Límites Éticos de la Investigación Científica PDF

**¿Cuáles son los Límites Éticos de la Investigación?** Los límites éticos a la investigación son una serie de principios y normas que impiden que se utilice la ciencia en detrimento del ser humano o el entorno. La ciencia siempre se debe utilizar para mejorar la sociedad y promover el saber. Esta...

**¿Cuáles son los Límites Éticos de la Investigación?** Los límites éticos a la investigación son una serie de principios y normas que impiden que se utilice la ciencia en detrimento del ser humano o el entorno. La ciencia siempre se debe utilizar para mejorar la sociedad y promover el saber. Esta permite buscar la solución a problemas aparentemente insolubles. En los últimos tiempos ha llegado a tal avance que permite reproducir y modificar procesos normalmente naturales. La clonación, la experimentación con células embrionarias o lo cultivos genéticamente modificados plantean un debate social de hasta qué punto puede llegar la ciencia en la resolución de sus problemas. Los límites vienen intrínsecos al delimitar hasta donde queremos llegar en el saber, sin cruzar la línea de la destrucción para llegar a saberlo. No son algo negativo, sino positivo, ya que la idea de que se pueda investigar, implica que hay algo por descubrir. El límite ético a la investigación no debe entenderse como algo restringente o que disminuya las posibilidades de investigación, sino como algo que regula y armoniza al investigador y lo que está investigando. Una investigación también está sujeta a los límites de la propia investigación y al sujeto investigador, su condición indigente, finita y contingente. La libertad de investigación debe ir ligada a la libertad inherente a las personas. Como dice Millán Puelles, si no tenemos en cuenta la libertad humana, el objeto de la investigación, el hombre mismo, se deshumaniza. La experimentación investigará cualquier cosa menos algo que pertenezca al hombre concreto y habrá fracasado. **Límites de la ética en la investigación** Los límites de la ética comunes a todas las investigaciones, independientemente de en qué rama de la ciencia se sitúen, son: 1. Honestidad: La ciencia busca descubrir los secretos de la naturaleza y la honestidad es un principio muy importante a tener en cuenta. Los datos que se ofrecen a la comunidad científica tienen que ser veraces, nunca se deben producir datos falsos. Los científicos nunca deben de desinformar a la comunidad. 2. Integridad: Hay que actuar con sinceridad para lograr la unificación de acción y pensamiento. 3. Imparcialidad: Se debe evitar el sesgo en la investigación, ya sea en el análisis de datos o su interpretación, el diseño experimental o su revisión. Hay que evitar en todas las investigaciones la parcialidad que puede derivar de los intereses que pueden influir la investigación 4. Sinceridad: Hay que compartir los datos veraces que conseguimos de nuestra investigación, aunque estos se sometan a críticas. 5. Cuidado: Hay que evitar los errores por descuido o las negligencias que puedan suceder en el transcurso de la investigación. Es importante llevar un buen registro de la investigación para evitar descuidos o pérdida de información. 6. Confidencialidad: Se necesita proteger la confidencialidad en todos los aspectos de la investigación, desde sus participantes hasta los expedientes del personal que participa en la misma 7. Honor de la propiedad intelectual: Es muy importante que en toda investigación se respete la propiedad intelectual ajena, evitar plagios o utilizar datos sin el consentimiento del autor. Además, es importante incluir las referencias de las que se obtienen los datos que se están manejando. 8. No discriminación: Se incluye dentro y fuera de la investigación, en los participantes de la misma o con los colegas de profesión que realizan estudios parecidos. 9. Responsabilidad social: La investigación de la ciencia debe ir de la mano con la sociedad, se deben mitigar y prevenir los posibles daños sociales. 10. Cuidado de los animales: La polémica por el uso de animales de investigación científica ha tomado mucha fuerza en los últimos años. Se debe intentar minimizar el impacto que las investigaciones tengan en los animales, así como diseñar experimentos que no afecten innecesariamente a los mismos 11. Legalidad: Hay que acatar las leyes vigentes en cada momento y entender que estas no contemplan todas las situaciones que puedan desarrollarse en el curso de la investigación, por lo que es importante entenderlas para valorar los límites de la propia investigación. **Relación entre ética e investigación** En el punto donde no sabemos si se debe seguir con los avances científicos o debemos parar, es donde entra en juego la ética. Delimita las conductas que pueden ser lícitas o no. La ética dogmática establece principios y normas que no tienen en cuenta los conocimientos adquiridos, por lo que es racional e independiente a la norma social predominante. La ética argumentativa, desde sus inicios, como rama de filosofía, busca el saber de la naturaleza y la existencia del ser humano. Cree que hay que combatir los prejuicios y las falsas apariencias. Tenemos que hablar de éticas en plural, ya que vivimos en un mundo globalizado y las decisiones son más amplias, ya que ninguna sociedad actual es cerrada y puede mantener su propia ética común. Hoy en día vivimos en una sociedad plural de pensamiento donde cada persona tiene unas ideas y opiniones propias. Para poder lograr una sociedad más justa, la ética debe intervenir, posicionándose en el valor ético que representa y que se separa de los pensamientos y doctrinas que tengan las personas. Las reglas que marca la ética ayudan a hacer una sociedad más justa buscando la armonía entre las vidas privadas y las vidas comunitarias de las personas. Cuando se plantea un debate, como puede ser el estudio con células embrionarias, la ética tiene que elaborar una respuesta, no puede ser un simple sí o no, sino que tiene que realizar un ejercicio de reflexión sobre factores y consecuencias que muchas veces se encuentran contrapuestos. La ética tiene que armonizar los valores comprometidos, establecer límites a los supuestos que se plantean, que condición y que finalidad buscan los estudios y, de esta manera, poder elaborar un discurso donde se planteen lo límites que tiene que tener el estudio que nos atañe. Busca la finalidad del estudio, que puede ser terapéutica, social, etc. Y, asimismo, las condiciones de rigor científico que tienen que seguirse, así como qué procedimientos de control y supervisión hay que aplicar. **Decisiones Éticas de la Investigación Científica (Ejemplos)** Las decisiones éticas de la investigación científica son aquellas que enfrentan a un profesional de su área a reconocer si sus acciones frente a algún escenario pueden ser consideradas correctas o no dentro de su mismo espectro profesional. Como en otros oficios y profesiones, la ética está presente en todo rango de decisión. Toda actividad profesional maneja un código de ética que presenta las decisiones moralmente correctas a tomar frente a distintas situaciones. De forma general, se trata de medir si lo que se piensa realizar atenta contra la moral y dignidad humana, así como contra la ley. La investigación científica, al ser una rama de continuo desarrollo y búsqueda de la innovación, a veces puede encontrarse frente a escenarios de acción cuyas decisiones podrían verse sometidas a juicios morales e incluso legales. Es por esto y muchas otras razones por lo que el campo de la investigación científica es muy delicado. Cada decisión a tomarse en aras del progreso debe ser cuidadosamente estudiada y abordada. Actualmente incluso la existencia de métodos reconocidos y aplicados en el ámbito mundial pueden ser insuficientes cuando un investigador se consigue con nuevos fenómenos y está ávido por desglosarlos. A veces la ambición individual puede jugar una mala pasada a la investigación en su totalidad. Sin embargo, todos los elementos alrededor de un proceso de investigación buscan blindarse de cualquier eventualidad que pueda poner en riesgo su ética y confiabilidad. **Ejemplos de decisiones éticas** Algunos ejemplos de decisiones con un componente ético que normalmente se tienen que tomar en la investigación son: - Investigar o no con animales. - Probar o no cierto fármaco experimental con personas. - Usar como grupo control a un grupo de personas que no recibirán los beneficios de cierto fármaco/terapia. - Manipular o no embriones humanos. - Clonación o no de animales. - Clonación o no de partes del cuerpo. - Manipular o no fenómenos sociales para investigar sus consecuencias. **Decisiones y conducta ética del investigador** Al momento de abordar la conducta ética ante toda actividad profesional, incluida la investigación científica, se establece un perfil ideal. Este perfil describe las cualidades que debería tener el investigador. La primera de estas cualidades es el amor a la verdad, o la continua búsqueda de todo lo que realmente puede ser comprobable dentro de la investigación. La honestidad del investigador para consigo mismo, el resto del equipo y el potencial público consumidor de los resultados de la investigación, es otro aspecto de suma importancia ética. En el caso de la investigación, la honestidad se ve reflejada en la auténtica representación de resultados con relación a los obtenidos durante el proceso de investigación científica, sin que estos sean tergiversados en beneficio de intereses ajenos. Debido a que la investigación científica se realiza con el fin mayor de facilitar la vida humana y proveer de una mayor cantidad de beneficios a la sociedad, el investigador debe plantearse esta búsqueda como insignia para su trabajo. Debe contribuir al desarrollo sin permitir que la ciencia sea utilizada como instrumento del egoísmo político o mercantil, por mencionar solo algunos malos usos de la ciencia. **Liderazgo ético y administrativo** En la investigación científica existen mucho más niveles que solo el del grupo investigador y el objeto a investigar. Existe también una representación administrativa y legal, encargada de sopesar todas las decisiones a tomar, cómo se tomaran y cuáles pueden ser sus posibles consecuencias a la hora de abordar un nuevo proyecto de investigación. Mediante el abordaje en estos niveles se exponen las dimensiones éticas alrededor de un proyecto de investigación, así como también se aclaran los puntos más lóbregos y moralmente cuestionables. Se evalúan las decisiones que toma cada uno de los representantes o directivos que llevarán a cabo la investigación. Ante cada nuevo proyecto se formulan los principios éticos con los que se abordará dicha empresa, adaptados a los códigos éticos preexistentes en la práctica científica. De esta manera se provee de una mayor claridad y los profesionales involucrados pueden sentirse más seguros de las consecuencias y resultados de sus actos y decisiones. Esta parte del proceso de decisión ética también sirve para vislumbrar el liderazgo dentro de cada nuevo abordaje investigativo, y sensibilizarlo ante las posibles situaciones de dudas éticas y morales a las que se puede enfrentar quien dirija la investigación. **Asesoría ética para la investigación científica** Entre los tipos de asesoría ética que se pueden recibir en torno a una investigación científica destaca la asesoría medioambiental. Esta es representativa de los dominios del medio ambiente y su relación de causa y efecto con la investigación a llevarse a cabo, adaptando su logística a la minimización de su impacto ambiental. También es muy importante la asesoría organizacional, que aborda las cualidades, criterios y juicios del área administrativa alrededor de un proyecto de investigación. Este campo de asesoría incide mucho más en la toma de decisiones para la aplicación de nuevas tecnologías o inversión de recursos. **Procesos decisivos en la investigación científica** La toma de decisiones antes, durante y después del desarrollo de una investigación científica no es algo que se toma a la ligera, y no está limitado únicamente a los participantes o profesionales más próximos a las acciones investigativas. Como ya se ha mencionado, existe un ala administrativa y organizacional que influye en el continuo desarrollo ético de todo proyecto científico. Sobre esto se han desarrollado criterios alrededor de la toma de decisiones, como los factores de decisión, cuyas interrogantes deben ser contestadas antes de tomar cualquier medida de implicaciones éticas en una investigación. Estos criterios son la naturaleza de la decisión o decreto a tomar, el contexto en el que se considera como opción o camino a seguir y la efectividad que esa medida pueda tener en el desarrollo de la investigación. Aparte de los criterios administrativos alrededor de la mera concepción y toma de decisiones, en el campo de la investigación científica también existe un nivel organizacional y logístico que gira en torno a lo que se denomina la toma de decisiones estratégicas. Estas fungen como el desarrollo y desglose de las reflexiones alrededor de todas las opciones que se pueden manejar y que, por lo tanto, pueden afectar de una manera u otra la investigación que se lleva a cabo. Los objetivos, la búsqueda de opciones, las alternativas, la elección y el seguimiento de las decisiones tomadas son algunos de los criterios estratégicos que se consideran en el desenvolvimiento ético de las investigaciones científicas. **Comportamiento ético del investigador y del tecnólogo en temas relacionados con dilemas tecnológicos y bioéticos.** Hoy en día se necesita de profesionales con un comportamiento ético.  No solo cumplir normas sino asumir el compromiso. Cada profesionista debe dirigir a la sociedad desde una actitud de servicio. Cuidarse del engaño y falsedad. Encarnar valores como: - Justicia - Integridad - Equidad - Identidad - Prestigio - Sinceridad - Congruencia - Democracia - Calidad Además, es necesario que cada investigador atienda los siguientes puntos para afirmar que su investigación entra bajo las normas éticas. - Contextualización: Enmarcar la realidad con las circunstancias donde se desarrolla la investigación. - Credibilidad: Demostrar congruencia de lo que siente, piensa y dice. - Fortaleza: Transmitir seguridad y fortaleza apoyada en la autoestima. - Perseverancia: Formar hábitos y actitudes éticas con demostración de constancia en el trabajo. - Libertad: Generar conductas espontáneas producto de la misma convicción. - Responsabilidad: Asumir los compromisos y riesgos que se generen en las investigaciones. - Crítica: Razonar críticamente normas, reglas, principios y ajustarlas. - Reflexión: Buscar y aplicar estrategias con reflexión profunda. - Relación de cooperación: Demostrar disposición para la interacción, comunicación, afectividad, respeto y amor. Cabe mencionar que el trabajo que tiene que realizar un investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstáculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hábitos de trabajo y actitudes buenas que constantemente ejerce para obtener un resultado exitoso como lo es: - **Actitud cognoscitiva:** La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento. Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. - **Actitud moral:** Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades. - **Actitud reflexiva:** Esta actitud se refiere al sentido crítico con el que el investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados es su investigación. Por otra parte, ser un "tecnólogo" hoy en día implica un reto y un compromiso verdaderamente grandes. Esto es debido al papel relevante que cumple este personaje en la sociedad actual. Se tratará de realizar un desglose de las características más relevantes de su perfil. El tecnólogo, como su propio nombre lo indica, es el hombre que materializa los conocimientos científicos a través de sus productos y los pone al alcance de la sociedad. Es un promotor de los avances de la ciencia, difundiendo, sugiriendo, implementando o creando nuevas tecnologías a fin de mantener la eficiencia de la producción de bienes y servicios que mejoren la calidad de vida de todos los seres humanos y del medio ambiente. Ante todo, un tecnólogo debe ser un humanista. Una persona con valores morales y éticos muy bien fundamentados, puesto que sus productos impactan de manera considerable el orden social, económico, cultural y hasta político del mundo. Y es en este ámbito, el de la moral y ética, en que se debe hacer hincapié. El tecnólogo es un agente moral aun cuando sus decisiones y actos sean tachados de inmorales por aquellos que son perjudicados por estos. Y, como es bien sabido, el tecnólogo puede hacer daño, sea poniendo buena tecnología al servicio de malas metas, sea empleando tecnología inherentemente perversa. En ello reside su poder. **Conclusión.** En conclusión, sobre el comportamiento que existe en un investigador y un tecnólogo nos habla de como deben actuar estos dos en una investigación del tipo que sea, nos muestra las mejores actitudes que estos pueden ejecutar, claro que en algunas personas suele ser todo lo contrario pues no quiere decir que en todas las que se dediquen a investigar se comportan de la manera más ética posible. Entonces cuando un investigador y un tecnólogo realizan sus actividades correctamente no hay riesgo de que se afecte ya sea a ellos mismos o a terceras personas pues están siendo no solo honestos y responsables con ellos mismos, sino que también a las personas que pueden involucrarse en su investigación, es aquí cuando estos están aplicando lo que llamamos como actitud ética, en caso de que suceda lo contrario pues sería una actividad con falta de ética. **Motivaciones del investigador.** La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. **Motivación Intrínseca (MI).** Es intrínseca, cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se relacionan varios constructos tales como la exploración, la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la intelectualidad intrínseca y, finalmente, la MI para aprender. MI hacia la realización: En la medida en la cual los individuos se enfocan más sobre el proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que están motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la satisfacción experimentada cuando uno intenta realizar o crear algo. MI hacia experiencias estimulantes: Opera cuando alguien realiza una acción a fin de experimentar sensaciones (ej. placer sensorial, experiencias estéticas, diversión y excitación). **Motivación Extrínseca (ME).** Es extrínseca cuando el alumno sólo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si no por las ventajas que ésta ofrece. Contraria a la MI, la motivación extrínseca pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a un fin, y no el fin en sí mismas. Hay tres tipos de ME: Regulación externa: La conducta es regulada a través de medios externos tales como premios y castigos. Por ejemplo: un estudiante puede decir, \"estudio la noche antes del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo\". Regulación introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero esta internalización no es verdaderamente autodeterminada, puesto que está limitada a la internalización de pasadas contingencias externas. Por ejemplo: \"estudiaré para este examen porque el examen anterior lo reprobé por no estudiar\". Identificación: Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el individuo, especialmente lo que percibe como escogido por él mismo, entonces la internalización de motivos extrínsecos se regula a través de identificación. Por ejemplo: \"decidí estudiar anoche porque es algo importante para mí\".