La Conducta Humana Desde Los Aportes De Las Neurociencias, Ciclo 2-2024 PDF

LA CONDUCTA HUMANA DESDE LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS DR. RUDY ARMANDO RAMÍREZ MENDOZA DOCTOR EN MEDICINA – ESPECIALIDAD EN PSIQUIATRÍA MASTER EN PSICOPATOLOGÍA CRIMINAL UNIVERSIDAD DE SONSONATE  1. LA CONDUCTA HUMANA DESDE LOS APORTES DE...

LA CONDUCTA HUMANA DESDE LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS DR. RUDY ARMANDO RAMÍREZ MENDOZA DOCTOR EN MEDICINA – ESPECIALIDAD EN PSIQUIATRÍA MASTER EN PSICOPATOLOGÍA CRIMINAL UNIVERSIDAD DE SONSONATE  1. LA CONDUCTA HUMANA DESDE LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS 2. CALENTAMIENTO / REFRIGERACIÓN, BEBIDA, PROPIEDADES DE LOS MECANISMOS HOMEOSTÁTICO, CONTENIDO SISTEMAS DE CONTROL MÚLTIPLE. TEMATICO 3. EMOCIONES Y TRASTORNOS MENTALES 4. PERSPECTIVA EVOLUTIVA Y COMPARADA SOBRE HABLA Y CICLO 2-2024 LENGUAJE 5. LOS PROCESOS QUE INTERVIENE EN EL SUEÑO-VIGILIA Y LOS EFECTOS ADVERSOS CON RESPECTO AL MISMO.  LA CONDUCTA HUMANA DESDE LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS CLASE 1 Introducción CLASE 2 Historia de neurociencias Áreas importantes de desarrollo Enfoque conductual  CLASE 3 Clasificación de movimientos- Técnicas para analizar movimientos y acciones,- Trastornos del movimiento en humanos. Habla, vocalización y llanto. CLASE 4 Fases y relaciones recíprocas en el apareamiento, Conducta reproductora humana, Diferenciación prenatal de las estructuras reproductoras, Influencias sociales en la identidad sexual. Los estrógenos median algunos efectos de los andrógenos, evolución del sexo, Adaptaciones para la reproducción sexual, Implicaciones evolutivas de la sexualidad humana.  CALENTAMIENTO / REFRIGERACIÓN, BEBIDA, PROPIEDADES DE LOS MECANISMOS HOMEOSTÁTICO, SISTEMAS DE CONTROL MÚLTIPLE. CLASE 5 Homeostasia del organismo humano. Termorregulación CLASE 6 Procesos de la alimentación  CLASE 2 : 25 JULIO 2024 Historia de neurociencias Áreas importantes de desarrollo Enfoque conductual  HISTORIA DE NEUROCIENCIAS Las neurociencias del comportamiento en Latinoamérica han merecido interés por parte de la revistas de psicología. Esto se puede advertir en la cantidad y variedad de publicaciones reseñadas en este estudio. La investigación publicada ha ido variando de acuerdo con referentes globales, y el interés por generar conocimiento empírico en este campo es reciente. La percepción es que las neurociencias son en este momento un área de solidez creciente en América Latina y que de alguna manera serán un motor importante de disciplinas vinculadas como psicología, ciencias biológicas e incluso ciencias sociales, algo renuentes a esta influencia en nuestro medio.  HISTORIA DE NEUROCIENCIAS La neurociencia es una creciente disciplina científica que inicia con el estudio anatómico del sistema nervioso en muchas culturas, llegando a comprender su estructura, funcionamiento, desarrollo ontogenético, filogenética, bioquímica, y patología. Progresivamente se incorporaron otras disciplinas como la psico- neurofarmacologia, psicología, psiquiatría, que paralelamente maduraron y engranan sus ejes de conocimiento. Fundamentalmente con aplicaciones curativas y paleativas, elaborando modelos y teorías que explicaran el funcionamiento y conducta humana.  ÁREAS IMPORTANTES DE DESARROLLO La neurociencia es muy extensa, abarca disciplinas disímiles como la genética molecular o a la conducta social. (Soriano, Guillazo, Redolar, Torras & Vale, 2007). Actualmente se ha diversificado en mas disciplinas: neuropsicología, neurociencia de la conducta, neuroética, neuropsiquiatria, neurodesarrollo, neuroanatomía, neurociencia cognitiva, neurociencia computacional, neuroeconomía, neurofisiología, neurolingüística, neurotecnología, psicofarmacología, neurogenética, neurocirugía, neurobiología y el neuromarketing, entre otros que puedan ir surgiendo en la sociedad/civilización. Las diferentes metodologías para analizar el cerebro, según algunos autores están las técnicas invasivas o de invasión, las cuales iniciaron con la realización de autopsias que progresivamente al innovar técnicas de cirugía moderna, se desarrollo la neurocirugía. (Hall, 2005) Algunas investigaciones aun se realizan en animales. De manera moderna, la implementación de equipos que permiten observar imágenes cerebrales han beneficiado de forma importante e inigualable: Son técnicas no invasivas, no producen dolor, su aplicación es rápida, permiten una resolución muy aceptable para determinar alteraciones anatomopatologicas, permite determinar el nivel de gravedad , diagnostico certero y factibilidad de tratamiento oportuno o paleativo.  Por otra parte, son equipos costosos, su uso y mantenimiento es caro, requieren calibración y de profesionales para la interpretación y uso de la maquinaria, no es accesible para toda la población. Hay restricciones para su uso: No es posible introducir pacientes con marcapasos, algunos implantes , o clips cerebrales. Aun no se conocen los efectos adversos del campo magnético durante el primer trimestre del embarazo, por eso se prefiere no realizar estudios en mujeres embarazadas con menos de 12 semanas de gestación, Embarazo y lactancia. No se puede usar material de contraste con pacientes con Insuficiencia renal, con alergia al contraste en estudios previos , en pacientes con prótesis y en general cualquier dispositivo metálico implantado. No deben haber objetos metálicos en la sala de RMN. Las técnicas no invasivas de imágenes, permiten ademas estudiar la influencia del ambiente, el uso de medicamentos, toxicos y alimentos en el sistema nervioso. Permite analizar los cambios anatomofisiologicos en periodos críticos, las diferencias según edad o grupos etareos, asi como características como la neuroplasticidad. Existen diferentes informes investigativos dan resultados sugerentes sobre la aplicación de estas técnicas e instrumentos a los vínculos entre las bases cerebrales, el comportamiento del ser humano, el desarrollo del aprendizaje y la interrelación con el ambiente sociocultural (Goswami, 2004; Hall, 2005; Jolles et al., 2006; De Jong, 2008; Howard-Jones, 2010). APORTES DE LA NEUROCIENCIA 1.Diferencias entre los hemisferios cerebrales. Se reconoce que el cerebro es asimétrico con lateralización en sus funciones : APORTES DE LA NEUROCIENCIA 2.-El cerebro responsable del pensamiento e inteligencia. Formado por millones de células nerviosas, con conducción nerviosa y su transmisión interneuronal por sinapsis (descubridor Sir Charles Sherrington). Realiza actividades intelectuales o cognitivas, éticas o morales, sentido estético y místicas, asi como es un órgano social. (Cuya, 2019). Interviene fisiológicamente con el resto de los sistemas del organismo. , como por ejemplo las hormonas que producen los distintos órganos endocrinos. APORTES DE LA NEUROCIENCIA 3.-Diferencias entre los sexos. Se ha determinado que la hiperactividad infantil y la afasia (dificultades en el lenguaje) se dan más en niños que en niñas; la depresión se da más en mujeres y la esquizofrenia, el autismo y el trastorno de personalidad psicopático es más notorio en hombres. La materia callosa (enlaza ambos hemisferios) es más grueso en las mujeres que en los varones. Las mujeres utilizan ambos hemisferios para casi todo y que en el caso del hombre se produce la testosterona desde su etapa fetal. El hipotálamo es casi el doble del tamaño en hombres que en mujeres. Se ha visto que las emociones y la organización suelen ser femeninas, mientras que la violencia y corrupción se da con mayor dimensión en los varones. Las mujeres destacan más en memoria emocional y por su parte los varones sobresalen en pruebas de razonamiento matemático y tareas mecánico-espaciales y a su vez, el hombre tiene tendencia a enfocar más en una sola tarea y las mujeres pueden por su lado realizar varias tareas de forma simultánea. PREMISAS ENTRE NEUROCIENCIA Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA 1. Definen el vínculo con la Psicología Cognitiva con recuperación de las preguntas griegas básicas: ¿De dónde viene el conocimiento? ¿En qué consiste? ¿Cómo está representado? 2. El cerebro se convierte en una base de estudio multidisciplinario conjuntamente con el cuerpo y todos sus subsistemas. 3. Dan reconocimiento a la relevancia de pensar los preceptos teóricos que fundamentan las diferentes miradas de abordar el cerebro, o sea, enlazar la epistemología con la bilogía. 4. Dar atrevimiento a entablar el giro del estudio de lo que se conoce al individuo que conoce representa, sin duda alguna, uno de las mayores contribuciones de las neurociencias cognitivas ya que no sólo articula los discursos sociológicos, psicológicos, históricos y culturales, sino que muestra la factibilidad de repensar las distintas maneras en la que los seres humanos reedifican las realidades, esto quiere decir dar cabida a lo subjetivo, a la persona y por lo mismo al rescate del mundo simbólico, extensión en la que viaja la pasión.  NEUROCIENCIAS EN LA EDUCACIÓN Y EMOCIONES La neurociencia hace énfasis en que la emoción es el componente secreto del aprendizaje y, es esencial tanto para quien imparte educación como para quien la recibe (García, 2012; Sáez, 2014). El sistema emocional mayor del cerebro es el denominado sistema límbico, compuesto por una reunión de estructuras que se conectan de forma masiva con la corteza frontal. Dentro de sus funciones se hallan el control, la planificación y la regulación de la conducta humana, además facilitan que los individuos se incorporen de forma exitosa en comportamientos independientes, productivos y aprovechables.  La relación emoción-cognición o emoción-razón esta intrínseca en la anatomía funcional del cerebro. Se cree que la información que se logra captar por medio de los sentidos pasa por el sistema límbico o cerebro emocional antes de ser enviada a la corteza cerebral que se encarga de los procesos cognitivos. Como parte del sistema límbico, la amígdala cumple un papel fundamental. Es uno de los lugares más primitivos del cerebro y logra una reactivación ante coyunturas que son considerados como relevantes para sobrevivir, lo que solidifica un recuerdo con mayor eficiencia (De La Barrera & Donolo, 2009). El proceso der aprendizaje es mejor si se tiene un argumento de contenidos con excelentes dosis de contenidos emocionales, así como un buen clima educacional o laboral. De esta forma Mora (2013) indica que la motivación y la emoción dan sentido al sistema de atención, el cual toma la decisión sobre qué informaciones o datos deben ser archivados en los circuitos neuronales y, por ende, se logra un mayor aprendizaje.  La escenificación del lenguaje de las neurociencias en la educación y reconstrucción de los anteriores, obedece a los inevitables procesos de socialización del saber e inserta el desafío de asumir el balanceo histórico de las palabras y las cosas. Los nuevos paradigmas de interpretación de los procesos del desarrollo neurológico y las formas evidentes tecnológicas que se soportan en las distintos métodos de investigación en neurociencias, pero específicamente en los estudios de imagenología funcional, facilitan una cercanía al reconocimiento de un sistema nervioso cambiante ante los procesos educativos.  TAREA Estudiar articulo de electroencefalografía Clase del 10 de agosto se realizara practica de campo.