إجابات واجب المحاضرات PDF

‫األستاذ‬ ‫إجابات واجب المحاضريتين االولى والثانية‬ ‫إجابة (كان وأخواتها)‬ ‫إجابة (المبتدأ والخبر)‬ ‫م‬ ‫فاعل – اسم ظل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬...

‫األستاذ‬ ‫إجابات واجب المحاضريتين االولى والثانية‬ ‫إجابة (كان وأخواتها)‬ ‫إجابة (المبتدأ والخبر)‬ ‫م‬ ‫فاعل – اسم ظل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫رفع‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫واجب‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫ما زال التواضع شعارنا‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫واجب‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫خبر كان منصوب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫فاعل – اسم ما برح‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫وجوبا – موجودة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الخبر‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫فاعل فى الموضعين‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫وجوبا – متالزمان‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الخبر‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫مفرد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫جملة فعلية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫مشتغال ‪ -‬مفرد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪8‬‬ ‫جملة اسمية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫راعيا ألمته‪.‬‬ ‫صار الحاكم ً‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫وجوبا‪ ،‬وتقديره «متالزمان »‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الخبر‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫له هيبته‪ -‬جملة اسمية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫خبر مرفوع ‪ -‬مبتدأ مرفوع‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫خبر كان منصوب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪11‬‬ ‫عندما تشعر بالغربة اقرأ القرآن‪َ ،‬ف َ‬ ‫بين كلماته وطن‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫خبر أصبح منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫الكتابان كالهما مفيد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫شبه جملة‪ -‬شبه جملة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫إلى‪.‬‬ ‫أحب الطالب َّ‬ ‫ّ‬ ‫لخالد‬ ‫ج‬ ‫‪13‬‬ ‫ضمير مستتر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫مفرد‪-‬جملة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫خبر كان منصوب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪15‬‬ ‫هذه القصة لها مضمون رائع‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪15‬‬ ‫خبر جملة اسمية ‪ -‬خبر مفرد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪16‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪16‬‬ ‫فاعل ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫واجب ‪ -‬واجب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪17‬‬ ‫تعبدون‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫جائز‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫ما زال أخواك يجتهدان‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫وجوبا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وجوبا ‪ -‬المبتدأ‬ ‫ً‬ ‫الخبر‬ ‫د‬ ‫‪19‬‬ ‫اسم ليس مؤخر مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫من أهم ما تمليه‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫ناقص‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪21‬‬ ‫وجوبا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مبتدأ خبره « نشيط » ‪ -‬مبتدأ خبره محذوف‬ ‫ج‬ ‫‪21‬‬ ‫يفكر ‪ -‬جملة فعلية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪22‬‬ ‫مبتدأ مؤخر ‪ -‬مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪22‬‬ ‫واجب‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫ضمير مستتر‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪23‬‬ ‫جملة فعلية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫خبر مرفوع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫أن يجمع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪25‬‬ ‫خبر مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪25‬‬ ‫مسالما‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ج‬ ‫‪26‬‬ ‫خبر مرفوع بالضمة‪ -‬مبتدأ مرفوع باأللف‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪26‬‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫مبتدأ مرفوع – فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫ذا‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪28‬‬ ‫شبه جملة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪28‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬خبر تكون منصوب بالفتحة المقدرة‪.‬‬ ‫مقايل‬ ‫‪29‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعة الضمة‪.‬‬ ‫مقايل‬ ‫‪29‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬كان أبوك ذا خلق عظيم‪.‬‬ ‫مقايل‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬الخبر واجب التقديم؛ ألن المبتدأ نكرة غير مضافة وال موصوفة‪.‬‬ ‫مقايل‬ ‫‪30‬‬ ‫األستاذ‬ ‫إجابات واجب المحاضريتين االولى والثانية‬ ‫إجابة (المدرسة الكالسيكية)‬ ‫م‬ ‫وحدة عنصري األمة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫ذمه لالستعمار وإبراز مدى قسوته‪.‬‬ ‫تحقق‪ ،‬والدليل على ذلك ّ‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫حرية الصحافة وقانون المطبوعات‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫الثقافة الدينية اإلسالمية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫مجالسته كبار شعراء فرنسا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫عمق النضال الوطني‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫اإلصالح االجتماعي‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪19‬‬ ‫موقفهم من تعدد األحزاب وصراعاتهم‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫المراسلة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪20‬‬ ‫موقفهم من وحدة عنصري األمة مسلمين ومسيحيين‪ ،‬والدليل على ذلك الجمع‬ ‫بين ابن البتول ومحمد‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫نعم تحقق‪ ،‬والدليل على ذلك موقفه من دعوة قاسم أمين لتحرير المرأة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪21‬‬ ‫االنفتاح على الثقافة األجنبية‪ ،‬والدليل ذكر «سقراط وهومير‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫وصف المخترعات الحديثة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪22‬‬ ‫ذه ُب‪.‬‬ ‫حين تَ َ‬ ‫َ‬ ‫مر ُهم‬ ‫َ‬ ‫نهم أ ُ‬ ‫ذه ُب َع ُ‬ ‫َو َي َ‬ ‫الح ُهم‬ ‫خاق َيبقى َص ُ‬ ‫َ‬ ‫الناس ِباأل ِ‬ ‫ُ‬ ‫كَ ذا‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫العدول عن المديح إلى التاريخ‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪23‬‬ ‫العدول عن المديح إلى التاريخ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬ ‫البدء بالبكاء على األطالل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫شعر المناسبات‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪9‬‬ ‫معالجة مشكالت وقضايا العالم اإلسالمي‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪25‬‬ ‫أهمية إنشاء الجامعة المصرية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫الناس عليها معجبين‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ول َوى‬ ‫الدهر على ثورتكم‬ ‫ُ‬ ‫َع َط َف‬ ‫أ‬ ‫‪26‬‬ ‫دعوة قاسم أمين إلى تحرير المرأة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬ ‫إفساح المجال للعديد من التجارب الذاتية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪27‬‬ ‫جوانب اإلصالح السياسي‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫االهتمام بشئون العالم اإلسالمي‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪28‬‬ ‫دراسته للحقوق والقانون وثقافاته المتعددة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫تصوير المنجزات العصرية‬ ‫د‬ ‫‪29‬‬ ‫معالجتهم مشكالت الفقر والمجتمع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫البدء بالتصريع واستخدام ألفاظ التراث‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪30‬‬ ‫ريادة شوقي للمسرح العربي‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪15‬‬  ‫األستاذ‬ ‫إجابات واجب المحاضرة الثالثة‬ ‫إجابة (النصوص المتحررة)‬ ‫إجابة (كاد وأخواتها)‬ ‫م‬ ‫النص األول‬ ‫ثالثة أفعال‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫سرعة االستجابة‪ ،‬واالستنفار للدفاع عنه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫هب‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫االستكانة أمام المحن وتقلبات األيام‪..‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫طفق‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫توحد جميع أطياف الشعب في حب الوطن‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫َل َي ْف ِت ُنونَ َك‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫تتحقق لألوطان رفعتها حين تتمسك بالشرف والكفاح والصبر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫فى محل نصب خبر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫بقى ِظ ُّله َس ْر َم ًدا ‪.‬‬ ‫الم ْجد َي َ‬ ‫َ‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫فاعل ‪ -‬اسم أخذ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫حب الوطن‪ ،‬واالستعداد للتضحية من أجل رفعته وازدهاره‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬ ‫شرع الجيش يحفظ البالد‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫استعارة مكنية ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫حاجة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ذو‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬ ‫تحققت؛ فكل األبيات تحدثت عن حب الوطن‪ ،‬وعبرت عن معنى الوطنية‬ ‫الصادقة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫اخلولق علماؤنا أن يرعوا البحث العلمي‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫تعميق النضال الوطني والوعي بالماضي العريق‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫عسى أبناؤنا أن يسيطر عليهم الفرح‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫النص الثالث‬ ‫فى محل نصب فى الجملتين‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪11‬‬ ‫القدرة على حسن استغالله‪.‬‬ ‫امتلكت ُ‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫شرع الطالب يستعدون لالمتحان بعزيمة قوية‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫الم ِلك‪ ،‬وتحقق انجازاته‪.‬‬ ‫التأكيد على عمومية فضل َ‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫فى محل نصب ‪ -‬فى محل رفع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪13‬‬ ‫فخلد ذكره بما َق ّدم‪.‬‬ ‫السلف ّ‬ ‫خير الخَ َل ْف من اقتفى أثر ّ‬ ‫ُ‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫ألف االثنين ‪ -‬نصب خبر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫ارة ‪ ،‬تشبيه بليغ يظهر جمال الحضارة‪.‬‬ ‫الح َض ِ‬ ‫ُه ُم َغ َر ُسوا َد ْو َح َ‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫نون النسوة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪15‬‬ ‫اعيل ْلل َب ْيت َي ْر َفع‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫كما كَ ان ِإ ْس َم‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫أن ينهمر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪16‬‬ ‫الم ِلك في الرقي بالوطن َ‬ ‫«ف ْلم َي ْب َق في ِم ْص ٍر‬ ‫ُبي ْم ِنك َب ْل َقع ‪».‬‬ ‫اإلعجاب والتقدير لدور َ‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫اخلولق ذا المؤمن أال ينقض الميثاق‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪17‬‬ ‫استعادة أمجاد القدماء يتطلب بذل التضحيات‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫حرى‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪18‬‬ ‫عدم التخلي عن األغرض الشعرية القديمة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪19‬‬ ‫إجابة (البالغة)‬ ‫كرب المغترب يعود‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫النص األول‬ ‫أنشأنا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪21‬‬ ‫كناية عن ثقته بموهبته الشعرية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫كرب المريض يشفى‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪22‬‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫خبر أوشك ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪23‬‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫ِك ْدنا للعدو ليكون النصر‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪24‬‬ ‫كناية عن موصوف‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ناقص ‪-‬تام‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪25‬‬ ‫شفيه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ند ُل ِس َّي ٍة َش ِ‬ ‫وق َّي ٍة تَ‬ ‫َ‬ ‫والقطر في َش ٍ‬ ‫وق ِأِِل َ‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫فاعل‬ ‫ب‬ ‫‪26‬‬ ‫ند ُل ِس َّي ٍة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫طر في َش ٍ‬ ‫وق ِأِِل َ‬ ‫الق ُ‬ ‫َو ُ‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫عسى مريدو العلم َي ْع ُظم شأنهم‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪27‬‬ ‫رور تَ ُه ُّب‪.‬‬ ‫الغ ِ‬ ‫ريح ُ‬ ‫ُ‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫ُيثقلنى‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪28‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬فى محل نصب خبر (أنشأ)‪.‬‬ ‫مقايل‬ ‫‪29‬‬ ‫دائما‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اإلجابة‪ :‬عسى المؤمن أن يدعو إلى الخير‬ ‫مقايل‬ ‫‪30‬‬  ‫المحاضرة الرابعة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫ال النافية للجنس‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫أ نافية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إن وأخواتها‬ ‫ج مفرد‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د خبر لكن مرفوع بالواو‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طعاما ال تبذير فيه‪.‬‬‫ً‬ ‫أ أكلت‬ ‫‪3‬‬ ‫ج اسم لعل مؤخر‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب عامال ‪ -‬مقصر‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب عــــــــــذا ًبا ‪ -‬لهم‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب فيهم ‪ -‬شبه جملة‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ثمــة ً‬ ‫اتفاقــا‬ ‫وليــت َ‬ ‫َ‬ ‫ب هنــاك آرا ٌء متعــددة‬ ‫‪4‬‬ ‫أ مفعول به ‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫حولهــا‪.‬‬ ‫د عاطفة – نافية للجنس‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب اسم إن – مبتدأ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج ال مهملين واج ًبا ناجحون‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫د وقعت في صدر جملة جواب القسم‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫د شبه جملة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ج خبر مفرد ‪ -‬جملة اسمية‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب نافية للفعل‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫د وقعت في أول جملة مقول القول‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب مضاف‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ج واجب – جائز‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب نافية للجنس‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ج ليت لدينا مطوري تعليم عباقرة‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أ لعل أباك ذا الكرم يساعدنا‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫د سبقت بحرف جر‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫داع للخير‪.‬‬ ‫ب إنه ٍ‬ ‫‪12‬‬ ‫ب خبر املبتدأ‪.‬‬ ‫ب ال محققين لهدفهم مذمومون‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫شكاًل غير مسبوق‪.‬‬ ‫ج تأخذ ً‬ ‫‪13‬‬ ‫ب ال خائنين بيننا‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ُ‬ ‫مواعظ‪.‬‬ ‫د إنما في التأمل‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ب اسم موصول مبني – جملة فعلية‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ج اسم ال مبني على الكسر‪.‬‬ ‫ج ليتنا أولو عزم وقوة‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أ نافية للجنس‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ب خبــر ال النافيــة للجنــس تقديــره (مــن‬ ‫د إن التاريخ ليعيد نفسه‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ذلــك)‪.‬‬ ‫ج أخاك – ذا – ذو‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ب ال سيطرة للراحة علينا‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫د خبر إن مرفوع – فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫د خبر املبتدأ‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫د فاعل‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫د نريد الحرية ال العبودية‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫أ الياء ‪ -‬في محل نصب‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫د ال ذوي علم محتقران‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ب صح تأويلها مع اسمها وخبرها بمصدر‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ج األولى مبنية والثانية مجرورة‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ج إن راغبي العلم سيحصلون عليه‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ج أنت ناجح بال شك‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ب في محل رفع خبر إن‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ب «كــف» اســم ال النافيــة للجنــس مضــاف‬ ‫‪26‬‬ ‫ج أن تحافظوا‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫منصــوب وخبرهــا خاســرة‪.‬‬ ‫ب اسم (إن) منصوب بالكسرة‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫عفو يتكاسل عن العبادة‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ج ال راجي ٍ‬ ‫مهام‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫أ اسم ليس ‪ -‬اسم ال مبني‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ج إن ذ َوي الوفاء كانا ذ َوي محبة‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫اإلجابــة‪ :‬ال ذا مــروءة طعــان وال لعــان وال‬ ‫‪29‬‬ ‫فاحــش بــذيء‪.‬‬ ‫د في محل جر – في محل رفع‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬جملة فعلية‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬وقعت في أول الكالم‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة الرابعة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫ثال ًثا‪ :‬التعبير‬ ‫ثان ًيا ‪ :‬النصوص‬ ‫النمط الثاني‪ :‬الكنايات‬ ‫النص الثاني‪ :‬جميل صدقي الزهاوي‬ ‫ُقطع داب ُرهم‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫شــيخ محنــي الظهــر‪ ،‬يحــرك قدميــه علــى‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫بلغت القلوب الحناجر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫الطريــق بصعوبــة‪.‬‬ ‫قلب له ظهر املجن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫إظهار تحلي الشيخ بالطهر والعفة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫امتعض وجهه‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫إظهــار كراهيــة النــاس للحــق واجترائهــم‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫علىــه لفســاد أخالقهــم‪.‬‬ ‫ارتجفت فرائصه‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫الحــق مزعــج للذين اعتــادوا تــروجي الباطل‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫فتهللت أساريره‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫حتــى صدقوه‪.‬‬ ‫وال تجعل يدك مغلولة إلى عنقك‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫وفي الرأس منه ش ّجة وندوب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫طويل الباع في األمر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫الحــزن واألســى بســبب كراهيــة النــاس‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬ ‫ود لو تسوى به األرض‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫للحــق‪ ،‬وتطاولهــم علىــه‪.‬‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫ألقى حبله على غاربه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫وجهــت األبيــات األنظــار إلــى خلــل فــي‬ ‫ج‬ ‫النمط الثالث‪ :‬التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح أو‬ ‫قيــم املجتمــع جعــل النــاس يتطاولــون‬ ‫‪8‬‬ ‫التفصيلة األكثر أهمية‬ ‫علــى الحــق‪ ،‬حتــى بــات هــو وأنصــاره‬ ‫غربــاء بينهــم‪.‬‬ ‫نهــى اهلل ‪ -‬تعالــى ‪ -‬عــن اإلســراف فــي‬ ‫د‬ ‫هو الحق جاء اليوم فهو غريب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫الطعــام والشــراب نهــي إرشـــاد؛ ملــا‬ ‫‪1‬‬ ‫يعــود علــى البــدن مــن أضــرار‪ ،‬وتنشــأ‬ ‫رصــد مشــكالت املجتمــع‪ ،‬والدعــوة إلــى‬ ‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫منــه أمــراض معضلــة‪.‬‬ ‫اإلصــاح االجتماعــي‪.‬‬ ‫تقــوي اللياقــة البدنيــة مناعــة اإلنســان؛‬ ‫د‬ ‫النص الرابع‪ :‬قال الشاعر‬ ‫مــا يــؤدي إلــى قلــة إصابتــه باألمــراض‬ ‫‪2‬‬ ‫وتمكنــه مــن تحمــل الصدمــات‪.‬‬ ‫األ َن َفة ورفض االنقياد والخضوع‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫املرافــق العامــة منشــآت الوطــن التــي‬ ‫أ‬ ‫قوة الوحدة بين أبناء العروبة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫ينتفــع النــاس بهــا ويتشــاركون فــي‬ ‫إظهــار حبهــم للوطــن واإلســراع لتحقيــق‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫االســتفادة منهــا مــن طــرق ومــدارس‬ ‫مجــده‪.‬‬ ‫ومكتبــات ومستشــفيات وحدائــق وغيرهــا‬ ‫‪3‬‬ ‫والتاريخ َت ُ‬ ‫جمعنا ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أواص ُر ال َّد ِم‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫علــى طــول البــاد وعرضهــا‪ ،‬ال يجــوز‬ ‫واإلسالم ِش ْريان‪.‬‬ ‫للشرق‬ ‫ومص ُر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫العبــث بهــا حتــى تبقــى مصانــة تــؤدي‬ ‫الغــرض منهــا‪ ،‬وتظــل عنــوان وعــي ورمــز‬ ‫وحـــــــدة الوزن والقافية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫تقــدم‪ ،‬وتماســك وإخــاص ومحبــة‪.‬‬ ‫استمـــداد الشكل من القديم واملضمون‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫بيــان بعــدد التجــارب الناجحة ألفــراد وصلوا‬ ‫أ‬ ‫مــن أحــداث العصر ‪.‬‬ ‫إلــى الــوزن املثالــي‪.‬واســتمتاعهم‬ ‫‪4‬‬ ‫ملحتل وأطماعه ‪.‬‬ ‫التعريض بمعتقدات ا ُ‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫بحياتهــم‪.‬‬ ‫نتائــج دراســة عمــا حققتــه الســيارات‬ ‫ج‬ ‫الكهربائيــة مــن طموحــات املســتهلك‬ ‫‪5‬‬ ‫ً‬ ‫اســتهالكا ‪ -‬صيانــة)‪.‬‬ ‫(ســع ًرا ‪-‬‬ ‫الصف الثالث الثانوي ‪2024 - 2023‬‬  ‫المحاضرة الخامسة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫نصب خبر مافتئ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪13‬‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫المحل اإلعرابي للجمل‬ ‫في محل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪15‬‬ ‫نصب حال‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫في محل رفع نعت‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪17‬‬ ‫في محل جزم‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫نصب ‪ -‬ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫في محل رفع نعت‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬في محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ليس لها محل من اإلعراب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬في محل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫نصب حال – ال محل لها‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬ ‫اختبر نفسك‬ ‫في محل نصب نعت‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫النص األول‪ :‬على الجارم‬ ‫ليس لها محل من اإلعراب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫ اســتنهاض العزائــم‪ ،‬والتأكيــد علــى‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫رفع خبر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪9‬‬ ‫الوحــدة‪.‬‬ ‫وعظم حضارته ا ُ‬ ‫ملشرقة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫فضل املشرق ِ‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫تحقيــق املــآرب ليــس أمــ ًرا هي ًنــا لكنــه‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫يتوقــف علــى مــدى الســعي واملغامــرة‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫ب‬ ‫افتخــر الجــارم بالشــرق والعروبــة‪ ،‬والشــاعر‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫اســتنكر التباهــي بأمجــاد املاضــي فــي‬ ‫‪4‬‬ ‫في محل رفع خبر‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ظــل الواقــع املريــر‪.‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة الخامسة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابــة‪ :‬تعكــس هــذه العبــارة أن جديــة‬ ‫أي الفراديــس َت ْنبـ ُ‬ ‫ـع؟‬ ‫ـرق‪ ،‬مــن ِّ‬ ‫ســنا الشـ ِ‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫اليابانييــن واحترامهــم وتقديرهــم الشــديد‬ ‫تلمــع؟ُ‬‫ـاق ال ُّنبـ َّو ِة َ‬ ‫أي آفــــ ِ‬ ‫ ومــــــن ِّ‬ ‫للعمــل جعلت الكثيريــن يظنــون أن اليابانيين‬ ‫عندمــا يبتســمون فهــم يتصرفــون بشــكل‬ ‫مصطنــع‪ ،‬وأنهــم ال يســتمتعون بالفكاهــة‬ ‫الع ِت ُّي ويخ َنع ‪.‬‬ ‫ي ِخ ُّر لها الده ُر َ‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫ً‬ ‫إطالقــا وال يعرفــون شــيئا عنهــا‪،‬‬ ‫واملــزاح‬ ‫وهــذا خطــأ بدليــل أن‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الوحــدة بيــن أبنــاء الشــرق‪ ،‬واالعتــزاز بــه‬ ‫أ‬ ‫‪ -1‬برامــج الكوميديــا هــي األشــهر فــي‬ ‫‪7‬‬ ‫وبالعروبــة‪.‬‬ ‫اليابــان‪.‬‬ ‫‪-2‬فنانــي الكوميديــا هــم أشــهر الفنانيــن‬ ‫وحــدة الــــوزن والقافيــة‪ ،‬والحــــرص علــى‬ ‫د‬ ‫وأكثرهــم ً‬ ‫‪8‬‬ ‫دخــا علــى مســتوى اليابــان‪.‬‬ ‫التصــريع‪.‬‬ ‫‪-3‬لديهــم أوقــات فــراغ يعرفــون فيهــا‬ ‫كيفيــة التفاعــل االجتماعــي بصــورة‬ ‫طبيعيــة وصادقــة‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬القراءة‬ ‫القراءة المعلوماتية‪ :‬القطعة األولى‬ ‫القراءة األدبية‪ :‬القطعة األولى‬ ‫برامج ترفيهية خفيفة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫خوفا من ْ‬ ‫البطش به‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫النســبة الكبــرى مــن ا ُ‬ ‫ملشــاهدة هــي‬ ‫أ‬ ‫اإلشــارة إلــى وضــع املــرأة املــزري فــي‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫لبرامــج الترفيــه الخفيفــة املضحكــة‪.‬‬ ‫الريــف قديمــا‪.‬‬ ‫الحزم والتد ّين‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫اليابانيــون يفضلــون النكــت البســيطة‬ ‫د‬ ‫والخفيفــة دون اســتخدام الســخرية أو‬ ‫‪3‬‬ ‫الطعــن فــي اآلخريــن‪ ،‬بينمــا يفضــل‬ ‫الثانية استدراك على األولى‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫األجانــب النكــت الســاخرة واللذيــذة‪.‬‬ ‫مدح األب والثناء عليه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫إظهــار الجهــل بطبيعــة الثقافــة اليابانيــة‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫وعاداتهــم االجتماعيــة‪.‬‬ ‫علمــه بــأن ســينما مصــر الجديــدة أقــرب‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫مــن ســينما وســط البلــد‪.‬‬ ‫تجهمهم أثناء العمل الذي يقدمونه‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬ ‫عــاش الكاتــب فــي بيئــة أرحــب قليــا‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫االختــاف الثقافــي بيــن اليابانييــن‬ ‫أ‬ ‫مــن بيئــة طــه حســين املحــدودة‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫والعــرب‪.‬‬ ‫الصف الثالث الثانوي ‪2024 - 2023‬‬  ‫المحاضرة السادسة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة‪:‬في محل رفع فاعل ‪ -‬في محل رفع‬ ‫نائب فاعل ‪ -‬في محل رفع اسم‬ ‫‪19‬‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫تكون‪.‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬رفع اسم كان ‪ -‬رفع فاعل ‪ -‬رفع اسم‬ ‫الضمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــائـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫أوشك ‪ -‬رفع نائب فاعل ‪ -‬نصب اسم لكن ‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫رفع اسم بدأ‪.‬‬ ‫نصب مفعول به‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬األدب‬ ‫اسم صار – اسم أوشك ‪ -‬نائب فاعل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫االتجاه الوجداني‬ ‫رفع مبتدأ – رفع فاعل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫عابوا عليهم النظرة إلى الوراء والعيش‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫في ظالل القديم‪.‬‬ ‫رفع نائب فاعل – نصب اسم ليت‪.‬‬ ‫د‬ ‫حب الطبيعة واالرتباط بها‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫واحد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬ ‫التطلع إلى املثل اإلنسانية العليا‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫رفع فاعل – نصب مفعول به‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫انتفاع الصورة بالنظريات الحديثة في‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫العلم والفن‪.‬‬ ‫جر – جر – نصب – جر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫الخروج على وحدة البيت ونظام القافية‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫جر‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫املوحدة‪.‬‬ ‫شعر عصري ذو ثقافة فرنسية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫نصب – رفع – نصب‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫ترتبط الصورة الشعرية لدى مطران‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫نصب اسم ّ‬ ‫إن‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫بوجدان الشاعر وأحاسيسه‪.‬‬ ‫يقال فيه املعنى الصحيح باللفظ‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫فاعل ‪ -‬اسم كاد – فاعل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪11‬‬ ‫الفصيح‪.‬‬ ‫غلبة املشاعر الجياشة للمحبوبة والتعلق‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫ياء أصلية – ياء املخاطبة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫بها‪.‬‬ ‫وقع فيما خالف فيه شعراء الكالسيكية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫إنكم عظماء‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪13‬‬ ‫تصوير مشاعر الحب املخلص‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬ ‫أنتم أحسنتم الظن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪14‬‬ ‫تحري دقة الوصف‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫نصب – جر – رفع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪15‬‬ ‫البدء بالبكاء على األطالل على عادة‬ ‫ب‬ ‫‪13‬‬ ‫نصب ‪ -‬رفع ‪ -‬جر‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫القدماء‪.‬‬ ‫هذا شعر ليس ناظمه بعبده‪ ،‬وال تحمله‬ ‫ب‬ ‫‪14‬‬ ‫جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪17‬‬ ‫ضرورات الوزن والقافية على غير قصده‪.‬‬ ‫التعبيــر عــن تجربتــه الذاتيــة فــي هــوى‬ ‫ج‬ ‫‪15‬‬ ‫نصب مفعول به ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪18‬‬ ‫محبوبتــه‪.‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة السادسة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫ التعبير عن تجربته الذاتية في هوى‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫تصوير الطبيعة حية ناطقة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪16‬‬ ‫محبوبته‪.‬‬ ‫شقاء املحبين من لوازم الحب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫امتــزج فيهــا التــراث باملعاصرة واكتســبت‬ ‫ج‬ ‫‪17‬‬ ‫قــدرة جديــدة علــى اإليحاء‪.‬‬ ‫الحزن واألسى لعدم نوال املراد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫التطلع إلى املثل اإلنسانية العليا‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪18‬‬ ‫موردا يسقي الورود‪.‬‬ ‫يا ً‬ ‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫تحري دقة الوصف‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪19‬‬ ‫َم ْن‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫الوحدة املوضوعية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫ تحققت‪ ،‬ومظاهر ذلك أن الشاعر عبر عن‬ ‫ب‬ ‫ذاتيــة التجربــة واالهتمــام بالنفــس‬ ‫ج‬ ‫‪21‬‬ ‫حبه ولوعته وتكاملت الفكر والخيال حول‬ ‫‪8‬‬ ‫و أ حا سيســها ‪.‬‬ ‫هذا املعنى‪.‬‬ ‫الشعر يشف عن أحاسيس الشاعر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪22‬‬ ‫النص الثاني‪ :‬خليل مطران‬ ‫االنشغال بشعر املناسبات‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪23‬‬ ‫عجزهم عن الوفاء للشهداء‪ ،‬وعدم القدرة‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫على إكمال مسيرتهم‪.‬‬ ‫اعتــزاز الفــرد بثقافتــه الجديــدة ووعيــه‬ ‫ب‬ ‫‪24‬‬ ‫االجتماعــي‪.‬‬ ‫ َت َح ُّمل املشاق والصعاب‪ ،‬والتفاؤل فيما‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫هو قادم‪.‬‬ ‫الحــرص علــى تماســك القصيــدة عضو ًّيــا‬ ‫ج‬ ‫‪25‬‬ ‫وفن ًّيــا‪.‬‬ ‫الشهداء‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫سفره إلى فرنسا وثقافته األوروبية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪26‬‬ ‫األساليب اإلنشائية الطلبية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫الكشــف عــن شــعوره الحــر وتحريــه دقــة‬ ‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫تشبيه بليغ‪ –.‬يوحي بحسرة الشاعر على‬ ‫أ‬ ‫الوصــف‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الج ّد والعمل‪.‬‬ ‫س ْبق الغرب لنا في ِ‬ ‫إبراز مشاعر األلم واألسى‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪28‬‬ ‫النفور من سلبية أبناء الوطن تجاه‬ ‫أ‬ ‫التعبيــر عــن تجربتــه الذاتيــة فــي هــوى‬ ‫ب‬ ‫الشهداء‪ ،‬واألمل في دفعهم نحو‬ ‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫محبوبتــه‪.‬‬ ‫التغيير‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬النصوص‬ ‫أثر القدوة في حياة األمم ونهضة‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫الشعوب‪.‬‬ ‫االتجاه الوجداني‬ ‫اعتزاز الفرد بثقافته الجديدة‪ ،‬ووعيه‬ ‫أ‬ ‫االجتماعي‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫النص األول‪ :‬مطران‬ ‫أن تكون وف ّية مخلصة في حبها للشاعر‪،‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫ويبدو أن تحقق ذلك مستحيل‪.‬‬ ‫إظهار لوعته من حبها ‪،‬ومراوغتها له ‪،‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫وعجزه عن الوصول لقلبها‪.‬‬  ‫المحاضرة السابعة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫السعي واملثابرة هما طريقا النجاح‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫واستنهاض الهمم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫القلوب‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تأليف‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫الف القطع والهمزة المتوسطة‬ ‫الغ َما َر ِل َت ْظ َف ُروا ِب ُم َر ِاد ُك ْم»‪.‬‬ ‫وضوا ِ‬ ‫«خ ُ‬ ‫ُ‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫َفي َئها‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫الفخر واالعتزاز بأبناء مصر العازمين على‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نهضتها‪.‬‬ ‫سئل ذو العلم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫د‬ ‫سطوة األعداء وحصارهم الشديد للوطن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫هدوءها‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫مجاز مرسل‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫ألنها مفتوحة وما قبلها حرف مد‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫مالءمة الشعر لروح العصر ثقافيا وفكريا‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫خطؤها – حياؤها‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫أمر رباعي‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬البالغة‬ ‫ألنها مكسورة بعد م ّد ساكن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫األلوان البيانية‬ ‫ املرء – متفائال‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫النص األول‪ :‬حافظ إبراهيم‬ ‫أمر ثالثي‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪9‬‬ ‫كناية عن ثقته بموهبته الشعرية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫ألن الهمزة حرف استفهام‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪10‬‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫أبناء ساعدة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪11‬‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫انتقاؤها – قراءتها‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪12‬‬ ‫كناية عن موصوف‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫إن املعلمة إنتصار أشد املعلمات إخالصا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪13‬‬ ‫وق ِ َأِل َند ُل ِس َّي ٍة َش ِ‬ ‫وق َّي ٍة‬ ‫والقطر في َش ٍ‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫ائ َت ُ‬ ‫مرت‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪14‬‬ ‫شفيه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َت‬ ‫آمن الشعب بحقه في الحرية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪15‬‬ ‫القط ُر في َش ٍ‬ ‫وق ِ َأِل َند ُل ِس َّي ٍة‪.‬‬ ‫ َو ُ‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫أأنت صديق فارافقك أم عدو فأتجنبك؟‬ ‫ب‬ ‫‪16‬‬ ‫رور َتهُ ُّب‪.‬‬ ‫الغ ِ‬ ‫ريح ُ‬ ‫ُ‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫ُأنبئت أن العلم نافع‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪17‬‬ ‫النص الثاني‪ :‬خليل مطران‬ ‫مؤازرة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫مجاز مرسل عالقته املحلية ‪ -‬اإليجاز‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫والدقة في اختيار العالقة‪.‬‬ ‫اسم من غير األسماء التسعة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫كناية عن موصوف وهو «القلب»‪ -‬اإلتيان‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫ج أستسلم العدو؟‬ ‫‪20‬‬ ‫باملعنى مصحو ًبا بالدليل‪.‬‬ ‫ـضـى َو َثـا َبـا‪.‬‬‫الـد َيـا َر َم َ‬ ‫ــح ِّ‬ ‫ِإ َذا َل َ‬ ‫ــم َ‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫ماض رباعي‪.‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬أمر رباعي ‪ٍ -‬‬ ‫‪21‬‬ ‫استعارة مكنية‪ ،‬توحي بقوة اإليمان‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬أبن الحارث شارك في املعركة؟‬ ‫‪22‬‬ ‫خيال ممتد‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬النصوص‬ ‫ َجرى َك َد ًرا َلهُ م َص ُ‬ ‫فو ال َليالي‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫النص الرابع‬ ‫ـم‪.‬‬ ‫ ُنــو َر ا ْل ِ‬ ‫ــعــ ْل ِ‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫ش ّدة التالحم والتآلف بينهم‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة الثامنة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫د مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫ب خديجة‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الهمزة المتطرفة‬ ‫ج ثمة‪ ،‬شبه جملة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫د األولى ما قبلها مكسور والثانية‬ ‫‪1‬‬ ‫ج داعــو الســام دعــوا النــاس‬ ‫ما قبلها مفتوح‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫التباعــه‪.‬‬ ‫ب فاربأ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب زهرة‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ج اشمأز – امرئ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب أصلية – تنطفئ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ مكسورة سبقت بفتح – متطرفة‬ ‫‪4‬‬ ‫بعد سكون‪.‬‬ ‫ج واو الجمع – واو الجماعة‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ب ساكنة سبقت بضم – متطرفة‬ ‫‪5‬‬ ‫د ُث َّمت‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫بعد ضم‪.‬‬ ‫أ الرجالن يسموان بأخالقهما‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ متطرفة سبقت بساكن‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫د أساس‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫د امرئ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د واو أصلية – واو الجماعة‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫د نبأ ‪ -‬عبء‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫د إن َعم ًرا وفي بعهده إلى ُع َمر‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫د ملجأ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الض َحى‬ ‫كض ْو ِء ُّ‬ ‫ج متى أ َرى ا ْل ُح َّب َ‬ ‫ب حرف عطف ال محل له‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ــــل امــ ْـ ِر ٍئ َي ْسب َـ ُح في ُط ْه ِره؟‬ ‫ُك ُّ‬ ‫‪10‬‬ ‫د امرأ‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ج جز ًءا‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ج فعل الشرط‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أ شي ًئا ‪ -‬يقرؤه‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ مرفوع بثبوت النون‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ج آفة – يكافأ‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫د واو جماعة – الم الفعل‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ يجترئ‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أ استفتاحية‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ب خبرائنا ‪َ -‬ض ْو ًءا‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اإلجابة‪:‬تميل أو تنثني‪.‬والسبب أنهما‬ ‫أي ْام ِرؤ َو ْه َو َح ِاز ٌم‬ ‫َو َق ْد ُي ْخ ِط ُئ ال َّر َ‬ ‫‪16‬‬ ‫سبقا بأن الناصبة املدغمة‬ ‫‪25‬‬ ‫يد‬ ‫يض َع ِب ُ‬ ‫الق ِر ِ‬‫َك َما ْاخ َت َّل فى َن ْظ ِم َ‬ ‫في ال النافية‪.‬‬ ‫أال وإال ‪ -‬أنواع الواو‬ ‫اإلجابة‪:‬إن عم َرو بن العاص قائد‬ ‫‪26‬‬ ‫الفتح‪ -.‬إن عم ًرا ابن العاص‪.‬‬ ‫واو أصلية‪ -‬واو الجمع‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلجابة‪:‬فعل مضارع مجزوم بالسكون‬ ‫إن الشرطية ‪ ،‬ال نافية‪ ،‬وما‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫«جواب الشرط» ألنه سبق‬ ‫بعدها فعل الشرط‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫بإن الشرطية املدغمة في ال‬ ‫حرف أصلي‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫النافية‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬النصوص‬ ‫الداء‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫النص الثالث‬ ‫حرف عطف‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة الثامنة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اجتماع الفقر مع الجمال والعفة‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫خطأ‪ :‬الوقت البشري والجهد‬ ‫ب‬ ‫فى فتاة جذبته‪.‬‬ ‫البدني هما العامالن الحقيقيان‬ ‫‪6‬‬ ‫الرحيق املشعشع‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ُ‬ ‫مل َح ِّددان ملدى اإلنتاج‪.‬‬ ‫استعارة مكنية شخصت العاج‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-1‬الكمية املطلقة ألي مادة خام‬ ‫املوجودة على سطح األرض هي‬ ‫توضيح ملا قبله‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫كبيرة ج ًّدا بالنسبة لنا كبشر‪.‬‬ ‫دائما زيادة إنتاج أي سلعة‬ ‫‪-2‬يمكن ً‬ ‫حسن ال ُخ ُلق والجمال األ َّخاذ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫خصص البشر وق ًتا لذلك‪.‬‬ ‫إذا َّ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-3‬في كل تاريخ البشرية لم ننفد‬ ‫املوقف الشعوري الواحد وترابط‬ ‫ج‬ ‫أبدا من أي مادة خام أو مورد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫األفكار واملشاعر في أبيات‬ ‫‪6‬‬ ‫َّ‬ ‫املؤكدة املوجودة‬ ‫‪-4‬إن االحتياطات‬ ‫متالحمة ‪.‬‬ ‫لكل مورد قد ازدادت مع مرور‬ ‫الوقت رغم ارتفاع استهالكنا لها‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫بياض يغار العاج منه‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫إظهار مدى جمالها وعفتها‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫واستحقاقها مكانة رفيعة‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬القراءة‬ ‫القطعة الثانية‬ ‫عدم كفاية املوارد لالحتياجات‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫نتيجة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫ارتفعــت احتياطــات النفط بنســبة‬ ‫ج‬ ‫‪٪١٤٨‬؛ أي حوالــي ثالثــة أضعــاف‬ ‫‪3‬‬ ‫الزيــادة فــي اإلنتاج واالســتهالك‪.‬‬ ‫بتكلفة الوقت املحدد إلنتاجها‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫تحســين التكنولوجيــا لزيــادة‬ ‫أ‬ ‫اإلنتاجيــة بالوقــت البشــري‬ ‫‪5‬‬ ‫املتــاح‪.‬‬ ‫الصف الثالث الثانوي & ‪2024 - 2023‬‬  ‫المحاضرة التاسعة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫صيغ المبالغة‬ ‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬ ‫ً‬ ‫وقور ‪ -‬فعول‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫أعان‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫سائل – سائل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫اعتمد على مبتدأ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫خبر ‪ -‬مفعول به‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫مفعول به ثان‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫مضاف إليه ‪ -‬مفعول به‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫صديقيه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫كالهما مفعول به‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫ذا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫أ‬ ‫مقترنة بأل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫عامل القترانه بـ «أل»‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫ثان ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مرب أبناءه‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫‪8‬‬ ‫مبتدأ ٍ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫«االبن» سد مسد الخبر‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪10‬‬ ‫املثقف مرتاد املكتبة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪11‬‬ ‫أبناؤنا ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪11‬‬ ‫العمر جار مسرعا‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫اعتمدت على نفي ‪ -‬فاعل‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ج اعتمد على موصوف‪.‬‬ ‫رفعت فاعال مستت ًرا ونصبت مفعولين‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫د اســم فاعــل ‪ -‬مفعــول بــه منصــوب‬ ‫‪14‬‬ ‫بالفتحــة‪.‬‬ ‫الفتحة‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫أ وط َنه ‪ -‬حلفاءه‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫لنا تاريخ مجيد‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ثان‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ج‬ ‫د مفعول به ٍ‬ ‫اعتمدت على مبتدأ‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫أ اعتمــد علــى مــا أصلــه مبتــدأ – مفعــول‬ ‫‪17‬‬ ‫بــه منصــوب‪.‬‬ ‫فاعل السم الفاعل معاقب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪17‬‬ ‫أ ذا‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫معرفة بأل – معرفة بأل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪18‬‬ ‫د خي ًرا‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫د مبتــدأ مؤخــر ‪ -‬مفعــول بــه منصــوب‬ ‫‪20‬‬ ‫اعتمدت على نداء – فاعل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬ ‫بالكســرة‪.‬‬ ‫مقترنة بأل‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪20‬‬ ‫د مفعول به ‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬عامل‪ ،‬ألنه اعتمد على مبتدأ‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬أع ّد‪ ،‬أعدى‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫اإلجابــة‪ :‬قــراء «صيغــة مبالغــة» علــى وزن‬ ‫‪22‬‬ ‫«فعــال»‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اإلجابة‪ :‬والديه‪ :‬مفعول به منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬  ‫المحاضرة التاسعة‬ ‫نموذج إجابات تدريبات الواجب‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلصرار والتحدي‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬النصوص‬ ‫عدم إدراك الكاتبة لحقيقة قدراتها‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫اختبر نفسك (النص األول)‬ ‫خطــأ؛ ألنهــا كانــت تقلــد مــا قرأتــه‪ ،‬ولــم‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫بيان هول الفاجعة بمقتل عمر املختار‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫يكــن لهــا أســلوب خــاص بهــا‪.‬‬ ‫بيــان الشــجاعة الكبيــرة أمــام هــول‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫يــدل علــى رغبتهــا فــي القــراءة وأنهــا‬ ‫د‬ ‫املوقــف‪.‬‬ ‫عالجــا تنتصــر بــه علــى‬ ‫وجــدت القــراءة ً‬ ‫‪6‬‬ ‫الوحــدة‪.‬‬ ‫اإلعجاب بشجاعة عمر املختار وتضحياته‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫كالهمــا يتســاهل فــي اســتخدام لفــظ‬ ‫أ‬ ‫‪7‬‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫الكفــر فــي غيــر موضعــه‪.‬‬ ‫رب ضارة نافعة‪ ،‬واليقظة سبيل النصر‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫رابعا‪ :‬القصة‬ ‫ً‬ ‫الشرق‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪6‬‬ ‫إجابة تدريبات الفصل السادس‬ ‫نتيجة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫اختلفــت عــودة الكاتبيــن؛ فــاألول القــى‬ ‫ب‬ ‫ترحي ًبــا مــن معلمــه‪ ،‬أمــا األخــر فواجــه‬ ‫‪1‬‬ ‫مل ُث ِ‬ ‫ــل اإلنســانية العليــا‬ ‫التطلــع إلــى ا ُ‬ ‫ب‬ ‫‪8‬‬ ‫لومــا وعتا ًبــا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كالحريــة والكرامــة‬ ‫ـت بينــه وبيــن‬ ‫ألنــه ُخيــل إليــه أن األمــر قــد انبـ َّ‬ ‫‪2‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬القراءة‬ ‫الك َّتــاب ومــن فيــه‪ ،‬فلــن يعــود إليــه‪.‬‬ ‫الصــورة‪ :‬أنــه ال يراهــا إال مكا ًنــا لألزهــر ومكا ًنــا‬ ‫القطعة الثانية‬ ‫ألضرحــة األوليــاء والصالحيــن‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تصــ ُّرف املــرء فيمــا ال يملــك دون وجــه‬ ‫د  َ‬ ‫‪1‬‬ ‫الســبب‪ :‬أنــه ال يملــك حاســة البصــر التــي تتيــح‬ ‫حــق‪.‬‬ ‫لــه التمتــع بمناظــر القاهرة‪.‬‬ ‫د نتيجة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د الكاتــب يتســم بالتواضــع والليــن‪ ،‬أمــا‬ ‫طــه حســين فيتســم بالتهــور وعــدم‬ ‫‪4‬‬ ‫أ اإلشــارة إلــى معاناتــه ونضجــه منــذ‬ ‫‪3‬‬ ‫االكتــراث بمــا يقولــه‪.‬‬ ‫طفولتــه‪.‬‬ ‫األولــى‪ :‬التنافــس الشــخصي بيــن األفــراد‬ ‫ب وإذا كان األخ يجنــي علــى إخوتــه وأمهــ