر‬ ‫والفرق بين المدرس والتكنولوجيا يتمثل في التفاعل حيى ن التعلىيي بحىفي فىي ات ىا ين بىد مىن ات ىا‬ ‫واحد بمثله المدرس التقليدي‪.‬و ناك ت ربة ستخدام الكمبيوتر كأداة تعليمية نجريت في بدابة الثمانينات‬ ‫ووضحت ن ما يتعلمه التلميذ في عشرة نشهر بمكن اختحار نلي ستة نشهر فقى ااسىتخدام الكمبيىوتر‪.‬‬ ‫وبوجود التكنولوجيا الحديثة حتمت ضرورة تغيير المنا ج الدراسية‪.‬‬ ‫وتغير وتطور التكنولوجيا يؤدي إلي تغير نسلوبنا فىي تحىميي المنىا ج الدراسىية وفىي تقليىل عىدد‬ ‫المواد الدراسية واإلقالل من الحشو والتكرار الذي تتسي اه المنىا ج وسىوت تسىهي التكنولوجيىا فىي تطىوير‬ ‫وتحدي المنا ج الدراسية التي سوت تتسي االمزابا اآلتية‪:‬‬ ‫‪ -1‬إمكانيىىة تىىدريض اعىىض الموضىىوعات التىىي كانىىت تيىىر قابلىىة للتىىدريض ااسىىتخدام نسىىالي النمذجىىة‬ ‫والمحاكاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬متعة التعلي واستثارة وجذب التالميذ والطالب نحو التعليي‪.‬‬ ‫‪ -3‬الفردبة في التعلي وتش يع التعلي الذاتي لتفاين القدرات وا ستعدادات بين التالميذ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقليل وقت التعلي حي بمكن تقليل وقت التعلي من ‪ %30‬إلي ‪.% 50‬‬ ‫‪ -5‬توفير معلومات مرئية من خالل برامج الرسومات والوسائ المتعددة التي توفر الحوت والحورة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تأكيد التعلي التفاعلي من خالل الحوار والتخاط ‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫نشأة المنهج لتكنولوجي‪:‬‬ ‫نشأ المأهج الكنهللأل ‪ Technological curriculum‬نكيجأ الأج ا المأبي أي‬ ‫‪ Curricula‬ا جأ أ م الكنهللل يأ أ ‪ ،Technology‬حيأ أ‬ ‫جأ أ لي مأ أ ‪ :‬جأ أ م المهأ أ‬ ‫اس أأك ج ه أيأ أ نااو انهللل يأ أ الكها أأيا اهماي اجأ أ ‪ ،‬ا أ أ ن أأ أ الك ط أأيل لام أأهج‬ ‫ا ه ئ ااهفيذه ااقليم ‪.‬‬ ‫مجأل‬ ‫مجأل‬ ‫التكنولوجيأ‬ ‫المنأهج‬ ‫المنهج التكنولوجي‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫مفهوم المنهج‪:‬‬ ‫المننن الالليدي ن ‪ :‬هووالمعلوماتوولتلمعُووبلاالوورسللمعل و لعمُالتي و ل‬ ‫واق ملتنلخالللمعلامدلمع م ي لمعُبليُضولهسللتُولملت وب يقوامل‬ ‫بإع مدهلواأعيفهلع دلتنلمعلُخصصينلويولللمعلوملينلعمب ا يلهل‬ ‫عمُالتيوووووووووو لبأووووووووووة لادقيوووووووووو ل هوووووووووو م لاةبايوووووووووو لتدوووووووووو د ‪.‬‬ ‫أمنننالمم ننننهلالمنننن الالحننن ‪ :‬فسوووالعليووورلمعخروووةمتلوم ووو ل‬ ‫لومعُيلاافةهللمعلؤ ل لمعُوميلي لعلللع لمعلُوملينلعموبل‬ ‫معلخ‬ ‫ادقيووووووووووووووووووو لمعهُلعووووووووووووووووووولتل– م هووووووووووووووووووو م لمعُوميليووووووووووووووووووو ‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫مفهوم المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫المنهج التكنولوجي محطلي له نكثر من معن ‪:‬‬ ‫ة قت من عل ل علشت ال لم مت عل أ عح علممنت ل علم تلرم لامممامت‬ ‫علم تلح وعلم ممتح علمننتلتجيل‪.‬‬ ‫لى ت‬ ‫ة كمت من عل ل علشت ال لم مت عل أ عح علممايميل علم ته ل بم أيلتح‬ ‫مقت‪ ,‬وعلم لمم تلر مقت هى ئل‬ ‫ولنش ل تننتلتجيل و قتاعح علممت‬ ‫علممرابت ‪.‬‬ ‫مت ل عل أ عح علممايميل علم لمم‬ ‫ة ويشت علمم اح ل ضت عل‬ ‫ت ي قت وتنفتذلت وتلتيم آثتالت بتل ممتل ا تننتلتجيت علممايم و ل‬ ‫لمهلتق للرعف هرلة‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫مفهوم المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫تمميمقت وتنفتذلت وتلتيمقت‬ ‫ممتن‬ ‫لت مت ل تع‪،‬ف علممايم وعلممايم علم‬ ‫بتكنولوجيا التعليي بألوعتقت و مايتتقت و متلالت ر ‪ (:‬علتيت ط علمممرلة وعلنمأتتت‬ ‫علممايم وعلنم عإللنم ونيل وعلفترلت وعلمايفزيتن علمفت ا وعلممام أ شهنل‬ ‫لج تهلتق‬ ‫علنم نت وجميع متلا علممام علم تمممر ا علممام علذعت )‬ ‫ل بنمت ج عهبهتث علمم ممل‬ ‫للرعف ‪،‬تبال لامألظ ل وعلقيتس‪.‬وي ممتن‬ ‫لذع علم ت ‪.‬‬ ‫تكنولوجي المحتوى ‪ ,‬نو‬ ‫الخالصة‪ :‬ن المنهج التكنولوجي قد بكو‬ ‫تكنولوجي األسلوب والتنفيذ ‪ ,‬نو كليهما معا‪.‬‬ ‫لر شتا عل عل أ عح علمأ ل آليت أ علنمأتتت وتننتلتجيت علممات تح‬ ‫وعلتمتلح ا لنقت نقج تننتلتج ‪.‬و‪،‬ر شتا عل عل أ عح علم ته ل‬ ‫مقت ا لنقت نقج تننتلتج ‪,‬‬ ‫بتلمننتلتجيت وت أيلتتقت‪ ,‬وعلمقتاعح علألز ل لاممت‬ ‫و‪،‬ر مع علمنقج علمننتلتج بت عل تنأت ‪.‬‬  ‫مبررات ظهور المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫‪ -1‬وجود قحور ف المنهج التقليدي وتتلخص في ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -‬رم ‪،‬راة علمنقج علملاتري ا تاأيه ظتجتح علمممام وعلم ممع‪.‬‬ ‫مم ‪.‬‬ ‫ت تا وتغتت‬ ‫‪ -‬رم ‪،‬راته ا تعثهل ت شقره علمم‬ ‫‪ -‬ت تا علفن علم بتي وتغتت وظيفل علم بيل‪.‬‬ ‫ظتة ة لص ةةههت وظيفمق ةةت عهيتي ةةيل لة ة تم ةةرل ي ةةات علم ةةممام و ةةق م اهة ةتح علنم ةةت‬ ‫وظتجتته‪.‬‬ ‫‪ -2‬وجود قحور ف المنظومة التعليمية يتمثل ف ‪:‬‬ ‫‪ -‬زيتلة كرت ل علفمةت و ت لةت ة علمشةنألح علمة للح إلة ظقةتا ةنقج جرلةر مةتلج‬ ‫أة عللنةتعح‬ ‫لذه علمشنألح بأيتلت جرلرة رة ‪ :‬علمماةيم ة بمةر وعلأة ع ج علمة تأة‬ ‫علممايميل علمايفزيتنيل علفضت يل‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫مبررات ظهور المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫‪ -3‬وجود قحور ف مهارات المعلمين ندي إل ظهور منهج جديد‪ :‬ض ا‬ ‫ع علم مهرثتح علمننتلتجيل‪.‬‬ ‫علممام لن تا نف ه ك لممت‬ ‫واة عيم رعم علمنقج علمننتلتج‬ ‫‪ -4‬حاجة الم تمع ومشكالته‪ :‬ل ت إل‬ ‫جتح علممايل علممايميل‪.‬وعلتص إل خ يج تبق لمم اهتح يتب‬ ‫لمه ت‬ ‫علمم ‪.‬‬ ‫‪ -5‬الثورة المعرفية والمعلوماتية والنمو المستمر والمتضاعف للمعلومات‪.‬‬ ‫ص لامتعص بت عه عل وعلمفي تح‬ ‫‪ -6‬ثورة ا تحا ت‪ :‬و ت لتتظمه‬ ‫وعلم ممتح ظت علمتلم‪.‬‬ ‫‪ -7‬المستحدثات التكنولوجية‪ :‬وكيفيل تتظيفقت ته ت علمنقج وت تي ه‪.‬‬ ‫ت‬ ‫علمننتلتجيت‬ ‫‪ -8‬الدراسات السااقة‪ :‬علم تنتولت كيفيل عليمفتلة‬ ‫علم بيل وتتظيفقت لم تي علمنتلج وته ت عهلعا‪.‬‬  ‫عنأصر المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫ال ان الفشري‪:‬‬ ‫مت بتنقمت‪.‬‬ ‫لن علممايل علممايميل ‪،‬ت مل ا وجتل علممام وعلمممام ووجتل عتمت‬ ‫ظت‬ ‫ال ان النظري‪:‬‬ ‫أةةرل‬ ‫ولةةت ل كةةز ا ة ن يةةتح علمماةةيم وعلةةممام علهرلرةةل وعلم ة تنةةتلي بمأةةرل علف ة وب علف ل ةةل وكةةذل‬ ‫ع تة عهيس علم مافل لأنتا علمنقج وختصل عهيتس علمننتلتج ‪.‬‬ ‫علممام ظم علممن وكذل‬ ‫األ دات والمحتوي وا ستراتي يات واألنشطة والخبرات ونسالي التقويي‪:‬‬ ‫ةمتي تهمةتاه و‪،‬ر عاتةه وعيةممرعلعته و لة‬ ‫تو علمنقج علمننتلتج جميةع عل ةألم كة ظ ة‬ ‫بف ل ل جميع نتص علمنقج بتيم رعم علهتي عآلل وعلأ يتح علممايميل تليل عل تلة‪.‬‬ ‫األجهزة والمعدات التعليمية‪:‬‬ ‫ول للوعح تننتلتجيت علممايم ول متونةل و نماةل هلوعا علمماةم ولي ةت برلاةل نةه و نقةت علهتية‬ ‫عآلل ولجقزة عإليلتط علضت وعل أتاة عللنم ونيل وعلمايفزيتن وعلفترلت علممايم ‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫عنأصر المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫الجأنب‬ ‫البشري‬ ‫الجأنب‬ ‫التقويم‬ ‫النظري‬ ‫مكونأت المنهج‬ ‫االجهزة والمعدات‬ ‫التكنولوجي‬ ‫الـأهداف‬ ‫التعليمية‬ ‫والمحتوى‬ ‫االستراتيجيأت‬ ‫النشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫خصأئص المنهج التكنولوجي‪:‬‬ ‫ط ا ليتس‬ ‫‪ -1‬بعتمد عل ا ت ا السلوكي في صياتة األ دات‪:‬‬ ‫صتاة من ألظ مقت وقيتيقت ‪..‬ولذه‬ ‫عهلرعف عل اتكيل‬ ‫مت ل‬ ‫عهلرعف تمم كم تاعح ن مل لممايتح علممايم وعلممام وينتن علرعاس ا ام‬ ‫بقت هلت‪.‬‬ ‫صتا‬ ‫‪ -2‬بغل عل محتوي المنهج طااع البرم ة‪ :‬ظت لرم علمهمتي‬ ‫لو تف ‪.‬ع‬ ‫عوتاعح لو وظرعح م ا ال لو شتشتح أ ل بشن خ‬ ‫علنتظتمت علمن قيل وعلنف يل‪.‬‬ ‫ع ته تمتبع علمهمتى وتن يمه‬ ‫‪ -3‬بعتمد التفاعل في الموقف التعليمي من جان المتعلي عل فكرة المثير‬ ‫صتاة رت عح ت ق ا علشتشل‬ ‫وا ست ااة‪ :‬ظت تلرم نتص علمهمتي‬ ‫خأل م عيم تبتح متنل كمت لمم تمزيز عيم تبمه‬ ‫مقت علمممام‬ ‫ويمفت‬ ‫وياتكه‪.‬‬  ‫تأبع‪ :‬خصأئص المنهج التكنولوجي‬ ‫‪ -4‬بشترط توافر متطلفات وخبرات سااقة لدى المتعلي‪ :‬مممر علمنقج‬ ‫علمننتلتج ا تهرلر علمم اهتح وعل أ عح عل تبلل لامممام ظم ضم علممام‬ ‫متي عإلتلتن‪.‬‬ ‫علفمت وعلتصت إل‬ ‫علف صل‬ ‫‪ -5‬بعتمد عل المشاركة ا ب ابية من جان المتعلي‪ :‬ظت م‬ ‫صتاة عيم تبتح لنهغ لن تنتن صهيهل‪.‬‬ ‫لامممام بأن لتم بنشتط إ تب‬ ‫‪ -6‬بقوم عل فكرة التعلي الذاتي للمتعلي‪ :‬ظت لفكر علمنقج علمننتلتج ا‬ ‫فقتم تف ير علممايم و ع تة علف وب علف ل ل بت علمممامت ‪.‬‬ ‫‪ -7‬يتناول عملية التقويي اطريقة تير تقليدبة‪ :‬ظت لتم علمممام بملتيم عته‬ ‫لخ ت ه وتمتيأقت‪.‬ظت مممر علمنقج علمننتلتج‬ ‫مم لانشف‬ ‫بشن‬ ‫ا علملتيم علم مم لو علأنت ‪ Formative Evaluation‬وي م رم‬ ‫علملتيم للوعح تننتلتجيل ر علخمهتاعح عللنم ونيل و افتح علن تز‬ ‫عللنم ونيل‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬  ‫تأبع‪ :‬خصأئص المنهج التكنولوجي‬ ‫تشم‬ ‫‪ -8‬تتعد مراحل التخطي والتطوير‪ :‬ظت‬ ‫‪ -‬صيت ل عهلرعف عل تصل‪.‬‬ ‫مت تح صغت ة‬ ‫‪ -‬ت ي علمتعل علممايميل ا‬ ‫علمممامت ‪.‬‬ ‫‪ -‬م ت ي ترعن ‪.‬‬ ‫‪ -‬م ت ي أر ثم تنفتذ علأ نت ج‪.‬‬ ‫‪ -9‬يركز عل نظريات التعلي (عل اتكيل – علمم فيل – علأنت يل –‬ ‫علتمتليل)‪.‬‬ ‫‪ -10‬يتيي لكل من المعلي والمتعلي اكتساب مهارات جديدة‪.‬‬ ‫‪ -11‬يتيي للمعلي طرق واستراتي يات تعليي وتعلي حديثة وجديدة‬ ‫تناس مع المادة العلمية وطرق جديدة للتواصل مع المتعلي‪.‬‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬ ‫مع تمنياتي بالتوفيق‬ ‫ ‪.‬‬ ‫منتدى المقرر على كانفاس‬ ‫‪dr- Mamdouh Al feky‬‬