Mètodes d'Investigació en Ciències Socials I PDF

Mètodes d’Investigació en Ciències Socials I Doble Grau Dret i Criminologia Gener 2024 Albert Sánchez Gelabert Criteris per a definir la problemàtica Condicions i principis ètics criterisrecerca Definint la problemàtica Criteris per avaluar una pregunta de recerca ▫ Condicions de la definició proble...

Mètodes d’Investigació en Ciències Socials I Doble Grau Dret i Criminologia Gener 2024 Albert Sánchez Gelabert Criteris per a definir la problemàtica Condicions i principis ètics criterisrecerca Definint la problemàtica Criteris per avaluar una pregunta de recerca ▫ Condicions de la definició problemàtica ▫ Principis ètics en investigació social Pràctica: avaluar una pregunta relacionada amb el vostre tema de recerca segons aquests criteris fasesrecerca CONSTRUCCIÓ DE L’OBJECTE D’ESTUDI RUPTURA SELECCIÓ DEL PROBLEMA EXPLORACIÓ Plantejament de la investigació amb la seua fonamentació teòrica DEFINICIÓ PROBLEMÀTICA CONSTRUCCIÓ CONCEPTUALITZACIÓ OPERACIONALITZACIÓ DISSENY D’ANÀLISI COMPROVACIÓ VALIDACIÓ EMPÍRICA Què volem investigar? Reflexió teòrica TREBALL DE CAMP ANÀLISI I INTERPRETACIÓ DADES CONCLUSIONS Com accedim a les dades? Instrument de recollida informació El treball de camp com a interrogació de la realitat Com analitzem les dades i a quines conclusions arribem? Diàleg de la teoria i la realitat per a la producció de nou coneixement Anàlisi empírica Pregunta inicial Alguns criteris i condicions per definir la vostra recerca Fasesrecerca Criteris i condicions per definir la recerca ▫ ▪ Claredat Està conceptualment acotada? Queda clara la problemàtica que es vol analitzar? Està espacialment i temporalment delimitada? P. ex.: Quins són els impactes de viure en un context determinat? ▫ ▪ Viabilitat Possibilitat raonable d’obtenir la informació desitjada en un període limitat de temps. Tenim els recursos per aconseguir la informació? P. ex.: Quins factors influeixen en les diferències en les concepcions de competència económica dels empresaris de la Unió Europea, Estats Units i Japó? Basat en Quivy i Campenhoudt (2001) Fasesrecerca Criteris i condicions per definir la recerca ▫ ▪ ▪ Rellevància/pertinència És rellevant des de la criminologia analitzar aquella problemàtica? Pertinent en termes científics: l’objectiu és explicar o comprendre un fenomen, no jutjar-lo. Per tant, evitar judicis de valors o connotacions morals. P. ex.: Per què són injustes les condicions laborals….? P. ex.: Per què seran pitjors els crims en els propers 20 anys? ▫ Ruptura epistemològica ▪ Supòsits influïts per prejudicis o prenocions. ▪ Trenquen amb idees o coneixement comú i parteixen de coneixement científic P. ex: Per què són pitjors les vides dels pobres? P. ex: Per què els immigrants delinqueixen més que els autòctons? Basat en Quivy i Campenhoudt (2001) Fasesrecerca Criteris i condicions per definir la recerca Exemple: Quin és l’impacte de les transformacions socials en la vida quotidiana de les famílies? Claredat Viabilitat Pertinença Ruptura Basat en Quivy i Campenhoudt (2001) Ètica i investigació Aspectes importants en la recerca criminològica Èticainvestigació Criteris bàsics a tenir en compte en la recerca en investigació social:  Consentiment informat  Confidencialitat  (No) perjudici British Society of Criminology. Code of Ethics for Researchers in the Field of Criminology. www.britsoccrim.org/docs/CodeofEthics.pdf Sociedad Española de Investigación en Criminología (SEIC). Código Deontológico para los miembros del SEIC. http://www.criminologia.net/codigo.html Èticainvestigació Consentiment informat La persona accedeix a participar a la recerca havent-ne estat informada. Signatura de contracte de consentiment informat. S’ha d’informar de l’objectiu de la recerca. Tensions o possibles problemàtiques: No podem informar de les nostres hipótesis als entrevistats ja que segons com informem podem condicionar el discurs o respostes Situacions en que el participant no té l’autonomia suficient com per donar el consentiment. El consentiment en el cas dels menors d’edat Èticainvestigació Confidencialitat / anonimat Compromís de l’investigador/a en mantenir desvinculada la informació substantiva i les dades personals o identificatives del participant. Tensions o possibles problemàtiques: Estudis de cas o qualsevol informació substantiva que permet identificar participants. Gravació d’imatges, enregistrament d’àudio i/o vídeos on es pugui identificar les persones entrevistades Exemples de “males pràctiques”: confondre recerca criminològica amb investigació periodística o policial. Èticainvestigació No perjudici Evitar danys i patiments als participants. Si percebeu que la persona está patint, heu de parar o evitar aquella situació Tensions o possibles problemàtiques: Una reflexió sobre un/a mateix/a (p. ex. situacions de revictimització, decisions preses, comportaments, etc.) L’exposició del participant a determinades situacions hipotètiques, pot afectar a la persona (i/o a terceres). Exemples de “males pràctiques”: Zimbardo (experiment presó) o Bandura (Experiment de bobo doll) Èticainvestigació Un experiment clàssic a la llum de l’ètica investigadora actual: Bobo doll – l’experiment de Bandura (1961)* Objectiu: El comportament humà agressiu s’aprèn o s’hereta? Un experiment social en infants de 3 a 6 anys a Estats Units Objectius específics: Avaluar si el comportament agressiu incrementa quan una una exposició a models agressius. Examinar si hi ha diferències en l’exposició a models agressius segons sexe. Teoria de l’aprenentatge social: els individus aprenem per càstig o recompensa i per aprenentatge observacional del nostre entorn (imitació). *Bandura, A., Ross, D. & Ross, S.A. (1961) Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575-82 Èticainvestigació Bobo doll – l’experiment de Bandura (1961) L’experiment: exposició a diferents models de comportament. Es porta a cada nen i nena individualment amb un adult a una habitació plena de joguets; entre tots el joguets hi ha el “bobo doll”. S’exposa als nens i nenes a tres models de conducta diferents per part dels adults: 72 nens i nenes 24 model rol agressiu L’adult colpeja insulta al bobo doll 24 model rol no agressiu i L’adult tranquil·lament l’individu juga amb 24 sense model grup de control No hi ha cap adult present Es va gravar l’experiment en vídeo i es va monitoritzar a través d’un mirall unidireccional Èticainvestigació Bobo doll – l’experiment de Bandura (1961) Les imatges gravades de l’experiment van publicar i van ser difoses per a difondre les troballes científiques de l’experiment. Algunes d’aquestes imatges encara ara es poden consultar fàcilment: http://www.youtube.com/watch?v=hHHdovKHDNU McLeod, S. A. (2011). Bobo Doll Experiment. Retrieved from http://www.simplypsychology.org/bobo-doll.html Clay, Charles. Ethics in the Bobo Doll Experiment. Retrieved from: http://www.ehow.com/info_8493066_ethics-bobo-dollexperiment.html#ixzz32OXOyZfE Èticainvestigació Bobo doll i l’experiment de Bandura (1961) Identifiqueu algun conflicte o infracció dels principis ètics en la realització de l’experiment? Consentiment informat Confidencialitat (No) perjudici Pràctica avui Criteris i aspectes ètics del vostre tema de recerca Pràctica Criteris per a definir els objectius de recerca Formuleu una pregunta sobre el vostre tema de recerca en el document que us repartiré Intercanviarem el document amb un altre grup de treball Identifiqueu debilitats tant en la formulació de la pregunta com en la posada en pràctica del projecte de l’altra grup Feu recomanacions de millora en els diferents apartats Doneu resposta a les recomanacions de millora que us han fet condicionsrecerca Criteris i condicions per definir la recerca Claredat: precisió i concisió en la formulació de la pregunta. S’expressa amb claredat quin és el fenomen que es vol estudiar, quina és la població objecte d’estudi? Els conceptes a analitzar estan clars, ben definits i acotats? Està espacialment i temporalment delimitada? Viabilitat: ens referim al caràcter realista o no del treball que a través de la pregunta es proposa. Possibilitat raonable d’obtenir la informació desitjada Pertinència: estudiar per comprendre alguna realitat que existeix, ni moralitzador ni filosòfic. Relacionat amb un tema de l’assignatura Té la pregunta un enfocament analític del fenomen objecte d’estudi? La pregunta permet entrar en diàleg amb els debats criminològics? Quins antecedents teòrics haurien de tenir-se en compte? Ruptura: Trencament amb prejudicis i falses prenocions Permet la recerca trencar amb prejudicis?