Esquema de História e Epistemologia da Psicologia PDF

**História e epistemologia da psicologia -- Esquema** **Objetivos** - Compreensão das origens e evolução das ideias - Reconhecimento das influências culturais e sociais - Crítica e reflexão sobre as teorias e práticas passadas - Contextualização da prática profissional atual - Valori...

**História e epistemologia da psicologia -- Esquema** **Objetivos** - Compreensão das origens e evolução das ideias - Reconhecimento das influências culturais e sociais - Crítica e reflexão sobre as teorias e práticas passadas - Contextualização da prática profissional atual - Valorização da diversidade teórica - Identificação de padrões de progresso científico **Experiência vs. experimentação** **A experiência pessoal utiliza vivências individuais para generalizações teóricas, mas, devido à falta de rigor, não é considerada válida. Já a experimentação envolve experiências controladas que possibilitam generalizações, sendo fundamentada e, portanto, válida.** **A psicologia foi evoluindo ao longo dos tempos até ser uma disciplina independente:** - **Antiga Grécia (antes de cristo)** - **Renascimento (depois de cristo)** - **Psicologia moderna** **[Antiga Grécia]** - **Hipócrates (pai da medicina)** - Defendia que a doença resultava de causas naturais por isso o tratamento também deveria ser natural. - [Teoria dos humores] - Segundo a teoria dos quatro humores, a saúde dependia do equilíbrio entre os fluidos corporais: bílis negra (melancólico), bílis amarela (irritável), sangue (alegre) e fleuma (calmo/paciente). - **Sócrates:** [Diálogo socrático -] O questionamento no Diálogo Socrático, visava ensinar o pensamento crítico e reflexivo, e não encontrar respostas certas. Hoje, é usado como estratégia psicoterapêutica para promover a reestruturação cognitiva. - **Platão:** - O conhecimento não deriva das sensações, mas dos processos de raciocínio sobre as sensações - Alegoria da caverna - **Importância da disposição mais inata e da importância que tem nas nossas características;** - **Introduz a ideia de que há diferença entre as pessoas que metaforicamente podem estar associadas a características inatas e que tem a necessidade de começarmos a estudar as diferenças individuais, ou seja, Introduz a diferença entre as pessoas =\> [Após isto surgiu a psicometria:] aplicação de testes para avaliar diferenças** - **Aristóteles:** - Pioneiro na utilização da experimentação - Acreditava que eramos como [tábuas rasas], ou seja, o conhecimento vinha unicamente da experiência, negando o conhecimento inato (O conhecimento inato é aquele com o qual uma pessoa já nasce, sem depender de experiências ou aprendizado externo) - A memória resulta de [três processos associativos:] **similaridade, contraste e contiguidade** - Quanto mais repetição, maior a recordação. As memórias refletem experiências, e todas as ideias vêm da experiência. - "Catarse Psicológica" - Acreditava que a catarse emerge como uma ação "purgativa" (libertação/purificação) [Renascimento] - **Descartes -- Racionalismo** - Dualismo corpo-mente: a mente, imaterial, é responsável pelos pensamentos e a consciência, enquanto o corpo é físico e sujeito às leis naturais. - Propôs a dúvida metódica, questionando tudo até encontrar uma verdade incontestável: \"Penso, logo existo.\" - Descartes classificou as ideias como inatas e derivadas da experiência - **John Locke -- Empiricismo** **(foco na experiência)** - Influência de Aristóteles - Contrário a Descartes, acredita que o conhecimento vem da experiência sensorial (não da razão pura). - Defende a experimentação e observação como métodos científicos, rejeitando especulações. - As pessoas nascem como uma \"tábua rasa\", sem disposições inatas. As experiências moldam o desenvolvimento. - Introduz o papel das sensações e dos sentidos, apesar de só se estudar com mais profundidade no associacionismo. - **Thomas Hobbes - Empiricismo (foco na experiência)** - Análise do comportamento humano (visão negativa da natureza humana) - Teorias sociais e políticas sobre origem e organização de grupos - Os seres humanos concordam em formar grupos sociais através de um contrato social onde renunciam a alguns dos seus interesses para se submeterem a uma autoridade, em troca de segurança e ordem. - Integridade dos grupos sustentada através da autoridade centralizada - **David Hume -- Associanismo:** - Distinção entre "impressões" vs. "ideias" (mas uma ligação causal) - Associações entre ideias podem constituir-se como crenças que passam a construir a realidade de cada individuo =\> **Transição entre o empiricismo e o associacionismo** - Defendeu a introdução de "uma nova ciência da natureza humana", separada da filosofia - Recurso aos métodos de ciências naturais para estudar sistemas de ética, comportamento político, crítica e razão e comportamento moral - Ideias simples são combinadas para estabelecer ideias complexas de acordo com três leis/princípios de associação: [Semelhança, contiguidade \[tempo ou espaço\] e causa ou efeito.] - **Gottfried Wilhelm von Leibniz -- Nativismo:** - Rejeição à "tábua rasa" de Locke: Defende a existência de um intelecto inato, presente desde o nascimento, sendo a experiência apenas um meio de trazer essas ideias à tona - **Paralelismo Psicológico:** Corpo e mente funcionam como dois relógios sincronizados que operam paralelamente, sem se influenciarem diretamente. - **Consciência e Inconsciência:** Distinção entre eventos mentais conscientes (perceções claras) e inconscientes (perceções confusas). - **Contribuição para a psicologia:** Estudo da relação entre estímulos físicos e sensações (psicofísica). Influência na conceção de Freud sobre a mente consciente e inconsciente. - **Immanuel Kant - Nativismo** - **Influência de Hume**: Concorda que o conhecimento vem da experiência, mas certas categorias mentais são inatas e organizam a experiência. - Três categorias fundamentais da mente humana: - Cognição (entendimento) - Afeto (prazer e dor) - Motivação (vontade) - **Psicologia e Experiência:** Acreditava que a psicologia não pode conduzir a verdadeiras experiências, pois observar estados mentais os modifica. - Rejeitava uma psicologia experimental, mas defendia o uso da observação empírica do comportamento real. - **Moralidade e Escolha:** A moralidade está ligada à escolha autônoma e à responsabilidade de agir de acordo com a lei moral. - **Frenologia:** Franz Joseph Gall - Identificou 27 funções cerebrais baseadas no formato do crânio, mas essa ideia foi criticada. - **Caso de Phineas Gage:** Demonstrou que lesões no lobo frontal podem causar mudanças significativas no comportamento e na personalidade. - **Pierre-Paul Broca:** - Inicialmente crítico à localização de funções como fala e visão, mudou de opinião após o caso de Louis Victor Leborgne (Paciente \"Tan\"). - Concluiu que uma região específica no lobo frontal esquerdo (Área de Broca) está envolvida na produção da fala. - Introduziu o conceito de Afasia Expressiva, caracterizada pela dificuldade em produzir fala, mas com a compreensão intacta. [Psicologia Moderna ] - **Wilhelm Wundt** **- Voluntarismo** - É considerado o fundador da psicologia experimental (psicologia como área independente) - [Voluntarismo:] sugeria que o comportamento e os processos mentais resultam de um **esforço consciente e intencional** do indivíduo, e não apenas de respostas automáticas a estímulos externos. A mente humana tem a capacidade de **organizar experiências** e **tomar decisões deliberadas**, direcionando ativamente a atenção e as ações. - A psicologia era um campo entre as ciências sociais e naturais - Introduziu a introspeção -- Introspeção controlada - uma forma controlada e rigorosa de observar e relatar experiências internas, como sensações e perceções, para estudar os processos mentais básicos. - Introduziu a disciplina de psicofisiologia - Teoria tridimensional - propõe que todas as emoções humanas podem ser descritas em termos de três dimensões principais: - **Prazer vs. Desprazer** -- O grau de prazer ou desprazer experimentado em uma emoção. - **Excitação vs. Calma** -- O nível de agitação ou tranquilidade associado à emoção. - **Tensão vs. Alívio** -- O estado de tensão emocional ou de relaxamento. - **Edward Titchener -- Estruturalismo** - [Estruturalismo:] Abordagem que analisa a estrutura da mente humana, focando na experiência consciente. - Elementos da Consciência: - **Sensações**: Experiências sensoriais básicas. - **Imagens**: Representações mentais de experiências passadas. - **Sentimentos**: Respostas emocionais. - Considerava que a introspeção só era aplicável à mente normal e adulta, excluindo distúrbios mentais ou o estudo de crianças - **William James - Funcionalismo:** - [Funcionalismo]: Abordagem que foca na função dos processos mentais e comportamentais. - Inicio do estudo de pessoas com perturbações mentais - [Visão da Consciência:] A consciência não é um processo passivo, mas um instrumento ativo que facilita a adaptação ao ambiente. - **Atenção Seletiva**: Filtrar informações irrelevantes e focar no que é importante. - **Adaptação Comportamental:** Ajustar o comportamento de condução conforme as condições do tráfego. - **Aprendizagem e Memória:** Memorizar rotas e aprender a dirigir eficientemente. - [Características da Consciência:] - Pessoal: É única para cada indivíduo, refletindo experiências e emoções. - Em Fluxo: A consciência está em constante transformação e evolução. - Contínua: Flui de uma ideia para outra, sem divisões fixas. - Seletiva: Capaz de focar em aspetos relevantes, ignorando informações menos importantes. - [Emoções:] Resultam das mudanças corporais que ocorrem em resposta a situações percebidas. - **James Lange -- Funcionalismo:** - [Teoria das emoções] - As emoções são experimentadas como consequência de respostas fisiológicas a eventos. Ou seja, primeiro ocorre a reação corporal e, em seguida, a perceção dessa reação gera a emoção. - **John B. Watson -- Comportamentalismo** - Fundador do comportamentalismo, enfatizando o estudo do comportamento observável e mensurável, rejeitando a introspeção e a análise da consciência. - A psicologia deve ser uma ciência objetiva, focando em como os estímulos do ambiente influenciam o comportamento. - Os comportamentos podem ser condicionados e moldados por meio de associações, similar ao que Pavlov propôs com o condicionamento clássico. - Experiência "Little Albert Experiment": um bebê foi condicionado a sentir medo de um rato branco ao associá-lo com um som alto. Isso demonstrou que emoções, como medo, podem ser aprendidas. - **Thorndike - Comportamentalismo**: - [Comportamentalismo]: é uma abordagem que estuda o comportamento humano e animal a partir de respostas observáveis a estímulos. - [Lei do efeito]: Comportamentos seguidos de consequências satisfatórias tendem a ser repetidos enquanto comportamentos seguidos de consequências desagradáveis tendem a ser evitados. =\> **experiência com gatos** - [Lei do exercício ou frequência (lei do uso e do desuso]) - Quanto mais uma conexão estímulo-resposta for utilizada, mais forte se tornará, mas a repetição do comportamento, por si, só não conduz à aprendizagem pois têm de existir resultados positivos - **Pavlov -- Comportamentalismo:** - **[Comportamentalismo]: foca em como os comportamentos são aprendidos através de associações entre estímulos e respostas observáveis.** - **[Condicionamento clássico] -- Estudo em que um estímulo neutro é associado a um estímulo incondicional que provoca uma resposta involuntária. Após repetidas associações, o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado, capaz de evocar a mesma resposta. =\> Experiência com cães.** - **Pavlov acreditava que respostas reflexas poderiam ser alteradas através de associações aprendidas, influenciando a compreensão do comportamento tanto animal quanto humano.** - **B.F. Skinner -- Comportamentalismo:** - **[Comportamentalismo]: Foca no comportamento operante, onde as ações são aprendidas com base nas consequências - Comportamentos seguidos por consequências agradáveis são mais propensos a serem repetidos; consequências desagradáveis diminuem a probabilidade de repetição. =\> experiência com pombos** - **Utilizou caixas para mostrar como animais aprendem a realizar tarefas para obter recompensas ou evitar punições.** - **Tipos de Reforços:** - **Reforço Positivo: Adição de um estímulo agradável.** - **Reforço Negativo: Remoção de um estímulo desagradável.** - **Punição: Consequências que diminuem um comportamento.**