German Past Paper, 2006, PDF

200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 8 06.03.19 16:21  Unité 1 Ouverture IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII...

200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 8 06.03.19 16:21  Unité 1 Ouverture IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Allez, les d...! Quel mot allemand se cache derrière tous ces mots? Note-le. Welches deutsche Wort versteckt sich hinter allen diesen Wörtern? Schreibe es auf. trabalhos para casa domáce úlohy házi feladat devoirs pensum domaća zadaća домашние задания εργασίες compiti per casa deberes zadanie domowe hjemmelekser домаћи задатак hjemmearbejde huiswerk domaći zadatak homework ev ödevi läksyt läxor Mot recherché: Gesuchtes Wort: 9 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 9 06.03.19 16:21  Unité 1 Ouverture IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Les «devoirs» dans d’autres langues Sieh dir das Wort «Hausaufgaben» in verschiedenen Sprachen aus drei Sprachfamilien an. Suche die Begriffe für «Haus / Zuhause» und die Begriffe für «Aufgabe / Pficht / Arbeit / Lektion». Markiere sie. Nutze alle Sprachen, die ihr in der Klasse sprecht. Germanische Sprachen Romanische Sprachen hjemmearbejde (Dänisch) devoirs (Französisch) Hausaufgaben (Deutsch) compiti per casa (Italienisch) homework (Englisch) pensum (Lateinisch) huiswerk (Holländisch) trabalhos para casa (Portugiesisch) hjemmelekser (Norwegisch) deberes (Spanisch) läxor (Schwedisch) Slawische Sprachen domaći zadatak (Bosnisch) domaća zadaća (Kroatisch) zadanie domowe (Polnisch) домашние задания (Russisch) домаћи задатак (Serbisch) domáce úlohy (Slowakisch) Qu’est-ce que tu as découvert? Was hast du herausgefunden? D’autres langues Quelle langue va avec quel mot? Relie. Welche Sprache gehört zu welchem Wort? Verbinde. hongrois turc fnlandais grec japonais Ungarisch Türkisch Finnisch Griechisch Japanisch läksyt házi feladat ev ödevi 宿題 εργασίες Pour en savoir plus: Les pays, leurs drapeaux et leurs langues 10 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 10 06.03.19 16:21  Unité 1 Ouverture IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Objectifs 1 Ich kann Aussagen zu Hausaufgabengewohnheiten verstehen. 2 Ich kann verstehen und ausdrücken, wo sich Gegenstände und Personen befnden. Ich kann ausdrücken, unter welchen Umständen ich meine Hausaufgaben gerne 3 machen würde. S Ich verstehe häufge Fragewörter. K Ich kenne einige Merkmale des französischen Schulsystems. Ma boîte des devoirs rêvés In dieser Unité ist Träumen erlaubt... Was würdest du gerne als Hausaufgaben machen? Und was wäre der ideale Ort dafür? Am Ende dieser Unité gestaltest du eine Schachtel mit deinen Traum-Hausaufgaben und präsentierst sie. 11 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 11 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 1A As-tu fait tes devoirs? 1 Sur les photos, tu vois des élèves de pays différents faire leurs devoirs. À l’aide Ich kann Aussagen zu des titres, trouve le texte qui convient à chaque photo. Auf den Fotos siehst Hausaufgaben­ du Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern ihre Hausaufgaben gewohnheiten verstehen. machen. Finde mithilfe der Titel den passenden Text zu jedem Foto. s erdre dan temps à p A: Pas de u Japon le métro a nt de leur flles profte faire Ces jeunes p o ur s le métro temps dan cole, elles s. Après l’ é leurs devoir appelé de soutien, ont un cours solument réussir à t ab Juku. Il fau l’ école! Titel helfen dir heraus­ zufnden, worum es im Text geht. Bilder helfen dir beim Entschlüsseln und geben dir wichtige Informationen. 1 es aux les, les fll B: Tranquil Tuvalu! r un e urs vivent su Ces deux sœ Pacifque. Sous du île au milieu l’eau ti e r, le s pieds dans un coco p ur o n lieu super turquoise. U voirs… faire ses de Techniken und Strategien 2 2B Leseschlüssel, Seite 28 pas de temps à perdre keine Zeit zu verlieren réussir à l’école in der Schule Erfolg haben faire les devoirs die Hausaufgaben tranquille ruhig, gemächlich machen sous un cocotier unter einer Kokospalme après nach le lieu der Ort le cours de soutien die Nachhilfestunde 12 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 12 07.03.19 14:42  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII s en Chine es journée C: De longu osé!» Les tr avaux de a l, to n exp tableau « P as m a ff chés sur un s so n t ces élève école. loir de leur dans un cou la maison p our les d e vo ir s à P as de s devoirs à is… mais de heures 30, élèves chino pause de 17 rè s la l’ école. A p eures ou l’ é tu d e jusqu’à 19 h il s von t à école a re s. L o n g u e journée! L’ 2 0 h eu u matin… à 7 heures d commencé 3 D: Sur le sabl e en Tanzanie Tobiko et Laur usai essaient un calcul. Dan de faire s leur village, 4 qu’une école pr il n’y a imaire. La plup des enfants ne ar t vont pas à l’éco car ils doivent le, garder le béta il. E: Avec la tablette en Nouvelle-Zélande Les élèves apprennent l’histoire du Titanic sur leur tablette. Les élèves fon t aussi leurs devoirs sur une tab lette numérique. 5 de longues journées lange Tage l’étude (f) die Hausaufgaben- un exposé ein Vortrag, eine betreuung, das Studium Präsentation le sable der Sand les travaux (m) die Arbeiten le village das Dorf les élèves (m/f pl) die Schüler/-innen la plupart die meisten le couloir der Gang garder le bétail das Vieh hüten apprendre lernen 13 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 13 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 1B Quelle image va avec quel texte? Remplis la grille comme dans l’exemple. Ergänze die Tabelle wie im Beispiel. Notiere in Stichworten, was du in den texte titre Texten verstehst. B Tranquilles, zwei Schwestern les filles aux Tuvalu! Insel im Pazifik unter Kokospalme Füsse im Wasser super Ort für Hausaufgaben 1 Keine Zeit zu verlieren Hausaufgaben im Zug machen zu 2 3 4 5 14 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 14 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 1C Trouve les informations Lis les textes de 1A et regarde les photos. Note les pays et coche la bonne réponse dans chaque case. Lies die Texte von 1A und sieh dir die Fotos an. Schreibe die Länder auf und kreuze in jedem Feld die richtige Antwort an. Qui? Pays Où font-ils les devoirs? Comment? Wer? Land Wo machen sie die Wie? Hausaufgaben? les deux flles à la maison avec un livre tuvaluanes aux Tuvalu sous un cocotier avec un stylo et un cahier dans le métro sur la tablette les deux flles à l’école à la table à la maison japonaises au sur une île sur la tablette dans le métro avec un crayon, un cahier et sur le cartable les deux flles en – sur la tablette néo­zélandaises sur le sable avec un crayon et une règle les élèves à l’école – chinois en à la maison dans le métro les deux garçons dans le métro sur la tablette tanzaniens en dehors sur le sable dans l’eau avec un stylo et un cahier dehors draussen 15 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 15 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Est-ce que ces phrases sont justes (J) ou fausses (F)? Sind diese Sätze richtig (J) oder falsch (F)? J F 1.Les deux flles japonaises vivent en Nouvelle-Zélande. 2.Les deux garçons tanzaniens font les devoirs dehors dans le sable. 3.Les élèves chinois font les devoirs à la maison. 4.Les deux flles tuvaluanes font les devoirs sur leur tablette. 5.Les deux flles néo-zélandaises font leurs devoirs sur leur tablette. 6.Les deux flles japonaises font les devoirs dans le métro. 7.Les deux sœurs tuvaluanes font les devoirs avec un cahier et un stylo. 8. Les flles japonaises rentrent à la maison après l’école. 9. Les élèves chinois sont à l’école de 7 heures à 19 heures ou 20 heures. 10. Les travaux des élèves chinois sont affchés sur un tableau dans la salle de classe. Maintenant, corrige les phrases fausses et note-les correctement. Korrigiere nun die falschen Sätze und schreibe sie richtig auf. Pour s’entraîner: Je comprends les textes elles rentrent sie gehen nach Hause ils sont affchés sie sind aufgehängt 16 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 16 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Pendant que je dors REFRAIN J’aimerais des devoirs Qui se font chaque soir Tout seuls dans le tiroir Pendant que je dors, dors, dors 1. Pendant que je dors Ils sont toujours d’accord D’apprendre mes leçons Faire mes corrections Très vite ils fnissent Tous les exercices Dictées, poésies La géographie REFRAIN J’aimerais des devoirs Qui se font chaque soir Tout seuls dans le tiroir Pendant que je dors, dors, dors 2. Pendant que je sommeille Ils font des merveilles Avec leur stylo Ils ne font jamais faux À la fn de la nuit Mes devoirs sont fnis Et moi chaque matin Je suis prêt pour l’examen 17 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 17 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII SA Découvrir les interrogatifs S Lis les questions et coche les bonnes réponses. Les activités 1A à 1C t’aident. Ich verstehe häufge Fragewörter. Lies die Fragen und kreuze die richtigen Antworten an. Die Aufgaben 1A bis 1C helfen dir. 1. Comment s’appelle le cours de soutien japonais? Kobulu Juku Loboko 2. Où habite Tobiko? au Japon en Chine en Tanzanie 3. Quand est-ce que les élèves chinois rentrent de l’école? à 15 heures ou 16 heures à 19 heures ou 20 heures à 7 heures 4. Qu’est-ce que Tobiko et Laurusai font sur le sable? un calcul une construction un cœur 5. Qui fait les devoirs sur une tablette? les élèves en Chine les élèves en Nouvelle-Zélande les élèves en Tanzanie 6. Et toi, où fais-tu les devoirs? à la maison à l’école ailleurs Que veulent dire Comment, Où, Quand, Qu’est-ce que et Qui en allemand? Aide Dico et note les interrogatifs dans les bulles correspondantes. Was heissen Comment, Où, Quand, Qu’est-ce que und Qui? Hilf Dico und schreibe die Frage- wörter in die passenden Sprechblasen. w er ? wie? wa nn? Qu o i? Po u rq was? u wa oi? r um ? Qu wo? el / we Qu e lch l e/­ le? r? ils rentrent (rentrer) sie gehen nach il / elle fait er / sie macht Découvrir Hause tu fais du machst les interrogatifs ils font sie machen ailleurs anderswo 18 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 18 06.03.19 16:21  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII SB Trouve les interrogatifs Tu as fait la connaissance des interrogatifs dans SA. Cherche les interrogatifs correspondants aux réponses données et note-les sur les lignes. In SA hast du die Fragewörter kennengelernt. Suche nun die passenden Fragewörter für die gegebenen Antworten und schreibe sie auf die Linien. 1. ? 6. ? à l’école jouer au foot dans le métro au Japon 2. ? 7. ? les élèves chinois à 7 heures du matin les garçons tanzaniens les jeunes flles 3. ? 8. ? avec un cahier Dico avec un stylo 4. ? 9. ? faire un calcul long / longue faire les devoirs apprendre l’histoire du Titanic 5. ? 10. ? après l’école dehors après la pause à 19 heures Im Französischen gibt es Besonderheiten beim Formulieren von Fragen. Dico erklärt sie dir. t es zwei Möglichkeiten: Für die Frage «Was?» gib «est­ce qu «Quoi?» e» wird nic ht übersetz Es zeigt ein «Qu’est­ce que…?». fach eine F t. st du für ganze « Q uan d e s rage an: «Qu’est­ce que…?» brauch t­ce que tu ce que tu aimes?». fais tes de Fragesätze, z. B. «Qu’est­ voirs?» Trouve les interrogatifs Grammatik 9B Der Fragesatz, Seite 76 19 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 19 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII SC À toi de répondre Réponds aux questions. Beantworte die Fragen. Où habites-tu? Quand as-tu les leçons de sport? Du kannst Antworten schreiben, weil du in «dis donc! 5» viele Qu’est-ce que tu fais ce week-end? Ausdrücke gelernt hast. Oder du kannst im Lexique nachsehen. Comment s’appelle ta star préférée? Qui sont tes amis / amies? Pourquoi aimes-tu les vacances? Parce que j’aime… Quels sont tes loisirs? Que veut dire «quel»? Cet interrogatif a quatre formes. Cherche la bonne ques- tion pour chaque forme. Was heisst «quel»? Dieses Fragewort hat vier Formen. Suche die passende Frage für jede Form. Quels Quelles Quelle Quel est ton hobby préféré? sont tes hobbies préférés? est ta langue préférée? sont tes langues préférées? Quand est-ce que tu utilises quelle forme? Note la règle. Wann verwendest du welche Form? Schreibe die Regel auf. Pour s’entraîner: Les interrogatifs Faites vos jeux! préféré/e les vacances (f) Lieblings- die Ferien Jeu des questions parce que weil 20 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 20 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Rythmes et sons Fische A Le son du eu Écoute le poème et marque tous les eu. Comment est-ce qu’on les prononce en français? Hör dir das Gedicht an und markiere alle eu. Wie spricht man sie auf Französisch aus? eu Le bonheur pour les joueurs! À neuf heures, À douze heures, je suis à l’école j’apprends un poème par cœur. avec ma sœur. À une heure, À dix heures, fnie l’école, je travaille dur fnis les classeurs. sur mon ordinateur. À deux heures, À onze heures, c’est l’heure je dessine pour les joueurs. avec plein de couleurs. Quel bonheur! B Lisez le poème à haute voix. Lest das Gedicht laut vor. le bonheur das Glück à neuf heures um neun Uhr 21 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 21 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2A Un lieu magnifque 2 Naama explique où elle fait ses devoirs. Que veulent dire les mots coloriés? Ich kann verstehen und ausdrücken, wo sich Devine. Naama erklärt, wo sie ihre Hausaufgaben macht. Was bedeuten die Gegenstände und gelb markierten Wörter? Rate. Personen befnden. «J’habite aux Tuvalu, sur une île au milieu du Pacifque en Australie. Je fais mes devoirs sous un cocotier. Mes pieds sont dans l’eau turquoise. C’est mieux que de travailler à l’école.» Die gelb markier ten Wör ter sind Ortsanga­ ben. Auf Französisch heissen sie «indicateur de lieu». Sie beschrei­ ben, wo sich etwas befndet. «au» entsteht aus «à + le»: le Japon – au Japon «aux» entsteht aus «à + les»: les Tuvalu – aux Tuvalu Note les indicateurs de lieu dans les lacunes. Ensuite, écoute les solutions et corrige. Schreibe die Ortsangaben in die Lücken. Hör dir danach die Lösungen an und korrigiere. dans au milieu sous à à sur 1. Le crayon est 2. Le crayon est 3. Le crayon est la trousse. la trousse. la trousse. 4. La flle est 5. Dico fait les devoirs 6. Je fais mes devoirs la maison. l’école. 22 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 22 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2B Chasse aux indicateurs de lieu Marque tous les indicateurs de lieu dans les textes de 1A. Écris les expressions dans la grille. Markiere alle Ortsangaben in den Texten von 1A. Schreibe die Ausdrücke in die Tabelle. dans A: Pas de temps à perdre B: Tranquilles, les flles aux le métro au Jap on Tuvalu! ie Ces jeunes flles proftent de leur temps Tanzan un devoirs. Ces deux sœurs vivent sur une île au u r le s able en saient de faire dans le métro pour faire leu rs milieu du Pacifque. Sous un cocotier, D: S u s a i e s q u ’u ne t L aur il n’y a Après l’école, elles ont un cou rs de les pieds dans l’eau turquoise. Un Tobiko e s leur village, e n fa n ts an r t des soutien, appelé Juk u. Il fau t abs olu ment lieu super pour faire ses devoirs… calcul. D aire. La plupa n t im il s doive réussir à l’école! école pr s à l’ école, car p a n e v o nt. a r d e r le bétail g e C: De longues journées en Chin mal , ton expo sé!» Les trav aux de ces élèves sont affchés «Pas E: Avec la tablette en oir de leur école. Nouvelle-Zélande sur un tableau dans un coul Les élèves apprennent son pour les élèv es chinois… mais des l’histoire du Titanic Pas de devoirs à la mai sur leur tablette. Les élè 17 heures 30, ils vont à devoirs à l’école. Après la pause de leurs devoirs sur une tab ves font aussi res. Longue journée! L’école l’étude jusqu’à 19 heures ou 20 heu lette numérique. a commencé à 7 heures du mat in… dans sur dans le métro au milieu sous à + la = à la à (à la, au, à l’, aux) en à + le = au à + l’ = à l’ à + les = aux 23 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 23 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2C Où est...? Il y a encore d’autres indicateurs de lieu. Note-les dans les lacunes. Ensuite, écoute les solutions et corrige. Es gibt noch weitere Ortsangaben. Schreibe sie in die Lücken. Hör dir danach die Lösungen an und korrigiere. derrière devant entre … et 1. Le crayon est 2. Le crayon est 3. Le crayon est la trousse. la trousse. la trousse la règle. Note trois à cinq questions portant sur les dessins avec les solutions selon le modèle. Promenez-vous en classe, posez les questions et répondez-y. Schreibe drei bis fünf Fragen zu den Zeichnungen mit Lösungen wie im Beispiel auf. Spaziert durch das Schulzimmer, stellt euch die Fragen und beantwortet sie. Grammatik 12A Ich kann beschreiben, wo sich etwas im Zimmer befndet, Seite 83 24 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 24 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Où est la pomme? devant l'ananas Où est le chien? sous le cheval et sur le cochon Où est…? ? mm e La po a po m Où est l d ev a m e e s t nt l’a Pour s’entraîner: nana s. Juste ou faux? Les indicateurs de lieu 25 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 25 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII KA Les écoles françaises, partout dans le monde! K Früher hatte Frankreich viele Kolonien. Noch heute regiert es einige Inseln Ich kenne einige Merkmale des französischen Schul­ weit weg von Frankreich. Daher gibt es überall auf der Welt französische systems. Schulen, die gemeinsame Merkmale haben. Nous p a s so n s diplôm le Nous es (bre s mêmes e par tout vet, bac tous ntrons p dans le cala à l ’ éc r e sq monde uréat) à l ’ âg ol ue e. e de e matern l e mêm t nous trois e ans. l l e ons l air e e s av o N o u m e sc ê m e e la s y s tè l e m ns tout on s ed a a s n suiv ramm r tout d g a pro ce et p n Fra onde. le m Nous p as n o r m a so n s lemen journé t la ee à l’ éco ntière le m a n g e et ons à la cantin e. A pr è nou s cinq s al ann ans lo é. En ns au es d’ éc bac su i t coll ol e ( e è p dan baccal , nous ge pen rimair s to aur al l o dan e, utes éa ns tq les t) a lieu au lyc uatre éco le é e. rofs nous l es fran même Le Pour les tests, les p çais jo s no tes de 0 à 20. 16 es! ur donnent de ». à 20 pour «très bien Quelle est la bonne réponse? Welche Antwort ist richtig? L’école primaire dure... 3 ans. 4 ans. 5 ans. Qu’est-ce que les élèves font après l’école primaire? Ils vont au collège. Ils vont au lycée. Ils font un apprentissage. Sur son bulletin scolaire, l’élève obtient, pour chaque matière, une note... de 1 à 6. de 1 à 10. de 0 à 20. La meilleure note, c’est... 0. 10. 20. Comment est-ce que cela fonctionne en Suisse? Compare. Wie funktioniert das in der Schweiz? Vergleiche. 26 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 26 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 3A Qu’est-ce que ces élèves aiment faire comme devoirs? 3 Qu’est-ce que ces élèves aiment faire comme devoirs? Colorie les mots avec Ich kann ausdrücken, unter welchen Umständen ich les bonnes couleurs. Écris pour chaque personne des phrases comme dans les meine Hausaufgaben gerne bulles. Was machen diese Schülerinnen und Schüler am liebsten als Hausauf- machen würde. gabe? Markiere die Wörter in den richtigen Farben. Schreibe für jede Person Sätze wie in den Sprechblasen. dormir rêver faire du foot construire des voitures miniatures réciter un poème faire du jogging réféchir et Élodie trouver des idées écrire des textes bricoler dessiner le portrait d’une lire personne Léo Pierre jouer au basket res. iniatu Sabine ur e s m e d es voit Pierr construire o r e Élodie J’ad J’aime réf é chir et trou ver des idé es. Sabine Léo des textes. J’adore écrire Cherchez d’autres devoirs préférés de ces élèves et notez-les. Sucht weitere mögliche Lieblingshausaufgaben der Schülerinnen und Schüler und notiert sie. rêver träumen réféchir überlegen dormir schlafen 27 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 27 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 3B Où est-ce que Maxime aime faire ses devoirs? Où est-ce que Maxime aime faire les devoirs? Voici ses idées. Complète ses idées avec les dessins ou les mots. Wo macht Maxime seine Hausaufgaben gerne? Das sind seine Ideen. Ergänze seine Ideen mit Bildern oder Wörtern. dans un hamac à la mer sous à New York sur une grande chaise sous un arbre confortable Note d’autres lieux particuliers pour les devoirs et dessine des symboles. Notiere andere spezielle Orte für Hausaufgaben und zeichne Symbole dazu. Neue Wör ter kannst du im Lexique, in Wör ter­ büchern oder im Internet nachschl agen. le hamac die Hängematte 28 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 28 06.03.19 16:22  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 3C Comment et quand est-ce que vous aimez faire vos devoirs? Discutez comment et quand vous aimez faire vos devoirs. Choisissez plu- sieurs réponses possibles. Besprecht, wie und wann ihr eure Aufgaben gerne macht. Wählt verschiedene Antwortmöglichkeiten aus. Comment est-ce que tu aimes faire Quand est-ce que tu aimes faire tes tes devoirs? devoirs? J’aime faire mes devoirs… J’aime faire mes devoirs… av e c m a musiqu e le matin av e c m o n amie à midi seul/e idi l’après­m av e c m a m èr e le soir … la nuit en d le week­ … Pourquoi? Pourquoi? é/e. pour être libre pour être motiv le soir. ncentré/e. pour être libre pour rester co après. ide. pour avoir l’aid pour avoir de l’a e de mes pare nts. amusant. pour avoir une parce que c’est semaine agréab le. Une nouvelle question. Que veut dire «pourquoi»? Eine neue Frage. Was heisst «pourquoi»? Pour q uoi? Pour s’entraîner: Faire les devoirs Les arguments seul/e alleine libre frei pour um zu / für après nach / danach une aide eine Hilfe une semaine agréable eine angenehme parce que weil Woche 29 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 29 06.03.19 16:23  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Langage de classe Achtung, neue «Langage de classe»- Bulles Streifen. Füge sie deinem Fächer bei und Ton éventail personnel übe damit! Ce sont les expressions que je comprends: Diese Ausdrücke verstehe ich:. e. rm ez la porte fenêtr Ferme / Fe O uvrez la Ou v re / Retourne à ta place. / z / Ré p o n d e Retournez à vos places. Ré p o n d s o n. à la questi Ce sont les expressions que j’utilise moi-même: Diese Ausdrücke benutze ich selbst: ste? C’est ju ice. De rie n. / Ser v Merci. – C’est faux? 30 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 30 06.03.19 16:23  Unité 1 En route IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Faites vos jeux! Jeu des questions Spielt zu zweit oder zu dritt. Mischt die Fragekarten und legt sie auf einen Jeu des questions Stapel in die Mitte auf ein Blatt Papier. (Fragekarten) Legt sechs Karten offen um den Stapel herum. Nummeriert die Karten auf dem Blatt Papier im Uhrzeigersinn (1 bis 6). Spieler A würfelt eine Zahl und versucht, die Frage auf der betreffenden Karte zu beantworten. Wenn die Antwort stimmt, darf der Spieler die Karte zu sich nehmen. Die leere Stelle wird mit einer Karte vom Stapel neu besetzt. Ist die Antwort falsch, muss er die Karte im Kreis liegen lassen. Nun ist Spieler B an der Reihe. Wer am Schluss mehr Karten hat, hat gewonnen. Qu we ’e ek le ? st -e ie am -c n e d? i/ qu am e tu n to fa st is ie Qu 6 1 Quelle langue parles- 5 2 Comment s’appelle Où habites-tu? tu avec ta famille? ta mère? 4 3 Qu el s rs so eu nt u? ul te -t co s lo es s m le is ai u el ir s ? Q 31 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 31 06.03.19 16:23  Unité 1 Tâche IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Ma boîte des devoirs rêvés Was würdest du als Hausaufgabe gerne machen? Wo, wie und wann würdest du deine Hausaufgaben am liebsten erledigen? Mit einer Schachtel wirst du deine Traum-Hausaufgaben präsentieren. 1. Je planife Überlege und mache Notizen. Si eh e nac in 3A Quoi? h. J’aime faire... comme devoirs. Mes devoirs préférés, ce sont… J’adore… Si eh e nac in 3 B Où? h. à / dans / sous / sur (lieu) J’aimerais faire mes devoirs sur un arbre pour être à l’air frais. 32 200600_00_dd6_IH_Band_1_Unite_1.indd 32 06.03.19 16:23  Unité 1 Tâche IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII