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Las Competencias del Profesor de Educación Física y Deporte para el Siglo XXI Presentada por: Rafael Díaz Brito “El falso saber es un obstáculo más importante que el no saber…” Platón. ¿Qué competencias debe poseer un buen profesor de Educación Física y del Deporte para el Siglo XXI? De acuerdo a su...

Las Competencias del Profesor de Educación Física y Deporte para el Siglo XXI Presentada por: Rafael Díaz Brito “El falso saber es un obstáculo más importante que el no saber…” Platón. ¿Qué competencias debe poseer un buen profesor de Educación Física y del Deporte para el Siglo XXI? De acuerdo a su criterio… ¿Cuáles competencias necesita un profesional de la Educación Física? Capacidad para intervenir de un modo eficaz el proceso de enseñanza-aprendizaje. Competencia Docente Es el conjunto de experiencias, comportamientos, conocimientos y actitudes que pueden definir al docente. Blázquez, 2016. Consenso Conocer las características de los alumnos y adecuar las tareas. Diseñar procesos de E-A coherentes Dominar la comunicación. Ejercicio profesional ético (EF Basada en la Evidencia). Formación pedagógica, psicopedagógica y deportiva. Estimular el clima motivacional y gestionar las emociones. Contreras, 2012; Florence, 1991; Perrenoud, 2004; Pieron, 2005; Sebastiani, 2007; Siedentop, 1998; Silverman, 2005; Solmon, 2003. MINERD, Libro Blanco; Estandares Docentes; MESCyT, 2015 Competencias La investigación como medio de formación y actualización permanente que garanticen la calidad y eficacia en el ejercicio profesional. Dominio de contenidos (organizar y animar situaciones de aprendizaje eficaz). Construir y planificar unidades y secuencias didácticas innovadoras. Gestionar la progresión de los aprendizajes (supone ajustar las situaciones problemas al nivel y a las posibilidades de los alumnos). Evaluar desde un enfoque formativo. Enseñanza inclusiva que responda o atienda a la heterogeneidad del grupo. Responsabilizar a los alumnos en su propio trabajo y aprendizajes. Emancipación y autonomía. Informar e implicar a la familia en la construcción del conocimiento. Competencia 1 La Investigación como medio de Desarrollo Profesional 10% 44% Cerebro Ejercicios de82% fuerza en niños Método 41,7% Berard Mozart 39,5% Cerebro izquierdo 67,2% y derecho Método 51,2% Global Estilos 91%de aprendizaje Práctica de la Educación Física Basada en la Evidencia Fuentes de Información Toma de decisiones basadas en la evidencia científica Competencia 2 Conocer las Estructuras de Acogida de los Estudiantes Importancia del Diagnóstico Base de partida. Punto de referencia de evaluaciones posteriores. Adecuación del proceso E-A. Perspectivas pedagógicas (establecer relaciones). ¿Qué información recoger? Desempeños o competencias. Concepciones e ideas previas. Actitudes. Competencia 3 Clima de Aprendizaje Normas y rutina. Respeto y atención a la diversidad. Prevenir incidentes disciplinarios (establecimiento de reglas). Normas y Rutinas Normas del centro. Propia seguridad y la de los demás. Respeto a los demás. ruidos Códigos de comunicación. Rituales de organización. Rutinas para antes, durante y después de la clase. Respeto y atención a la diversidad Algunas ideas clave: Eliminar la competitividad. Personalización antes que estandarización. Respuesta diversificada frente a respuesta uniforme. Heterogeneidad frente a la homogeneidad (agrupamientos) Prevenir incidentes disciplinarios (establecimiento de reglas) Siedentop propone algunas técnicas: Reglas y directrices claras y precisas. Expectativas realistas. Refuerzos frecuentes y apropiados. Interacciones no verbales y positivas. Comunicaciones públicas y privadas. Competencia 4 Dominar la Comunicación ¿Qué es comunicar? Es un sistema de múltiples canales en los que el actor social se ve implicado en todo momento -lo quiera o no- por sus gestos, su mirada, su silencio, e incluso su ausencia. Evidencia Científica Diversos estudios evidencias que en las comunicaciones entre las personas, los medios verbales no suponen más del 30 al 35% de las significaciones sociales; lo que implica que los medios no verbales juegan un papel fundamental en los intercambios personales dado que vinculan del 65 al 70% de la información. El cuerpo es un excelente portador de mensajes. Nuestra mirada, expresiones faciales, tono de voz, actitud, vestimenta, olor, etc., transmiten información que envuelve nuestro mensaje docente. Problemas de comunicación (Código lingüístico) Recomendaciones: Usar expresiones cercanas a la experiencia particular del alumno. Usar frases breves y simples (10 a 15 palabras). Usar imágenes o videos. Error de Mensaje Verbal Error de Comunicación Error de Mensaje Verbal Captar la atención Comprensión de la información Claridad (Conciso) Reglas comunicación eficaz Información apropiada No sobrecargar de información